七年级政治上册7.3让家更美好备课素材新人教版(道德与法治)

7.3 让家更美好

素材一新课导入方式

诗词导入茅檐低小，溪上青青草/醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪/大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼/最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

老师：这首词是谁的大作？这首词的名字叫什么？作品描写了怎样的生活场景？

学生：辛弃疾《清平乐·村居》，描写了和谐的家庭生活。

老师：我们怎样才能实现这样美好的家庭生活呢？让我们一起来探讨。

歌曲导入家是我们永远依恋的地方，在爸爸妈妈的怀抱里我们幸福地成长。每个人都应该拥有并热爱自己的家。正如一首歌里面唱的……(播放歌曲《让爱住我家》让学生听，也可轻轻地跟唱)

提问：歌里的爸爸、妈妈、小朋友都非常爱自己的家。同学们，你们爱自己的家吗？你是怎么爱自己的家的？你能为家庭的和谐幸福做些什么呢？今天我们就来学习《让家更美好》。

图片导入在多媒体上展示几张有关和谐家庭的图片。

老师：大家觉得照片上的这几个家庭和谐幸福吗？

学生：……

老师：那么，和谐幸福的家庭是怎么来的呢？我们能为创建和谐家庭做些什么呢？这就是今天我们要学习的内容《让家更美好》。

素材二教材活动设计

活动一：运用你的经验——现代家庭的特点(教材P83)

【活动设计】

形式一：学生自己认真阅读教材P83的材料，了解活动意图，独立思考问题。

形式二：课前安排学生查找材料中的相应特点，并结合自己的家庭特点填空。课上，可以邀请个别学生展示自己的预习成果。

【活动问题】

结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。

【活动例答】

长辈受到尊敬爱戴，子女能自由发表意见，包括对长辈的批评；家庭成员注意学习现代科学文化知识；关心世界和国家大事，收听、收看新闻为生活中必不缺少的部分；对社会和人生进行探讨，围绕艺术形象或新闻人物各抒己见，敢于争论问题；现代家庭结构中核心家庭占大多数；经济相对独立；家庭成员关系相对简单；等等。

活动二：探究与分享——和家人沟通的方式(教材P84)

【活动设计】

形式一：学生自主阅读教材活动内容，结合自己的实际情况，独立思考问题。教师总结。

形式二：学生在小组内分享自己的沟通方式，各小组推选代表在班级展示大众的沟通方式和特殊的沟通方式。

【活动问题】

结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？

【活动例答】

面对面交流、打电话、微信……我更喜欢面对面的交流，因为彼此距离更近、更亲密。

活动三：探究与分享——家庭美德快递卡(教材P85)

【活动设计】

形式一：提前布置，课前完成。了解活动意图，分组讨论、制作一张个性化“家庭美德快递卡”，要求填写相关内容。

形式二：将课前制作完成的“家庭美德快递卡”作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。

【活动问题】

(1)制作“家庭美德快递卡”。

(2)传递“家庭美德快递卡”。

(3)小组成员分享、总结。

【活动例答】

(1)略。

(2)略。

(3)在制作、传递“家庭美德快递卡”的过程中，我对家庭美德中的尊老爱幼、男女平等，夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等内容有了进一步的了解，同时我也会在家庭中孝敬爷爷奶奶、爸爸妈妈，与邻里和睦友好相处，不向父母提出过分的物质要求等。

活动四：拓展空间——制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划(教材P86)

【活动设计】

形式一：根据活动提示，课前和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。

形式二：小组分享自己制订的计划，评出最好的一份参加班级的分享。最后老师从各组选出的计划里面再挑选几份，在全班展示，并强调要按计划去孝敬自己的爷爷奶奶和姥姥姥爷。

【活动问题】

针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。

【活动例答】

我和爸爸妈妈住在城市，爷爷奶奶、姥爷姥姥住在一百公里以外的乡下。爸爸经常出差，妈妈平时周末休息。因此，我们家的计划是：妈妈休息的时候，轮流到爷爷奶奶和姥爷姥姥家去探望，帮他们洗洗衣服、买菜做饭；寒暑假我会到爷爷奶奶或姥爷姥姥家住一段时间，平时或过年的时候把四位老人接到我家来共享天伦之乐。

素材三点对点资源

知识点一：现代家庭面面观

备用资源

现代家庭的结构

1. 按照家庭规模划分的家庭结构

(1)核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭。

(2)扩展家庭：分为主干家庭和扩大/联合家庭。

①主干家庭：由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭。

②扩大/联合家庭：由一对父母和多对已婚子女(或者再加其他亲属)组成的家庭。

扩大家庭曾经是中国人的梦想，人们常常用“子孙满堂”来表述长辈的成功与幸福。有人指出，中国传统社会是以大家庭为主，这其实是一种误解。人们确实是以大家庭为理想，但并未普遍存在过所谓的大家庭。事实上，所谓的大家庭主要存在于世族门阀之中，而且这样的家庭毕竟是少数；绝大多数庶民是以核心家庭或者主干家庭为主的小家庭。

2. 非传统家庭结构

(1)单亲家庭：由单身父亲或母亲养育未成年子女的家庭。

(2)单身家庭：人们到了结婚的年龄不结婚或离婚以后不再婚而是一个人生活的家庭。

(3)重组家庭：夫妻一方再婚或者双方再婚组成的家庭。

(4)丁克家庭：双倍收入、有生育能力但不要孩子，浪漫自由、享受人生的家庭。

(5)空巢家庭：只有老两口生活的家庭。

(6)其他家庭结构：断代/跨代家庭、无父母的未婚子女共同居住，以及由实体婚姻产生的其他多人共居组合形式。

悟理：随着社会历史的发展进步，中国的家庭结构在过去的几十年间发生了重大的变化。家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单。