高校教材管理中存在问题与改进措施[论文]
高校实施教考分离存在问题改进论文
试论高校实施教考分离存在的问题及改进建议摘要：现阶段教考分离存在着一刀切，试题库质量差，教师和学生主体性丧失，形式主义，考核功能单一的缺点。
针对教考分离的缺点提出了正确区分适用范围，提高试题库质量，多种考核方式并存和促进学校管理者对教学规律的掌握等方面措施。
关键词：教改分离；问题；建议中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）28-0176-02教考分离即教学和考试分开的考核方式。
目前，中国高校大部分都采取了教考分离的考核方式。
教考分离以大纲为依据，以试题库建设为基础，统一命题，集体流水阅卷，将考试从教学环节中分离出来，有利于教学管理部门对教学活动的监控，有利于高素质教师队伍的建设。
然而，从近几年教学分离实施的效果来看，教学分离存在着种种难以克服的问题和缺点，本文试图对其进行分析评价，并提出自己的建议。
一、教考分离存在的问题和缺点（一）教考分离的课程适用范围问题教考分离作为从高考、自考借鉴过来的考核方式，有其针对性，主要适用于由教育部统一制定教学大纲的，由国家和省编写的统一教材的大学公共基础课如英语、政治课和相对稳定的专业基础课如数学、物理、化学等，而不适用于没有固定答案的大部分文科课程和新兴学科、边缘学科、实践性强的学科。
教考分离是以统一大纲、统一教材、统一试题库为前提的，要求教师严格按照大纲的考点进行授课，教材也不能随时更换，试题库要保证其稳定性，而统一性稳定性的前提和代价必然是大纲、教材和试题库的陈旧，跟不上知识的更新和科学的发展。
（二）对教师教学主动性和学生学习主动性的扼杀作为应试教育的产物，作为对完整教学活动的阉割，教考分离不利于教师教学个性、教学艺术的形成，不利于教师对教学大纲删繁就简，补充新知识、新内容。
教师认为，补充新知识、新内容是浪费时间和精力，学生认为和考试无关可以不认真听讲甚至旷课，照本宣科成了教学的唯一方式。
学生认为教师水平有限，只讲课本，不认真听讲，认为只要考前把课本背熟就可考高分，平时听不听课一个样。
高职高专院校教务管理工作论文
浅谈高职高专院校教务管理工作【摘要】教务工作是以科学发展观为指导；为打造优质教育提供良好的教务服务平台。
教务管理是学校教学管理工作的核心，关系到学校教学秩序的稳定和教学质量的提高。
作为教务管理者应向高职高专院校有经验的管理者学习，总结经验，探索规律，为本校完善教学管理工作做出自己的贡献。
本文笔者根据近两年的工作谈谈自身的几点体会。
【关键词】教务教务管理信息化创新【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】教务工作是以科学发展观为指导；为打造优质教育提供良好的教务服务平台。
其职责是认真落实学校的工作安排，努力完善、细化各项管理措施，加大对教学常规的管理。
工作面广、量大，事务性强，任务艰巨、责任重大，具有繁杂、琐碎、应急等特点。
随着学校教育的快速发展，对教务处工作提出了更高、更新的要求，为此，必须对一些常规工作做出具体的梳理和规定，将各项教务的常规工作做好、做实，使学校各项工作得以顺利开展。
教务管理是学校教学管理工作的核心，关系到学校教学秩序的稳定和教学质量的提高。
教务管理工作运行的顺利与否直接影响到学校整体教学工作能否顺利开展，在很大程度上影响着学生素质培养的水平，决定着学校的综合水准。
那么，笔者从以下几个方面来浅谈高职高专院校教务管理工作。
一、开展职业教育科学研究，掌握职业教育基本规律，做一个改革者积极开展职业教育科学研究，掌握职业教育基本规律。
教育基本规律分为教育的外部规律和内部规律两个方面。
前者主要是探索、研究教育与政治、经济、文化的关系，研究教育如何主动地为社会主义经济发展服务，社会主义经济建设如何依靠教育；后者着重于研究专门人才培养和成长的规律，研究如何处理好人才培养与严格管理之间的关系，努力把学生培养成为德、智、体全面发展的，适应社会主义经济建设需要的专门人才。
探索、研究如何建设具有中国特色的高职高专教育。
具有中国特色的高职高专教育的实质，就是需要符合中国国情，也要了解、借鉴外国高等教育行之有效的好经验。
高校教学管理中存在的问题及对策论文
高校教学管理中存在的问题及对策论文摘要：教学管理是按照教学的规律和特点，对教学工作进行计划、组织、控制、监督的过程。
在高校的管理中，教学管理的规章制度建设是一项重要内容，要从学校的发展规划，专业的发展规划到组织和引导院系各专业进行专业建设，课程建设等方面，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合、形成科学运行机制、发挥整体效益就必须制定一套切实可行的、规范化的、科学的、完整的教学管理制度。
关键词：高校教学；管理；问题；对策一、当前高校教学管理中存在的问题(一)管理机制僵化。
目前，我国的教育事业发展还处于探索的阶段，高等教育教学管理中的问题也日渐突出。
一些传统的经验都会对高等教育的教学管理机制有着制约，机制比较僵化，不灵活。
现行的高校教学管理体制有严重的计划经济体制下的管理观念与管理方法的痕迹，高校教学管理的基本理念尤其突出，和现在高等教育的迅速发展，这样的教学理念根本无法跟得上发展的速度，和师生互动式教学模式的推行严重不相适应，在高校中分工管理不明确，管理机制僵化。
(二)管理手段落后。
目前，我国总体来说已成为世界上的教育大国，但是教育大国不等于是教育强国，还有相当一批院校没有形成健全的、完善的科学教学管理制度。
由于我们办学规模的不断扩大，师资队伍的结构也发生了很大变化，教学和教学管理的经验不足，教学管理干部交替频繁，所有这些都在一定程度上制约了教育教学改革的深入和健康发展。
(三)考核方式死板。
现有教学考核制度尚未明确，所要考核的对象和方向还都不是太完整，考核的方式也比较单调和死板。
特别是在教学管理工作业绩考核的评审上，有很多学校太过于去注重科研成果，从而忽视了教学的任务。
量化考核指标体系以数量追求为向导，使“重数量轻质量”成为必然，给投机取巧者创造了可乘之机，功利主义在教师中日益膨胀和扩张。
教师量化考核制度的错误导向，损害了考核的权威性、严肃性和公正公平，将会给高等教育事业带来灾难性的后果。
二、造成上述问题的根源(一)社会因素的影响。
质量管理论文(优秀3篇)
质量管理论文（优秀3篇）我国“高等教育大众化”进程的加快，相应地对高校体育教学质量也提出了新的要求。
就目前我国高等教育的状况而言，虽然招生规模不断扩大，但是教师队伍和教学设施却不能满足学生数量增加的要求。
显然，现阶段我国高校教育存在着学生量的增加与教学质的提高不相适应的矛盾。
因此，探讨高校体育教学质量管理体系建构问题，对于提升高校体育教学质量，促进高校体育教育的发展具有一定的现实意义。
一、我国高校体育教学质量管理体系存在的主要问题我国高校体育教学质量管理理念滞后，造成教学质量管理制度缺乏有效监督和激励机制，教师在教学中存在着“重课堂、轻检查“的现象。
与此同时，受评职称等因素的影响，当前存在的“重科研、轻教学“的倾向，严重影响了高校体育教学质量的提高。
(一)教学质量管理理念滞后，影响教学质量管理水平的提高教学质量管理需要与时俱进的管理理念，只有更新教学质量管理理念，才能提高教学质量管理水平。
而现阶段高校体育教学质量管理理念滞后，所制定的管理制度有些笼统含糊，有些缺乏可操作性，满足不了体育教学的实际要求，影响了体育教学目标的实现，制约了体育教学质量管理水平的提高。
(二)体育教学思想不明确，导致对体育课程定位不合理在高校体育教学中存在着单方面追求学生在校期间的运动素质发展的短期行为，主要表现有两种：一种是课程设置不能满足学生学习多方面知识的要求，另一种是教学内容与学生实际需求不相符合。
这两种表现直接影响学生对体育的正确认识和理解，最终导致学生降低体育兴趣，甚至对体育产生冷淡与不满情绪。
(三)缺乏教学质量监控手段，评价体系缺乏科学性现阶段高校体育教学存在的问题主要表现如下：一是教师按照教学计划在课堂上将教学课目和内容教授给学生，而不负责管理和监督检查学生是否真正掌握了所学到的知识，缺乏对学生所学知识进行信息反馈和监控，这必然会影响教学质量的提高。
二是有些体育教师缺少实事求是的教学态度，对学生的考核成绩不能据实统计。
教材审核整改情况汇报
教材审核整改情况汇报根据教育部门的要求，我校对教材进行了全面的审核和整改工作。
经过一段时间的努力，现将审核整改情况进行汇报如下：首先，我们对教材内容进行了全面梳理和审核。
针对教材中存在的知识点不准确、内容陈旧、与时代发展脱节等问题，我们进行了逐一排查和修改。
在这一过程中，我们注重对教材内容的科学性和权威性进行核查，确保教材内容符合教学大纲和教学要求。
其次，针对教材中可能存在的错误和疏漏，我们开展了细致入微的整改工作。
在教材内容的校对过程中，我们严格按照教育部门的要求，对教材中的错别字、语病、逻辑错误等问题进行了逐一修改，确保教材内容的准确性和规范性。
同时，我们还对教材的版式和排版进行了重新设计和调整。
在教材的整改过程中，我们注重对教材版式和排版的美观性和易读性进行了全面的考量和调整，力求使教材更加符合学生的学习习惯和心理需求。
另外，我们还对教材的配套资源进行了全面的更新和完善。
在教材审核整改的过程中，我们对教材配套的课件、习题、实验等资源进行了全面的更新和完善，确保教材的配套资源与教材内容相匹配，为教师和学生的教学和学习提供更好的支持。
最后，我们还对教材的使用效果进行了全面的评估和调研。
在教材审核整改工作完成后，我们对教材的使用效果进行了全面的评估和调研，以便及时了解教材使用中存在的问题和不足，为今后的教材编写和整改工作提供参考和借鉴。
总的来说，经过一段时间的努力，我校对教材进行了全面的审核和整改工作，取得了一定的成效。
但是，教材审核整改工作仍然存在一些不足和问题，我们将继续努力，进一步完善教材审核整改工作，确保教材内容的科学性、准确性和规范性，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
精品课程建设论文：高校精品课程建设中存在的问题及建议
精品课程建设论文：高校精品课程建设中存在的问题及建议摘要：精品课程建设过程中存在着重申报、轻建设，重形式、轻内容，重指标、轻特色的问题，需要从管理、队伍建设、网络平台建设等方面去积极努力加以克服，以实现精品课程建设的可持续发展。
关键词：精品课程建设；问题；建议作为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的精品课程建设，是教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分，成为国家在高等教育大众化背景下提高人才培养质量的重要手段，并由此而带动和促进了全国高校各级各类精品课程及其他课程建设，对高校的教学改革起到了良好的推动作用，并形成了系统性、开放性和可持续性的特点。
从2003年启动精品课程建设以来，我国已基本形成了一个涵盖理、工、农、医、管理等11个一级学科，包括本科、高职高专、网络教育等多层次的、由上万门课程所组成的“校级一省级一国家级”三级精品课程共享体系。
但是，在精品课程建设过程中，也出现种种问题，直接制约着精品课程建设的可持续发展。
因此，本文将对精品课程建设中存在的一些主要问题进行归纳分析，并提出相应对策。
一、高校精品课程建设过程中出现的主要问题1 重申报、轻建设从精品课程建设的初衷来看，精品课程建设应该是以学科专业特色为基础，以优秀的教师团队、丰富的教学实践、新颖的教学内容、先进的教学方法和手段为内容，将经过长期的教学实践探索而形成的课程成果进行系统总结的结果。
但从现实来看，不少学校更多关注的是精品课程的荣誉性。
因而在精品课程的申报过程中，各个高校都非常重视，根据评审指标的要求和程序，投入大量的人力、财力和物力，精心组织材料，动员一切力量积极进行申报。
一旦申报成功，对其后续的建设投入方面则显得明显薄弱，存在着精品课程建设的短期性、封闭性、片面性、重复性等问题。
无论是在后续资金、人力的支持上，还是在师资队伍、课程内容的建设上，以及课程使用和推广的组织管理上，都体现为缺乏一个兼具系统性、规划性与可操作性的有效方案。
新形势下高校教材管理论文
论新形势下的高校教材管理摘要：提出高校教材管理，如何择优选用优秀教材的几项原则，并利用计算机信息管理教材，促进教材管理的信息化、现代化。
关键词：高校；教材；选用；管理高等学校教材，是体现教学内容和教学方法的知识载体，是启发学生智能、跟踪现代科学知识及人才培养并传授知识的媒体。
教材管理是衡量一个学校的师资、教学、科研水平的重要标志之一，教材质量的优劣不但直接影响学校教学质量，也关系到学校培养人才的质量。
搞好教材管理是提高教学质量，稳定教学秩序，加快人才培养的重要保障。
随着高校招生规模的不断扩大，专业设置也因适应市场呈现变化。
这样就使得高校教材管理面临学科杂，教材改版周期短，教材品种多、数量大等实际情况。
如何改革现有教材管理工作机制，择优选用优秀教材，使之适应新形势下的需要，是高校教材管理者共同面临的挑战。
一、加强高校教材选用的管理坚持选用高质量、高水平教材，优先选用精品教材，是提高教师教学质量，学生获取新知识的基础性工作，是否选用优秀教材是衡量高校教学质量水平高低的一项重要指标。
我校作为国家“211”重点建设大学之一，理应抓好优秀教材的选用，为培养高质量优秀人才打好基础。
鼓励教师自己尤其是经验丰富的老教师编写教材或讲义，他们对教学有多年的经验与领悟，所以他们编写教材能反映国内外科学研究和教学研究前沿的新知识、新成果、新成就、新技术，正确阐述本学科的科学理论，理论联系实际，既有较高的学术水平，又要有较强的教学适用性，既有突出的学术特色，又有鲜明的时代特色。
教材编写以培养学生的综合能力为出发点，符合专业人才培养及课程教学要求，适应素质教育需要，有利于全面培养学生知识、能力和素质。
1.选优原则。
首先选用《十五》《十一五》国家级规划教材，面向21世纪课程教材，使高质量新版优秀教材优先选用。
2.适用原则。
选用的教材应符合课程教学大纲的要求，必须具有科学性、启发性和教学的适用性。
严禁使用质量低、内容陈旧、以营利为目的教材。
高校教材管理工作探析
严格 的程 序要 求 ， 实 现教 材 选 用 规 范 、 划 合 理 、 购 集 中与 灵 活 相 结 合 、 即 计 采 自编 教 材 编 审 标 准 化 等 。
关 键 词 高校 ； 教材管理工作 ； 系统化 ； 专业化 ； 学化 科 中 图 分 类 号 ： ６２ Ｇ ４ 文献标 志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０９ ｏ３２Ｏ）２ １４ ３ １ｏ—１３（。９ｏ—０９一ｏ
２０ ０ ９年 第 ２期 （ Nhomakorabea５ 总 ４期 ）
桂林 航天工 业高等 专科 学校学 报
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｕ ＬＮ Ｃ Ｌ Ｅ ＥＯ Ｅ Ｏ Ｐ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｏ Ｒ Ａ ＦＧ ＩＩ Ｏ Ｌ Ｇ ＦＡ Ｒ Ｓ Ａ ＥＴ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ 高校 管 理
高校 教 材 管 理 工作探 析
统才 能充 分 发 挥 作 用 。 而 要 做 到 这 一 点 ， 须 要 有 一 个 健 特点 ， 含 着计 划 、 购 、 行 、 务 、 学 、 研 等 诸 多方 面 必 包 采 发 财 教 科
全 的管 理 协 调 机 制 。各 高 校 的 管 理 工作 经 验 证 明 ： 立 一 的管 理 ， 有 高 度 的计 划 性 、 密 的科 学 性 ， 确 的 时 间性 ， 建 具 严 准
工作 系统 化
高 校 教材 是 深 化教 学 改 革 、 面 推进 素 质 教 育 、 全 培养 创
新 型 人 才 的 重要 保 证 ， 仅 是 教 学 质 量 的关 键 ， 是 教学 改 不 也
完 善 教 材信 息 化 管 理 系 统 以 及 预 警 机 制 ， 大 限 度地 降 低 最 教材 管 理 的差 错 率 ， 免 因 教 材 问 题 影 响 教 学 工 作 的 事 故 避 发 生 。建 立 教 材 采 购 与 使 用 过 程 中 的 信 息 反 馈 和 沟 通 渠 道 ， 过 制 度 的 实 施来 保 障教 材 管 理 信 息 的 畅通 ， 免 扯 皮 通 避 现 象 的发 生 ， 而 提 高 整个 教 材 管理 工 作 的效 能 ， 从 确保 学 校 教 学 工作 的正 常 进 行 。
教材整改工作总结
教材整改工作总结教材是教学活动中不可或缺的重要资源，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
因此，对教材进行整改工作显得尤为重要。
在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列的教材整改工作，取得了一定的成效，现在我来总结一下这次教材整改工作的情况。
首先，在教材整改工作中，我们对教材进行了全面的审查和评估。
我们结合学校的教学实际和学生的学习需求，对现有的教材进行了深入分析，发现了一些存在的问题和不足之处。
比如，有些教材内容陈旧，与时代发展脱节；有些教材知识点过于繁杂，难以让学生掌握；还有些教材缺乏实践性，无法引导学生进行实际操作和实践。
这些问题都严重影响了教学效果，因此我们迫切需要对教材进行整改。
其次，我们对教材进行了修订和更新。
在整改工作中，我们邀请了学校的专家学者和教学骨干，共同参与到教材的修订工作中。
他们对教材中的知识点和内容进行了精心的筛选和调整，使之更加符合学生的学习需求和教学要求。
同时，我们还引入了一些最新的教学理念和方法，对教材进行了更新和补充，使之更加符合时代的发展和教学的需求。
最后，我们对教材的使用和实施进行了规范和指导。
在整改工作中，我们制定了一系列的教学指导手册和教材使用规范，对教师进行了培训和指导，使他们能够更好地使用新的教材进行教学。
同时，我们还对学生进行了宣传和教育，让他们了解到新的教材的重要性和使用方法，引导他们主动参与到教材的学习中来。
通过这次教材整改工作，我们不仅对现有的教材进行了全面的升级和改进，更重要的是，我们为学校的教学活动注入了新的活力和动力，使教学工作更加顺利和高效。
相信在未来的教学工作中，我们将能够更好地运用新的教材进行教学，取得更加优异的教学成绩。
课改存在问题及解决方案
课改存在问题及解决方案标题：课改存在问题及解决方案引言概述：随着时代的发展，教育也在不断进行改革，课程改革是其中的重要一环。
然而，课改过程中常常会遇到各种问题，需要及时解决。
本文将就课改存在的问题及解决方案进行探讨。
一、问题一：缺乏师资支持1.1 师资水平参差不齐1.2 缺乏专业培训机会1.3 教师抵触情绪较重二、问题二：课程设计不合理2.1 缺乏实际应用性2.2 课程内容重复冗余2.3 缺乏跨学科整合三、问题三：学生参与度不高3.1 课程缺乏趣味性3.2 学生学习动力不足3.3 学生缺乏自主学习能力四、问题四：评价体系不合理4.1 评价过于功利化4.2 缺乏全面评价指标4.3 评价结果对学生产生负面影响五、问题五：家校合作不够紧密5.1 家长对课改缺乏理解5.2 学校与家庭沟通不畅5.3 家庭对学生学习的支持不够解决方案：针对以上问题，可以采取以下措施：1. 提高师资水平：加强师资培训，提供专业发展机会，鼓励教师参与课程设计。
2. 优化课程设计：强调实际应用性，减少内容冗余，推动跨学科整合。
3. 提升学生参与度：设计趣味性课程，激发学生学习动力，培养学生自主学习能力。
4. 完善评价体系：建立全面评价指标，减少功利化评价，注重学生全面发展。
5. 加强家校合作：加强家长对课改的理解，促进学校与家庭的沟通，提升家庭对学生学习的支持。
结语：课程改革是教育事业中的一项重要工作，但也面临着各种问题。
通过共同努力，解决这些问题，才能真正实现教育目标，提升教育质量。
希望各方能够共同努力，推动课程改革朝着更好的方向发展。
教学存在问题及整改计划
教学存在问题及整改计划问题分析在日常的教学过程中，我们可能会遇到一些问题，这些问题可能会影响学生的学习效果和教师的教学质量。
下面是一些常见的教学存在问题：1. 缺乏互动在传统的教学模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏积极参与和互动。
这会导致学生缺乏兴趣和动力，不能主动思考问题，影响他们的学习效果。
2. 内容单一教学内容单一可能导致学生的兴趣不高，学习动力不足。
此外，不同的学生有不同的学习风格和需求，单一的教学内容无法满足所有学生的需要。
3. 评价方式不合理传统的评价方式主要以考试成绩为依据，这种方式可能忽视了学生的其他能力和潜力。
对学生的评价应该是全面的，包括学习态度、合作能力、创造思维等方面。
4. 缺乏教学资源支持缺乏教学资源支持可能导致教学内容的质量不高，教学方法的多样性不足。
教学资源是教师教学的重要支持，包括书籍、教学软件、实验设备等。
整改计划针对以上存在的问题，我们制定了下面的整改计划：1. 多元化教学方法我们将探索和采用多元化的教学方法，如小组讨论、问题解决、案例分析、实践课程等。
这些教学方法可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
2. 个性化学习针对不同学生的学习风格和需求，我们将推行个性化学习的教学模式。
通过了解学生的特点和优势，制定相应的教学计划，满足他们的学习需求。
3. 多元化评价方法在评价学生的学习成果时，我们将采用多元化的评价方法，包括测验、作业、项目、展示等形式。
通过综合评价学生的学习成果，充分发挥他们的潜力和能力。
4. 教学资源支持学校将加大对教学资源的投入，为教师提供更多的教学资源支持。
我们将积极购买适合学生学习的教材、教学软件和实验设备，确保教学资源的质量和多样性。
结论教学中存在的问题需要我们积极面对和解决。
通过引入多元化的教学方法、个性化学习、多元化评价方法以及加强教学资源支持，我们将改善教学质量，提高学生的学习效果和教师的教学水平。
希望这些整改措施能够帮助学生实现全面、终身的发展。
教材使用中存在的问题
教材使用中存在的问题
教材在教学过程中起着至关重要的作用，它们是教师和学生共
同的学习工具。
然而，教材使用中也存在一些问题，这些问题可能
会影响学生的学习效果和教学质量。
首先，教材内容的陈旧和过时是一个普遍存在的问题。
随着社
会的发展和知识的更新，许多教材的内容已经过时，无法满足学生
的学习需求。
有些教材甚至存在错误或偏颇的观点，这可能会误导
学生，影响他们的学习成果。
其次，教材的编写质量参差不齐。
一些教材在编写过程中缺乏
严谨性和系统性，内容组织混乱，难以理解和消化。
这给教师的教
学工作带来了不小的困扰，也给学生的学习带来了挑战。
此外，教材的多样性和适用性也是一个问题。
在不同的教学环
境和学生群体中，教材的选择可能会存在一定的局限性，无法满足
所有学生的学习需求。
这需要教师在教学过程中做出一定的调整和
补充，增加了教学的难度和工作量。
针对以上问题，我们需要采取一些措施来改善教材使用的现状。
首先，教育部门和出版社应该加强对教材内容的审核和更新，确保教材内容的准确性和时效性。
其次，教师在使用教材时应该结合实际情况，灵活运用教材，适当进行调整和补充，以满足学生的学习需求。
最后，学生和家长也应该对教材提出建设性的意见和建议，促使教材的不断改进和完善。
总之，教材使用中存在的问题需要我们共同努力来解决，只有不断改进教材的质量和适用性，才能更好地促进教学质量的提高和学生学习效果的提升。
高校教改论文范文
高校教改论文范文高校教改论文范文高校教改论文范文第1篇【关键词】高职院校市场营销课程教学改革。
市场经济的需求在促进高职高专教育开放性和多样化的同时，也给高职高专人才的培育带来了极大的进展机遇。
本文试从传统市场营销课程存在的问题着手，探讨高职院校市场营销课程如何开展教学改革。
一、传统市场营销课程教学存在的问题。
（一）理论课与实践课课程支配不合理。
理论课与实践课是高职教育课程体系中的两种课型。
其中，理论课学习的目的是把握专业理论，实践课则主要是培育职业力量，两类课程相辅相成。
当前，高职院校由于人才培育目标定位模糊，仍沿用学科体现加实践环节的组合人才培育模式，教学模式仍以书本为主，以课堂教学为主，以理论讲授为重点。
这就造成理论与实践课之间的失衡，难以取得抱负的教学效果。
（二）毕业生难以达到企业的要求标准。
传统的市场营销课程教学重理论、轻实践，学问更新慢，培育的是学问型人才，缺少对高校生职业力量和动手力量、操作力量的培育，这种教学模式和企业对人才的需求存在很大的差异。
很多企业倾向于聘请有工作阅历的员工，以求每一个岗位都能最大限度地为公司制造效益。
因此，企业需要的是有用型人才，需要毕业生有较强的动手力量和实际操作力量，而这些力量往往是大多数高校毕业生所欠缺的。
（三）教学方式与同学特性不符。
目前高职院校的同学大都是从上世纪80年月中后期成长起来的，他们身上存在着鲜亮的时代烙印，他们不仅崇尚自我，对老师的人格魅力、讲话力量要求更高。
而且学习爱好发生变化。
由于把握了猎取学问的工具———互联网，因而很多高职院校的同学对学问、概念缺乏学习爱好和学习动力，而传统的教育方式很大程度上还停留在强调学问传授的层面，这必定形成与同学学习爱好之间的冲突。
二、市场营销课程教学改革的主要内容。
（一）教学内容。
1.职业教育。
刚进入高校校门，很多同学并未形成职业概念，他们不知道营销工作的内容，将营销与推销、直销或传销等同起来，因此，应首先进行职业介绍，将同学从一名素养教育的同学转变为一个职业人。
大学英语教学现状及改进方法论文
大学英语教学现状及改进方法论文摘要：随着中国与世界关系的日益紧密，英语已经成为二十一世纪人人必备的技能之一，对于即将投身于祖国建设的大学生来说，英语对其个人综合能力的提高以及日后的就业生活等均具有极其重要的现实意义。
本文将在此基础之下，立足于现阶段大学英语教学当中产生的问题及现状，通过将培养学生的学习兴趣以及提升其综合英语能力作为根本目的，简要谈谈改进大学英语教学现状的方法。
关键词：大学英语；教学现状；改进方法一、大学英语的教学现状1、学生学习兴趣不足现阶段在我国大学英语教学中明显存在学生学习兴趣不足的问题，这主要是由于学生长期受到应试教育的影响，导致在英语学习中只以通过期末考试和四级、六级为主，考前“突击”情况比较普遍，不太注重平时的积累[1]。
与此同时，大部分大学生更加重视学习专业课程，对英语课程的重视程度不足，也缺乏学习英语的积极性。
造成这一情况的原因除了学生自身缺乏端正的学习态度和良好的学习方法之外，与教师一成不变的“照本宣科”式教学方法也有一定关系。
2、师生之间交流较少在大学英语教学当中教师与学生之间鲜少能够直接进行情感交流，这导致学生与教师之间的距离越来越远，只有极少部分学生认为教师对自己评价较好，非常认可自己。
因此导致学生在英语学习方面自信心不足，而教师在授课过程中除了必要的提问之外很少与学生进行交流，学生在回答完问题之后也只是简单给予对错判断，并未给予学生适时的鼓励和引导，对于学生的关心和帮助力度还有待加强。
3、教师教学模式老套即使在全面推行教育现代化的今天，仍然有许多大学英语教师沿用传统陈旧的“单向灌输式”教学模式，坚持以板书、教材为中心的纯理论式教学。
另外，由于大学英语是一门公共课程，教师往往需要面对多个专业的学生，但统一的备课内容使得整体英语教学缺乏针对性。
在评价学生方面也仍然使用传统的笔试方式，完全以“分数论英雄”，这也在一定程度上打击了学生主动参与英语学习的积极性。
4、教学内容实用性小目前在大学英语教学内容方面多偏重语法、词汇等英语理论知识，对于英语口语会话交际、英文应用文写作等具有极强实践性的内容讲解较少，而此类难度较大且具有一定枯燥性的理论知识很难吸引学生的注意力，同时与学生具体所学专业联系不大，因此使得大学英语教学缺乏实用性，学生很难真正做到学以致用，在现实生活中灵活运用英语解决问题。
高职院校教育教学论文8篇
高职院校教育教学论文8篇第一篇：高职院校包装教育教学质量现状及对策1高职院校教育教学质量现状及存在的问题1.1缺乏高职教育特色，教学方法陈旧在高等职业教育改革的过程中，一些高职院校培养目标定位模糊，在办学过程中教学计划未能体现对高技能人才培养的要求，发展定位不明确。
一些高职院校基本沿用了普通专科院校的课程体系，没有形成教学内容上的办学特色；办学过程中过分强调学科体系的系统性、完整性，而没有根据职业和岗位需要进行课程开发，也没有体现出高职教育所应该具有的的特色性。
高职教育的教育模式并不同于一般教育，它不能采用学科本位和精英教育的理念，这种模式已经无法跟上时代的步伐满足大众的教育发展需求。
有不少高职院校未能摆脱这种教育模式，在教授知识的过程中，依然把教课重心放在枯燥无味的理论知识上，专业培养计划中课程体系和形式都采用传统的学科本位方式，这严重导致了当前高职教育不能够培养出实用技术型人才。
许多学校教学方法陈旧，教学方法和教学手段不适合高职院校应用型人才培养的要求，课堂教学时数所占比例大，课外实践时数所占比例少，实践教学的整合力度不够，实验实训基地建设相对滞后，部分高职院校产学结合不紧密，实训效率不高，造成学生实际操作能力不强。
实际上，课内和课外、显性课堂和隐性课堂、校内和校外应形成实践教学中实验、实训、实习的一体化模式，只有充实实践教学内容，通过全方位、多渠道的教育方式，学生才能适应就业市场的实际需要，成为生产、服务、管理一线需要的应用型人才，从而保证高职院校教育质量的显著提高。
1.2课程结构设置不合理高职院校课程设置不合理,主要表现在以下四个方面:一是结构不合理,课程门类不全,符合职业岗位需求新课程没有开发出来,旧的不需要的课程又没有删除。
课程内容与市场需求现状严重脱节，从而造成教学效率低下，无法满足高职教育教学的发展。
在课程设置调整时，没有根据高职人才培养模式和规格来构建出融会贯通、紧密结合、有机联系的课程体系；二是课程门次内容交叉重复,课程设置缺乏宏观统筹及整体优化。
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高校教材管理中存在的问题与改进措施
高校教材管理工作对高等院校的发展与建设有着重要的影响，本文就现如今高校教材建设管理中存在的问题进行探讨，同时就如何改进高校教材管理工作提出了几点改进措施，促使教材管理工作能够更好地为师生服务。
教材建设教材选用库存积压高等学校的教材是学校教学，科研水平及其成果的重要反映，是高校三大基本建设内容之一。
搞好教材管理工作，提高教材质量，不仅直接影响着一门课程目标的实现和功能的发挥，也直接关系着学校所培养人才的质量。
伴随着高等教育体制改革的不断深化，对教材的建设和管理提出了更高的要求。
如何对教材进行科学管理，更好地为学校科研与教学提供优质服务，是摆在我们面前有待解决的问题。
一、当前高校教材建设中存在的问题
1.教材建设滞后，内容陈旧
国外原版图书更新频繁，一般情况下，原版图书2年左右更新一次版本，原版图书之所以更新如此之快，关键在于出版编辑善于把社会上一些最新的信息及时应用到教材中去，从而适应时代发展需要。
而在国内，教材内容更新的周期比较长，有的课程使用的教材其观点，理论还是国外教材六七年前使用的，致使教材知识内容陈旧，滞后性的矛盾更加突出。
2.教材内容雷同，缺乏个性
国外发达国家由于明确以经济发展，市场需要为人才培养目标，
因此教材主要体现最新现代科技与生产的发展变化，和实践紧密结合。
而在国内，市场经济条件的大环境下，很多出版社只注重经济利益而忽视社会效益，与社会实践脱节，缺乏社会责任感。
很多教材都是普遍沿用某一优秀版本的体系，从而致使部分教材多次出现出版混乱的状况，这不仅对教材的选用带来一定困难，而且对教材的管理工作也有一定的负面影响。
3.教材选用缺乏监督，教学质量无法保证
教师选用教材在很大程度上存在着盲目性和随意性，这必然影响了教学质量的提高。
同时，高校对老师选用教材缺乏有效地监督体系，导致一些高质量，高水平的优秀教材得不到使用。
4.教材预订难度大，库存数量积压严重
近几年，随着学生自愿购买教材政策的实施，同时受各专业学科的不断调整以及学籍异动频繁等原因的影响，教材预订与发放的难度逐渐增大。
对于学生来说，由于实施自愿购买政策，使得同一班级中学生使用的教材存在着明显差异。
教材的发放已由原来的班级统一领取转向学生单个领取，教材的品种和数量都难以把握，订多了，教材积压，订少了，又措手不及再去补订，影响学生的正常上课。
5.教材管理途径相对落后
伴随着教材管理工作量的增加，原先的管理手段已经越来越跟不上时代发展的需要。
目前大多数高校教材管理虽然都配备了电脑，但是电脑只是作为教材入录和统计的工具，教材管理数据没有融入
到教学管理网中。
大多数工作手段还停留在原始的手工阶段，工作繁琐，重复，出错率高，严重影响了教学工作的顺利开展，同时也制约着高校的进一步改革与发展。
6.对教材认知程度不够，管理人员素质有待提高
随着高校招生规模的不断扩大，对教材管理的要求也越来越高。
每年高校的教学计划总在不断改变，教材更新周期也越来越快，学籍异动的学生数量不断增加，对教材管理人员的业务水平也提出了更高的要求。
二、高校教材管理工作的改革措施
1.加快推进高校教材建设
教材质量的高低直接反映了学校教学质量的优劣。
目前高校教材管理所面临的主要任务是进行教材建设，提高教材质量。
高等学校要重视教材建设工作，在教材编写方面，要完善教师编写教材的相关规章制度，鼓励老师编写精品教材。
同时学校要建立教材评审机制，定期对学校出版的教材加以评审，对于优秀教材，要作为教学成果，给用奖励，奖励对教材建设有贡献的人员。
2.规范化教材选用制度
高校的教学管理部门可以依据国家有关部门对教材选用规定和要求，严格把关，规范本校的教材选用工作，保证教材质量，提高优秀教材的使用率，防止教材选用的随意性和盲目性。
首先，任课老师应该根据教育部的要求，优先选用面向21世纪课程教材，“十五”国家级规划教材和近三年出版的教材。
其次，根据课程要求尽
量选择获国家，省部级奖励的，质量高且价格合理的优秀教材。
3.做好教材采购与发放工作减少库存的积压
教材管理工作首先开始于教材采购，教材采购工作是否到位直接决定了后续工作的顺利开展。
教材采购应先根据学生退学、休学、转学、留级等异动人数，统计每班学生的实际数量。
同时根据学生选课的情况，落实好每种选课教材数量，确定教材的订购量，以免造成库存的积压。
教材发放前，应该再次核对班级人数，确定是否有变化，安排好各班级教材发放时间及次序，以免造成教材发放时人多拥挤的现象。
教材发放时，要有专人核对教材数量，由班长确认签名，并留下联系方式。
力争做到教材发放时有序准确，避免出现混乱与错发现象。
教材发放完后，应该及时进行全面清理，并对所有库存教材进行统计归类，查清每种教材的库存情况和库存原因，除部分教材留做样书外，其余多于的教材一律退还给书商，从而基本实现了“零库存”，把经济损失降至最低。
4.逐步实现教材管理手段现代化
教材管理工作涉及到的方面包括计划、采购、出入库、财务等，这些工作不仅繁琐，单一，而且劳动强度大。
在教材管理中，不仅需要引入电脑等现代化的管理手段，而且必须应用相应的管理软件，让教材管理与学校教学管理相结合，提高工作效率。
5.做好教材费结算
教材费直接关系着每位学生的切身利益，教材费用的结算也是教材管理工作中的一个重要环节。
学生的教材费是每学年开学由学生
统一交给财务处，教材费的结算也是主要由财务部门去完成，但是结算的依据也主要还是由教材部门提供。
所以教材管理部门必须对购买与领用的教材，及时做好教材的出入库工作。
6.加强教材管理人员队伍建设
教材管理人员的素质与水平直接决定了教材管理工作的高低。
目前，大多数教材管理队伍人员的文化素质较低，不适应于教材管理的需要。
教材管理工作量大，手续繁杂，劳动强度大，这就要求管理人员不仅应该具有一定的现代管理能力，掌握教材的编写，采购，发行等环节，而且要熟悉各专业的培养目标、教学计划、课程设计等各教学环节，尽可能的减少教材管理中的漏洞。
三、结束语
总之，高校教材管理工作是高校管理中的一个重要环节，教材质量的优劣直接影响着高校教学质量和科研水平。
因此，做好教材建设工作，对保证教学质量，提高教学与科研水平，培养优秀人才起着重要作用。
参考文献：
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［4］尹剑华.高校教材零库存管理的有效性分析及改进措施［j］.科学管理，2010，（2）.。