新外研版(一起)一年级英语下册全套教案

Module 1 Jobs
Unit 1 He’s a doctor.
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊. 知识目标：运用She’s …He’s…
能力目标：培养学生听说读She’s…He’s…及能视觉感
知:doctor,nurse的能力。

Ⅱ教学重点;
能够听说读写She’s …He’s…
Ⅲ教学难点:
能正确运用She’s …He’s…
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
二、教学过程:
I. Warming up
师生问候
II. Revision:
教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句. III. Presentation:
1. 教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片,请学生猜猜图中的人物是谁,由此导出SB Unit1活动1.教师引导学生看SBUnit1活动1的动画或挂图,告诉学生:”今天,Lingling和Amy一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作, Amy不认识他们,Lingling向Amy一一介绍.”
2. 教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音语调.
3.教师注意板书,可在黑板上贴出花木兰和马良的图片,在图片下
和He’s a boy.”
这两个句子.注意用红色粉笔方分别写上”She’s a girl.”
和He’s”
醒目的书写”She’ｓ
4. 呈现课文：
出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候
的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课文之后就知道怎么说了.
（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了
新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

Unit 2 She’s a nurse.
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：运用She’s…及单词driver ,policeman,pupil.
能力目标：运用She’s…He’s…介绍他人职业.
Ⅱ教学重点：
学习句型：She’s…He’s…
掌握单词：driver ,policeman,pupil,
Ⅲ教学难点: 部分学生能初步运用: driver ,policeman,pupil,
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
二、教学过程:
I. Warming up
请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.
II. Revision:
教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”This is my
教师可以将制作精美mother..”
来介绍自己制作的”Family Tree”．
的图片收集起来进行展览.
III. Presentation:
1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师
引导学生理解语境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 兴奋地拿出一张
登有她爸爸照片的报纸给Amy 看,并介绍她爸爸的职业.
是新单词,教师可展示
2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”
多张司机的照片图片或卡通片,带领学生说:”He’s a driver. She’s a driver.”
3. 呈现课文：
教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天我们要学习如何介绍家人的职业.
IV. Practice:
1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课
文语境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他
的家人.
2. 教师再次播放录音,学生逐句跟读.
3.男女生对话,或者分组练习对话.
4. 进行看图说句子的游戏.
V. Summary:
Module 2 Location
Unit 1 Where’s the bird?
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.
\on\under my hat.能力知识目标：学习句型Where’s the bird? It’s in
目标：培养学生识别物品位置的能力。

Ⅱ教学重点;
1. 学习句型：Where’s the bird ? It’s in
\on\under my hat.
2. 掌握单词及词组：in\on\under\hat
Ⅲ教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
二、教学过程:
I. Warming up
学TPR活动。

教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”生跟着教师边做边说。

II. Revision:
教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于
猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”I’m a cat,cat,cat in a 及其图片,请学生说韵句. III. Presentation:
cap,cap,cap.”
1. 教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里
然后展示活动1的挂图,请学生
面的位置上,说”The cat is in the bag.”
注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”．
2. 教师戴上魔术帽,告诉学生:”熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来
向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准
备.
3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:”熊猫Panpan变了几次小鸟
三次)然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而
的位置?”（
这三个单词.
讲解”in,on,under”
4. 教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.
IV. Practice:
1. 完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生
两人一组进行练习.
2. Play a game`
V. Homework
Unit 2The toy car is under the bed.
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.
知识目标：学习句子：The toy car is under the bed.
能力目标：全体学生能运用”It’s in under…”说明物品的位置.
Ⅱ教学重点;
1. 学习句型The toy car is under the bed.
2. 掌握单词及词组：in\on\under\hat
Ⅲ教学难点:掌握表示地点和方位的词
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片
二、教学过程:
I. Warming up
师生相互问候
II. Revision:
复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.
（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为
本课的新内容做好铺垫。

） III. Presentation:
1. 教师展示活动2的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢
在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.
2. 教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.
3. 教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.
4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音
语调.看那个小组读的最好.
5. 完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.
V. Summary:
请学生总结今天所学的重点句子和单词。

VI Homework
听本单元录音,注意模仿语音语调.
向家人展示本单元自己最喜欢的内容.
Module 3 Location
Unit 1Where’s the orange cat?
教学目标
知识目标：Where’s the orange cat?
2. 能力目标：全体学生能听、读、说Where’s the orange cat?/How many,?
3. 情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。

教学重点：
Where’s,?/How many,?eleven/twelve
教学用具：录音机，卡片，课件。

教学过程：
一. 热身复习
Sing a song （活跃气氛，提高学生的注意力）
二. 呈现课文
1. 学习课文
教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色
的方法），请学生说出相应的颜色。

2. 知识输入：
然后，教师教师问学生：“Where’s the orange cat? Do you know?”
展示活动2的第一幅图，告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏，
我把东西藏好后，将由你们找出来。

要想赢得游戏，就得先好好学
习课文。

”
3.教师请学生看活动2的挂图，问学生：“Daming和Amy看到了
什么。

“
4.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：“Where’s the orange cat? ”
5.再次播放录音，学生逐句跟读。

在跟读数小猫的数量所用的语
言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。

并把
时可以呈现已学过的单词“seven”，
6.教师教新单词“eleven”
用相同颜色突出显示。

中的“even”
“eleven”
和“seven”
7.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组
朗读课文或表演。

三、1.完成活动3，请学生看图，理解对话内容，
然后播放录音，请学生跟读。

2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。

接
下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展
示。

Unit 2 How many green birds?
教学目标：
1.知识目标：
Let’s
one,two,three,four,eleven,twelve.
2. 能力目标：
a、能听、说、认读How many? eleven,twelve.
b、用How many?询问物品的数量。

3.情感目标：
能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。

4．教学重点：
Let’s
one,two,three,four,eleven,twelve.
5.教学难点：
用How many?询问物品的数量。

6.教学用具：录音机、卡片、课件
教学过程：
一、热身复习
1、Greeting with Ss .
2．Play a game.(猫和老鼠)
设计意图：激发学生学习兴趣
二、任务呈现和课文导入
教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学
的同学们捐赠学习用品的数量.”
三、任务准备
1．学习课文
a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？”原来他们看到树上有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一
数到底有多少
b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:how many birds can you see?
How many green birds?
c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到
数字的时候学生可以边听边看图数数
d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。

2.巩固操练
a. 完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核
对答案
b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。

Module 4 Animal Body
Unit 1 This is I my head.
一教学内容
新标准英语第二册Module4 Unit1 This is my head.
二教学目标
能听懂,会读,会说并能灵活运用单词
head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。

三教学重点和难点
单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。

四教具准备
课件,图片,单词卡片
五教学过程
Step 1 Warming-up
Greeting:
T: Good morning, boys and girls!
S: Good morning, Miss Ding!
Step 2 Revision
播放课件
T: Now look at the screen, what can you see? What’s this?
课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse, teacher, doctor, driver让
学生猜并回答S: She/he is a…
然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品： bus, dress, coat,
bag让学生猜并回答S: This is her/his…
然后让学生把两句话连起来说.
Step 3 Presentation
⑴T: OK, very good! What’s this?
S: It's a flower (在一个学生头上贴上一朵小花)
T: (问其他学生)Where's the flower?
S: 在某某某头上
引出head
(Show a picture) Read the word "head" after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .
让学生边说边touch their head.
⑵T: (Take out a star) What's this?
Unit 2 These are your eyes。

教学目的：
认知与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数的形式。

教学重难点：
介绍自己的身体部位
运用“This is my ,these are ,”
教学准备：图片，录音机，小星星
教学过程：
一、热身活动
师生互相问候，
二、复习
1．开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体部位的
名词。

2．教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛，
然后问：“How many legs?”
三、课文教学
1．教师请学生看活动2的挂图，告诉学生:”小蜘蛛不知道自己
身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。

2.播放活动2的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。

”
3．再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指
着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。

4．教师告诉学生：“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同。

如果有学生
感兴趣，请查阅更多地资料。

四训练巩固
完成活动3，请学生认真看图，理解活动要求。

请学生两人一组，进行问答练习。

完成活动4学习歌曲。

四、总结
老师与学生共同回顾今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且
正确认识身体的各个部位的名称。

五家庭作业
1．复述课文内容。

2．唱英语歌曲。

Module5 UNIT1 They're cows
教学目标：。