当代美国品格教育的内容与启示
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品格 教 育 经 过 长期 的 发展 ， 已 经 成 为 一 种 较 为 成 熟 的 教 育 模式 ， 系 统 研 究 美 国 的 品 格 教 育 的 内 容 与 特 点 对 提 升 我 国 品 格 教 育 的有 效 性 不 乏 积 极 意 义 。
一
国总 统 选举 制 度 ， 美 国 在 国 际 事 务 中 的 角 色 以 及 美 国 国 家 形 象 的 塑造 等 议 题 ， 鼓 励 学 生 以 未 来 国 家 领 导 人 的 姿 态 积 极 参 与 美 国政 治 改 革 、 外 交 政 策 和 社 会 建 设 等 问题 的讨
者 对 品格 教育 内容 的 界定 也 不尽 相 同 。如 “ 加 利 福 尼 亚 州 规 定 在 Ｋ一 １ ２的 学 校 进 行 伦 理 价 值 和 品 格 教 育 的 基 本 内 容
包括： 个 人 的尊 严 和 社会 责 任 感 、 诚实 、 勇敢 、 公平 、 正 义 以
美 国民众 的 国家 荣誉 感提 供 了动力 支 持 。 ２ ．社 会 责 任 教 育 。 美 国 将 社 会 责 任 教 育 纳 入 品 格 教 育 的范畴 ， 缘 于 对 极 端 个 人 主 义 的 批 判 和 道 德 危 机 的 反 思 。２ ０ 世纪 ６ ０ — ７ ０年 代 ， 个 人 主义 思潮 在美 国空前 高涨 ， 受 其影 响 ， 美 国 公 民 的 自我 中 心 意 识 急 剧 膨 胀 ， 许 多 青 少 年 更 是 盲 目追 求 自 身 利 益 的 最 大 化 ， 无 视 社 会 的 道 德 律 令 和 他 人 的 正 当权 利 ， 反对 权 威 ， 拒绝 崇 高 。 于是 ， 青 少 年 群 体
供 有益 的 启示 ， 是 研 究 美 国品格教 育的 旨归。 关键 词 ： 美 国品格 教 育 ； 内容 ； 特点； 启 示
作 者简 介 ： 陈 涛， 武汉 大学 马 克思 主 义 学 院博 士研 究生 ， 研 究 方 向为 思 想政 治教 育理 论 与 方 法 ； 项久雨， 武 汉 大
学马 克思 主义 学 院教 授 ， 博 士生 导 师 ， 研 究方 向为 思 想政 治教 育理 论 与方 法 。 （ 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ２ ）
及 国家 和 社群 的公 共 利益 等 ” ” ； 而 德克 萨 斯 州 的普 拉 诺学 区 确定 的 品格 教 育 内容 则 是 ： “ 礼貌 、 勇敢 、 自律 、 诚实 、 自 尊、 正义 、 爱 国、 个 人的 公共 义务 、 尊 重 自己和他 者 、 尊 重权
威 、 负责和坚毅。 ” 尽 管பைடு நூலகம்美 国 品格 教 育 的具 体 内容纷 繁 多 样 ， 但 它们 却 在 以下三 个方 面具 有 共通 之处 。
１ ．国 家 意 识 教 育 。移 民众 多 是 美 国社 会 的 显 著 标
说 也 为 提 升历 史 遗迹 和人 文 景观 的文 化 吸引 力 ， 进 而 激 发
、
美 国 品 格 教 育 的 内 容
美 国是 一 个 种 族 多 元 、 文 化 多 样 的 国家 ， 全 国并 没有
统 一 的品 格 教育 大 纲 ， 不 同 的州 、 学区、 教 育组 织 和 教 育学
度， 着 力 宣 扬 美 国 民主 的优 越 性 ； 大 学 时 期 则 开 始 聚 焦 美
人 素 质 形 成 的核 心 ， 它 在很 大 程 度上 决 定 着个 人 素 质 的发 展 方 向 。 因此 ， 无论 是 从 个 体 发展 的 角度 ， 还 是从 社 会 进 步 的层 面 ， 品 格教 育 都 应 当 引起 我 们 足够 的重 视 。美 国的
基 金项 目 ： 本 文 系教 育 部 社 会 科 学 规 划 一般 项 目“ 思 想政 治 教 育元 问 题 研 究 ” （ 课题号 ０ ９ Ｙ Ｊ Ａ ７ １ ０ ０ ５ ７ ） 的 阶段 性 成 果 。
中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ １
文献 标识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ０ ０ ７ — ５ ９ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ９ １ — ０ ４
论 。另一 方 面 ， 整合 多 种 社 会资 源 ， 营造 国家认 同感 的 “ 合 力场 ” 。美 国遍 布 各 州 的博 物 馆 、 名人塑像和纪念堂均 向
公众免费开放 ， 俨 然 一 部 生 活 化 的 爱 国 主 义 教 科 ， 无 时 无 刻 不在 向美 国民众 宣 扬美 国 的光 辉历 史 与卓 越 成 就 ， 极 力 彰 显“ 美 国精 神 ” 的感 召 力 。 同时 ， 众 多 志 愿 者 的 义 务 解
社 会 是 由现 实 的 、 具 体 的人 组 成 的 ， 个 人 素 质 的 全 面 提升， 是 促 进社 会 进 步 和繁 荣 的 不 竭动 力 。人 的 品格 是个
好 地 凸显 了层 次 性 。如 小 学 阶 段 的 “ 美 国历 史 ” 主 要 讲 述
美 国获得 独 立 的 经过 和开 国元 勋 的 光辉 事 迹 ， 激 发 学 生 的 历 史荣誉感 ； 中 学 阶 段 则 关 注 美 国 的 政 治 体 制 和 民 主 制
堂塑堂堡墨星堡墼！
总第４ ５ ３期
当 代 美 国 品格 教 育 的 内容 与 启 示
口 陈 涛 项 久 雨
摘 要 ： 随 着 全球 化 与 信 息化 进 程 的 不 断推 进 ， 品 格 教 育 越 来 越 成 为 提 升 社 会 成 员道 德 素 质 的 重 要 维 度 。 美 国 品 格教 育 在 长期 的发 展 历程 中 ， 聚 焦 国家 意识 的培 育 、 社 会 责任 的倡 导 和个 人 美德 的 塑造 ， 形 成 了 独 特 的 教 育 风 格 。 立足 当代 美 国品格 教 育 的核 心 内容 ， 科 学审视 其发 展 中的 突 出特 点 ， 以 期 为 我 国 品 格 教 育 的 发 展 与 进 步提
一
国总 统 选举 制 度 ， 美 国 在 国 际 事 务 中 的 角 色 以 及 美 国 国 家 形 象 的 塑造 等 议 题 ， 鼓 励 学 生 以 未 来 国 家 领 导 人 的 姿 态 积 极 参 与 美 国政 治 改 革 、 外 交 政 策 和 社 会 建 设 等 问题 的讨
者 对 品格 教育 内容 的 界定 也 不尽 相 同 。如 “ 加 利 福 尼 亚 州 规 定 在 Ｋ一 １ ２的 学 校 进 行 伦 理 价 值 和 品 格 教 育 的 基 本 内 容
包括： 个 人 的尊 严 和 社会 责 任 感 、 诚实 、 勇敢 、 公平 、 正 义 以
美 国民众 的 国家 荣誉 感提 供 了动力 支 持 。 ２ ．社 会 责 任 教 育 。 美 国 将 社 会 责 任 教 育 纳 入 品 格 教 育 的范畴 ， 缘 于 对 极 端 个 人 主 义 的 批 判 和 道 德 危 机 的 反 思 。２ ０ 世纪 ６ ０ — ７ ０年 代 ， 个 人 主义 思潮 在美 国空前 高涨 ， 受 其影 响 ， 美 国 公 民 的 自我 中 心 意 识 急 剧 膨 胀 ， 许 多 青 少 年 更 是 盲 目追 求 自 身 利 益 的 最 大 化 ， 无 视 社 会 的 道 德 律 令 和 他 人 的 正 当权 利 ， 反对 权 威 ， 拒绝 崇 高 。 于是 ， 青 少 年 群 体
供 有益 的 启示 ， 是 研 究 美 国品格教 育的 旨归。 关键 词 ： 美 国品格 教 育 ； 内容 ； 特点； 启 示
作 者简 介 ： 陈 涛， 武汉 大学 马 克思 主 义 学 院博 士研 究生 ， 研 究 方 向为 思 想政 治教 育理 论 与 方 法 ； 项久雨， 武 汉 大
学马 克思 主义 学 院教 授 ， 博 士生 导 师 ， 研 究方 向为 思 想政 治教 育理 论 与方 法 。 （ 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ２ ）
及 国家 和 社群 的公 共 利益 等 ” ” ； 而 德克 萨 斯 州 的普 拉 诺学 区 确定 的 品格 教 育 内容 则 是 ： “ 礼貌 、 勇敢 、 自律 、 诚实 、 自 尊、 正义 、 爱 国、 个 人的 公共 义务 、 尊 重 自己和他 者 、 尊 重权
威 、 负责和坚毅。 ” 尽 管பைடு நூலகம்美 国 品格 教 育 的具 体 内容纷 繁 多 样 ， 但 它们 却 在 以下三 个方 面具 有 共通 之处 。
１ ．国 家 意 识 教 育 。移 民众 多 是 美 国社 会 的 显 著 标
说 也 为 提 升历 史 遗迹 和人 文 景观 的文 化 吸引 力 ， 进 而 激 发
、
美 国 品 格 教 育 的 内 容
美 国是 一 个 种 族 多 元 、 文 化 多 样 的 国家 ， 全 国并 没有
统 一 的品 格 教育 大 纲 ， 不 同 的州 、 学区、 教 育组 织 和 教 育学
度， 着 力 宣 扬 美 国 民主 的优 越 性 ； 大 学 时 期 则 开 始 聚 焦 美
人 素 质 形 成 的核 心 ， 它 在很 大 程 度上 决 定 着个 人 素 质 的发 展 方 向 。 因此 ， 无论 是 从 个 体 发展 的 角度 ， 还 是从 社 会 进 步 的层 面 ， 品 格教 育 都 应 当 引起 我 们 足够 的重 视 。美 国的
基 金项 目 ： 本 文 系教 育 部 社 会 科 学 规 划 一般 项 目“ 思 想政 治 教 育元 问 题 研 究 ” （ 课题号 ０ ９ Ｙ Ｊ Ａ ７ １ ０ ０ ５ ７ ） 的 阶段 性 成 果 。
中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ １
文献 标识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ０ ０ ７ — ５ ９ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ９ １ — ０ ４
论 。另一 方 面 ， 整合 多 种 社 会资 源 ， 营造 国家认 同感 的 “ 合 力场 ” 。美 国遍 布 各 州 的博 物 馆 、 名人塑像和纪念堂均 向
公众免费开放 ， 俨 然 一 部 生 活 化 的 爱 国 主 义 教 科 ， 无 时 无 刻 不在 向美 国民众 宣 扬美 国 的光 辉历 史 与卓 越 成 就 ， 极 力 彰 显“ 美 国精 神 ” 的感 召 力 。 同时 ， 众 多 志 愿 者 的 义 务 解
社 会 是 由现 实 的 、 具 体 的人 组 成 的 ， 个 人 素 质 的 全 面 提升， 是 促 进社 会 进 步 和繁 荣 的 不 竭动 力 。人 的 品格 是个
好 地 凸显 了层 次 性 。如 小 学 阶 段 的 “ 美 国历 史 ” 主 要 讲 述
美 国获得 独 立 的 经过 和开 国元 勋 的 光辉 事 迹 ， 激 发 学 生 的 历 史荣誉感 ； 中 学 阶 段 则 关 注 美 国 的 政 治 体 制 和 民 主 制
堂塑堂堡墨星堡墼！
总第４ ５ ３期
当 代 美 国 品格 教 育 的 内容 与 启 示
口 陈 涛 项 久 雨
摘 要 ： 随 着 全球 化 与 信 息化 进 程 的 不 断推 进 ， 品 格 教 育 越 来 越 成 为 提 升 社 会 成 员道 德 素 质 的 重 要 维 度 。 美 国 品 格教 育 在 长期 的发 展 历程 中 ， 聚 焦 国家 意识 的培 育 、 社 会 责任 的倡 导 和个 人 美德 的 塑造 ， 形 成 了 独 特 的 教 育 风 格 。 立足 当代 美 国品格 教 育 的核 心 内容 ， 科 学审视 其发 展 中的 突 出特 点 ， 以 期 为 我 国 品 格 教 育 的 发 展 与 进 步提