掌握扩展语句和压缩语段的方法

掌握扩展语句和压缩语段的方法2009年1月17日学习目的与要求：了解高考该测试点的考查形式，掌握扩展语句和压缩语段的方法。

教学内容：扩展语句的考查要求考生在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。

扩展语句类试题的解答，要求答题者不仅要有扎实的语言基础知识，如丰富的词汇、多彩的语句，而且要有多维的表达、敏锐的语感，要具有综合运用多种语文知识、采用合理的联想和想象、运用多种表达技巧的能力。

一、从对高考试题和一些训练材料中本测试点的训练题的分析来看，目前该测试点考查的形式主要有下列几种：⑴情景演绎式扩展，就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。

2000年高考第27题，要求“根据下列两种情景，以‘歌声’为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字”。

情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声题中提供了两种情景，扩展出的内容只要与这两种情景相一致，且能以歌声为重点即可。

考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象，增加与这些情景相关的内容，使这些情景变得生动形象，丰富饱满。

⑵中心阐发式扩展，就是提供一句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行扩展。

基本方法就是以提供的语句为中心内容加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或语段。

如：将“语文活动是语文教学内容不可缺少的一个重要方面”这句话扩展成一段话，使它符合如下要求：①从正反两方面进行阐释；②提供的语句必须放在段尾；③不超过80个字。

做这个题目，主要采用阐释的方法进行扩展。

当然，这种方法也可用于描述和叙述性的语句。

⑶枝叶添加式扩展，就是提供一句简单的话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满。

这种形式主要通过增加句子的定语、状语和补语等附加成分进行扩展。

如：将“她在上海南京路购物”一句话扩展，使其生动形象，不超过30个字。

句子结构完整，地点交代明确，事件叙述清楚，我们可主要通过添加附加成分，使叙述具体形象。

⑷续写补写式扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。

补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致，当然，关键的是必须符合题干所规定的要求。

如：揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。

“古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：‘花之艳为牡丹，然而不实；累累结为荔枝，然花不艳。

’句中贬大于褒，我很为它们鸣不平。

如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为”。

从内容上分析，作者主要是为了一反古人对牡丹和荔枝的评价而要表明自己的看法，句式上古人采用了转折复句，前半句为褒，后半句为贬，语意上贬强于褒。

解题时，应从以上的分析入手，做到内容上反古人之意，句式上与原文相一致，语体上要采用书面语言。

值得注意的是，续写补写式扩展，不同于仿写，也不同于一般的造句，它要求表意前后一致，语言形式前后一致，要使前后形成一个有机的整体，因此，考生在做这类试题时首先要认真审读题干，明确试题要求；其次要把握所提供文段或文句的语脉，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系；第三要注意语言表达形式上的相互联系，如句式、修辞手法等。

要从试题当然形式和内容上入手进行分析，进行扩展。

要注意防止只顾形式不顾内容，或只顾内容不顾形式和草率审题，盲目机械地答题等错误。

二、试卷和训练中学生常见的错误下面以2001年春季高考题中的语句扩展题为例，列举学生在扩展语句中出现的错误。

1．另起炉灶扩展语句题与病句修改、句式转换题的相同之处就在于应保持原句的基本面貌。

有的同学扩展中改变了原句的本意，甚至丢开原句，自己写一通。

如有的同学写人生某阶段起跑时的重要写成了“人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都是前一阶段的延续，又都是后一个阶段的开始。

”这样就完全改变了原句的本意。

2．不合情境扩展语句一般都明确给出或前后文暗示出要按照一定的情境进行扩展，有的同学扩展之后的语句和规定的语境不相符。

如“也许我们每个人开始都站在同一条起跑线上，这条线对坚定执着的人是好的开始，成功的一半，对意志薄弱的人，是起点也是终点。

”又如“当我们事业成功时，我们回首往事，应该说人生之初都在一条起跑线上，可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢？”这两段话与规定的情境“人生某阶段”明显不符。

3．偏离话题有的学生在扩展过程中没有把握扩展的重点，而偏离了话题。

如“田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备，期待着光辉时刻的到来。

”“中学时代是我们人生的黄金时代，它是我们人生道路上洁白的起跑线，它将带领我们迈出坚实的每一步。

”这样话题完全变成了运动员和中学时代，与题干要求的以“起跑线”为重点大相径庭。

4．缺乏意蕴有的同学的答案形式上和内容上都符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，甚至让人难以理解，仍然得不到理想的分数。

如有的同学写成“烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑线，仿佛它就预示着成功，是啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会跑到终点线呢？”此段话语意不连贯，前后间的语意经不起推敲。

三、扩展语句方法例说1．附加成分，修饰限制扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的办法。

句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。

例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。

梅花开放了。

补充附加成分我们可以说成“（什么样的）梅花[怎么样地]开放了”。

为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。

答案：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。

2．根据要求，描写渲染有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。

例句二：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个字左右。

琴声吸引了许多路人驻足倾听。

补充附加成分我们只能写成“（什么样的）琴声[怎么样]吸引了许多（什么样的）路人[怎么样地]驻足倾听，听得〈怎么样〉”。

这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。

答案：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。

许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。

3．瞻前顾后，填补空白瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。

例句三：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。

童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，。

此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。

我们提炼出已给句式的结构共性为：一（量词）+（名词）就是一（量词）+（名词或名词性短语），内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。

以这些内容与形式方面的限制信息，我们可以填补为：一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人家，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。

啊，多么令人难忘的童年！4．讲求方法，突出重点对于要求以一个名词为重点的扩展题（如以“歌声”“起跑线”为重点），学生往往不能突出这一重点而使重点转移。

要使其成为重点可以从形式和内容上把握。

在形式上让这一名词作陈述中心（作主语），在内容上可以强调这一名词的重要作用。

作主语：例句四：毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。

（歌声作主语，歌声的作用是将我们带入了回忆之中。

）例句五：田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员们迈向成功的起点，亿万观众关注的焦点。

（起跑线作主语，作用是可以迈向成功）作宾语然后解释宾语（实际还是让其作后面句子的主语）：例句六：考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。

（歌声作宾语，再解释歌声的作用——消除紧张）例句七：田径场上，人们的目光都聚焦在那条细细的起跑线上——那是运动员们奔向胜利的起点。

（起跑线作宾语，再注释起跑线的作用——奔向胜利的起点）5．多用手法，增强意蕴使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。

在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。

题干中有的明确要求使用某种表达方式（如例句三要求用抒情议论收束）或某种修辞方法。

没有特殊要求的情况下，在表达上要充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。

例句八：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。

夏天和冬天，各有各的情趣。

此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。

答案：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。

夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流恋往返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。

此段文字的成功之处就是使用了许多的修辞手法（对比、夸张、对偶、比喻）加强表达效果，除此之外，使用了整齐的句式，并大量使用富有色彩的形容词。

压缩语段是考查考生对现有信息进行概括、归纳、提炼、表达的能力，它要求把一段话的主要内容用极其简要的文字准确地概括并表达出来。

随着社会的发展，人们要求能更快更多的捕获信息，各种媒体上简讯、一句话新闻、标题新闻等应运而生，这些新闻形式，其实也是新闻工作者对语段、文章进行压缩而形成的。

压缩语段类试题解答的常用方法就是反复阅读所提供的材料，筛选出关键的信息，从而准确地提炼出文章所表达的最主要的内容。

压缩语段类的材料可能涉及各种表达方式，由于各种表达方式的不同特点，因此筛选信息的方式方法和切入点也会有所不同。

㈠记叙类语段记叙类语段包括叙事、写人等叙事性文字。

这类语段的压缩，可以通过抓记叙要素的方法来提取主要信息。

只要抓住了记叙的时间、地点、人物（对象、身份等）、事件的起因、经过、结果，也就抓住了语段的主要内容。

在六要素中，事件的叙述较难把握，对此，我们必须认真审读材料，通过对材料的分析，排除干扰因素，筛选出有效信息，抓住语段的本质，归纳出语段的中心。

还有一些语段，信息相当集中，只要抓住了中心句，也就抓住语段的中心内容，压缩此类语段，可以直接从材料中摘录语句进行概括。

例如新闻，如果有现成的导语，导语就是全文的中心句。

在记叙类语段中，新闻概写题是热点。

新闻概写题有如下类型：1．拟写一句话新闻2．拟写导语3．压缩主体4．拟写标题5．拟写结尾新闻有如同记叙文一样的基本要素，但由于其各个部分的内容要求不尽相同，故其各个部分的概述要点不尽相同，下面分类说明。