初中八、九年级物理知识树课件

利用身边的物 品、廉价的材 料进行物理实 验
收集学生难以见 到的、有重要物 理意义的、展示 科学技术发展的 实况录像
多媒体教 学资源 文字教学 资源
实验室 资源 社会教育 资源 开课 发程 与资 利源 用的
不断增加和更新 仪器设备，为学 生的科学探究活 动创造可靠的物 质条件。
向学生介绍电 视中的科学教 育栏目
专题作业法
学习能力
查找相关 资料 报刊
定期开放 实验室
提供身边的物 品廉价的材料 不断增加和更 新仪器设备
多媒体资源
电视 社会教育资源 课程 资源 的开 发与 利用
实验室资源
创造性的 使用教材
教材资源 用好辅 助教材
科技馆
研说教材 人 教 版 九 年 级 物 理
编排体例
内容结构 知识整合
说教材
保护学习兴趣 因材施教
及时了解学生的 学习情况，对不 同学生提出不同 的学习任务和要 求——-因材施教 以多种方式 向学生提供 广泛的信息
帮助学生尽快步入 自主性学习的轨道
加强与生产生活、 其他学科的联系
重视探究中 的交流与合 作
重视科学探究
使学生养成 对于所做工 作进行评估 的好习惯 探究活动的 选择——激 发学生的学 习兴趣
焦耳 定律
探究串、并 联电路的电 流规律
探究液体压 强的规律
控制变量法
转化法
探究影响滑 动摩擦力大 小的因素
方法
物理模型法
磁感线
力的 示意图
方 法 整 合
放大法
三、说建议
培养学生收 集信息和处 理信息的能 力 帮助学生自 己进行知识 构建，而不 是去复制知 识
培养学生强烈 的操作兴趣， 让学生亲自动 手多做实验。
内容标准
知识与技能
养成尊重 事实、大 胆想象的 科学态度
情感态度与价值观
养成良好的 思维习惯
具有初 步的实 验操作 技能
在解决问题时 能尝试运用科 学原理和科学 研究方法
有振兴中 华的责任 感与使命 感
关心科技 发展的前 具有可持 沿
续发展的 意识
பைடு நூலகம்、说教材
2.重视实验教 学,关注学习兴 趣的培养
牛顿第一定律 力和二力平衡 长度时间的 测量 运动的快慢 运动的描述
压强和浮力
内能 比热容
运动和力
物质的运 动和相互 作用
热机
热和能
密度与社会生活 测量物质 的密度 密度 质量
多彩的物 质世界
宇宙和微观 世界
本 册 教 材 结 构
能量的转化与守恒
能源的可 持续发展
能源与可持续发展
能源家族
核能 太阳能
小标题 文字指导和 阅读指导
激发学 习兴趣
知识呈现 环节
小资料
每章开头图 片情境引入
教 材 编 写 体 例
插图
动手动脑 学物理
巩固知识
电功率 欧姆定律 电与磁
电压和电阻
内 容 结 构
信息的传递
定义 并联 符号
本身性质 单位及换算
串联
探究串并联 电路电压规 律
单位 电源提供 电压 常见电 压值
决定因素
电流的 磁效应
通电螺线 管磁场
发电机
安培定则
应用
磁生电
地磁场
电生磁 电磁铁
因素
性质
电磁继 电器
磁场
方向
磁现象
性质 磁极 磁极间相 互作用 磁化
电 与 磁
电磁继电 器扬声器 电动机
应用
扬声器 原理
转向：I、 B 构造
波速、波长、 频率的关系
不需要介质 电磁波的 传播速度
广播 电视
移动电话 迅速变化 的电流
利用互联网 上国内外的 科学教育网 站学习
实验探究 合作交流
多样化的自 主学习方式
板块 呈现方式
培养学习兴趣 激发探究欲望
教 材 特 点
从物理走向社会
2.重视实验教 学,关注学习兴 趣的培养
3.注重科学 探究
1.立足学生 的发展
编写意图
4. 提高学 生的创新精 神和实践能 力
评 价 建 议
重视学生在活动 、实验、制作、 讨论等方面表现 的评价，不赞成 以书面考试为惟 一的评价方式。
利用快录、慢录、显 微摄影等技术手段拍 摄的音像资料，向学 生展示物理过程的细 节
通过课堂学习， 课外阅读在扩大 学生的知识面、 树立科学的价值 观
充分利用实验室现 有的器材，尤其应 该利用多年闲置的 器材开发新的实验 。
内 容 标 准
注重学科间的 渗透，插图生 动有趣。
引入科学技术的 新成就是教材增 添了活力。
科学探究的方法和精神 贯穿于全书，有利于学 生主动参与，有利于科 学精神、实践能力和创 新意识的培养。
教 材 编 写 特 点
重视从自然、生 活走向物理。
帮助学生 抓住中心 全章主 要内容 想想做做 演示和探 究实验 想想议议
内容标准
教学建议
说课标
研 说 流 程
说建议
评价建议 课程资源 开发利用
课程目标
一、说课标
读 提高全体学生的 科学素养
总 目 标
让学生经历 基本的科学 探究过程
具有初 步的科 学探究 能力
乐于参与 和科技有 关的社会 活动
具有对科学的 求知欲和创新 意识、能独立 思考
过程与方法
让学生学习一 定的物理基础 知识
通过实验探究导 体在磁场中运动 时产生感应电流 条件 了解通电导线在 磁场中受力作用 力的方向与I及B 方向都有关 通过实验探究通 电螺线管外部磁 场方向 能用实验验证电 磁相互作用
了解家庭电路和 安全用电有安全 用电意识
电功率 欧姆定律 电与磁
能连接简单 串并联电路
会使用电压表
电压电阻
能连接简单串 并联电路
多让生做试 一试、动动 手小实验
提倡使用身边 物品进行物理 实验
重视科学探究 的教学
以多种方式向 学生提供广泛 的信息
加强与日常生活 技术应用及其它 学科的联系
帮助学生尽快 步入自主性学 习的轨道
教 学 建 议
把阅读收集信 息观察记录作 为作业一部分
保护学习兴趣 探究因人而异 的教学方法
学生自我 评价 学习结果 教师观察法 测验法 评价方法 评价内容 学习态度 评 价 建 议 建立学生学 习档案
教 学 建 议
使用身边的物品 进行实验
透过小水滴 观察电视荧 光屏上的三 原色
笔试应该逐步做 到开卷与闭卷结 合 用记录卡片的形 式记录学生学习 的情况
不宜评定“综合” 的分数或等级，不 以同一模式要求所 有的学生
倡导客观记录学生 成长过程中的具体 事实，不过分强调 评价的标准化。
强调评价在促进学生发展方 面的作用，不强调评价的甄 别与选拔的功能
习题
编 排 体 例
动手动脑 学物理
第十四章 压强和浮力
创 设 情 景
提 出 问 题
飞机为什么能在空中飞行 而不掉下来？
压 强 和 浮 力
主要 问题
拓展与加深
其它简单机械 杠杆 摩擦力 重力
大气压强 液体的压强 压强
浮力的应用 浮力 流体压强
功
机械效率 功率 动能和势能
机械能及其转化 弹力弹簧测力计 分子的热运动
电压越高 越危险
R定I与 U正比
三种电路
定义 焦耳定律 测量
单位
实验式： P=IU 导出式 原理： P=IU
电功率
电流热效应
电与热
电热利用 和防止
测小灯泡电 功率
电路图
家庭电路 的组成
电能（电功）
重要参数
电 功 率
触电急救
生活用电 常识
火线和零 线 两种类 型触电
单位
电能与其它 形式能的转 化
三线插头和 漏电保护器
能源革命
只用量筒和 水测量密度
P=Fv
压强和浮力 功和机械能
力和机械 热和能
横向
物体的运动 物质的组成
知 识 整 合
能源的可 持续发展
高中动能、势能 、机械能的计算
功和机械能 力和机械
力的合成 与分解
纵向
物体的运动
牛顿三定 律
知 识 整 合
热和能
伏安法测 电阻
伏安法测 电功率
牛顿第 一定律
影响动能、 势能大小的 因素
课 标 要 求
信息的传递
能举例说明电磁 波在日常生活中 的应用
能说出生活生产 中采用串并联电 路实例
了解电磁波的应用及 其对人类社会和社会 发展的影响
知道光是电磁波 知道电磁波传播 速度
将学习重心从过分强 调知识的传承和积累 向知识的探究过程转 化
从学生被动接受知 识向主动获取知识 转化
科学内容
科学探究
说教材
八年级物理下册
编排体例
编写特点
内容结构
教学建议 内容标准
说教材 说课标
八 年 级 物 理 下 册
评价建议
说建议
课程资源的 开发与利用
课程要求
理解欧姆定律 并能简单计算
实验探究I、 U、R关系
知道I一定，P 与R成正比
理解P和I、 U之间的关 系，
从能量转化角 度认识电流和 用电器作用
了解家庭电路和 安全用电常识有 安全用电的意识
电磁波的 海洋
广播电视和 移动通信
听筒：变化 电流-声音
现代顺风 耳—电话
话筒：声音-变 化电流 贝尔
信 息 的 传 递
微波接近光波， 直线传播中继 站
越来越宽的 信息之路
F高同t传 信息多
设计生活中 的小实验
鼓励学生积 极大胆参与 科学探究
选择适当的 探究活动
培养学生会 评估的习惯
重视探究中 的交流合作
3.注重科学 探究
1.立足学生 的发展
4. 提高学生 的创新精神和 实践能力
编 写 意 图
探究以问题、填空等 形式为学生提供了发 展思维、合作交流的 空间
加深对相关内容的理 解认识 ，扩大学生的 知识面 ， 可利用网 络等现代手段学习
实验探究
动脑 有助于 理解正文的问题
科学世界
节
章
小资料
综合性
教学活动
电阻
电压
电压表的 使用 读数
电 压 和 电 阻
符号
原理
变阻器
接线原则： 一上一下
常见变阻器
作用
电阻的串 并联 单位对应
伏安法测 电阻 电路图
原理：R=U/I
公式:I=U/R
欧姆定律 及其应用
测量小灯泡 电阻
注意：从U 额减小
变阻器作 用
内容
U定I与 R反比
探究电阻上 I与U关系
欧 姆 定 律
欧姆定律和 安全用电电
通过课外阅读 在扩大学生的 知识面、树立 科学的价值观
要通过电视台 的新闻节目使 学生了解科学 技术的最新成 果，养成关心 科技发展的习 惯 参观工厂、农 村、科研单位 可以使学生体 会科学技术与 社会的关系
学校图书馆应 该基本满足学 生课外阅读的 需要。
根据学生实际 和当地环境， 吸取不同教科 书的长处