书法与篆刻艺术欣赏
初中美术七年级上册第1课 书法篆刻艺术欣赏(省一等奖)
书法艺术欣赏教学目标：了解折画的字面意思以及折画有哪几种书写形式，重点学习折画的三种形式。
教学内容：折画的三种形式：“横折弯”，“横撇”，“撇点”。
教学重点：折画的三种形式的写法，及学习与折画相关的字教学难点：与折画相关各个字的注意点，尤其“拔”和独体字“女”是所学字中较为难写的字一、导入1.师：首先请两位同学上来帮助老师做两件事情，谁来第一件让这张白纸变成扇子。
第二件让这根小棍变成两节。
师：请问他们是怎么做到的生：折成，折断师总结：这就是我们生活中的“折”它的意思是“折断，弯曲”的意思。
那书法中也有与折有关的笔画，我们称它为“折”画2师：谁来说说书法中与折有关的笔画有哪些生：横折、竖折、撇折、横撇、撇点、横折弯、横折折撇、竖折撇。
二、新授师：现在我们就来学习折画的三种基本形式。
第一种“横折弯”怎么写生；有人说老师简单：先写横再写折最后写弯！）这是最通熟易懂的方法具体怎么写——先写短横，顿笔后折向下写短竖。
“再圆转”写短横，收笔较重。
（示范）师：现在把书写稿上的横折弯写好！生：练习。
师：下面我们就来学习与横折弯有关的字！先来做一组解答题，从中找出与横折弯有关的字准备好了吗生：准备好了！师：我们都知道黄鼠狼会给鸡拜年后面怎么说生：没安好心师：那鸡给黄鼠狼拜年生：自投罗网师：大海里捞针生：没处寻师：留着青山在生：不拍没柴烧师：马尾巴搓绳：合不成股师：现在找找与横折弯相关的字“没”股”生：“投”师：让学生大致说一说注意点生：横画所有取势——左低右高都是左右结构，师：规律：左收右放，左边收小，突出右边主体。
（板书）现在老师来写一写每个字写两个。
第二种：横撇师：先起笔写横，稍向上斜，顿笔后转向写斜撇，收笔出尖。
把书写稿上的横撇写一写。
生：练习师：再来一组歇后语抢答，八仙过海。
生：各显神通师：猪八戒照镜子。
生：里外不是人师：铁打的公鸡生：一毛不拔师：十五个吊桶打水生：七上八下师：与横撇相关的字“外”“拔”“水”生：“各”师：下面我们来了解一下各个字的注意点各的口上宽下窄外的一竖要写长拔三横右边的横放在左边横之间水之前写过连与不连和老师一起写一写。
初中美术课件中国书法篆刻艺术欣赏-PPT
《祭侄稿》的主要内容是追祭从侄季明。唐玄宗末年，安 禄山发动叛乱，当时颜真卿和他的从兄常山太守颜杲卿分 别在山东、河北起兵讨伐叛军，不久，常山陷落，杲卿及 其幼子季明被杀。唐肃宗乾元元年（公元七五八年），颜 真卿命人到河北寻访季明的首骨携归，做了这篇留芳千古 的祭文。颜真卿联想到颜氏家族“巢倾卵覆”，心情极度 悲愤，纵笔豪放，迅笔疾书，血泪与笔墨交融，激情共浩 气喷薄。开始时作者尚能驾驭住自己的感情，写得大小匀 称，浓纤得体，至“贼臣不救，孤城围逼”再也抑制不住 百感交集的愤激，像火山迸发，狂涛倾泻，字形时大时小， 行距忽宽忽窄，用墨或燥或润，笔锋有藏有露，连绵起伏， 笔势飞动，心手两忘，一泻千里；至“呜呼哀哉”，节奏 达到了高潮，随情挥洒，任笔涂抹，与第一行循规蹈矩者 形成了十分鲜明的对比。
1
在西欧，它指的是一种书写得漂亮和清楚 的艺术，主要与中世纪欧洲各国的编年史作者、 书手、书籍抄录者有关，然后才是宫廷与政府 部门的文书。这些人的书写工具和材料是羊皮 纸、普通纸张、墨水和鹅毛笔。这一概念与一 般的书写亦即人们的非公务书写关系不大。所 以，欧洲书法量重大的成就主要是在政府部门、 书写学校需用要编写和抄录宗教书籍的修道院 中。到十九世纪末期，欧洲的这一独特的艺术 形式衰败了，让位于迅猛发展的印刷和打字机。
后回到桌前，提笔落墨，一挥而就。
有人说他粗鲁，给他取了个张癫的雅号。其实他很细
心，他认为在日常生活中所触到的事物，都能启发写字。
偶有所获，即熔冶于自己的书法中。他的字貌似怪而不怪，
关键在于点画用笔完全符合传统规矩。可以说，他是用传
统技法表现自己的个性，而在书法上成了有创造力的无愧
于自己时代的书法家。
28
古诗四贴（张旭）
盛唐时期，以张旭为代表
《中国篆刻艺术》课件
了解和掌握篆书的用笔技巧，如起笔、行笔、收笔等，以及如何通 过用笔表现出篆书的韵味和气质。
章法
1 2
章法布局
了解章法的构成要素和基本原则，如虚实、主次 、呼应等，以及如何运用这些原则进行章法布局 。
题款与印章
了解题款和印章在章法中的作用和意义，以及如 何运用题款和印章来完善章法布局。
3
章法变化
05
篆刻鉴赏与应用
鉴赏标准
01
02
03
04
艺术性
评估篆刻作品的艺术表现力， 包括线条的流畅性、构图的美
感以及整体的艺术风格。
历史价值
考虑作品在篆刻历史中的地位 ，是否反映了某一时期的特点
或创新。
技术水平
分析作品的篆刻技巧，如刀法 、布局和印文的设计。
文化内涵
评价作品所包含的文化信息和 意义，如文字的含义、寓言或
浙派代表人物
浙派的代表人物有丁敬、蒋仁、黄易等人，他们 的作品被誉为“浙派三大家”。
皖派
皖派简介
01
皖派是中国篆刻艺术的重要流派之一，起源于安徽地区，具有
清新、秀逸的风格。
皖派特点
02
皖派篆刻讲究章法布局和刀法的灵活运用，线条纤细、流畅，
给人以清新的美感。
皖派代表人物
03
皖派的代表人物有邓石如、吴熙载、赵之谦等人，他们的作品
通过线条的粗细、曲直、 刚柔等变化，表现出形式 美感。
文化内涵
篆刻艺术蕴含着丰富的文 化内涵，反映了中国传统 文化和历史。
02
篆刻工具与材料
刀具
刀具的种类
包括平口刀、斜口刀、圆口刀等 ，每种刀具都有不同的用途和特
点。
刀具的材质
如何欣赏篆刻艺术
如何欣赏篆刻艺术作者：陈天镜辛尘来源：《中华瑰宝》2020年第10期篆刻虽无书法之挥洒自如，少绘画之气韵流动，却另有一种古朴和浑厚情致，蕴含着中国人特有的艺术理念和审美情趣。
篆刻是最富中国特色的传统艺术之一。
尽管在当代社会中，其作为印章的凭信、防伪功能已丧失，但作为一种艺术形式却一直深受中国人的喜爱。
无论是北京奥运的会徽，还是比亚迪“秦”“汉”等车标的设计，都可一窥篆刻艺术对当代社会生活的深刻影响。
篆刻艺术脱胎于中国古代的鉨印。
从存世最古老的鉨印来看，商代鉨印距今已有三千多年。
而从元代赵孟頫首倡文人用印应效仿“典雅质朴”的汉魏印章，从而揭开了文人印章艺术化发展的序幕算起，篆刻艺术至今有七百多年的历史。
欣赏篆刻艺术，首先应了解它的前世今生及各历史时期经典篆刻作品的艺术形式。
篆刻艺术的母体—古代实用玺印赵孟頫在元初入仕后主持艺坛，高举“复古”旗帜，以修复当时遭受重创的中原艺术传统。
他大力推崇晋人书法、唐人绘画，并撰写了《印史序》一文，提倡“印宗汉魏”，文人用印应以“典雅质朴”的汉魏印章为典范，开启了此后文人、艺术家漫长的篆刻艺术探索之旅。
赵孟頫认为，当时通行的官印是唐宋时期的“九叠篆”阳文印，印面较大、印文曲折盘旋，不若汉魏时期官印之“古朴”;而民间私印又过于小气，欠缺汉魏官印之“雅正”。
实际上，印章早在商代便已出现，战国时期已普遍使用。
先秦时期的印章统称“鉨”，秦代以后除了帝王的印章称“玺”（或“宝”），其余的都称“印”或“章”（后代也称“记”“押”或“图书”）。
久而久之，人们将其统称为“印”或“印章”。
作为古代印章发展的初始阶段，先秦古鉨还没有形成严格、统一的印章制度。
绝大多数古鉨的印面较小，一般为1厘米至3厘米见方，采用阴文或阳文，印文排布较随意，或散布，或结字成行，或以界格分隔框束，并无一定之规。
这些古鉨多以铜质、石质或玉质铸造、凿刻、琢磨而成，都不同程度地保存了设计印稿的书写意味。
后人欣赏古鉨，赞美它们天真烂漫、活泼自在，这正是印章在“童年”时期的特性。
历代篆刻作品欣赏
历代篆刻作品欣赏⽢旸字旭,旭甫,号寅东,秣陵(今江苏南京)⼈,明代万历年间著名篆刻家,以铁笔隐居鸡笼⼭下(今南京鸡鸣寺⼀带),⽢旸篆书颇负盛名,精于刻印,尤好秦汉玺印。
⾃云:“余世家居秣陵,⾃⼤⽗相传⽽下,先后相承,皆好古者,乃先⼈暨伯考宦游海内,⼜殚⼼求索,仅得古印章若⼲计,⽽余⼜性癖,喜欢篆⾪六书。
嗜镌锼,每有佳处,辄勒之⾦⽯,乃谬谓古⼈之不多让也。
”为求秦汉传统真谛,见《印薮》等⾏世的⽊刻本,多有失真,遂以⾦⽯铜⽟摹刻,废寝忘⾷,历时七年,得印1700余万,辑成集古印谱《印正》,刊⾏于世。
如此严谨的治学态度,如此苦⼼经营七载摹刻古印,实为历代篆刻家所没有。
功夫不负苦⼼⼈,⽢旸练就的⼀⼿⾼超的摹印本领,为其篆刻创作打下了坚实的基础。
他的印风虽受到⽂彭、何震的影响,但由于⽆⼈可敌的秦汉古印功底,使印作更得汉印神髓。
⽩⽂印线条较何震秀润⽼练,朱⽂仍汉⼀路,线条劲键,有刚切铜铸之美,朱⽂仿元朱⽂、篆法、章法、⼑法精到,已⾮⽂、何所及。
在他所处的那种时代,⽢旸能刻出这等功⼒不凡的朱⽂印,实在是超越了时代的局限。
1.gif (8013 字节)梁⼠升印曾鲸之印3.gif (4018 字节)朱完之印4.gif (7939 字节)龙骧之印5.gif (5030 字节)波⾂6.gif (4751 字节)吴鸣皋印7.gif (3636 字节)程国宝印⽢旸私印胡正⾔（1584--1674）字⽈从，号⼗⽵斋主,默庵⽼⼈。
安徽休宁⼈，久居南京，明亡前曾官武英殿中书舍⼈。
参加“复社”,交游甚⼴。
明亡后,闭门谢交,以⽰不屈之节。
他是明末清初艺坛上博学多才的艺术家,善画⼭⽔、⼈物、花卉,真、草、⾪、篆各体俱精,⼜长于篆刻,并擅制墨、印笺纸等。
所辑《⼗⽵斋画谱》、《⼗⽵斋笺谱》,均有不可估量的艺术价值。
胡正⾔篆刻主要受何震印风的影响,亦从古印中汲取养份。
他取法何震平实⼀路,并参⼰意,有⾃⼰⾯⽬。
豪放虽不及何雪渔,但⼑法圆润,不激不厉,平正⼯稳,⽓息纯朴,具有⾃然和谐之美。
广西美术出版社 第二课、书法与篆刻艺术欣赏
一、书法艺术
汉字是世界上使用人数最 多的一种文字。由象形文字 演变而来的汉字保持着形、 音、义的统一。汉字的字形 本身是一种视觉形象，汉字 书法就成为一种视觉形象， 汉字书法就成为一种独树一 帜的中国传统艺术，讲究运 笔、间架结构以及章法、气 韵等，从而使汉字书法成为 了中华民族献给世界的最美 妙、最迷人的艺术。
阴文
阳文
1、春秋战国印
乐阴司成之玺
平阴都司徒
这个时期的印章称“古玺”，大小、形式不一，除 正方形、长方形外，还有三角形等。印面随字体自然组 合。
2、秦印
邦司马印
冷贤
秦代私印沿用前代风格，白文，有边栏。官印有边 栏、有界格，白文。
3、汉印
军假侯印
杨武将军印
汉印基本不用边栏、界格，文字比较平整，填满字 格。官印的印石和印文带有等级标示，如印文中有 “印”、“章”等。
渡海帖（行书）北宋 苏轼
作品简介：元符三 年，苏轼被诏徙廉 州（今广西合浦）， 路过澄迈（今海南 澄迈）时未遇赵梦 得，便留下此札。 为其晚年书迹之代 表，如同东坡自云： “自出新意，不践 古人。”全作信笔 写来，浑然天成。 此札用笔劲利，结 体斜向右上，时人 认为颇有李邕（北 海）之风，如黄庭 坚语：“沉著痛快， 乃似李北海。
峄山碑（小篆）
秦篆，重心 多在上，章 法规整，线 条圆润。
2、隶书
隶书，亦称汉隶，是 汉字中常见的一种庄重 的字体，书写效果略微 宽扁，横画长而直画短， 呈长方形状，讲究"蚕头 雁尾"、"一波三折"。隶 书起源于秦朝，由程邈 整理而成，在东汉时期 达到顶峰，对后世书法 有不可小觑的影响，书 法界有"汉隶唐楷"之称。
书法与篆刻中的名作赏析
书法与篆刻中的名作赏析书法和篆刻，那可都是咱中华文化里超酷的艺术形式呢！咱就先聊聊书法名作吧。
一、兰亭集序这可是被称为“天下第一行书”的超级大作啊。
你看那字，王羲之写得就像有魔力一样。
每一个笔画都像是有自己的小情绪，有时候灵动得像在跳舞，有时候又沉稳得像个老学究。
他的笔法那叫一个多变，笔画之间的呼应简直绝了。
感觉这些字凑在一起就像一群小精灵在纸上开派对。
而且啊，这篇序文本身就写得特别美，描述了当时文人雅士聚会的场景，那画面感，就跟咱看电影似的。
二、祭侄文稿颜真卿的这个作品啊，那是充满了悲愤之情。
你从字里行间就能感受到他对侄子的深切悼念。
那笔画看起来是那么的苍劲有力，又带着一种难以言说的悲痛。
有些地方的墨色浓重，就像是颜真卿把他的悲伤都倾注在了那里。
这可不只是字写得好，更是他情感的一种强烈表达。
再说说篆刻。
一、汉印汉印那可是篆刻里的经典。
汉印的风格特别端庄大气，布局严谨。
就像是一个纪律严明的军队，每个字在印章里都有自己的位置，但是又相互关联。
线条简洁明快，但是力量感十足。
你看那些印文，虽然可能就几个字，但是能让人感受到汉朝那种雄浑大气的风格。
二、赵之谦的篆刻作品赵之谦那可是篆刻界的大师啊。
他的作品融合了很多不同的元素。
他的篆刻线条灵动多变，在传统的基础上又加入了自己的创新。
他的印文有的看起来古朴典雅，有的又带有一种新奇的感觉。
就像是他在跟传统的篆刻艺术对话，然后加入自己的独特想法，让整个作品焕发出新的生命力。
书法和篆刻名作的赏析就像打开一扇通往古代文化艺术殿堂的大门。
每次欣赏这些作品，就像是在跟古代的艺术家们聊天，感受他们的喜怒哀乐，真的是超级有趣的体验呢。
中国的书法与篆刻艺术
书法与篆刻的传承与创新：历代书法家和篆刻家的艺术探索与风格演变
地域文化对书法与篆刻风格的影响：不同地区的书法与篆刻风格各异，反映了地域文化的特 色
文化内涵与审美价值
书法与篆刻是中国传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化内涵。
书法与篆刻在形式和内容上体现了中国传统文化的美学思想，具有很高的审美价值。
宋：宋代篆刻艺术得到了进一步发展，出现了以 文彭、何震为代表的篆刻家，他们的作品在章法、 刀法等方面都有所创新，被誉为“徽宗御书”。
添加 标题
元：元代篆刻艺术逐渐走向成熟，出现了以赵孟 頫为代表的篆刻家，他的作品在章法、刀法等方 面都有所创新，对后世篆刻艺术的发展产生了深 远的影响。
添加 标题
明：明代篆刻艺术进入了繁荣时期，出现了以文 征明、文彭为代表的文人篆刻家，他们的作品在 章法、刀法等方面都有所创新，形成了独特的艺 术风格。
中国的书法与篆 刻艺术
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汇报人：
目 录
Part One.
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Part Two.
书法的发展历程
Part Three.
篆刻的历史演变
Part Four.
书法与篆刻的艺 术特点
Part Five.
书法与篆刻在现 代社会的应用与 传承
Part One
添加章节标题
Part Two
独立的书体
代表作品：秦 始皇统一中国 后，颁行的标 准字体小篆， 成为篆刻艺术
的重要源头
意义：篆刻艺术 是中国传统文化 的瑰宝，其历史 演变过程体现了 中华民族的文化
传承与发展
秦汉时期的繁荣
篆刻艺术在秦汉时期 得到了广泛的应用和 发展，成为当时社会 文化的重要组成部分。
书法与篆刻艺术欣赏教案教材分析
书法与篆刻艺术欣赏教案教材分析教案标题：书法与篆刻艺术欣赏教案教材分析一、教材分析本教案的教材为《书法与篆刻艺术欣赏》。
该教材旨在培养学生对中国传统书法与篆刻艺术的欣赏能力，提高学生对艺术作品的审美水平和艺术鉴赏能力。
教材内容包括书法与篆刻的基本知识、历史发展、艺术特点以及名家作品等方面。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解书法与篆刻的基本知识和发展历史；- 掌握书法与篆刻的艺术特点和技法；- 熟悉中国书法与篆刻的名家作品。
2. 能力目标：- 培养学生对书法与篆刻艺术的欣赏能力；- 提高学生对艺术作品的审美水平和艺术鉴赏能力；- 培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；- 培养学生的审美情趣和审美情感；- 培养学生的艺术素养和审美能力。
三、教学内容与安排1. 书法与篆刻基本知识的介绍（1课时）- 书法与篆刻的定义与区别；- 书法与篆刻的发展历史；- 书法与篆刻的艺术特点。
2. 书法艺术欣赏（2课时）- 介绍中国传统书法的不同字体（篆、隶、楷、行、草）；- 分别选取不同字体的名家作品进行欣赏；- 引导学生分析作品的构图、用笔、气韵等方面。
3. 篆刻艺术欣赏（2课时）- 介绍篆刻的发展历史和艺术特点；- 分别选取不同时期的篆刻作品进行欣赏；- 引导学生分析作品的题材、形式、技法等方面。
4. 名家作品赏析与创作（3课时）- 选取数位书法家和篆刻家的代表作品进行赏析；- 引导学生分析作品的艺术特点和表现手法；- 鼓励学生进行模仿创作，并展示自己的作品。
四、教学方法与手段1. 演讲法：通过讲解介绍书法与篆刻的基本知识和发展历史。
2. 观摩法：通过观摩名家作品，培养学生对艺术作品的欣赏能力。
3. 分析法：引导学生分析作品的构图、用笔、题材等方面的特点。
4. 创作法：鼓励学生进行模仿创作，培养学生的创造力和表达能力。
五、教学评估与反馈1. 课堂练习：针对教学内容进行小组或个人练习，检验学生对书法与篆刻的理解程度。
书法与篆刻艺术欣赏
三 字体演变:
小篆
小篆就是在秦始皇统一中国后(前221 年),推行“书同文,车同轨”,统一度量衡得政 策,由丞相李斯负责,在秦国原来使用得大篆籀 文得基础上,进行简化,取消其她得六国文字, 创制了统一文字得汉字书写形式。
小篆又称秦篆——它得笔画首尾匀圆,结构对称;给人以刚柔并济, 圆浑挺健得感觉,对汉字得规范化起了很大得作用。
三 字体演变:
草书
草书,就是为了书写便捷而产生得一种 书体。《说文解字》中说:“汉兴有草书”。
草书始于汉初,其特点就是:存字之梗概,损隶之规矩,纵任奔逸,赴速急就, 因草创之意,谓之草书
三 字体演变:
怀素《自叙贴》
与张旭称为“颠张狂素“
三 字体演变:
楷书
也叫正楷、真书、正书。从隶书逐渐演 变而来,更趋简化,字形由扁改方,笔划中简省 了汉隶得波势,横平竖直。
三 字体演变:
甲骨文(商周早期)
就是中国最古老得成熟得文字,因 为刻在龟甲与兽骨上,人们称之为甲骨 文。
甲骨文线条瘦挺,结构随字形变化而变化,章法随着甲骨走向而形成,趣味性强。
三 字体演变:
甲骨文(商周早期)
甲骨文已经具备了汉字构造法得 “六书”(即象形、会意、指事、形声、 假借、转注等六种造字方法)。
《辞海》解释说它"形体方正,笔画平直、可作楷模。故名楷书
三 字体演变:
楷书四大家
欧阳询
颜真卿
柳公权
赵孟頫
三 字体演变:
行书
或叫行楷,就是汉字书法中得一种手写字 体风格。相传就是在后汉末年所创。
如行云流水、牵丝引带、收放自如、疏密得体、字势多变、楷草之间。
三 字体演变:
王羲之:《兰亭集序》——号称“天下第一行书”
书法与篆刻欣赏
书法与篆刻欣赏
齐白石篆刻概述
在中国近代的艺坛中，齐白石是一位勤奋刻苦，自学成材，植根于民间沃土，朴实多产而且长寿的艺术家。
也是一位对于现代篆刻艺术有着较大影响的篆刻家。
对于齐白石的篆刻，历来颇有争议，或者形成了两种截然相反的评价。
然而对于其能独树一帜，不拘成法，勇于创新的精神则是任何人都公认的。
齐白石对于自己的成就，曾有过：“诗第一，印第二，字第三，画第四。
（见胡洁青在《齐白石遗作展》座谈会上
的发言）”的评价，而很多人则持相反的评骘，
如黄宾虹认为：“齐白石画。
初中美术桂美版八年级上册2、书法与篆刻艺术欣赏
颜真卿：
忠贞报国、刚正不阿 书法： 端庄雄伟、圆润饱满
柳公权：
赵孟頫：
直言纳谏、笔正心直
皇室后裔、温文尔雅
书法：与颜并称“颜筋柳骨” 书法：
笔画清晰、骨力遒劲
婉丽流美、书风秀逸
欧：严谨工整、平正峭劲
颜：端庄雄伟、圆润饱满
柳：笔画清晰、骨力遒劲 赵：婉丽流美、书风秀逸
1
2
3
4
楷书
楷书特点： 形状：呈正方形 笔画：横平竖直 整体： 形体方正
特点：
形状：多为长方形 线条：粗细均匀 转折：使转圆活 结构： 平衡对称
隶书
隶书，亦称汉隶，在小篆基础上发 展而来，在东汉时期达到顶峰，书 法界有“汉隶唐楷”之称。特点：
形状: 略微宽扁，横画长而竖画短 转折：由篆书圆转变方折 笔画特点：蚕头燕尾，一波三折
曹全碑
楷书
欧阳询：
沉稳内向、行事谨慎 书法： 严谨工整、平正峭劲
笔画平直 视为“楷模”
行书、草书
王羲之兰亭序
行书
颜真卿祭侄文稿
草书
怀素自叙帖
草书
黄州寒食诗帖
张旭古诗四贴
书法的演变
篆书
隶书
楷书
行书
草书
书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结 构，并要脑、眼、手相应，准确控制 字形 转折 风格
对中华民族文化的热爱
睿智 精髓 每一个汉字都积淀着中华民族几千年的
与
，更凝聚着一种
民族精神。
谢谢大家
中国书法
中国书法
中国书法
甲骨文是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻 绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。
1 书法篆刻艺术欣赏
篆刻
近代考古发现的殷商时期印章
篆刻
战国古玺：朱文古玺的特点是印边较宽，印文纤细，都 出于铸造。白文古玺大多加边栏，或中间加界格，有铸有凿。
篆刻
花押印： 盛于元代，故又称“元 押”，最常见的形式是长方 形，一般上刻汉字姓氏，下 刻八思巴文或符号。
篆刻
元朱文印： 印文笔势流畅， 圆转流丽，风格独 特，为后世的篆刻 家所取法。
第十四册 第1课
书法篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术是中国文化中最具独特 性 的 艺 术 门 类 ， 在 世 界 艺 术 宝 库 中享 有 盛 誉。了解中国的书法和篆刻艺术，欣赏其优 秀的作品，可以丰富我们的文化视野与艺术 体验，提升审美的品位和判断力。参与书法 与篆刻创作实践，能进一步体验中华民族文 化的魅力，培养民族情感和精神，提高文化 艺术修养。
伊秉绶隶书作品，笔画 概括简练，点画敦厚圆实， 字形力求饱满方正，有一种 庄重威严的气势，开一代隶 书新风，独树一帜。
隶书对联 清代 伊秉绶
楷书
楷书是隶书的变体，在汉代已见雏 形。其形体方正，笔画有严格的法度，点 画、钩戈、撇捺构成长短正斜 、俯仰照 应，比篆隶更多姿多变。唐代的楷书达到 巅峰状态，涌现了多位大书法家。
黄士陵长期客 居广州，称为“粤 派”。篆刻运刀爽 利，章法讲究疏密 穿插，线条锋锐挺 劲，独具面目。
篆刻
西泠印社首任社长 是吴昌硕，其篆刻以钝 刀切石法，古朴、苍 劲、浑厚。为近代最有 影响的篆刻大师。
篆刻
封泥：纸张发明和普遍使 用之前，文书大都写在竹木简 牍上。为密封文书内容，便在 写好的简牍外，用绳子捆扎， 再在绳结处加上软泥，用印在 泥上按出印文。
篆刻
边款艺术是 篆刻艺术不可分 割的一个组成部 分，一般泛指刻 于印侧的文字、 题记。
书法篆刻艺术欣赏教案
书法篆刻艺术欣赏教案教案标题：书法篆刻艺术欣赏教学目标：1. 了解书法篆刻艺术的起源和发展。
2. 学习书法篆刻的基本技巧和规范。
3. 提高学生对书法篆刻作品的欣赏能力和审美水平。
教学重点：1. 书法篆刻艺术的基本知识和技巧。
2. 学生对书法篆刻作品的欣赏和理解。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 书法篆刻作品的图片或实物展示。
3. 书法篆刻工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示书法篆刻作品，引起学生对书法篆刻艺术的兴趣。
2. 提问：你们对书法篆刻艺术有了解吗？你们喜欢书法篆刻吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法篆刻艺术的起源和发展，包括中国古代的篆书、隶书、楷书等不同风格的书法。
2. 解释书法篆刻的基本技巧和规范，如握笔姿势、书写顺序、笔画结构等。
三、实践操作（30分钟）1. 分发书法篆刻工具和材料，让学生进行实践操作，如书写汉字、刻制篆刻章等。
2. 引导学生注意书法篆刻作品的细节，如笔画的粗细、布局的合理性等。
四、作品欣赏（15分钟）1. 展示一些优秀的书法篆刻作品，让学生欣赏并进行评价。
2. 引导学生发表自己对作品的感受和理解，鼓励他们表达个人的审美观点。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结今天学习的内容，强调书法篆刻艺术的重要性和价值。
2. 提供拓展学习的资源和建议，如参观书法篆刻展览、阅读相关书籍等。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容的难易程度和深度。
2. 在实践操作环节，教师可以针对学生的不同水平设置不同的任务，以满足每个学生的学习需求。
3. 在作品欣赏环节，教师要鼓励学生多角度思考和表达，尊重每个学生的审美观点和个性化的欣赏方式。
中国传统艺术--篆刻书法水墨画体验与欣赏 期末
篆刻的刻法分
答:白文印；朱文印
毛笔的笔豪特性分为
答:硬豪；软豪；兼豪
朱文印是
答:留下文字和印边；文字呈红色；印低呈白色
篆书分为
答:大篆；小篆
毛笔的笔锋特点是
答:尖圆齐健
欧阳询多用几分笔，适合写几分笔楷书
答:二分笔；适合写中楷
李斯用小篆亲手书写的刻石是
答:泰山刻石；琅玡台石刻
答:中堂；斗方；条幅；对联；横批；扇面
我国楷书"四大法家"是指
答:欧阳询颜真卿柳公权赵孟頫
柳公权的书体特点是
答:结构紧劲；笔锋锐利；骨力道健；横与竖同重
水墨画的墨法要求墨色五色，五色是指
答:焦墨；浓墨；重墨；淡墨；清墨
篆刻的运刀法有
答:冲刀法；切刀法写意Fra bibliotek法分为答:大写意画法；小写意画法
墨竹的具体部位包括
答:笔墨纸砚
侧锋用笔是指
答:笔尖在笔画的一边；笔画一边光滑一边毛糙
方笔是指下笔时
答:竖画横下笔；横画竖下笔；收笔逆去逆收；笔画呈方形状
欧阳询的书体特点是
答:笔力刚劲；笔画方润；纤细得中；劲险刻厉；平正见险绝
对楷书叙述正确的是
答:八法齐备；结体方正；工稳端庄；实用性强
笔法就是笔画书写的方法包括
答:中与侧；方与圆；转与折；提与按
冲刀法的线条特点是
答:硬朗锐利；流畅自然
中国传统艺术-篆刻、书法、水墨画体验与欣赏
秦印篆刻艺术颇高
答:纯为实用
磨墨用的工具是
答:砚台
隶书的特点是
答:结构整齐庄重
印宗秦汉是指
答:秦汉印为古代印章的鼎盛时期
工笔画法是指
《书法与篆刻艺术欣赏》教案
《书法与篆刻艺术欣赏》教案教学目标：1、知识目标：欣赏不同时代和文化的书法和篆刻作品，了解重要的书法家和流派，了解中国文字的源流以及书法艺术的风格和特点。
2、能力目标：通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识书法和篆刻艺术的不同流派及表现形式；对书法作品的美术现象进行简短的评述，表达感受和见解。
3、情感目标：对书法作品产生强烈的兴趣和认同感，关注和尊重民族文化遗产，增强民族自豪感。
教学重点与难点：教学重点：欣赏中国书法艺术的独特形式、艺术语言和审美取向，了解中国文字形成的源流和发展的历史，领略文字书写的艺术美，认识书法艺术与一般文字书写的区别。
教学难点：欣赏书法作品，感受作品的艺术特征，理解书法艺术的形式美和造型美。
教学准备：教师用具：教材。
学生用具：课本。
教学过程：一、组织教学：（2分钟）二、引入新课：（5分钟）1、直接板书课题：书法的艺术欣赏（板书）让学生阅读课本内容，通过阅读，粗略了解本节课主要内容。
2、提问：今天我们着重学习书法。
什么是书法？为何称之为一门艺术？书法：“书”中国文字；“法”是书写者内涵、性格、精神的一种体现，一种书写文字的方法，即书写方法。
（板书）为何称之为一门艺术？写字是艺术，可是，写字却不一定是书法。
艺术来源于生活而又高于生活，人们在日常生活中有追求美好事物的愿望，这是人类艺术产生的极源。
同样人们在书写活动中，也有美的追求，希望把字写得漂亮，而这种对美的追求以前是处于本能，后上升到自觉的一种行为，所以产生了书法这门艺术。
本课主要从文字的书写形式美的角度去欣赏、分析、评述一件书法作品，让学生认识汉字的源流，字体的演变，书法是中国传统艺术之一，是运用笔墨、结构、章法、气韵等手段塑造艺术形象，表现审美情感的书写法字艺术样式。
步骤：欣赏、分析、评述。
三要素：笔法、结构（结体、章法）、墨色。
3、识字游戏，引入新课。
今天我们来做一个猜字游戏，老师分别请两位男生，女生上黑板书写出老师出的文字，猜猜看是什么字，没有请到的同学可以在下面自己书写，比比看谁猜得多。
初中美术桂美版八年级上册第2课《书法与篆刻艺术欣赏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术桂美版八年级上册第2课《书法与篆刻艺术欣赏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
一、知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸水、墨的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫、笔锋在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
二、过程与方法:讲解法、演示法、比较法、体会法
三、情感态度与价值观:认识书法有法。
2学情分析
学生对书法并不陌生,但对毛笔的书写运用很不熟悉,必须从握笔开始培训
3重点难点
教学重点:
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点:
执笔方法、中锋行笔、切锋、回锋的讲解和掌握
4教学过程
教学活动
1【导入】用具准备
取干净的毛笔一支、清水一钵、优质墨水一瓶、米字格毛边纸
2【讲授】毛笔的历史及分类
一、执笔
1、对毛笔的认识。
书法篆刻课件(PPT演示)
05
书法与篆刻的欣赏与创作
书法作品的欣赏要点
笔法
观察书法作品的笔法是否流畅、自然，运笔 的节奏和力度是否恰到好处。
章法
审视书法作品的章法是否整体协调，行与行 之间的呼应关系是否得当。
结构
分析书法作品的结构是否严谨、匀称，字与 字之间的布局是否和谐统一。
意境
感受书法作品所传达的意境和情感，是否具 有艺术感染力。
石鼓文
战国时期刻在石鼓上的文 字，其结构匀称、整齐， 标志着书法艺术的成熟。
篆刻艺术的起源
印章的起源
印章最初是作为权力象征和身份 证明而出现的，其历史可追溯至 春秋战国时期。
篆刻的形成
随着文字的发展和书法的演变， 篆刻逐渐成为一门独立的艺术形 式，唐宋时期为其发展高峰。
书法与篆刻的历史发展
秦汉时期
石法
选材
选择质地细腻、硬度适中的印 材，以保证刻制的印章效果清
晰、美观。
磨印
将印材磨平，去除表面的杂质 和不平整的地方，为刻制打好 基础。
布局
根据印文内容和章法要求，合 理安排文字的位置和大小，以 达到整体协调、美观的效果。
刻制
运用不同的刀法和技巧，将印 文刻制在印材上，注意线条的
流畅、转折和粗细变化。
墨法的种类
根据不同的效果，墨法可以分为浓 墨、淡墨、干墨、湿墨等。
墨法的要点
掌握墨法的要点是使墨色层次丰富、 变化自然，同时要注意墨的运用与 纸张的搭配，以表现出字的神韵。
结构
结构的定义
结构是指字的间架结构，包括笔 画之间的排列和组合。
结构的种类
根据不同的书体和风格，结构可 以分为匀称、平衡、对称等。
书法与篆刻的传承与创新
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行书
行书是介于楷书、草书之间的一种字体， 笔势不像草书那样潦草，也不要求楷书那 样端正。写的比较放纵流动，近于草书的 称行草；写的比较端正平稳，近于楷书的 称行楷。
在书写过程中，笔毫的使转，在点画的各 种形态上都表现得较为明显，这种笔毫的 运动往往在点画之间，字与字之间留下了 相互牵连，细若游丝的痕迹，这就是牵丝。
蚕头燕尾 ：
释义 形容书法起笔凝重，结笔轻疾。 比喻 隶书的横画起笔和横波收笔。长画起笔时，回 锋隆起，形如蚕头；横波收笔时，顿笔斜起， 形如雁尾。
书法与篆刻艺术欣赏
楷书
楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，字形较为 正方，点画规整。
东晋以后，南北分裂，书法亦分为南北两派。北 派书体，带有汉隶的遗型，笔法古拙劲正，而风 格质朴方严，多以碑刻的形式传世，这就是所说 的魏碑。
扇 面
书法与篆刻艺术欣赏
条幅：竖幅，横幅
书法与篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术欣赏
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书法与篆刻艺术欣赏
唐代的楷书，书体成熟，书家辈出，在楷书方面， 唐初的虞世南、欧阳询、褚遂良、中唐的颜真卿、 晚唐的柳公权，其楷书作品均为后世所重，奉为 习字的模范。其中颜真卿、柳公权后世又有“颜 筋柳骨”之誉。欧阳询、颜真卿、柳公权和元代 赵孟頫并誉为楷书四大家，简称“欧颜柳赵”。
书法与篆刻艺术欣赏
魏碑书体
书法与篆刻艺术欣赏
（2）印 秦汉时期的官方印章统称“印”。 （3）章 两汉宫印和魏晋六朝将军印，有时被称
为“章”。 （4）印章 将“印”和“章”连称“印章”，是
从汉武帝时期开始的。 （5）印信 汉魏的大量私印中有称某某“印信”
的，所以印信也被看作是印章的一种名称。除此 之外，唐宋以后还有书图法与篆书刻艺、术欣图赏 章、记、宝演化 来的，主要将篆书圆转 的笔划改为方折，书写 速度更快，是古代文字 与书法的一大变革，称 之为“隶变”。隶书结 体略微宽扁，横画长而 竖画短，讲究“蚕头燕 尾”、“一波三折”。 它起源于秦朝，在东汉 时期达到顶峰，书法界 有“汉隶唐楷”之称。
书法与篆刻艺术欣赏
奚 真 墓 碑
张黑女墓志铭碑帖临写
书法与篆刻艺术欣赏
唐 褚遂良 ＜倪宽赞＞
书法与篆刻艺术欣赏
宋徽宗 赵佶 瘦金书
书法与篆刻艺术欣赏
颜真卿＜勤礼碑＞
颜真卿＜多宝塔碑＞
书法与篆刻艺术欣赏
柳公权＜玄秘塔碑＞
书法与篆刻艺术欣赏
欧阳询＜九成宫碑＞
书法与篆刻艺术欣赏
小元 楷
赵 孟 頫
书法与篆刻艺术欣赏
篆刻形式： 分朱文，文 字凸起，亦 称阳文、阳 刻；白文， 文字凹入， 亦称阴文、
阴刻 ．
书法与篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术欣赏
齐 白 石 篆 刻
书法与篆刻艺术欣赏
知识拓展：书画的幅式
书法与篆刻艺术欣赏
斗 方
书法与篆刻艺术欣赏
中 堂
书法与篆刻艺术欣赏
四 条 屏
书法与篆刻艺术欣赏
册页
书法与篆刻艺术欣赏
唐 张旭 草书作品
书法与篆刻艺术欣赏
书法与篆刻艺术欣赏
字唐 文
怀 素
草 书 千
--
历代书法特征
韵晋 律人
尚 韵
晋 朝 人 崇 尚
王羲之＜伯远帖＞
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王羲之＜兰亭序＞
尚唐 规人 则尚
法
唐 朝 人 崇
--
书法与篆刻艺术欣赏
苏轼
＜寒食帖＞
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意宋 境人
尚 意
宋 朝 人 崇 尚
书法与篆刻艺术欣赏
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书体的演变历史
汉字从甲骨文、金文演变为小篆、隶书、 至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书 诸体，逐渐产生了世界上独一无二的、可以 独立门类的书法艺术。
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甲骨文
甲骨文又称为“殷墟 文字”、“殷契”， 是殷商时代刻在龟甲 兽骨上的文字。
甲骨文，结体上虽然 大小不一，错综变化， 笔道细、直笔多、转 折处多为方形，但已 具有对称、稳定的格 局。已备书法的三个 要素，即用笔、结字、 章法。
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金文
金文是指铸刻在殷
周青铜器上的铭文，
也叫钟鼎文。青铜
器的礼器以鼎为代
表，乐器以钟为代
表，“钟鼎”是青
铜器的代名词。金
文笔道肥粗，弯笔
多，团块多
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小篆
秦统一六国，李斯受命统 一文字，这种文字就是小 篆,也叫“秦篆”。在大篆 基础上发展而来的，字形 上呈长方形，结构往往有 左右对称的现象，笔划较 细 ，匀圆齐整，所以也有 “玉箸篆”之称，给人挺 拔秀丽的感觉。（注：秦 统一文字之前的文字统称 大篆。）
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草书
形成于汉代，是为书写简便在隶书基础 上演变出来的。有章草、今草、狂草之 分。章草笔划省变有章法可循，是隶书 的快写体。今草由张芝所创，不拘章法， 笔势流畅，结构简省、笔画连绵。狂草 出现于唐代，以张旭、怀素为代表，笔 势狂放不羁，成为完全脱离实用的艺术 创作。
书法与篆刻艺术欣赏
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元明尚态 –元明朝人崇尚形态
元 赵孟頫书法欣赏
明 董其昌书法欣赏
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篆刻
即是用篆书先写后刻，顾名思义，篆刻。篆刻是 一种实用艺术品，已有二、三千年的悠久历史。 它又称为“玺印”、“印”或“印章”等，这些 称呼都因时而异。
（1）玺 早期的印章称为“玺”，当时人人通用 并无等级差别。秦统一六国后，规定皇帝独称 “玺”，其材料用玉，臣民只称“印”，且不能 用玉。
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亭晋 序
王 羲 之
兰
全文共二十八行，三百二十四字。通篇遒媚飘逸，字 势纵横，变化无穷，如有神助。充分体现出行书起伏 多变、节奏感强、形态多姿、点画相应等特点。在章 法（布白）、结构、用笔上都达到行书艺术的高峰
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颜真卿 ＜祭侄文稿＞ 这篇文稿追叙了常山太守颜
杲卿父子一门在安禄山叛乱时，挺身而出，坚决抵抗，以致 “父陷子死，巢倾卵覆”、取义成仁之事。颜真卿援笔作文 之际，悲愤交加，情不自禁，一气呵成此稿．笔法圆转遒劲， 章法开张自然，墨法渴涩生动．