小学美术岭南版5年级上--《奇思妙想》教案

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《奇思妙想》教案

教学目标:

1、了解奇思妙想组合的艺术价值:创造性、视觉合理性和视觉享受;学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。

2、在展示交流中探索图像构成的妙趣;在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。

教学重难点:

重点:物体组合要自然、生动、有创意。

难点:有意义的主题组合和内涵。

课前准备:

教师:多媒体光盘。

教学过程:

一、导入阶段

展示和交流收集的奇思妙想图片。(感受奇思妙想的艺术魅力)

(1)小组展出有不同意义的奇思妙想的图片资料。

(2)学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。

(3)举一反三,谈谈受他人作品的启发,自己有什么创新设想。

(4)学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。

二、课堂发展

1、欣赏、分析、发现:欣赏画家作品,观察发现外形特征的共同点。

《犀鸟与乐器》

(1)画面是由哪几个物象组成?它们的组合巧妙在哪里?

(2)比较一下它们之间形体的共同点是什么?还有其他更好的组合方案吗?

(3)作品给你一种什么样的感觉?对你有哪些启发?

2、欣赏、探究、学习:探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时,提供的欣赏程序如下:

(1)从画面上你看到了什么?

(2)画面对立的两种物象是什么?

(3)画中的两物象是怎样组成的?

(4)画面表现了什么意思?你喜欢这幅画吗,为什么?

(差异的双方相互借用、相互重合,在不断扩散的造刚的演绎中,构成一个新的、和谐的视觉图形。)

3、合作、联想、制作:在进行合作游戏学习中启发学生的联想思维与创作思路。

(1)对物体的联想:想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进行解释。

(2)找找课室里的物品,说说能把它重新进行有趣的组合吗?

三、艺术创作

让学生选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作,教师辅导。

四、课堂评价

引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行作品评述。

五、教师小结

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