小学送教下乡工作总结
送教下乡工作总结范文(3篇)
第1篇一、工作背景近年来，我国政府高度重视农村教育事业的发展，实施了一系列政策，旨在缩小城乡教育差距，提高农村教育质量。
为了贯彻落实这一政策，我们单位积极响应号召，开展了送教下乡活动。
以下是本次送教下乡工作的总结。
二、工作目标1. 提高农村教师的教学水平，促进城乡教育资源共享。
2. 帮助农村学校改善教学设施，提高教学质量。
3. 增强农村学生的综合素质，激发他们的学习兴趣。
三、工作内容1. 组织专业教师团队：我们单位从各个学科选派了优秀的教学骨干，组成了送教下乡团队。
2. 制定教学计划：根据农村学校的实际情况，我们制定了详细的教学计划，包括课程设置、教学内容、教学方法等。
3. 开展示范课：我们邀请了专业教师团队到农村学校开展示范课，为农村教师提供教学示范。
4. 举办讲座和培训：针对农村教师的需求，我们邀请了专家举办讲座和培训，提升他们的教育教学能力。
5. 改善教学设施：我们积极争取上级部门支持，为农村学校改善教学设施，如配备多媒体设备、图书等。
6. 开展学生活动：组织丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
四、工作成果1. 农村教师的教学水平得到了显著提高，教学效果明显。
2. 农村学校的教学设施得到了改善，为教育教学提供了有力保障。
3. 农村学生的综合素质得到了提升，学习兴趣和积极性明显增强。
4. 城乡教育资源共享，促进了城乡教育均衡发展。
五、工作反思1. 送教下乡活动取得了一定的成效，但还存在一些不足，如部分农村教师的教学观念有待更新，教学资源仍有待进一步丰富。
2. 在今后的工作中，我们将继续加大送教下乡力度，进一步提高农村教师的教学水平，促进城乡教育均衡发展。
3. 加强与农村学校的沟通与合作，共同推动农村教育事业的发展。
4. 深入了解农村学生的需求，为他们提供更多优质的教育资源。
总之，送教下乡工作虽然取得了一定的成绩，但我们仍需努力，为实现我国农村教育事业的全面发展贡献自己的力量。
小学送教下乡活动总结
小学送教下乡活动总结小学送教下乡活动总结小学送教下乡活动总结一为促进我区教育均衡发展，发挥学科带头人和骨干教师队伍的引领和辐射作用，提高教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升教师队伍的整体素质，根据区教育局“送教下乡”文件安排，我校作为活动教研点，于10月17日、20日承担语文、数学、英语、美术科目的送教活动。
为了顺利完成本次活动，我校进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施，具体总结如下：一、组织严密，活动规范针对此次送教下乡活动的时效性，我校在区教育局安排下，进行了认真地准备工作。
提前安排了讲课教师、学生，准备了活动所需场所、设备，为送教教师做好前期准备工作，确保活动顺利进行。
活动中，严格按照“示范教学、听课评课、专题讲座、教研指导”的程序进行，参与活动的老师们凝神细听，认真记录，“评课”、“讲座”和“集体备课”环节老师们则积极踊跃地与学科带头人互动交流，现场气氛热烈。
次送教下乡的均是近年来的省、市学科带头人，他们的课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。
能结合课例，进行了精彩的点评。
无论是施教者的课堂教学，还是老师们的点评，都渗透着一种新的教学理念，给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。
研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论。
二、交流机会增多，教研氛围浓厚开展此次活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。
从本次活动的情况看，已实现了初衷。
可以从这样三个方面来说明：(1)教师备课具有研究性。
老师们充分认识到要上好课，备好课是关键。
在备课方面老师们花了很大的力气，我校参与讲课的几位教师认真钻研教材，课前反复修改;上完课以后都能认真地对自己所教的.课进行反思、总结，并积极地请听课教师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。
(2)学科带头人评课、集体备课具有导向性。
他们的评课、备课指导都能紧紧依据学科课程标准，从课程改革的理念出发，有的从整体上予以分析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在教师职业幸福感的高度去论述，让听课老师们受益匪浅。
2024年送教下乡工作总结范文
2024年送教下乡工作总结范文敬爱的领导：我作为一名参加2024年送教下乡工作的教师，非常荣幸有机会向您汇报我在此次工作中的总体情况和个人体会。
首先，我要感谢党和政府给予我这次宝贵的机会，让我能够深入基层一线，与农村学生及家长们进行面对面的交流与教育。
这次送教下乡工作，我被派往了一个偏远的山村小学，学校条件简陋，教育资源匮乏，学生家庭背景复杂。
然而，正是这个特殊的环境，让我更加深刻地体验到农村教育的艰辛和重要性。
在这次工作中，我秉持着“尊重、关爱、耐心、奉献”的理念，努力与学生和家长们建立起良好的师生关系。
我主动与他们沟通交流，了解他们的实际需要和困难，尽力提供帮助和支持。
通过与学生们的深入交流，我深刻地意识到他们对知识的渴望和学习的决心。
尽管学校条件简陋，但学生们对知识的渴求和学习的热情丝毫不亚于城市里的学生。
我尽力为他们提供优质的教育资源，尽量改善教学环境，确保每个孩子都有平等的学习机会。
在教学方面，我注重培养学生的综合素质和实际能力。
我采用了多种教学方法，例如小组合作学习、实践活动、讨论课等，激发学生们的学习兴趣和主动性。
同时，我也注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们动手实践，培养自主学习的能力。
我还积极参与学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。
通过这些教学努力，学生们的学习成绩和综合素质得到了明显提高。
在与家长们的交流中，我也尽力传授育儿知识，帮助他们正确引导孩子的学习和成长。
我认为家庭教育对于孩子的成长具有重要的影响，因此，我与家长们积极沟通，传达教育的重要性和方法，帮助他们树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
通过这样的交流，我感受到了家长们对于孩子教育的关注和支持，这也让我更加坚定了继续从事教育工作的决心。
除了教学工作之外，我还积极参与了社区和学校的公益活动，帮助改善农村教育条件和提高学生们的生活质量。
我带领学生们参加了义务劳动、文艺表演、环保活动等各种社区和校园活动，增强学生的社会责任感和团队协作能力。
2024年送教下乡工作总结范文(3篇)
2024年送教下乡工作总结范文____年送教下乡工作总结一、工作概况____年，作为一名教育工作者，我参与了送教下乡工作，前往农村地区为贫困学生提供教育支持。
在此次工作中，我所在的团队共有10名教师，分别被派往不同的农村学校。
我被派往了山区的小学，负责教授数学和语文课程，全程工作时间为6个月。
二、工作内容与成果1. 教学工作在送教下乡的期间，我主要负责数学和语文两门课程的教学工作。
针对学生的实际情况，我制定了详细的教学计划，并采取了多种教学方法，如讲解、演示、试题讲解等。
我注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和丰富多样的教学活动，激发了学生的学习热情。
除了正常的教学活动，我还组织了一些特殊的教育活动，如户外实践活动、讲座和展示等。
通过这些活动，学生们得到了更加全面的教育，提高了实际应用能力和综合素质。
2. 学生辅导在送教下乡的过程中，我不仅仅是一名教师，更是学生们的朋友和辅导员。
我与学生们建立了良好的关系，了解了他们的家庭背景和学习情况，尽力帮助他们解决学习和生活中的问题。
我每周定期组织辅导班，帮助学生解答问题，巩固知识。
此外，我还积极参与学校的校外活动，如农村文化节、运动会等，与学生们一起度过了愉快的时光。
通过这些辅导和活动，我帮助学生们树立了正确的人生观和价值观，提升了他们的自信心和社交能力。
三、工作心得与反思1. 跟随当地制度在送教下乡的工作中，我深刻认识到了农村地区的实际情况和发展需求。
与城市的教育环境不同，农村学校资源匮乏，学生们面临着很多困难和挑战。
在工作中，我注重与当地教育部门和学校的密切合作，对他们的规章制度和教育理念进行了深入了解，并尽量与之保持一致，避免冲突和不适应。
2. 着重培养学生的实践能力送教下乡的学生，多数来自贫困家庭，生活环境相对闭塞。
因此，除了课堂教学，我还注重培养学生的实践能力。
通过与学生一起参加实践活动，如田间劳动、科技创新等，我帮助他们了解了农村的工作和生活，提高了他们的实践操作能力和综合素质。
2024年送教下乡活动个人工作总结范本(二篇)
2024年送教下乡活动个人工作总结范本随着中国社会的不断发展和进步，教育始终被视为国家发展的重要基石。
在这个过程中，送教下乡活动作为一项社会公益活动，在推动教育公平、促进农村教育发展方面发挥着重要作用。
作为一名参与2024年送教下乡活动的教师，我始终以积极的态度投入到活动中，尽己所能为农村学生的成长和发展贡献力量。
在这个个人工作总结中，我将回顾过去一年参与送教下乡活动的经历和收获，总结个人的成长和进步。
2024年送教下乡活动是我参与的第三次，也是最有意义和感受最深的一次。
活动开始之前，我系统地学习了乡村教育发展的相关政策和理论知识，以更好地指导自己的教学实践。
同时，我也积极参加相关培训和研讨会，与其他志愿者交流分享经验，相互学习提高。
在活动中，我主要负责小学英语教学工作。
我深入了解了学生的背景和需求，根据他们的实际情况设计教学内容和活动，力求使教学更符合他们的学习特点和需求。
我注重培养学生的英语兴趣和学习动力，通过游戏、音乐和互动教学等方式激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
在教学过程中，我尽可能地满足学生的个性化需求，根据他们的学习能力和水平设置不同的教学目标和任务。
我注重培养学生的综合语言运用能力，提高他们的听、说、读、写各方面的能力。
我通过加强口语练习、阅读训练和写作指导，全面提升学生的英语水平。
除了课堂教学外，我还积极参与学校的各项活动和社区教育工作。
我组织了英语角的活动，为学生提供了一个练习英语的平台和机会。
我还参与了学校的文艺晚会和运动会等活动，为学生提供了丰富多彩的课余生活和参与社会的机会。
在送教下乡活动中，我不仅是一名教师，更是一名传道授业解惑的朋友和良师益友。
我与学生建立了良好的师生关系，用心倾听他们的问题和困惑，给予他们帮助和支持。
我关心学生的成长和未来，希望能够为他们的未来发展提供一些帮助和指导。
在送教下乡的工作中，我也遇到了一些挑战和困难。
由于农村学校的条件有限，教学设施和资源不足，给教学工作带来了一定的困扰。
下乡送教活动总结7篇
下乡送教活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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送教下乡活动个人工作总结范文
送教下乡活动个人工作总结范文个人工作总结范文：送教下乡活动一、活动背景今年暑假，我参加了学校组织的送教下乡活动。
这个活动旨在向贫困地区的学生提供志愿教育支持，帮助他们获得更好的学习机会和发展空间。
在这次活动中，我被分配到了一个偏远山区的小学，负责教授数学和英语课程。
二、活动准备在活动开始前，我密切关注了该地区的教育状况和学生的学习需求。
我参加了相关的培训课程，提高了自己的教学能力。
我还准备了一些教学材料和活动课程，以便能够更好地引导学生学习。
三、活动实施在实施过程中，我认真履行了教学任务。
我根据学生的学习水平和个体差异，精心设计了教学内容和教学方法。
我结合实际情况，尽力解决学生学习中的困难和问题。
同时，我也鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
四、困难与挑战在实施过程中，我遇到了一些困难和挑战。
首先，由于山区交通不便，我需要步行很长的距离才能到达学校。
其次，由于我和学生之间的文化差异较大，我需要更耐心地沟通和了解学生的学习需求。
此外，由于学生家庭经济条件较差，他们的学习环境和学习资源都比较有限，这也给他们的学习带来了一定的困难。
五、收获与感悟通过这次送教下乡活动，我获得了很大的收获和成长。
首先，我提高了自己的教学能力和教学经验，在实践中不断改进自己的教学方法和策略。
其次，我增强了对教育公益事业的热爱和责任感，坚信教育的力量可以改变贫困地区的孩子们的命运。
最重要的是，通过与学生的交流和互动，我建立了深厚的情感联系，感受到了他们的诚挚与善良。
六、不足与建议在活动中，我也存在一些不足之处。
首先，我在教学内容的安排上可能不够系统和全面，需要更加深入了解学生的学习需求和华时。
其次，在与学生交流时，我有时会因为语言表达的不准确而导致学生的误解，这需要我进一步提高自己的口头表达能力。
此外，在和学生家长的沟通中，我可能没有充分领会到他们对孩子的期望和需求，这需要我加强家校合作的意识和方式。
综上所述，通过这次送教下乡活动，我不仅为贫困地区的学生提供了教育支持，同时也提高了自己的教学能力和学习能力。
2024年送教下乡活动个人工作总结
2024年送教下乡活动个人工作总结一、活动背景2024年我参与了由教育部举办的送教下乡活动。
这项活动旨在支持农村地区的教育事业，提供优质的教育资源，改善农村学生的学习环境和条件。
作为一名教育工作者，我积极响应党和政府的号召，参与了这项有意义的活动。
二、活动内容我所参与的送教下乡活动主要有以下几个方面的工作内容：1.教学工作作为一名教师，我承担了送教下乡活动中的教学工作。
我被分派到了广西某农村地区的一所小学任教。
在这个小学里，我负责教授语文和数学两门课程。
我根据教育部提供的教材和教学大纲，制定了教学计划，并组织了有针对性的教学活动。
我注重培养学生的学习兴趣和积极性，利用各种教学手段和教育资源，帮助学生提高学习成绩。
2.课外活动除了参与正式的教学工作，我还积极组织和参与了一些课外活动。
这些活动包括学校的文艺演出、体育比赛、读书活动等。
我经常鼓励学生参与到这些活动中来，培养他们的综合素质和团队合作精神。
同时，我还组织了一些志愿者活动，如清洁卫生、植树造林等，帮助学生培养责任感和社会意识。
3.家访工作为了更好地了解学生的家庭状况和教育需求，我主动与学生家长沟通，组织家访工作。
通过与家长的交流，我了解到了一些学生的个人情况和学习困难，进而制定了有针对性的帮助措施。
同时，我也向家长宣传了一些教育理念和方法，帮助家长更好地教育孩子。
三、收获与体会通过参与送教下乡活动，我获得了很多宝贵的收获和体会。
首先，我深刻地感受到了农村地区教育资源的不足。
在这个偏远的农村小学里，学校的教学设施简陋，教学资源匮乏。
很多学生对于城市的一些基本知识和技能了解甚少，需要我们给予更多的关注和帮助。
其次，我认识到了学生们对于知识的渴望和热情。
虽然他们的生活条件艰苦，但他们对于知识的渴望和学习的热情却丝毫不减。
在教学过程中，我看到了他们积极参与和努力学习的样子，他们的进步和成长让我倍感欣慰。
另外，我也意识到了自己的不足和需要提高的地方。
小学送教下乡个人工作总结
一、前言为了贯彻落实国家关于教育扶贫的政策，缩小城乡教育差距，提高农村小学教育质量，我们积极响应上级号召，开展了一次小学送教下乡活动。
作为参与此次活动的教师，我有幸亲身体验了农村小学的教育教学，现将我的个人工作总结如下。
二、工作内容1. 教学活动在此次送教下乡活动中，我担任了数学学科的教学任务。
我认真备课，针对农村小学学生的实际情况，设计了适合他们的教学方案。
在教学过程中，我注重培养学生的动手操作能力、思维能力和团队协作精神，努力提高他们的数学素养。
2. 教学研讨在送教下乡的过程中，我与农村小学的老师们进行了深入的教学研讨。
我们共同分析了农村小学学生的特点，探讨了如何提高教育教学质量的方法。
通过研讨，我学到了许多宝贵的经验，也使我在今后的教学工作中有了更多的启示。
3. 文化交流在活动中，我与农村小学的学生们进行了文化交流。
我了解了他们的生活、学习状况，向他们传授了丰富的知识。
同时，我也向他们介绍了城市的生活，拓宽了他们的视野。
4. 家校沟通在送教下乡的过程中，我与农村小学的家长们进行了沟通。
我向他们介绍了学校的办学理念、教学成果，并听取了他们对学校工作的意见和建议。
通过家校沟通，增进了家长对学校的了解，为学校的发展提供了有力支持。
三、工作体会1. 教育扶贫的重要性通过此次送教下乡活动，我深刻认识到教育扶贫的重要性。
农村小学的学生们渴望知识，渴望改变命运。
我们作为教师，有责任和义务为他们提供优质的教育资源，助力他们成长。
2. 教学方法创新在送教下乡的过程中，我认识到农村小学的教学方法需要不断创新。
我们要结合农村学生的特点，采用生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 教师团队协作在送教下乡活动中，我深刻体会到教师团队协作的重要性。
只有团结一致，共同努力，才能完成好教育教学任务，为农村小学的学生们提供优质的教育。
四、总结总之，此次小学送教下乡活动让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，为提高农村小学的教育教学质量贡献自己的力量。
小学送课下乡活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国农村教育事业发展迅速，但与城市相比，农村教育仍存在一定差距。
为缩小城乡教育差距，促进教育公平，提高农村教育教学质量，我校积极响应国家号召，于2021年秋季学期开展了“送课下乡”活动。
本次活动旨在通过优质的教育资源，为农村学校提供帮助，提高农村学校的教育教学质量，让农村孩子享受到更加优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高农村学校教师的教学水平，促进城乡教师之间的交流与合作。
2. 搭建城乡教育资源共享平台，促进教育均衡发展。
3. 帮助农村学校改善教育教学条件，提高农村教育教学质量。
4. 培养农村学生的创新精神和实践能力，为农村孩子的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 教学示范课：我校选派优秀教师，深入农村学校开展教学示范课活动，为农村教师提供教学示范，帮助他们掌握先进的教学方法和技巧。
2. 教学研讨：城乡教师共同参与教学研讨活动，分享教学经验，探讨教育教学中的问题，共同提高教学水平。
3. 教学资源捐赠：我校向农村学校捐赠教学资源，包括图书、教学设备等，助力农村学校改善教育教学条件。
4. 教育扶贫：针对农村贫困家庭学生，开展教育扶贫活动，提供生活补助、学习辅导等帮助，确保他们顺利完成学业。
四、活动开展情况1. 组织准备阶段：我校成立了“送课下乡”活动领导小组，制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间、地点等，确保活动顺利进行。
2. 实施阶段：我校选派了20名优秀教师，深入农村学校开展教学示范课、教学研讨等活动。
同时，向农村学校捐赠了图书、教学设备等教学资源。
3. 反馈总结阶段：活动结束后，我校及时收集农村学校、教师、学生的反馈意见，对活动进行总结，为今后开展类似活动提供借鉴。
五、活动成效1. 农村学校教师的教学水平得到了提高，教育教学质量得到了提升。
2. 城乡教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教育资源共享氛围。
3. 农村学校的教育教学条件得到了改善，为农村孩子的全面发展提供了有力保障。
2024年小学送教上门工作总结例文(六篇)
2024年小学送教上门工作总结例文一、为深入实施《____教育部等部门特殊教育提升计划》（____-____年度），教导处精心组织了一次送教上门服务活动。
作为参与此次送教的教师团队，我们秉持着深厚的爱心与高度的专业精神，致力于慰藉特殊儿童的心灵，为他们的家庭提供科学合理的教育指导。
在往返于学校与特殊儿童家庭的路途中，我们洒下了辛勤的汗水，经历了诸多不易。
我们深感自豪的是，这些努力与付出不仅见证了残疾儿童细微却显著的进步，也换来了家长们欣慰的笑容。
作为送教上门的教师，我们深知工作之平凡与艰辛，但每当看到孩子们在生活习惯、肢体协调等方面的点滴成长，我们的内心便充满了满足与自豪。
我们与家长之间建立了良好的互动关系，赢得了他们的信任与支持。
我们致力于将温暖的阳光洒进每一个孩子的心田，让他们感受到来自社会的关怀与温暖。
为提高教学效率与质量，我们特从以下四个方面着手改进：一、完善组织架构，明确职责分工作为我校第____组送教上门服务团队，我们在送教前通过召开小组会议，明确了各自的职责与任务。
我们秉持“新理念、善管理、求合作、讲实效”的工作目标，以及“职责上分、思想上合；工作上分、目标上合”的具体要求，全力以赴地投入到特殊教育事业中。
我们已转变对特殊教育的传统观念，形成了统一的认识，并怀着一颗爱心与奉献精神，致力于做好送教上门工作。
二、加强学习交流，提升专业素养我们深知只有不断加强理论业务知识的学习与交流，才能不断提升自身的专业素养与综合能力。
因此，我们特教服务队的老师们经常阅读报刊杂志上的特殊教育理论文章，通过自学与研讨相结合的方式，进一步加深对特殊教育送教上门工作重要性与必要性的认识。
三、优化教学环境，营造温馨氛围这些特殊的孩子与正常孩子一样，有着心理发展的需求与人际交往的渴望。
我们送教上门的老师们时刻关注着这些孩子的身心健康发展，用真诚的爱去温暖与感染他们。
当孩子取得进步时，我们给予及时的表扬与鼓励；当他们缺乏自信心时，我们更是耐心地引导与支持。
送教下乡活动总结7篇
送教下乡活动总结7篇第1篇示例：送教下乡活动总结自从国家提出了“三下乡”活动以来，我校一直积极响应，多次组织了送教下乡活动。
这些活动不仅促进了城乡教育资源的均衡发展，也提高了学生的社会责任感和教学实践能力。
在送教下乡活动的过程中，我们遇到了许多困难和挑战，但也获得了很多成就和收获。
送教下乡活动是学校的一项重要社会实践活动。
通过此项活动，可以让城市学生感受农村教育的艰辛，增强对农村教育的关注和支持，培养学生的服务意识和社会责任感。
在此次送教下乡活动中，我校先后组织了数十名学生前往贫困山区，开展了一系列的教学支援活动。
学校也派出了教师陪同学生，对农村学校进行了师资培训和教学辅导。
在活动中，我们学生首先面临的困难是语言交流上的问题。
由于山区的孩子们多为土家族，他们的方言与我们城市学生的方言相差甚远。
刚开始时，我们学生与当地学生的交流十分困难，甚至会出现误解和隔阂。
但随着时间的推移，我们学生逐渐适应了当地的语言环境，与当地学生建立了深厚的友谊。
另一个困难是教学内容的准备。
由于山区学校的教学资源匮乏，学校的师资力量也比较薄弱，我们学生短期内难以为他们提供全面优质的教学资源。
我们只能对当地学生进行一些基础的教学辅导和课外活动。
幸运的是，我们学校的老师也给了我们很多支持和帮助，他们在教学准备和师资培训上给予了我们很大支持，使我们的教学工作得以顺利展开。
虽然在送教下乡活动中面临了诸多困难，但我们也获得了许多成就和收获。
通过此次活动，我们学生深刻认识到了乡村教育的艰辛和沉重，对农村教育有了更深刻的理解和认识。
我们学生的社会责任感和服务意识也得到了极大的提升，这对我们今后的成长和发展都具有积极的意义。
此次活动也丰富了我们的课外生活，增强了我们的团队合作精神和实践能力，为我们未来的职业生涯打下了良好的基础。
通过此次送教下乡活动，我们不仅为当地学校提供了帮助，也为自己的成长和发展积累了宝贵的经验。
我们相信，在以后的日子里，我们学校会继续坚持送教下乡活动，将更多的优质教育资源送入农村，为乡村教育事业贡献自己的一份力量。
小学送教下乡活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国农村教育的不断发展，农村学校的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教育水平有待提高。
为缩小城乡教育差距，促进教育公平，我国政府高度重视农村教育，采取了一系列政策措施。
为积极响应国家号召，我校于XX年XX月XX日组织开展了小学送教下乡活动。
二、活动目的1. 帮助农村学校提高教育教学水平，促进城乡教育资源共享。
2. 加强城乡教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
3. 让农村学生感受到城市优质教育的魅力，激发学生的学习兴趣。
4. 弘扬尊师重教的传统美德，营造良好的教育氛围。
三、活动内容1. 开展示范课展示活动。
我校优秀教师为农村学校学生带来精彩的示范课，涵盖语文、数学、英语、音乐、美术等多个学科，旨在展示城市优质教育资源，激发农村学生的学习兴趣。
2. 举办教师培训讲座。
针对农村教师普遍存在的问题，我校专家团队开展了一系列培训讲座，包括教学方法、教学策略、班级管理等方面，帮助农村教师提升教育教学能力。
3. 举行教学研讨活动。
城乡教师共同参与教学研讨，针对农村学校的教学实际，探讨教育教学改革的新思路、新方法，为农村教育发展提供有益借鉴。
4. 开展互动交流活动。
城乡学生共同参与各类活动，增进了解，促进友谊，感受城市与农村文化的交融。
四、活动成果1. 农村学校的教育教学水平得到显著提高。
通过示范课展示、教师培训讲座等活动，农村学校教师的教学能力得到了很大提升，教学效果明显改善。
2. 城乡教师之间的交流与合作更加紧密。
送教下乡活动为城乡教师提供了交流平台，增进了彼此的了解，形成了良好的合作氛围。
3. 农村学生的学习兴趣得到激发。
通过示范课展示、互动交流活动，农村学生感受到了城市优质教育的魅力，激发了他们的学习热情。
4. 社会各界对农村教育的关注和支持力度加大。
送教下乡活动得到了政府部门、企事业单位和社会各界的高度关注，为农村教育发展提供了有力支持。
五、活动总结1. 活动组织严密，执行有力。
教师送教下乡个人工作总结
一、前言作为一名教育工作者，我有幸参与了学校组织的“送教下乡”活动。
此次活动旨在通过城乡教育资源的共享，提升农村学校的教育教学质量，同时促进城乡教师之间的交流与合作。
以下是我在此次活动中的一些个人工作总结。
二、活动背景随着我国教育改革的不断深入，城乡教育差距问题日益凸显。
为了缩小这一差距，我国政府及教育部门高度重视农村教育的发展，大力推动城乡教育资源共享。
在此背景下，我校积极响应号召，组织开展了“送教下乡”活动。
三、工作内容1. 精心准备课程在接到“送教下乡”任务后，我认真研究了农村学校的教学现状，结合自己的教学经验和学科特点，精心准备了适合农村学生的课程。
课程内容既注重知识的传授，又注重培养学生的实践能力和创新精神。
2. 积极参与教学活动在送教下乡的过程中，我积极参与农村学校的教学活动，认真备课、授课，与学生互动，了解他们的学习需求，帮助他们解决学习中的问题。
同时，我还与农村教师进行了深入的交流，分享自己的教学经验，共同探讨提高教学质量的方法。
3. 开展教学研讨为了更好地促进城乡教师之间的交流与合作，我主动组织开展了教学研讨活动。
在研讨中，我与农村教师共同分析教学案例，探讨教学方法，共同提高教学水平。
4. 关注学生心理健康在送教下乡的过程中，我不仅关注学生的学习成绩，还关注他们的心理健康。
通过与学生谈心、家访等方式，了解他们的心理状况，及时给予关爱和指导。
四、工作成效1. 提升了农村学校的教学质量通过“送教下乡”活动，农村学校的教学质量得到了明显提升。
学生在我的课堂上取得了良好的成绩，学习兴趣和积极性也得到了提高。
2. 促进了城乡教师之间的交流与合作在送教下乡的过程中，我与农村教师建立了深厚的友谊，共同探讨了教学问题，分享了自己的教学经验。
这种交流与合作有助于提高我国整体教育教学水平。
3. 增强了自己的教育教学能力通过参与“送教下乡”活动，我深刻认识到教育教学的重要性，不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教育教学能力。
送课下乡活动总结小学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，城乡教育差距逐渐缩小，但仍然存在一定的差距。
为了促进城乡教育均衡发展，提高农村小学教育质量，近年来，我国各地纷纷开展了“送课下乡”活动。
本次活动旨在通过城市优秀教师到农村小学授课，帮助农村小学提升教育教学水平，促进城乡教育资源共享。
二、活动目的1. 提高农村小学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 丰富农村小学课程资源，拓宽学生视野。
3. 促进城乡教育资源共享，缩小城乡教育差距。
4. 提升农村小学教育教学质量，为农村孩子提供更好的教育环境。
三、活动时间及地点本次活动于2021年10月10日至10月15日举行，地点为我国某省农村小学。
四、活动内容1. 城市优秀教师到农村小学授课，开展示范课、研讨课等活动。
2. 农村小学教师与城市教师进行教学经验交流，共同探讨教学方法。
3. 开展教学观摩、教学研讨、教学评估等活动，促进教师专业成长。
4. 为农村小学提供教学资源，包括教学课件、教学器材等。
五、活动总结1. 活动效果显著本次“送课下乡”活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
农村小学教师纷纷表示，通过本次活动，他们的教学水平得到了很大提升，对今后的教学工作充满信心。
学生们也受益匪浅，他们在城市教师的引导下，学到了更多新知识，拓宽了视野。
2. 城乡教师交流互动本次活动为城乡教师提供了一个良好的交流平台。
城市教师与农村教师相互学习、取长补短，共同探讨教育教学问题。
这种交流互动有助于提高农村教师的教学水平，促进城乡教育均衡发展。
3. 教学资源共享通过本次活动，农村小学获得了丰富的教学资源，包括教学课件、教学器材等。
这些资源将有助于农村小学开展教育教学活动，提高教育教学质量。
4. 城乡教育差距缩小本次“送课下乡”活动有助于缩小城乡教育差距。
通过城市教师的指导和帮助，农村小学的教学水平得到了提高，为农村孩子提供了更好的教育环境。
六、活动不足及改进措施1. 活动不足本次活动存在以下不足：（1）活动时间较短，未能充分展示城市教师的教学水平。
2024年送教下乡工作小结范文
2024年送教下乡工作小结范文一、工作概述2024年，我作为一名大学毕业生，参加了送教下乡工作。
这是我人生中的第一次参与社会实践活动，也是我深入农村、了解农村教育现状的重要机会。
在这一年的工作中，我深感教育的重要性和乡村教育的困境，也有了很多的收获和成长。
二、工作内容1. 学校支教我被分配到位于山区的一所小学进行为期一年的支教工作。
这所小学由于地理位置偏远，师资力量薄弱，教育资源匮乏，成为当地学生接受优质教育的“瓶颈”。
我在这所小学担任三年级的班主任，负责教授数学、语文等科目，还参与了学校的教研活动和校本课程开发。
因为学校条件简陋，我除了担任教学任务外，还亲自编写了一些教学辅助资料，为学生提供更好的学习资源。
在这一年的支教工作中，我尽我所能地为学生提供优质的教育资源和教学环境。
我注重培养学生的学习兴趣和能力，通过丰富多样的教学方法和激励机制，激发学生的学习热情和主动性。
同时，我也注重培养学生的思维能力和创新意识，让他们拓宽视野，培养综合素质。
2. 社区教育辅导除了在学校的支教工作外，我还利用课余时间，积极参与社区教育辅导工作。
我和其他志愿者组成了一个教育小组，定期到当地社区进行义务辅导工作。
我们为社区居民提供语言、数学、科学等方面的学习辅导，帮助他们提高学习水平和解决学习问题。
通过这项工作，我深刻体验到农村教育资源的不足，许多成年人和低年级学生基础薄弱，需要额外的学习帮助。
我在教育辅导中，尽量采用简单易懂的教学方法和案例，让学生能够理解和掌握知识。
同时，我也向他们普及了一些教育知识和方法，帮助他们提高学习效果。
三、工作收获1. 提高了教学水平在送教下乡工作中，我积极参与教研活动和校本课程开发，与其他老师交流和分享教学经验。
通过与他们的交流，我学到了许多教学技巧和方法，提高了自己的教育教学水平。
同时，在实际的教学过程中，我积累了大量的教学经验。
我不断改进自己的教学方法，注重针对每个学生的学习差异，提供个性化的教育服务。
中心小学送教活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了贯彻落实国家教育政策，深入推进素质教育，提高农村小学教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于2021年10月开展了为期一周的“中心小学送教下乡”活动。
本次活动旨在通过优质教育资源共享，帮助农村小学教师提升教育教学水平，激发学生学习兴趣，为农村教育事业贡献力量。
二、活动目的1. 促进城乡教育均衡发展，缩小城乡教育差距；2. 提高农村小学教师的教育教学能力，拓宽教学思路；3. 增强农村学生的学习兴趣，提高学习效果；4. 加强城乡学校之间的交流与合作，促进教师队伍建设。
三、活动内容1. 优质课展示：我校选派了优秀教师在农村小学开展示范课，涵盖语文、数学、英语、科学等多个学科，旨在展示我校教师的教育教学水平，为农村教师提供借鉴。
2. 教学研讨：针对农村小学教师在教学中遇到的问题，我校教师与农村教师进行深入研讨，共同探讨解决策略。
3. 教学经验分享：邀请农村小学优秀教师分享教学经验，帮助农村教师提高教育教学水平。
4. 教育资源捐赠：为农村小学捐赠图书、教学器材等教育资源，助力农村教育事业发展。
5. 校际交流活动：组织城乡学校开展校际交流活动，增进了解，促进共同发展。
四、活动成果1. 提高了农村小学教师的教学水平。
通过示范课、教学研讨等活动，农村教师的教学理念、教学方法得到了很大提升。
2. 激发了学生的学习兴趣。
优质课展示和教学研讨活动，使农村学生感受到了优质教育的魅力，激发了他们的学习兴趣。
3. 促进了城乡教育均衡发展。
通过资源共享，农村小学的教育教学质量得到了提升，城乡教育差距逐渐缩小。
4. 加强了城乡学校之间的交流与合作。
本次活动增进了城乡学校之间的了解，为今后的合作奠定了基础。
5. 提升了我校教师的综合素质。
参与送教活动的教师在与农村教师的交流中，不仅提升了自身的教育教学水平，还拓宽了视野，增强了责任感。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动筹备阶段，我校高度重视，成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，确保了活动的顺利进行。
小学教师送课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，为了促进城乡教育均衡发展，缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，近年来，各地纷纷开展了“送课下乡”活动。
作为小学教师，我们积极响应号召，积极参与送课活动，为农村孩子带去优质的教育资源。
本学期，我校开展了为期一个月的送课活动，现将活动总结如下。
二、活动目的1. 提高农村教师的教学水平，促进城乡教育资源共享。
2. 激发农村学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
3. 加强城乡教师之间的交流与合作，促进共同成长。
4. 推动农村教育改革，提升农村教育质量。
三、活动内容1. 教学观摩我校选派了优秀骨干教师，前往农村学校开展教学观摩活动。
他们深入课堂，观摩农村教师的教学过程，了解农村学生的学习情况，为农村教师提供教学指导。
2. 专题讲座邀请专家、学者为农村教师开展专题讲座，内容包括新课改理念、教学方法、教育心理学等，帮助农村教师更新教育观念，提升教学能力。
3. 教学研讨组织城乡教师开展教学研讨活动，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，促进共同成长。
4. 教学资源捐赠为农村学校捐赠图书、教学设备等资源，助力农村学校改善办学条件。
四、活动开展情况1. 组织安排活动前期，我校制定了详细的送课活动方案，明确了活动目标、内容、时间安排等。
同时，成立了送课活动领导小组，负责活动的组织实施。
2. 骨干教师选拔根据送课活动需求，选拔了一批优秀骨干教师参与活动。
他们具备丰富的教学经验，能够胜任送课任务。
3. 教学观摩骨干教师深入农村学校课堂，观摩了多位农村教师的教学过程。
他们认真记录，分析教学亮点和不足，为农村教师提供有针对性的教学建议。
4. 专题讲座专家、学者为农村教师开展了多场专题讲座，内容丰富，实用性强。
农村教师纷纷表示，讲座帮助他们解决了教学中的许多困惑。
5. 教学研讨城乡教师围绕教育教学中的问题展开深入研讨，分享教学经验，共同提高。
研讨过程中，农村教师积极参与，提出了许多有价值的意见和建议。
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小学送教下乡工作总结篇一：送教下乡活动总结送教下乡活动总结随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往比较薄弱的学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
好的成果是需要分享的，这样才能起到鼓励的作用。
同时这也有利于激励其他员工共同奋斗，工作总结无疑使能使一个好的工作总结得到好的分享的好平台，因此，写好工作总结是延续成功的有效方法。
为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由教导主任亲自带队,带着李敏、周春光两位教师，5月22日来到双庙子小学,上了一节数学课、一节英语课。
效果非常好,课后，做课教师教师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。
尤其双庙子五年级班主任是心新来的特岗教师，收获颇丰。
送什么的问题。
如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。
因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。
所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面:1、送教育理念。
教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。
所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。
未来的社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。
这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。
为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。
从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
2、送教学经验。
教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。
从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。
他们也在钻研教材，但最后不得要领;他们也在探索教法，但最终不够科学;他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。
所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
3、送教学方法。
如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。
课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。
所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。
执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。
总之这次送教下乡活动，无论做课教师还是受课学校的教师，都有所收获，相互学习，共同提高，不断提高教育教学水平。
利发盛中心校教导处XX年5月22日篇二：送教下乡工作情况汇报送教下乡工作情况汇报黄老营小学熊万金通过XX年10月15日老河口市实验小学对黄老营小学送教下乡活动,谈一下我个人的一些想法。
一、送教学经验和方法经验介绍1、送教学经验和方法黄老营小学教师信息技术教学上应用比较薄弱，我们所最缺少的是“535”课堂结构教学硬件使用，教法探索不够科学。
所以在送教下乡的活动中，应向我们传递一些先进的PPT课件教学经验，很大程度提高我们薄弱学校教师在电脑技术应用方面的整体教学水平，送教教师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，能够收到事半功倍的效果。
2、送同级教师经验介绍教学经验的传递对一些薄弱学校的教师来说，可能同目睹一堂优秀的“535”观摩课来得一样重要。
因为它能指明教师努力的方向，减少无效劳动，提高教学实效。
而且来自第一线教师的经验介绍，是最具说服力的，最易激起听课教师情感上的共鸣。
所以在送教下乡的活动中应安排同等的镇级农村教师进行经验介绍，进行课堂教学展示，生源同班级的教学方法，而不是市“三、六、八”小学教师。
二、受益学校做好活动后的巩固提高工作就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不可能一下子解决许多的问题。
所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，送后的延续问题。
首先学校领导要组织教师对活动进行总结，让大家谈谈参加活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化吸收。
其次教研组应组织有关教师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用。
XX-5-11篇三：送教下乡工作总结送教下乡工作总结> 在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用;改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的山区乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑;......整个活动中，教研员创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。
一、实现了送教者与看课者的双赢本次送教两个乡镇-------吉洞乡和八会镇，语文五节，数学五节。
两个乡镇的名教师参加了观摩。
课上送课教师精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时改变"一言堂"的局面，看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，送课者深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。
作为一名研究型教师，语文学科孙轶老师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。
她曾经多次送教，课后，她非常激动地说："我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。
"经实践检验，她从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，在乡镇学校，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错!这无疑坚定了她本人的研究信心。
语文科的陈立贺老师是第一次送教下乡。
为了更好的把课上好，她多次和教研员沟通、研究，反复修改教学方案。
在李鹤老师的指导下，终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。
受到了老师们的好评。
数学科金玲、唐丽媛和徐岩三位教师在翟金环和李春凌两位教研员的精心指导下出色地完成了本次的任务。
送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。
二、、提高了教学观摩课的可信度由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。
为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。
参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，"提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能"是教学成功的重要因素。
语文学科沙岭中心小学陈立贺老师执教的三年级阅读课《陶罐和铁罐》，由于教师在备课时考虑周到。
所以，教师无论面对怎样的学生，都会唤醒学生的学习的潜能。
语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的四年级阅读课《小狮子爱尔莎》一课。
语文新课标第二学段(3——4年级)关于的阅读训练重点是"能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
"词句训练是四年级年段训练的重点。
"你是从哪个具体的词句看出来的?"和"看你从哪些具体的词句中体会到狮子的可爱。
"的提问，紧扣年段训练重点。
在接下来的学习中，学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句，理解爱尔莎的特点展开。
这两问环环相扣，统领学生对全文主要内容的学习，引领学生展开整洁课堂的学习活动。
在学生合作中，老师深入到小组了解学生是怎样学习的。
接着各小组进行汇报，学生能抓住文中的重点词、句来谈，学生通过"滴溜溜直转""把我扑倒在地""张开嘴让我看"等词体会到了文中的小狮子是一只可爱、乖巧、懂人性、淘气、可怜......的特点。
鼓励学生多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批评，扩展学生思维空间，使学生在自主阅读中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启示，享受审美乐趣。
再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比，让学生体会到"作者"对小狮子的关爱之情。
最后让学生把自己想说给小狮子的话写下来，训练学生写的能力。
三、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。
孙轶老师在课后反思中这样写到："这节课我从学生的学情出发，设计课堂提问。
教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信心;过易的问题学生学起来没劲。
只有哪些学生解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。
我通过课前几分钟的观察，发现山区的孩子回答问题的积极性不是很高，就及时调整了教案，让学生从生活实际对小动物的认识和看法来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发现、灵活的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。
在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练和学习方法的指导。
在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。
"课后的教研员李春凌和李鹤两为老师从课堂教学模式、课标的体现、动态教学的生成、课堂实效性等方面进行了点评，启迪了教师的思维，提升了教师专业化水平。
四、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的"实践专家"献身说法，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。