幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》2篇
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》精选2篇（一）大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》教案名称：我给他们排排队教学目标：1. 学生能够通过游戏体验排队的概念，并能够进行简单的排队操作。
2. 学生能够理解排队的规则和意义，并能够应用到日常生活中。
教学准备：1. 图片或卡片，上面画有不同的动物或物品。
2. 班级物品，如铅笔、橡皮、书等。
教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的物品，并提问：“同学们，你们看到教室里有很多物品，请问我们可以怎么对这些物品进行整理？”引出排队的概念。
2. 引入：给每个学生发一张图片或卡片，并找一个学生作为队长。
队长会根据发放的图片或卡纸指挥同学们排队。
教师可示范一次，然后让学生进行操作。
3. 游戏：让学生继续排队，但让部分学生跳出队伍来。
队长需要观察并指挥队员调整队伍，将跳出队伍的学生重新加入。
4. 练习：将班级物品放在教室的不同角落，并告诉学生他们需要按照老师的指令进行排队。
例如，“请大家按照身高从矮到高进行排队。
”“请大家按照发量从少到多进行排队。
”5. 总结：让学生回到座位，教师引导他们讨论排队的规则和意义。
然后与学生一起总结出排队的重要性，包括方便、安全等。
6. 拓展：教师可以给学生一个或几个简单的排队问题，让学生自己思考和解决。
教学反思：本节课通过游戏和练习，让学生从直观的角度体验排队的概念和操作。
学生在游戏中积极参与，并能够根据队长的指令进行排队操作。
在练习中，学生能够根据老师的指令进行排队。
通过这种形式的教学，学生更容易理解排队的规则和意义。
然而，在教学过程中有一些不足之处。
首先，本节课的时间较短，无法进行更多的练习和实践。
其次，在游戏和练习中，可能会有一些学生不愿意跳出队伍，导致队长的指令无法顺利执行。
此外，在游戏过程中，学生可能会出现不愿意排队的情况，这需要教师及时引导和解决。
为了提高教学的效果，可以考虑延长教学时间，增加更多的排队练习和游戏形式。
大班数学公开课教案及教学反思《我给他们排排队》
大班数学公开课教案及教学反思《我给他们排排队》教学目标：1.学生能正确使用数学术语“排列”、“组合”并能在实际问题中进行运用。
2.学生能够掌握基本的排列、组合的计算方法。
3.学生能够在解决实际问题中，灵活运用排列、组合的方法。
教学重点：1. 排列和组合的计算方法。
2. 在实际问题中灵活运用排列、组合的方法。
教学难点：1. 教师如何引导学生灵活运用排列、组合的方法解决实际问题。
2. 如何让学生理解数学公式的含义。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 学生桌上的珠子3. 黑板、白板、彩色粉笔教学过程：Step 1:导入（5分钟）教师示范让学生按照身高、年龄、姓名等不同的标准排队，指导学生理解排队的概念。
然后引入排列和组合的概念。
Step 2：讲解（15分钟）1. 带领学生了解排列和组合的概念。
2. 讲解排列和组合的计算方法。
3. 通过多组例题让学生掌握排列、组合的计算方法。
4. 强调排列、组合计算时需要注意的问题。
Step 3：演示（15分钟）1. 教师带头演示使用排列、组合的方法解决实际问题。
2. 让学生一起参与，通过解决实际问题来练习排列、组合的方法。
3. 强调解决实际问题时需要注意的问题。
Step 4：实操（15分钟）教师布置实际问题的练习题，让学生自行完成排列、组合的计算，检查学生理解并能够运用排列、组合的方法。
Step 5：总结（5分钟）教师通过总结，让学生对排列、组合的概念和计算方法有个完整的理解。
教学反思：本堂课通过实际问题，以身边的生活例子引出了排列、组合的概念，并辅以多组例题演示、练习等方式进行教学，在提升学生数学知识的同时，也通过实际问题引导学生灵活运用排列、组合的方法解决实际问题。
在教学过程中，教师应该更多考虑学生的数学知识水平和数理思维能力，因材施教，在确保学生理解的前提下，引导学生多思考、多尝试，提高他们的创新能力和解决实际问题的能力。
大班主题《我给他们排排队》教案反思
2.培养幼儿在实际情境中运用数学知识，增强数学应用意识。
3.培养幼儿团队协作、沟表达的能力，增强社会适应能力。
4.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养积极主动的学习态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-物体特征的认识：通过观察、比较，让幼儿掌握大小、长短、高矮等基本特征。
五、教学反思
在今天的教学活动中，我给大班的孩子们上了《我给他们排排队》这一课。通过这节课，我发现孩子们在排序方面有了新的认识和进步，但同时也暴露出一些需要我关注和改进的地方。
首先，孩子们在观察、比较物体特征方面表现得非常积极，他们能够迅速地找出大小、长短、高矮不同的物体。在排序方法的运用上，大多数孩子能够按照我教授的方法进行排序，但也有部分孩子在这一过程中遇到了困难。我意识到，在今后的教学中，我需要针对这部分孩子进行更有针对性的辅导，帮助他们掌握排序的方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了排序的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排序的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-排序方法的运用：引导幼儿运用不同的排序方法，如从大到小、从小到大、从高到矮等。
-序数概念的引入：让幼儿理解序数的含义，能正确使用序数词进行描述。
-团队协作能力的培养：在排队活动中，培养幼儿的团队协作能力和秩序感。
举例：在教具展示环节，重点强调各种物体的大小、长短、高矮特征，让幼儿通过实际操作，加深对物体特征的认识。
幼儿园大班下学期数学教案《我给他们排排队》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《我给他们排排队》含反思教学目标1.学生能够在老师的引导下，理解排队的概念；2.学生通过观察、比较和分析，掌握排队的方法；3.学生能够在排队中培养纪律、协同和耐心，并发扬团队精神；4.学生能够在游戏中体验数学的乐趣。
教学内容本堂课的教学内容是“我给他们排排队”。
具体步骤如下：第一步首先，老师向学生们讲解排队的概念，让学生们明确排队的基本规则，强调在排队中要保持队形整齐、队列规范、遵循队伍原则，培养纪律、协同和耐心。
第二步接着，老师向学生们现场演示排队的方法和技巧。
比如，在排队时，主要通过分析排队人数多少，让学生们分两列、三列或者四列。
并且排队时要保持一定的间距，以保证队形的整洁和规范。
第三步将学生们分成数个小组，根据班级人数情况，可以分为3-4个小组进行排队游戏。
游戏如下：每个小组里面的小朋友们按照老师的指示排成队，老师会故意把队伍弄排得乱糟糟的，此时等小朋友们先排好队，再根据班级人数，分为两列、三列或者四列，最后进行游戏。
游戏结束后，观察各小组的排队结果，评选出排列最整齐的小组。
第四步游戏结束后，与学生们一起总结课程的收获，让学生们思考课程中要注意的问题，帮助他们更好地掌握排队的技巧，并培养良好的协作精神。
反思通过这堂课的教学，我总结出以下几点反思：1.在上课前，应该提前准备好相关的教具和资料，以便于让学生们更好地理解和掌握排队概念和方法。
2.在排队游戏过程中，教师需要提前想好各种排队可能出现的问题和技巧，以便于给学生们在实践过程中的指导和调整。
3.在小组内分配任务时，应该考虑到每个小朋友的能力差异，避免有小朋友无法完成任务而打退堂鼓。
4.在排队游戏中，我们应该注重游戏结束后的总结和反思，让学生们可以发现问题，并纠正错误。
同时也要让学生们感受到学习和游戏的乐趣。
以上就是本次教学的总结和反思。
大班数学公开课教案《我给他们排排队》
大班数学公开课教案《我给他们排排队》一、教学目标•通过本课学习，使学生能够正确理解和应用排队的概念。
•培养学生的观察能力和合作意识。
•发展学生的逻辑思维和数学思维能力。
二、教学准备•教学课件•学生参与教学活动的道具，如小动物卡片、颜色贴纸等。
•学生的座位改造，以便于学生实际操作排队活动。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.利用题目《我给他们排排队》，通过提问激发学生对排队的兴趣，引起学生对课程的积极思考。
2.引导学生讨论，对排队有什么了解和认识。
步骤二：说明排队的概念（10分钟）1.通过图片、实物等教具展示排队的场景，引导学生对排队的概念进行理解。
2.解释排队的基本规则和原则，如先来后到，按顺序排队等。
步骤三：排队游戏（15分钟）1.分发小动物卡片，每个学生持一张。
2.引导学生根据老师的指令进行排队，如按动物的大小、颜色等进行排队。
3.让学生讨论排队过程中的问题和经验，并与其他同学分享。
步骤四：巩固排队的概念（10分钟）1.教师出示一张带颜色的贴纸，让学生观察并按颜色进行排队。
2.询问学生排队时的注意事项和遇到的困惑，帮助他们消除对排队的不确定性。
步骤五：综合练习（20分钟）1.分发练习册，并组织学生完成练习题。
2.借助学生的答题情况，对学生的掌握情况进行评价。
步骤六：课堂总结（5分钟）1.教师简要总结本节课的内容，并强调排队的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中积极参与和遵守排队规则。
四、课后作业1.家庭作业：观察周围的排队场景并拍照，描述或绘画下来。
2.课后复习：回顾整个课程的内容，准备对相关知识进行小测验。
五、教学反思本堂公开课通过生动有趣的教学方式，激发了学生对排队的兴趣和积极性，帮助学生正确理解和应用排队的概念。
然而，由于时间有限，部分学生在练习环节存在困惑，需要加强巩固。
在今后教学中，我将更加注重对学生练习环节的引导和反馈，以提高教学效果。
同时，鼓励学生在日常生活中自觉遵守排队规则，培养良好的行为习惯。
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》
《我给他们排排队》一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，学会按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按照不同特征进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现排序的规律，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、长短不一的绳子、高矮不一的杯子等。
2.学具：每人一套大小、长短、高矮不一的物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么不同？”2.邀请幼儿上台展示自己的观察结果，引导幼儿发现大小、长短、高矮等特征。
（二）基本概念建立1.教师出示长短不一的绳子，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这些绳子有什么特点？谁能按照从长到短或从短到长的顺序排列？”2.邀请幼儿上台尝试排序，教师给予肯定和鼓励。
（三）实践操作1.教师分发学具，让幼儿按照大小、长短、高矮等特征进行排序。
2.教师巡回指导，关注幼儿的操作情况，及时给予帮助和指导。
3.邀请幼儿展示自己的排序成果，大家共同欣赏。
（四）拓展活动1.教师出示更多大小、长短、高矮不一的物品，引导幼儿进行排序。
2.鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的排序方法。
1.教师邀请幼儿分享自己的排序经验，引导幼儿发现排序的规律。
五、教学反思1.激发兴趣：通过出示有趣的玩具和物品，激发幼儿对排序的兴趣，使他们愿意主动参与活动。
2.适时引导：在幼儿操作过程中，我及时给予指导和帮助，使幼儿能够顺利完成排序任务。
3.鼓励创新：在拓展活动中，我鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的排序方法，培养幼儿的创新能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.时间安排不够合理，导致部分幼儿未能充分展示自己的排序成果。
2.在巡回指导过程中，对个别幼儿的关注不够，未能及时发现他们的困惑和问题。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，使幼儿在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 学习序数的概念，掌握序数的排列顺序。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较和排序能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和掌握序数的概念，能够正确运用序数进行排列和排序。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行实际问题的解决。
四、教学准备1. 教学材料：排队卡片、小动物图片、数字卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿进行活动。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解一个排队的小故事，引出本节课的主题——排队。
2. 基本概念：教师讲解序数的概念，让幼儿理解序数的含义和排列顺序。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行排队实践活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。
4. 案例分析：教师展示一些实际案例，让幼儿运用序数进行分析和解决。
5. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，并引导幼儿思考序数在生活中的应用。
6. 作业布置：教师布置一些相关的作业，让幼儿巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，观察他们是否能够主动参与到排队活动中。
2. 操作能力：评估幼儿在实践活动中的操作能力，观察他们是否能够正确地使用序数进行排队和排序。
3. 理解与应用：通过作业和实际案例的分析，评估幼儿对序数概念的理解和运用能力。
七、教学策略1. 直观教学：通过排队卡片、小动物图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解序数的概念。
2. 实践活动：组织幼儿进行实际的排队活动，让幼儿亲身体验和感知序数的使用。
3. 合作学习：鼓励幼儿进行团队合作，共同完成排队任务，培养合作意识和团队精神。
八、教学延伸1. 家庭作业：布置一些与排队和序数相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下进行复习和巩固。
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》教学目标：1.了解排队的概念和方法，培养学生组织性、纪律性和合作精神。
2.理解数字的大小关系，并能在实际情境中运用。
3.提高学生注意力和观察能力，培养学生良好的形象思维能力。
教学重点：1.排队的概念和方法。
2.数字大小关系的理解。
教学难点：1.数字大小关系的运用。
2.让学生明白排队的重要性。
教学方法：情境教学法、游戏教学法、讨论教学法。
教学准备：小型奖品，用小球或其他的玩具。
教学过程：一、导入老师带领全班学生进行简短的热身活动，例如课间操或唱歌等，让学生放松身心。
然后老师会问学生之前有没有排过队，为什么要排队等等，让学生了解排队的概念与原则。
二、探讨第一组：小班也可以可以和大班排队老师将学生分成两组，让他们先自行排好队。
接着让学生探讨如何将两组合成一组，再排一条长队。
学生可以互相商量思路，通过讨论来达成共识。
第二组：排序老师将一些数字给学生，例如：5, 2, 9, 1, 6, 7，然后让学生自行排好序。
排好后，再让学生讲解自己排队的方法。
三、巩固游戏时间！老师挑选一些学生来拉小队飞镖。
每个学生有三次机会，如果所有小队员拉中飞镖，将会获得奖励。
但是，一旦有队员不遵守队列，就算被选拔去拉中了飞镖，也不会获得奖励。
四、引导老师针对巩固环节中的情况，引导学生回忆和反思。
引导学生发现规矩和纪律的重要性，让学生学会从过错中反思和改进。
五、总结老师会带领全班学生回顾这一堂课的内容，让学生记住排队原则的同时，也让学生知道数字排序的方法。
最后，老师再次强调学习这些知识能够让学生在日常生活中更加安全、有序。
教学反思：这堂课的情境教学法和游戏教学法都是比较有生动性的教学方式，可以调动孩子的注意力。
在这个过程中，学生也在实际操作中体验到了有序队列的重要性。
巩固环节中引导学生去反思和改进，不仅让学生从错误中学习，而且也为老师和学生之间更好的沟通交流打下基础。
大班数学公开课教案及教学反思《我给他们排排队》
大班数学公开课教案及教学反思《我给他们排排队》一、教学目标1.能够迅速掌握数的大小关系。
2.能够能够进行简单的数的加减运算。
3.能够培养学生的观察能力。
4.能够培养学生的合作意识。
二、教学内容本节课的教学内容为数的大小关系和简单的数的加减运算。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师利用会场里的师生进行互动的环节引入课程，通过问题让学生了解今日课程的基本内容，将课程主题引到小学生所熟悉的《我给他们排排队》。
2. 体验环节（10分钟）利用与学生们一起选择“队伍”的游戏，让学生们一起观察并体验队伍的规律，学生们通过游戏更突出的感受到“队伍” 的规律。
3. 教学环节（25分钟）让2或3名同学一起拿到环布做出来的各种形状，让大家对比大小，将它们排成不同队伍。
然后请学生发言，依据他们排队所需要的规则，梳理出一些数学概念，如“比较大小”、“长短”、“多少个”，然后进行讲解和解释。
接下来，让学习体验一下“+”、“-” 的概念。
以“+”为例，同学们比照按左手放1块，按右手放4块的方法，让他们多组尝试2组数据，然后梳理出加法的基本规律。
然后再让学校体验“-” 的过程。
4. 合作环节（20分钟）让全班同学进行同样操作，带头的第一组制作完成后，要求他们配合老师带领全班份过程。
然后通过小组分工，协同完成对排队和运算规则的扩展。
5. 归纳总结（10分钟）在活动过程中，老师对学生们的反应及时进行记录，了解学生的感受和思考，随时导引或纠正。
通过活动过程中的思维生成，让同学们归纳总结本节课的重点：数的大小关系和简单的加减运算。
四、教学反思本节课的设计主要是让学生在体验中掌握数的大小的规律和简单的加减运算，培养学生的合作意识，并且通过活动中的思维生成来提高他们的观察能力。
通过游戏的体验，引导学生熟悉队伍这个概念的同时，也有利于考虑“队伍”中各成员的规律。
然后通过实际操作来对比大小，使学生能够更深刻地理解“大小”的概念。
接下来是让学生通过游戏的形式将加法和减法的过程重新呈现出来，这做了一个类似于场的动作和视觉体验，让学生不仅体验到了数学的价值，也感受到了数学知识的趣味性。
幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思教学目标1.让幼儿了解排队的概念，掌握排队的方法；2.提高幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的合作精神；3.提高幼儿的计数能力，了解数字的大小关系。
教学内容本节课的内容是《我给他们排排队》。
通过教学活动，让幼儿了解排队的概念、掌握排队的方法，提高幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的计数能力，了解数字的大小关系。
教学过程步骤一：引入教师可使用图片或玩具模型向幼儿介绍排队的概念，然后与幼儿展开对话，引起幼儿的兴趣。
步骤二：集体排队1.教师让全班幼儿集合在一起，然后给每个幼儿一个符号牌，然后让幼儿按照符号牌上的数字大小依次排队。
2.在集体排队的过程中，教师可以观察幼儿的动作，指出排队过程中的一些问题。
步骤三：小组排队1.将班级分为几个小组，每组5名幼儿。
2.让每组幼儿安排自己的队形，以快乐、协调、有序为原则，让他们在短时间内完成排队。
3.教师在观察的过程中，及时指导幼儿，指出他们队形不规范的地方。
4.让小组之间进行比赛，让幼儿体会竞争与团结。
步骤四：合作排队1.将幼儿自由分组，每组5名幼儿。
2.让每组只给3~4个符号牌，让幼儿协作排队，表现最好的小组获胜。
步骤五：游戏学习数学在进行游戏的过程中，让幼儿掌握数字的大小关系，提高计数能力。
步骤六：总结对本节课的教学活动进行总结，回顾幼儿在排队过程中的表现。
反思本次教学中，我发现自己还存在一些不足。
首先，在引入教学时，我没有很好地引起幼儿的兴趣，过程比较枯燥，下次教学应该准备更多的干货，用更具生动形象的讲解方式让幼儿产生更多的兴趣。
其次，在教学过程中，我并没有完全发掘幼儿的潜力。
我发现有些幼儿排队特别快，有些排队却比较慢，我应该更好地引导慢一些的幼儿快起步，并对快一点的幼儿采取更严格的要求，以此来发掘大家的潜力。
最后，在让小组之间进行比赛时，我没有充分考虑到小组之间分配不均衡，导致比赛没有那么公平。
幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思一、教学目标1.让幼儿了解什么是排队和为什么要排队。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维和集体合作精神。
3.深化幼儿对数字的理解和认知能力。
二、教学准备1.查找一些关于排队的图片和视频资料。
2.准备数学教具（例如：数字卡片、计数棒等）。
3.记录幼儿的思考和表现。
三、教学过程1. 打开课堂背景介绍今天我们要学习关于排队的知识，大家知道什么是排队吗？为什么我们要排队呢？引入活动老师演示一次排队活动，可用桌椅、签名等道具让孩子们排一次队，并让他们回答为什么要排队。
2. 数学活动活动一：数数排队1.老师现场制作一个数字卡片，数字为1。
然后让一个学生拿着数字卡片站在起点。
2.让其他孩子利用数字卡片和计数棒在老师的指引下按顺序排队，按数字大小从小到大排队。
3.排完队后，让每个孩子报出自己的数字并复述自己排队时的经历。
活动二：小组合作排队1.将班级分为几个小组，每个小组自己排一次队。
2.对于排队中出现的错误，让孩子们自己去记录。
3.让每个小组的孩子来解决排队中的错误。
让全班同学讨论，否定或赞同该错误，并给出改正方案。
3. 反思教学反思这节课的排队活动是很好的一个开始，鼓励幼儿们积极地参与和尝试。
在教学过程中，我们可以看到孩子们的思维和逻辑思维在活动中得到了很好的发展。
此次活动有个小的不足，我没有考虑到孩子们在排队过程中可能出现的问题，以及对于错误的处理问题。
这是我需要在今后的教学中继续努力的地方。
学生表现反思幼儿们在活动中表现得很好，大部分能够积极参与，在排队中表现出不错的集体合作能力。
不过依然有一些孩子在活动中表现犹豫，可能是因为他们觉得这个活动太难了，或者是他们对于概念的理解还不够深刻。
四、教学评价从孩子的表现来看，整个活动的效果还是不错的，总的来说，他们更加清晰地认识了排队的概念，培养了一定的观察力、逻辑思维能力和集体合作精神。
接下来，我们需要根据孩子们的表现，及时调整我们的教学内容，让他们在学习中获得更多的收获。
《我给他们排排队》大班数学教案
《我给他们排排队》大班数学教案一、教学目标1. 了解排队的意义，知道排队时需要遵守的规则。
2. 能够按照高矮、长短、颜色等特征对物体进行排序。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 排队的重要性2. 排序的方法和技巧3. 团队合作的实践三、教学准备1. 教具：排队小动物图片、排序卡片、队列道具等。
2. 材料：彩纸、画笔、剪刀等。
3. 环境：宽敞的教室，足够的空间进行排队和排序活动。
四、教学过程1. 导入：通过故事《小动物排队》引发幼儿对排队的兴趣。
2. 讲解：介绍排队的重要性，讲解排序的方法和技巧。
3. 实践：分组进行排队和排序活动，巩固所学知识。
4. 创作：利用教具和材料，让幼儿创作自己的排队场景。
5. 总结：通过分享和展示，总结排队的规则和重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在排队和排序活动中的表现，评价其观察力、思维力和动手操作能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其合作意识和团队精神。
3. 收集幼儿的作品，评价其创作能力和想象力。
六、教学活动1. 排排队游戏：教师准备一个队列道具，邀请幼儿按照高矮、长短、颜色等特征进行排队。
2. 排序竞赛：分组进行排序竞赛，看哪个小组能够快速准确地完成排序任务。
3. 情景模拟：设置一个情景，让幼儿扮演不同的角色，进行排队和排序的实际操作。
七、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与排队和排序活动。
2. 情境教学：创设有趣的排队情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 小组合作：鼓励幼儿分组合作，培养团队精神和沟通能力。
八、教学拓展1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行排队和排序活动，巩固所学知识。
2. 主题活动：开展“排队日”主题活动，让幼儿在校园内外实践中践行排队的重要性。
3. 社区参与：邀请社区工作人员来园讲解排队的重要性，增加幼儿对排队的社会认识。
九、教学反馈1. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的排队和排序表现。
大班数学：我给他们排排队教案及反思
活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
出示穿好的项链提问：1、这条项链漂亮吗？为什么？2、在项链上你还发现了什么？3、它是按照什么规律串起来的？4、如果你来串，你会怎样做？二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、他们是按照什么规律排起来的呢？三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：1）你为什么要这样排队？2）你是按照什么规律进行排队的？3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、相互交流1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
大班数学：我给他们排排队反思本次大班数学活动“我给他们排排队”旨在通过让幼儿对物品进行排序，培养他们的逻辑思维能力、观察能力和空间感知能力。
活动结束后，我进行了深入的反思，以下是我的一些体会和思考。
首先，在活动设计上，我充分利用了幼儿对排序的好奇心和探索欲望，通过提供不同形状、颜色、大小的物品，让幼儿尝试按照不同的规则进行排序。
这种设计方式既符合大班幼儿的认知特点，也有效地激发了他们的学习兴趣和积极性。
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》
大班数学详案教案及教学反思《我给他们排排队》一、教学目标1.能够认识并掌握数学相关的数学概念和数字。
2.能够通过玩游戏提高数学能力。
3.培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1.数的认识2.数的比较大小3.数的排序4.游戏应用三、教学过程1. 导入环节在此次课程开始，老师先与学生进行简单的问答环节并简单的讲述一些数字的知识。
2. 教学环节2.1 数的认识教师把数字1-10做成卡片，每一个卡片上都有一个数字。
然后，教师会问学生卡片上有什么数字。
最后，让学生将卡片按照数字的大小排好序列。
2.2 数的比较大小再次拿出卡片，但这次不是1-10，而是由多位数字组成的卡片，让学生学会比较多位数大小的方法，也让学生知道在一定范围内，数字的组合方式有多种。
2.3 数的排序以“我给他们排排队”子课《找相同的对象排队》为例，让学生自己排队并找出对应的组合，从而培养学生自主排队和排序的能力，同时也能让学生更好地认识数。
2.4 游戏应用在教学结束阶段，老师让学生玩迎新游园会中的“数码城堡”小游戏，并将游戏过程中出现的数字进行统计和比较大小，加深学生对数的认知和理解。
3. 作业和反思在课程结束后，教师会让学生自己做一些本次课程的相关练习，同时也会对本次课程的教学过程进行反思。
四、教学反思首先，在选题方面，本次教学以排队为主轴，并通过大班级适合学习的方式进行授课，营造了一个轻松、愉快的氛围，充分调动了学生的积极性和参与性，也增强了学生学习数学的兴趣。
其次，本次教学重点是让学生意识到数字的存在以及数字可以以不同的方式组合成不同的数字，同时也使学生认识到数字的比较大小和排序的能力。
而在教学过程中，老师通过简单的提问、游戏等多种方式来引导学生掌握数字、比较大小和排序的能力。
最后，通过本次教学，学生不仅学习了数学知识，更重要的是提高了学生的思维能力和动手能力，帮助学生更好地掌握数学和生活中运用数学的能力。
大班数学公开课教案《我给他们排排队》
大班数学公开课教案《我给他们排排队》一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮、长短、轻重等概念，并能用语言表达。
2.培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够理解高矮、长短、轻重等概念，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：各种高低、长短、轻重不同的物品（如瓶子、书本、积木等）。
2.学具：每人一套高低、长短、轻重不同的物品。
3.课件：与教学相关的故事、图片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示各种高低、长短、轻重不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿上台展示自己的身高、体重，让其他幼儿判断谁更高、谁更重。
（二）基本概念学习1.老师讲解高矮、长短、轻重等概念，并用实物进行示范。
2.邀请幼儿上台操作，将高低、长短、轻重不同的物品进行排序。
3.老师引导幼儿用语言表达排序结果，如“这本书比那本书长”，“这个瓶子比那个瓶子高”。
（三）实践活动1.老师出示课件，播放与教学相关的故事，引导幼儿观察故事中的排序现象。
2.邀请幼儿上台模仿故事中的排序，并用语言描述。
3.分组讨论：在生活中，你们还见过哪些排序现象？请举例说明。
（四）游戏环节1.游戏一：猜猜我是谁老师将一些高低、长短、轻重不同的物品放在一个袋子里，让幼儿伸手进去摸一个物品，然后猜出它是哪个物品。
2.游戏二：连连看老师准备一些高低、长短、轻重不同的图片，让幼儿将相同的图片进行连线。
2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3.老师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找出一些高低、长短、轻重不同的物品，进行排序练习。
2.家长可以与幼儿一起玩“连连看”游戏，巩固课堂所学。
六、教学反思1.本节课通过实物演示、游戏、讨论等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了高矮、长短、轻重等概念。
2.在实践活动环节，幼儿积极参与，表现出较高的观察能力和动手操作能力。
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幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排
队》含反思
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。
活动过程：
一、感受规律的存在，发现生活中的规律。
教师出时传好的项链，进行提问：
1、漂亮吗？为什么？
2、在项链上你还发现了什么？
3、它是按照什么规律串起来的？
4、如果你来串，你会怎样做？
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、他们是按照什么规律排起来的呢？
三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
（1）你为什么要这样排队？
（2）你是按照什么规律进行排队的？
3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的.规律都记录下来。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价
六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
教学反思：
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。
二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。
例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。