《爬天都峰》 第二课时教学设计

《爬天都峰》第二课时教学设计

教学目标

1.理清我的爬山过程，体会课文中爸爸说的话的含义。

2.边读边想理解关键词语，读好对话，体会我的情感变化，理解课文内容。

3.教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们不怕困难，奋发向上的品格。

教学重点

知道课文是按什么顺序写的？弄清课文是怎样把我爬山的过程写清楚的。

教学难点

读懂课文最后一段中爸爸说的话，懂得一个人在与别人相处时要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。

教学用具

课文插图及课件。

教学过程。

一、复习引入

提问

1.这篇课文主要写了一件什么事？

2.这篇课文是按什么顺序写的呢？作者爬天都峰分为哪几个阶段？

二、品读感悟

1.引导学生品读山的高和陡，了解我的害怕心理。

（1）爬山之前我是怎样想的？请同学们找出课文中描写天都峰高和陡的段落，读一读，哪些词语写出了天都峰的高和陡？

（2）看了这么高、这么陡的山，我的心情是怎样的呢？2.引导学生体会爬山的艰难。

（1）我爬上去了吗？我是怎样爬山的？请同学们找出课文中我爬山的句子读一读，你体会到了什么？

（2）引导学生思考:我为什么能爬上去呢？

3.引导学生朗读我和老爷爷的两次对话。

（1）引导学生分角色朗读我和老爷爷的第一次对话。说一说自己的体会。

（2）分角色朗读我和老爷爷的第二次对话。

体会我和老爷爷互相道谢的原因。

4.齐读课文最后一段，感悟爸爸说的话的含义。

（1）爸爸为什么说你们这一老一小真有意思？

（2）我和老爷爷是怎样从对方身上汲取力量的呢？

三、拓展延伸

你从爸爸的话中体会到了什么？结合实际生活，谈一谈自己的认识。