一年级汉语拼音(课堂PPT)
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老师带你们到一个地方去，这是一个美丽的城堡，城堡里住的是谁？是我们的 拼音朋友，认识了这些拼音，就可以认识许许多多的字，自己看喜欢的书。
汉语拼音还有什么用处？查字典、打电脑。能认很多的字。发音不准，看汉语 拼音，就能读准字音，帮助我们学习普通话。
初入学儿童不懂得发音方法，加上声带发育不完全，学生声音发不出，发音低， 让学生体会放开嗓门的方法、响亮、拉嗓子。
一、灵活安排教学时间和内容 二、合理分散教学难点和重点 三、科学实施教学过程和方法
12
一、灵活安排教学时间和内容
拼音教学要求在第一学段完成,但没有规定具体的时 间安排。打破单一学拼音的方法，将学字母、拼音 节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机地 结合起来，这种安排不仅巩固了汉语拼音的运用， 体现了在语言环境中学拼音的思想，而且便于运用 汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习 合体字准备了条件。学完拼音，学生学了几十个高 频字，读了十余首儿歌，还听了《龟兔赛跑》的故 事。学习内容的多样化，既吸引了学生的兴趣，又 使学生一开始就受到多方面的语文启蒙教育。
（1）一声发出高又平；二声一直往上升； 三声下来又上去；四声一下降到底。
（2）一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。
7
3.标调方法 声调只能标在韵母上，不能标在声母上。
单韵母和声母相拼时，声调总是标在单韵母上，如果有i在，i头上的点要 去掉。复韵母、鼻韵母与声母相拼时，按六个单韵母的排列次序来标调。ɑ o e i u ü的发音是由强到弱，口型由大到小。可以把他们比作六个弟兄，ɑ老 大ü老六，其他是二、三、四、五。不管哪几个弟兄在一起，总是大哥不在找 二哥，二哥不在找三哥。其中也有一个例外，就是i u和u i在一起的标调是不 一样的，可以用一个口诀记住：要是i u一起来，谁在后面给谁戴 。我们在教 学生时可以用儿歌记忆法使学生记住标调方法：
15
三、科学实施教学过程和方法
构建汉语拼音课的一般模式：认读字母课
10
五、变音
变音就是语音的变化，我们平时说话，是把 一连串的音节连起来读。由于连读说话时，音节 中的因素或声调互相影响而发生的变化，就产生 了音变现象。常见的音变主要有变调、轻声、儿 化音。
变调：一只 一样 第一 轻声：爸爸 妈妈 弟弟 哥哥 儿化音：八成儿 白面儿 北边儿 饱嗝儿
11
汉语拼音教学的策略
14
三、科学实施教学过程和方法
上好第一节课
通过引导学生体验生活，初步体会学习汉语拼音的意义，以激发学生学习汉语 拼音的兴趣。今天，我给你们带来了一些书，有《看图学语文》、《儿童诗 集》、《小学语文大家练》、《童话选集》、《现代汉语词典》。你喜欢什么 书？平常你们是自己读书吗？为什么你们不自己读？有好多字不认识，一般请 爸爸妈妈讲故事。
标调歌
汉语拼音六弟兄，一起来把帽子戴。
有ɑ在给ɑ戴，ɑ不在，o e戴，
i和u在一起，谁在后面给谁戴。
8
三、拼 读
拼读就是指声母和韵母快速连读，拼成一个音节。拼读 时声母的音要发的轻短，韵母的音要发的重长，相拼时要拼 的快而猛。
拼读的方法有两种：一种是两拼法，也叫直呼拼读法， 是声母和韵母直接相拼的方法，这种方法拼出来的音节称为 两拼音节。拼读时声母尽量读的轻而短，紧接着念韵母（韵 母的发音要响亮） ，快速连读气流不中断。要领是前音轻 短后音重，两音相连猛一碰。 另一种是三拼法，又叫三拼 连读法。当声母和带有i u ü（放在 声母与韵母之间）的韵 母相拼时往往采用“三拼法”，拼出来的音节被称为三拼音 节。拼读时，先念声母，再念介母，最后念韵母，快速连读， 拼成音节。要领是声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
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二、合理分散教学难点和重点
识记、拼读和书写是三个难点，要落实“新 课标”的阶段目标，汉语拼音教学就必须加 强反复训练。
拼读能力为重点，确保课堂上拼读练习的时 间。相关的语音知识不讲或少讲。非讲不可 的要尽可能地深入浅出，最好是用童话故事 或歌诀的形式，有的可以推到以后去讲，不 要都集中在开头，希图毕其功于一役。
3
一、拼音字母
拼音字母有声母23个、韵母24个（其中包括6个 单韵母、8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母 和一个特殊韵母）、整体认读音节16个。
声 母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
单韵母：ɑ o e i u ü
复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
徽县实验小学： 李书荣
1
源自文库
学习汉语拼音的重要性
汉语拼音是辅助学生学习汉字、 讲好普通话的重要工具。特别是对 于一年级小学生的学习更为重要， 所以幼小衔接的拼音学习不能忽视。 学好拼音，终身受益。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。 2
汉语拼音的基本知识
一. 拼音字母 二. 声调 三. 拼读 四. 拼写规则 五. 变调读法
特殊韵母：er
前鼻韵母：ɑn en in un ün
后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yuɑn yin yun yinɡ
4
特别强调
5
二、声调
1.什么叫声调？ 我们在说话时声音有高有低，有时先高后低，
9
四、拼写规则
1.书写法则：声母在前韵母在后。 2.音节的书写顺序是：先写声母，再写韵母最后写声调。 3. Ü上两点的省略 （1）ü见j q x两点要去掉，两点去掉还读ü，不能读u。 儿歌：ü见j q x,脱帽笑嘻嘻。 （2）ü与声母n l相拼时不能去掉两点，因为n l同时能 和u相拼，如果ü头上两点去掉就会误读。
有时先低后高。这种高低升降的变化叫做声调。是 普通话语音中的一个重要内容，是音节中不可缺少 的组成部分。更有区别字意的作用，如“通知”和 “同志”，“知道”和“指导”，“包围”和“保 卫”。虽然声母和韵母相同，但声调不同，意义就 不同。因此，我们在教汉语拼音时一定要注意声调。
6
2.声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住：
汉语拼音还有什么用处？查字典、打电脑。能认很多的字。发音不准，看汉语 拼音，就能读准字音，帮助我们学习普通话。
初入学儿童不懂得发音方法，加上声带发育不完全，学生声音发不出，发音低， 让学生体会放开嗓门的方法、响亮、拉嗓子。
一、灵活安排教学时间和内容 二、合理分散教学难点和重点 三、科学实施教学过程和方法
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一、灵活安排教学时间和内容
拼音教学要求在第一学段完成,但没有规定具体的时 间安排。打破单一学拼音的方法，将学字母、拼音 节、看图识字、看图说话、读句子、读儿歌有机地 结合起来，这种安排不仅巩固了汉语拼音的运用， 体现了在语言环境中学拼音的思想，而且便于运用 汉语拼音学习一部分构字率较高的独体字，为学习 合体字准备了条件。学完拼音，学生学了几十个高 频字，读了十余首儿歌，还听了《龟兔赛跑》的故 事。学习内容的多样化，既吸引了学生的兴趣，又 使学生一开始就受到多方面的语文启蒙教育。
（1）一声发出高又平；二声一直往上升； 三声下来又上去；四声一下降到底。
（2）一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。
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3.标调方法 声调只能标在韵母上，不能标在声母上。
单韵母和声母相拼时，声调总是标在单韵母上，如果有i在，i头上的点要 去掉。复韵母、鼻韵母与声母相拼时，按六个单韵母的排列次序来标调。ɑ o e i u ü的发音是由强到弱，口型由大到小。可以把他们比作六个弟兄，ɑ老 大ü老六，其他是二、三、四、五。不管哪几个弟兄在一起，总是大哥不在找 二哥，二哥不在找三哥。其中也有一个例外，就是i u和u i在一起的标调是不 一样的，可以用一个口诀记住：要是i u一起来，谁在后面给谁戴 。我们在教 学生时可以用儿歌记忆法使学生记住标调方法：
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三、科学实施教学过程和方法
构建汉语拼音课的一般模式：认读字母课
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五、变音
变音就是语音的变化，我们平时说话，是把 一连串的音节连起来读。由于连读说话时，音节 中的因素或声调互相影响而发生的变化，就产生 了音变现象。常见的音变主要有变调、轻声、儿 化音。
变调：一只 一样 第一 轻声：爸爸 妈妈 弟弟 哥哥 儿化音：八成儿 白面儿 北边儿 饱嗝儿
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汉语拼音教学的策略
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三、科学实施教学过程和方法
上好第一节课
通过引导学生体验生活，初步体会学习汉语拼音的意义，以激发学生学习汉语 拼音的兴趣。今天，我给你们带来了一些书，有《看图学语文》、《儿童诗 集》、《小学语文大家练》、《童话选集》、《现代汉语词典》。你喜欢什么 书？平常你们是自己读书吗？为什么你们不自己读？有好多字不认识，一般请 爸爸妈妈讲故事。
标调歌
汉语拼音六弟兄，一起来把帽子戴。
有ɑ在给ɑ戴，ɑ不在，o e戴，
i和u在一起，谁在后面给谁戴。
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三、拼 读
拼读就是指声母和韵母快速连读，拼成一个音节。拼读 时声母的音要发的轻短，韵母的音要发的重长，相拼时要拼 的快而猛。
拼读的方法有两种：一种是两拼法，也叫直呼拼读法， 是声母和韵母直接相拼的方法，这种方法拼出来的音节称为 两拼音节。拼读时声母尽量读的轻而短，紧接着念韵母（韵 母的发音要响亮） ，快速连读气流不中断。要领是前音轻 短后音重，两音相连猛一碰。 另一种是三拼法，又叫三拼 连读法。当声母和带有i u ü（放在 声母与韵母之间）的韵 母相拼时往往采用“三拼法”，拼出来的音节被称为三拼音 节。拼读时，先念声母，再念介母，最后念韵母，快速连读， 拼成音节。要领是声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
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二、合理分散教学难点和重点
识记、拼读和书写是三个难点，要落实“新 课标”的阶段目标，汉语拼音教学就必须加 强反复训练。
拼读能力为重点，确保课堂上拼读练习的时 间。相关的语音知识不讲或少讲。非讲不可 的要尽可能地深入浅出，最好是用童话故事 或歌诀的形式，有的可以推到以后去讲，不 要都集中在开头，希图毕其功于一役。
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一、拼音字母
拼音字母有声母23个、韵母24个（其中包括6个 单韵母、8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母 和一个特殊韵母）、整体认读音节16个。
声 母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
单韵母：ɑ o e i u ü
复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
徽县实验小学： 李书荣
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源自文库
学习汉语拼音的重要性
汉语拼音是辅助学生学习汉字、 讲好普通话的重要工具。特别是对 于一年级小学生的学习更为重要， 所以幼小衔接的拼音学习不能忽视。 学好拼音，终身受益。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。 2
汉语拼音的基本知识
一. 拼音字母 二. 声调 三. 拼读 四. 拼写规则 五. 变调读法
特殊韵母：er
前鼻韵母：ɑn en in un ün
后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yuɑn yin yun yinɡ
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特别强调
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二、声调
1.什么叫声调？ 我们在说话时声音有高有低，有时先高后低，
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四、拼写规则
1.书写法则：声母在前韵母在后。 2.音节的书写顺序是：先写声母，再写韵母最后写声调。 3. Ü上两点的省略 （1）ü见j q x两点要去掉，两点去掉还读ü，不能读u。 儿歌：ü见j q x,脱帽笑嘻嘻。 （2）ü与声母n l相拼时不能去掉两点，因为n l同时能 和u相拼，如果ü头上两点去掉就会误读。
有时先低后高。这种高低升降的变化叫做声调。是 普通话语音中的一个重要内容，是音节中不可缺少 的组成部分。更有区别字意的作用，如“通知”和 “同志”，“知道”和“指导”，“包围”和“保 卫”。虽然声母和韵母相同，但声调不同，意义就 不同。因此，我们在教汉语拼音时一定要注意声调。
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2.声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住：