少年王冕教案_教案教学设计
《少年王冕》教案设计
《少年王冕》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解王冕的背景和生平事迹，理解课文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的思辨能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬师长、孝顺父母的美德。
（3）培养学生勤奋好学、自强不息的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，理解课文中所表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。
（2）如何理解王冕的品质和行为。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析法：分析王冕的生平事迹，引导学生从中汲取教训。
四、教学准备：1. 课文文本《少年王冕》。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍王冕的背景和生平事迹。
（2）引导学生关注王冕的品质和行为。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解课文内容，分析人物形象。
（2）讲解课文中所涉及的古代文化知识。
4. 案例分析：（1）分析王冕的品质和行为，引导学生从中汲取教训。
（2）让学生举例说明如何在日常生活中践行王冕的品质。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调王冕的品质和行为对学生的启示。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
7. 板书设计：少年王冕背景：元末明初，家境贫寒品质：孝顺父母、尊敬师长、勤奋好学、自强不息行为：绘画、求学、回馈社会教学反思：本节课通过讲解课文内容，分析王冕的品质和行为，使学生深刻理解课文的内涵。
《少年王冕》教案
《少年王冕》教案一、教学目标1. 通过阅读《少年王冕》这篇文章，让学生了解王冕的成长历程，体会他的勤奋好学、孝顺父母的品质。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，了解古代书法艺术，提高学生的审美情趣。
3. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的思想感情。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受王冕的形象。
二、教学重点1. 掌握生字词，理解课文内容，了解王冕的成长历程。
2. 学习通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的思想感情。
三、教学难点1. 理解课文中所表现的古代书法艺术，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的思想感情。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片、资料。
五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣1.1 板书课题，引导学生齐读课题。
1.2 简介王冕：王冕，元朝著名画家、书法家，他的画和字在当时就很有名。
王冕小时候，家里很穷，不能上学，靠母亲做些针线活养活他。
王冕自学成材，后人称赞他“画梅天下闻名”。
2. 自读课文，感知内容2.1 学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2.2 学生汇报，教师总结：课文讲了王冕小时候家境贫寒，没法上学，靠母亲做些针线活养活他。
邻居秦老汉教他画画，他刻苦学习，自学成材，后人称赞他“画梅天下闻名”。
3. 学习课文，体会感情3.1 学习第一段3.1.1 引导学生关注王冕小时候家境贫寒，没法上学的情况。
3.1.2 引导学生关注王冕是怎样刻苦学习的。
3.2 学习第二、三段3.2.1 引导学生关注邻居秦老汉教王冕画画的情况。
3.2.2 引导学生关注王冕是怎样勤奋刻苦地学习画画的。
3.3 学习第四至六段3.3.1 引导学生关注王冕画梅花的技巧。
3.3.2 引导学生关注王冕成年后画画的情况。
3.4 学习第七、八段3.4.1 引导学生关注王冕得到众人赞美的情景。
3.4.2 引导学生关注王冕谦逊的态度。
语文教学设计：少年王冕教案
语文教学设计：少年王冕优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解少年王冕的生长背景和优秀品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来深入理解课文背景。
（3）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受少年王冕的勤奋好学、孝敬父母、自强不息的精神风貌。
（2）培养学生的团队合作意识，学会互相尊重、互相帮助。
（3）激发学生树立远大理想，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析少年王冕的优秀品质和生长背景。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和表达方式。
2. 培养学生通过查阅资料、互相交流来深入理解课文背景。
3. 引导学生从王冕身上汲取勤奋好学、孝敬父母、自强不息的精神力量。
四、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与课文内容相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论话题及问题设置。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感受少年王冕的形象。
（2）引导学生回顾课文，回顾王冕的优秀品质。
2. 学习课文：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
（3）分析课文中的重点句子和表达方式，引导学生理解王冕的生长背景。
3. 课堂讨论：（1）设置讨论话题，让学生围绕王冕的优秀品质展开讨论。
（2）引导学生通过查阅资料、互相交流来深入理解课文背景。
（3）分享讨论成果，总结王冕的优秀品质。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述课文大意。
（2）强调王冕的优秀品质，激发学生向王冕学习的决心。
5. 课后作业：（1）要求学生回家后向家长讲述课文内容，锻炼朗读和复述能力。
小学《少年王冕》教案
小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解王冕的生长背景和性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱阅读，主动学习的习惯。
（3）学会通过课文内容，分析人物性格特点的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和历史的兴趣。
（2）培养学生尊敬师长，勤奋好学的品质。
（3）培养学生热爱家乡，关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析王冕的生长背景和性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，分析人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍王冕的历史背景。
（2）引导学生关注王冕的性格特点。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师分析王冕的性格特点，引导学生学习他的优点。
4. 课后作业：（1）学生回家后，朗读课文，巩固学习内容。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
四、教学评价1. 学生课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生参与课堂讨论的情况。
2. 课后作业：（1）学生回家作业的完成情况。
（2）家长签字确认的情况。
五、教学资源1. 课文文本《少年王冕》。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件。
4. 课后作业记录表。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资源，为学生营造一个直观、生动的学习环境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解王冕的生长背景，初步感受王冕的性格特点。
少年王冕教学设计
少年王冕教学设计少年王冕教学设计1一、导入新课，介绍背景1、嬉戏导入：青莲居士“诗仙” 浪漫主义诗人《望庐山瀑布》香山居士“诗魔” 现实主义诗人《赋得古草原送别》诗人、文学家、书法家、画家《》今日让我们一起来熟悉这位集众多称号于一身的杰出人物——〔板课〕：少年王冕留意“冕”的写法：上面的曰，是由古代帽子的帽演化而来的，指王爷诸侯戴的帽子，他母亲给他取这个名字有什么特别含义你知道吗？他有没有做大官呢？2、师生互相补充介绍王冕王冕：元末明初人，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。
性格孤傲，鄙视权贵。
诗画皆负盛名，尤善画梅。
信任上完了这课你会对他有更深的了解。
二、初读课文，检查预习1、师：本文改选自古典小说《儒林外史》，语言风格与如今有所不同，请同学们大声地将文章读一读，读准字音，不理解的词语可以查查字典。
2、师生沟通、解决预习中的困难。
出示：读准字音：闷得慌天气闷热〔1.气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉；2.不吭声，不声张；3.心情不舒服；心烦。
〕载着母亲〔跟车子有关系的都读第四声，组词〕供不起〔〕浙江诸暨〔在浙江绍兴是古代中国四大美女西施的故里〕七泖湖解释词语：年成合抱(理解词语常用的方法是分解组合,可以先分析词语中每个字的意思,再合起来理解。
) 感情朗读：雾气缭绕岩石掩映树木葱郁青翠欲滴晶莹透亮〔1.指名读；2.都是描写什么的词语？3.理解晶莹透亮：让你联想到什么？它是什么样子的呢？指导朗读。
3.放进句子读一读，你仿佛看到了怎样的一副情景？〕理解词语有多种方法，有的可以用分解组合法，有的可以结合语境，发挥想象来理解。
三、再读课文，理清层次1.默读课文，完成《补充习题》第六题2．练习用段意串连法概括课文主要内容。
王冕七岁时〔〕，十岁时候〔〕，十三四岁时，王冕〔〕，到了十七八岁，王冕〔〕。
四、精读课文1、中国有句古话，说人生有三大痛，意思就是人生有三种事让人最苦痛。
《少年王冕》教学教案
《少年王冕》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古典文学作品的写作风格和表达技巧。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受少年王冕的勤奋好学、孝敬父母的优秀品质。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
（2）欣赏古典文学作品的写作风格和表达技巧。
（3）培养学生批判性思维和创造性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者王冕的生平和作品。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文大意。
（2）让学生结合注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分享学习心得。
（2）教师引导学生深入分析课文，解答学生疑问。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
（2）选取课文中的精彩片段，进行朗读或表演练习。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生思考课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 深入了解课文中所涉及的历史背景和文化知识，进行拓展学习。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，以及对生字词的掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
3. 学生完成课堂练习的情况，以及课后作业的完成质量。
4. 学生对课文内容的理解和运用能力，以及对历史背景和文化知识的掌握程度。
《少年王冕》教学设计8篇
《少年王冕》教学设计《少年王冕》教学设计8篇《少年王冕》教学设计1教学内容：苏教版小学语文五年级(上册)第24课《少年王冕》教学目标：1、知识：理解课文内容，感受王冕的勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。
2、技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力：在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力;在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。
4、情感：使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的'影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
教学对策：引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。
教学重难点：感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。
教学过程：一、品悟人物语言理解母亲“无奈”过渡：王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书，这一年王冕十岁了，一天……1、相机出示：“一天母亲把他叫到……到隔壁人家去放牛。
”(1)、自由读提问：你读懂了什么?(2)、学生交流(3)、指导朗读(4)、出示：“一天，母亲把他叫到面前，( )说：‘…………去放牛。
’”①指名口头填一填②引读2、提问：还有什么地方也可以看出母亲确实是无可奈何，非常不忍心的?速读课文第三自然段，找一找。
学生交流[人物语言最能体现出人物性格和心理，紧扣语言文字从读到议到填再到读，这样层层深入，帮助学生理解母亲无可奈何的心理，降低了学习的难度。
]二、紧扣重点事例体会王冕“好学”过渡：母亲无奈之下让小王冕去放牛，小王冕是怎么回答的?1、相机出示“我在学堂里也闷得慌…………心里倒快活些……”2、设问：不读书，小王冕真的感到快活吗?3、自由读课文思考：从哪几件事中可以看出当时王冕并不是真的快活，其实他是很想读书的?4、学生交流●版块一(1)、相机出示“每天给的点心钱…………在柳树阴下看书。
”①自由读说说读懂了什么②学生交流(2)、小结：小王冕想买一本书可真不容易啊!(3)、指导朗读[抓住“舍不得”、“积攒”等重点词语，让学生认真细致地“咬文嚼字”，从语言文字中感悟王冕买书的不易，从而认识到王冕是个好学的少年。
小学《少年王冕》教案
小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解王冕的生平和事迹，理解课文所传达的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱阅读、主动探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、诚实守信的优秀品质。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 了解王冕的生平和事迹，领悟课文所传达的道德观念。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文所传达的道德观念的理解和内化。
四、教学准备1. 课文文本《少年王冕》。
2. 生字词卡片。
3. 王冕的事迹相关资料。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍王冕的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生朗读课文，感受王冕的优秀品质。
2. 学习生字词（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文内容（1）学生合作探讨，理解课文的大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 感悟道德观念（1）教师引导学生讨论王冕的优秀品质，如尊敬长辈、诚实守信等。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何将王冕的品质运用到生活中。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调王冕的优秀品质和道德观念。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于王冕的事迹的短文，培养学生的写作能力。
六、教学拓展1. 引导学生了解王冕的画作，欣赏他的绘画作品，体会其在绘画领域的成就。
2. 结合当地文化，了解王冕的事迹在民间的流传和影响，进一步感受王冕的品质。
七、课堂互动1. 分角色朗读课文，增强学生对课文情节的理解。
2. 开展小组讨论，让学生分享自己最敬佩王冕的哪个品质，并说明理由。
五年级语文教案——《少年王冕》教学
五年级语文教案——《少年王冕》教学一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解王冕勤奋好学、孝顺母亲、尊敬老师的品质。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，感受到王冕的勤奋与坚韧。
2. 教学难点：学生能够深入理解王冕尊敬师长、孝顺父母的行为，并将其运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 课文朗读录音带。
2. 课文PowerPoint演示文稿。
3. 课文相关图片或插图。
四、教学过程：1. 导入新课：教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生结合课文内容，完成课后练习题。
3. 合作探究：教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达能力。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，锻炼口语表达能力。
2. 学生结合课文，思考如何尊敬师长、孝顺父母，并将其运用到实际生活中。
3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生在课堂上的参与度。
教师应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
3. 单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对《少年王冕》这篇课文以及相关知识点的掌握情况。
八、拓展活动建议：1. 组织学生进行故事续编，让学生发挥想象，为《少年王冕》设计一个圆满的结局。
五年级语文教案——《少年王冕》教学
五年级语文教案——《少年王冕》教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析王冕的性格特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊敬长辈的品质。
（2）培养学生对困难的勇气和毅力。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
三、教学难点：1. 分析王冕的性格特点。
2. 学会通过细节描写来表现人物的性格。
四、教学准备：1. 课文《少年王冕》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关的人物性格分析资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习旧课：回顾上一课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）简介本课：介绍本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 分析人物性格：（1）学生分组讨论，分析王冕的性格特点。
（2）教师引导学生通过课文中的细节描写来表现王冕的性格。
5. 小结：（1）教师总结本课的学习内容，强调王冕的性格特点。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据王冕的性格特点，写一篇关于他的小故事。
六、教学拓展：1. 引导学生了解王冕的历史背景，增加对课文的理解。
2. 通过课后阅读，了解王冕的成长历程和其他事迹。
七、课堂互动：1. 采用小组讨论、回答问题等方式，激发学生的思考和参与度。
2. 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解。
九、教学反思：1. 课后总结教学效果，反思教学方法的适用性。
少年王冕教案教学设计
少年王冕教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解王冕的成长经历。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱文学、尊重劳动、尊敬师长的美好情感。
3.2引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与运用。
2.教学难点：1.1课文中的隐含意义。
1.2课文中所涉及的历史背景。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示王冕的画像，引导学生关注王冕的形象。
1.2简要介绍王冕的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习2.1让学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生在阅读过程中，标注出生字词，并尝试理解其意思。
3.课堂讲解3.1讲解课文中的生字词，让学生掌握其读音、写法和意思。
3.2分析课文结构，引导学生理解课文主题。
3.3对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内涵。
4.合作交流4.1将学生分成小组，讨论课文中的问题，如：王冕为什么能够成为少年状元？5.课堂练习5.1根据课文内容，设计一些填空、选择、判断等题型，让学生当堂完成。
5.2教师对学生的答案进行批改和讲解。
6.课后作业6.2家长监督孩子完成作业，并签字确认。
四、教学反思1.本节课通过多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂实效。
2.学生在自主学习、合作交流的过程中，提高了阅读理解能力。
3.课堂练习和课后作业的设置，有助于巩固所学知识。
4.教师在教学中，要关注学生的个体差异，因材施教。
五、教学拓展1.结合课文内容，让学生了解古代科举制度。
2.介绍其他历史上的少年英才，如：甘罗、司马光等。
3.组织学生参观博物馆、历史遗址，加深对历史的认识。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
小学《少年王冕》教案
小学《少年王冕》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《少年王冕》的故事情节和人物关系。
学生能够掌握一些重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
学生能够通过故事中的例子，学习到勤奋、孝顺等美德。
1.2 过程与方法：学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作和创新能力。
学生能够通过阅读和思考，培养批判性思维和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够通过故事中的人物和情节，培养对家庭、老师和同学的尊重和感激之情。
学生能够理解到勤奋和孝顺的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：《少年王冕》的故事情节和人物关系。
故事中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
故事中展现的勤奋、孝顺等美德。
2.2 教学难点：对故事中的一些复杂情节和人物关系的理解。
一些重点词汇和句子的理解和运用。
对勤奋、孝顺等美德的深入理解和实践。
三、教学准备3.1 教学材料：《少年王冕》的故事文本。
相关的人物图片或卡片。
PPT或黑板等教学展示工具。
3.2 教学环境：安静、整洁的教室环境。
每个学生有一张桌子和椅子。
四、教学过程4.1 导入：通过引入一些关于勤奋、孝顺的话题，激发学生的兴趣和思考。
向学生介绍本节课的教学目标和内容。
4.2 故事阅读与理解：分组让学生阅读《少年王冕》的故事文本。
在学生阅读过程中，适时提供帮助和解答疑问。
4.3 人物与情节分析：引导学生分析故事中的人物关系和情节发展。
通过小组讨论或角色扮演，让学生更深入地理解故事和人物。
5.2 教师反思：六、教学活动设计与实践6.1 词汇游戏：设计一个词汇游戏，让学生通过卡片、拼图等形式，复习和巩固故事中的重点词汇。
学生分组进行游戏，增加互动和竞争。
6.2 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的情节和对话。
鼓励学生发挥创意，可以适当改变情节或增加对话。
七、小组讨论与合作7.1 讨论问题：提出一些问题，引导学生进行小组讨论，深入思考故事中的主题和寓意。
小学《少年王冕》教案
小学《少年王冕》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解王冕的成长背景和优秀品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过细节描写来把握人物性格特点。
（3）提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。
（2）学习王冕勤奋好学、孝敬父母、关爱他人的优秀品质。
（3）激发学生树立远大理想，为实现人生目标努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）分析王冕的人物形象，把握其优秀品质。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来把握王冕的性格特点。
（2）培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，以便查找生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示王冕的画像，引导学生观察王冕的外貌特征。
（2）教师简要介绍王冕的生长背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典查阅生字词，并记录在课本上。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析王冕的人物形象。
（2）每组选一名代表进行汇报，总结王冕的优秀品质。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）通过细节描写，引导学生把握王冕的性格特点。
5. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一篇关于王冕的小故事。
2. 拓展作业：（1）学生阅读其他有关王冕的文学作品，了解王冕的更多信息。
《少年王冕》教案设计
《少年王冕》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《少年王冕》的故事情节和人物形象。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的道德观念和价值取向。
1.2 教学内容故事梗概：介绍《少年王冕》的基本情节，包括王冕的成长经历和他的道德品质。
人物分析：分析王冕和其他主要人物的性格特点和行为动机。
主题探讨：探讨小说的主题思想，如忠诚、友情、正义等。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法阅读理解：引导学生阅读文本，理解故事情节和人物关系。
讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对人物和情节的理解和看法。
写作练习：布置相关的写作任务，如写人物描述、情节总结等。
2.2 教学手段文本材料：提供《少年王冕》的文本材料，供学生阅读和分析。
多媒体辅助：使用多媒体课件和视频材料，帮助学生更好地理解和感受故事情节。
网络资源：利用网络资源，提供相关的背景知识和相关阅读材料。
第三章：教学安排3.1 课时安排本章节共需4个课时，每个课时45分钟。
3.2 教学步骤第一课时：介绍故事梗概，阅读文本第一部分。
第二课时：分析人物形象，讨论王冕的性格特点。
第三课时：阅读文本第二部分，分析人物关系。
第四课时：总结主题思想，进行写作练习。
第四章：教学评价4.1 评价方法课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的理解和分析能力。
写作练习：评估学生的写作能力，包括内容、结构和表达。
期末考试：设计相关的考试题目，评估学生对整个故事的的理解和分析能力。
4.2 评价标准理解能力：能够准确理解故事情节和人物关系。
分析能力：能够分析人物性格特点和行为动机。
写作能力：能够清晰、连贯地表达自己的观点和分析。
第五章：教学资源5.1 文本材料提供《少年王冕》的文本材料，包括小说原文和相关评论文章。
5.2 多媒体资源制作多媒体课件，展示故事情节和人物形象。
寻找相关的视频材料，如电影改编片段或相关纪录片。
5.3 网络资源提供相关的背景知识和相关阅读材料，如作者简介、历史背景等。
《少年王冕》教学设计
04
教学评价与反馈
评价方式
01
02
03
04
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、 回答问题的准确性和创造性， 以及小组讨论中的表现等。
作业完成情况
通过检查学生的作业，了解学 生对课堂知识的掌握程度和应
用能力。
测试与考试
定期进行测试和考试，以评估 学生对课程内容的整体掌握情
况。
自我评价与反思
引导学生对自己的学习过程进 行自我评价和反思，帮助他们 发现自己的不足并积极改进。
进行教学研究，探索新的教学方法和模式 ，提高教学效果和教学质量。
06
学生课后拓展与延伸
阅读相关作品
总结词
丰富阅读体验
详细描述
推荐学生阅读《儒林外史》、《 红楼梦》等经典文学作品，了解 古代文化背景和人物形象，丰富 阅读体验。
写作练习
总结词
提高写作能力
详细描述
布置与《少年王冕》主题相关的写作 练习，如读后感、人物分析等，引导 学生深入思考，提高写作能力。
反馈机制
即时反馈
在课堂上对学生的回答和表现 给予即时反馈，肯定他们的优 点和亮点，同时指出需要改进
的地方。
作业批注
对学生的作业进行批注和点评 ，指出问题并提供建议和指导 。
定期总结反馈
在每个单元或课程结束后，对 学生的学习情况进行总结反馈 ，帮助他们了解自己的学习进 度和成果。
个别辅导
对于需要额外帮助的学生，提 供个别辅导和指导，帮助他们
过程与方法
通过朗读、默读、圈画、品词 品句等方法，理解课文内容。
运用小组合作探究的方式，讨 论并解决疑问，培养学生的合 作学习能力。
引导学生通过想象和联想，深 入体会王冕的情感世界，提高 阅读理解能力。
《少年王冕》教案设计
《少年王冕》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《少年王冕》的故事背景和人物关系。
能够分析王冕的性格特点和他与他人的关系。
掌握故事中的重要事件和发展脉络。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
运用思维导图等工具，帮助学生梳理故事结构和主要情节。
引导学生进行角色扮演，提高学生的表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化和历史的兴趣和尊重。
引导学生从王冕的成长经历中，认识到勤奋学习、尊敬师长的重要性。
激发学生对人生价值和人生目标的思考。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《少年王冕》是一部描写中国古代少年成长的故事。
故事通过王冕的成长经历，展现了他的聪明才智、勤奋好学和对家庭的忠诚。
教材通过生动的描绘和对话，使学生能够感受到故事中人物的生动形象和情感。
2.2 教学重难点：重点：理解故事的情节和人物关系，分析王冕的性格特点。
难点：深刻理解故事中所传递的价值观和人生哲理。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引导学生对《少年王冕》产生兴趣。
提问学生对中国古代文化和历史的了解，引发学生对故事背景的思考。
3.2 阅读理解：分组阅读故事的不同部分，让学生互相交流阅读体会和理解。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入分析故事情节和人物性格。
3.3 讨论与思考：引导学生讨论王冕的性格特点，如他的聪明才智、勤奋好学和对家庭的忠诚。
让学生思考王冕的成长经历对自己的人生有何启示，如何将其运用到自己的生活中。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在阅读理解和思考方面的表现。
学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题和困难，以及解决问题的方法。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的阅读理解和思考成果。
互相提供反馈和建议，帮助彼此提高阅读理解和思考能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《少年王冕》教材，包括故事文本和相关注释。
5.2 辅助材料：图片或实物展示，用于导入和增强学生的兴趣。
小学五年级语文上册《少年王冕》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《少年王冕》的生字词，如“贫寒”、“孝敬”、“攻读”等，并能正确书写和运用。
2.使学生能够理解课文的主旨，把握少年王冕勤奋好学、孝顺父母、助人为乐的品质。
3.培养学生通过阅读理解课文内容，分析人物形象，提高阅读分析能力。
教学活动：组织学生讨论少年王冕的优秀品质，联系生活实际，分享自己的感受和体会。
7.课后拓展，巩固知识：布置课后作业，让学生对所学知识进行巩固。
教学活动：课后阅读与少年王冕相关的故事，撰写读后感，进行课堂分享。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述少年王冕的故事背景，引发学生的兴趣和好奇心。
4.引导学生运用课文中的好词佳句进行仿写，提高写作水平。
5.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高课堂参与度。
（二）过程与方法
1.通过预习，让学生自主查找课文相关资料，培养学生自主学习的能力。
2.课堂教学中，采用问题驱动法，引导学生深入思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过小组合作交流，让学生互相分享学习心得，提高合作能力。
二、学情分析
小学五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解和写作技巧。在此基础上，他们对本节课《少年王冕》的学习有着强烈的好奇心和求知欲。学生在这个阶段，正处于道德观念、人生观和价值观形成的关键时期，对于正面典型人物的学习，能够激发他们的模仿欲望，培养良好的道德品质。
此外，五年级学生对故事情节具有较强的兴趣，少年王冕的成长历程具有很强的吸引力，有利于引导学生深入体会课文内涵。然而，部分学生可能在分析人物形象、提炼文章主旨方面存在一定难度，需要教师在教学中给予更多关注和引导。
《少年王冕》教案
《少年王冕》教案一、教学目标：1. 通过阅读《少年王冕》这篇文章，使学生了解王冕的成长历程，体会王冕的勤奋好学和高尚品质。
2. 提高学生的朗读和理解能力，能够概括文章的主要内容。
3. 学习本文运用的人物描写方法，培养学生的写作技巧。
4. 培养学生热爱家乡、尊敬长辈、勤劳节俭、孝敬父母的美好品德。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会王冕的品质。
2. 学习本文的人物描写方法。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点词语。
2. 体会王冕的品质。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用朗读感悟法，引导学生深入理解课文。
3. 采用讨论交流法，培养学生的合作意识。
4. 运用实例分析法，让学生学会写作技巧。
五、教学过程：1. 导入新课，简介王冕。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 分析王冕的品质，引导学生学习王冕的优点。
5. 学习本文的人物描写方法，进行实例分析。
6. 学生进行课堂练习，教师指导。
7. 总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学内容1. 通过学习《少年王冕》的故事，使学生了解王冕的家庭背景和他的成长过程。
2. 引导学生分析王冕的性格特点，如勤奋好学、孝顺父母、尊敬长辈等。
3. 通过对文中人物的语言、动作、心理等描写，使学生掌握人物描写的技巧。
七、教学步骤1. 检查学生对上一节课内容的理解和掌握情况。
2. 引导学生分析王冕的家庭背景，理解他为何要离开家乡。
3. 让学生找出课文中描写王冕性格特点的句子，并进行讨论。
4. 分析课文中的语言、动作、心理描写，使学生掌握人物描写的技巧。
5. 让学生进行课堂练习，尝试自己进行人物描写。
八、教学评价1. 检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了人物描写的技巧。
3. 搜集学生的课堂练习，对他们的写作进行评价。
九、教学内容1. 引导学生深入理解课文，体会王冕的品质。
《少年王冕》教案设计
《少年王冕》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《少年王冕》的故事情节和人物关系。
能够分析王冕的成长过程和他的品质特点。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和思考，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
通过模仿、表演和创作，培养口语表达和创作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习王冕的优秀品质，培养学生的责任感和自律意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述介绍课文《少年王冕》的故事背景和主要情节。
分析王冕的成长过程和他的品质特点。
2.2 词语解析解释课文中出现的新词和难词，帮助学生理解课文内容。
2.3 句型分析分析课文中的重要句型和表达方式，引导学生进行口语表达和写作。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文内容的理解和分析。
词语和句型的学习和运用。
3.2 教学难点对王冕品质特点的深入理解。
创作能力和口语表达能力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过阅读、讨论和思考，深入理解课文内容。
口语表达：通过模仿、表演和创作，培养口语表达和创作能力。
4.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强语音感知和语调理解。
多媒体辅助：通过图片、视频等多媒体材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学评价5.1 评价方式课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
作业完成情况：评估学生对课文内容的理解和运用能力。
5.2 评价标准对课文内容的理解和分析能力。
词语和句型的学习和运用能力。
口语表达和创作能力的培养情况。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示王冕的画像或者相关的历史背景，引导学生对王冕产生兴趣。
提出问题，引导学生思考王冕的成长环境和他的品质特点。
6.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
学生通过查找资料，了解王冕的历史背景和相关的故事。
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少年王冕教案本文是关于少年王冕教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第5自然段。
2、理解课文内容，感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品质。
教学重难点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品质。
教学过程：一、复习词语、导入新课。
1、复习词语。
【出示】王冕元末明初耽误年成隔壁贴补秦家合抱粗阴凉牵挂含着眼泪腌鱼腊肉孝敬积攒不知不觉黄梅时节阴云密布青翠欲滴晶莹透亮大有长进精神高手春光明媚载着2、王冕是元末明初人，是著名的画家、诗人；通过上节课的学习，你知道课文主要写了少年王冕的哪几件事？（板书：放牛、学画）3、通过第一课的学习，你觉得少年王冕是一个怎样的人？（板书：孝敬母亲、勤奋好学）4、今天，让我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会王冕孝敬母亲、勤奋好学的美好品质。
二、学习课文，交流感受。
1、王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。
眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。
一天，母亲把王冕叫到面前说：【出示】“孩子呀，不是我要耽误你。
这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。
如今只好让你到隔壁人家去放牛。
”2、指名学生来读读这句话。
3、同学们，中国有句古话，说人生有三大不幸（曰少年丧父、中年丧妻、老年丧子），意思就是人生有三种事让人最痛苦。
4、王冕小小年纪，就经历了其中的一大痛——少年丧父，只剩下孤儿寡母俩相依为命，请同学们联系课文内容填一填：【出示】如果不是因为你爹死得早，如果（），如果（）如果（），我怎么会让你小小年纪就离开学堂，去给人家放牛啊！【出示】王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
”5、自由读，思考：是不是他真的不想在学堂里读书了？为什么？王冕说的是真话吗？为什么？6、交流。
7、为什么王冕要说自己“在学堂里闷得慌”而“帮人家放牛，心里倒快活些？”8、交流：体会王冕体贴母亲、孝敬母亲、报答母亲的养育之恩……9、王冕是多么爱读书啊，而王冕的母亲为什么不让他读书呢？难道母亲不爱王冕吗？9、交流：能体会到母亲当时的是一种怎样的情感？（无奈、无助……）10、请你带着你的情感，来体会一下母亲说的这番话的含义。
【出示】“孩子呀，不是我要耽误你。
这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。
如今只好让你到隔壁人家去放牛。
”11、真挚的母子情让人感动！请女生来传递母亲的无奈，男生来传递王冕的一片孝心，让我们一起来读【出示】眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。
一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。
这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。
如今只好让你到隔壁人家去放牛。
”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。
这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。
”12、也许是王冕的孝心感动了秦家人，也许是秦家人正需要这样一位帮手。
【出示】第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。
秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：离这不远就是七泖湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。
牛要渴了，就在湖边喝水。
我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。
”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。
”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。
13、请一位同学来读一下这一段。
14、母亲对善良的秦家人很是感激，但看着自己的儿子毕竟才十岁，心中有万般无奈和舍不得，于是说道：【出示】“你在这里处处要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。
”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。
15、母亲牵挂的是什么？16、王冕一一答应的是什么话？17、王冕为了让母亲更相信他说的话，可能会把这段话说得更具体一些，只是我们后人没有记录下来。
你能帮助课文描述得更加具体些，把话说得更让母亲放心吗？指名学生说说。
18、浓浓的母子深情让我们感动，王冕理解、体谅母亲的一片孝心更让我们感动！你还从哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心？【出示】遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
19、你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指导感情朗读。
20、王冕是一位好少年，他不仅能孝敬母亲，而且勤奋好学。
从哪里看出王冕勤奋好学呢？【出示】每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。
白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
21、指名读这一句，谈感受。
22、每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕！让我们一起胸含敬佩之情读读这一句。
23、总结：舍不得吃好的，为的是都留给母亲；舍不得花一点儿钱，为的是学习。
这两个舍不得，份量是何等地重啊！少年王冕就这样积极乐观地面对生活，他孝敬母亲、他勤奋好学，作为同是少年的你们，想对他说些什么？三、学习王冕画荷花。
十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他越发孝顺、勤奋。
【出示】不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
1、他懂得了哪些道理呢？（做人要自信、要积极、天下哪有学不会的事呢？）2、有了本事就能更好地孝敬母亲了；是啊，书让王冕懂得了做人的道理，还激发了他深沉的美感。
你看，在王冕眼中，周围的一切都是那么五彩缤纷。
【出示】一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。
转眼间，阴云密布。
一阵大雨过后，天空中黑云镶着白云。
阳光偷出来了，照得湖水通红。
山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。
树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
3、你觉得文中的这段风景描写美吗？指名学生读读描写景色的句子。
4、作者是按什么顺序来描写这段让王冕入迷的风景的？5、讨论顺序：从高到低、时间先后、先次后主。
6、正因为按一定的顺序描写，才把景物描写得形象迷人，让读者如身临其境。
7、生活中不是缺少美，而是缺少发现。
王冕为什么能够发现如此美丽的景色？（因为他善于发现、勤于捕捉、积极表达…………）8、是啊，处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察、热爱学习的孩子。
同学们，如此优美的画面，老师特地找来给大家看看！（欣赏美景），让我们谁再来欣赏这幅美丽的画面，请一位同学读一读美景？其他同学可以闭上眼睛想象画面。
老师给你配上音乐。
（古筝曲：《高山流水》）【出示】一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。
转眼间，阴云密布。
一阵大雨过后，天空中黑云镶着白云。
阳光偷出来了，照得湖水通红。
山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。
树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。
湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
9、过渡：如此美景，让王冕产生了“人在画图中”的感觉。
你还找到了哪些能体现王冕勤奋好学的句子。
【出示】自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。
起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
乡里人见他画得好，竟拿钱来买。
王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。
王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。
10、王冕“起初画得不好，三个月之后，便大有长进”，从中你看出什么？（聪慧、坚持不懈、艰苦努力）【出示】王冕学画达到了忘我的境界：白天放牛时，（），晚上回到家，（）；天空刚露出黎明的曙光，（），万家灯火已熄灭的深夜，（）……11、你觉得这段话里，有没有王冕后来成为著名画家的奥秘？是什么？（师法自然，不畏困难，勤奋刻苦、勤学苦练、书山有路勤为径、勇于尝试，对美的感受及表达的愿望等）12、王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。
13、理解“高手”的含义。
14、就是这样的高手，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
15、高手就是这样刻苦努力、勤奋学习、勤学苦练、孜孜不倦成长起来的。
就像我们上周学习的《滴水穿石的启示》中的人物一样。
让我们再来读这段话，好好体会。
【出示】自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。
起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
乡里人见他画得好，竟拿钱来买。
王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。
王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。
16、画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样的变化？17、王冕的母亲看到这一切会怎么说？四、总结全文。
1、一个家境贫寒的放牛娃，刻苦好学，竟然成了“画荷花的高手”，少年王冕的成功，是他锲而不舍、精益求精、持之以恒的成果。
同学们，王冕是一个成就很高的诗人、画家，尤其以画梅花著称：他为后世留下了300多首好诗；其中有一首《墨梅》这样写道：【出示】吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
1、让我们一起来读、背这首诗。
2、布置作业【出示】1、背诵第5自然段；2、欣赏王冕的诗画及墨梅图，背诵《墨梅》诗；3、阅读《儒林外史》第一回，了解原文的写作手法。
【板书设计】少年王冕放牛学画孝敬母亲勤奋好学。