1.2政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则说课稿

《政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。

一、学习任务分析首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。

《政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第一课第二框安排的内容。

主要讲述了公民的政治权利与义务以及参与政治生活的准则。

本框题是上一框人民民主专政的延伸，是人民拥有民主真实性的重要体现。

此外，也是同学们以后参与政治生活须知的基础性知识，因而显得非常重要。

为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。

本框题的教学重点是公民法定的政治权利与义务，参与政治生活的准则。

因为学生们只有明确公民享有的政治权利和应履行的政治性义务，理解了参与政治生活的准则，才能有序的参与政治，这也是贯穿政治生活的一条主线，能为后面知识的学习提供理论出发点和奠定知识构建基础。

本框题的教学难点有两个，一是把握政治自由和法律的关系，由于缺乏辩证思维能力，学生对政治自由的理解容易产生绝对化的倾向，这需要教师在教学中加强引导。

二是理解公民在法律面前一律平等的原则，对于这一原则，学生们容易理解为公民享有一样的权利、履行一样的义务。

二、学习者分析本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。

这就需要教师在教学时注重对学生初学时的接受能力的照顾，特别是本框处于政治生活第一课第一框，就需要教师在授课时注重给学生营造便于其理解知识的心理氛围，如通过视频，图片等激发学生兴趣，奠定政治课学习中的情感基础。

三、教学目标分析依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标：（1）知识与技能目标识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则；理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权；运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活；学会从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和透过现象看本质的能力。

（2）过程与方法目标在教师的指导下，学生们通过自主学习、小组讨论等方式，学会从具体材料入手，进行理论抽象，学会透过现象看本质。

体会用辩证的思维分析问题。

（3）情感、态度、价值观目标通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。

为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上来谈谈：在教法上，根据学情，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。

根剧本课的特点，我采用了情境教学法、案例分析法、问题探究法、预习导读法。

一方面利用图片、视频等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，再而引导学生通过复习旧知，巩固新知，同时针对学生疑问，组织学生进行集体和分组讨论，用这些教法尊重了学生的主体地位。

在学法上，古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了自主探究法、分析归纳法、合作学习法，引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程，我将通过以下六个环节进行教学：环节一复习旧知导入新课我将提出以下问题让学生回答，回顾上节课内容：1、我国的国家性质是什么？其本质是什么？2、我国人民民主有哪些特点？学生回答完后，由我来总结并导入新课：新中国是人民当家作主的社会主义国家，公民与国家之间形成了和谐统一的新型关系。

这种新型的关系主要体现在公民的政治权利和政治性义务的统一上。

那么，我国公民依法享有哪些政治权利？又依法履行哪些政治性义务？我国公民应如何有效参与政治生活？这就是本节课主要探究的问题。

这样，通过提问和总结，一方面复习了旧知识，另一方面导入新课，将新知识与旧知识连接起来，能达到以旧带新、以新固旧的效果。

通过一系列具有逻辑性的问题的提出，激发了学生的求知欲望和探究欲望，增强学生参与课堂的积极性。

环节二自主阅读提升能力导入新课后，我将用多媒体出示预习导读提纲，具体包括以下问题：1. 我国宪法规定公民有哪些政治权利和自由？2. 我国宪法规定公民必须履行的政治性义务有哪些？3．公民参与政治生活，依法行使政治权利，依法履行政治性义务，要遵循什么原则？我将让学生们根据提纲中的问题，自主阅读课本。

这样，让学生们带着问题阅读课本，能提高学生的自主阅读能力和提取有效信息的能力，能帮助学生从整体上把握这节课的主要内容。

环节三展示情景探究问题这一环节，我主要创设了以下几个探究活动：探究活动一主要是完成选举权和被选举权的教学我将用多媒体展示今年5月九江金安高级中学举行高三毕业典礼暨成人仪式的材料和图片。

并提出以下问题：问题一：这些学生在人大换届选举时为什么心情激动？问题二：是不是年满十八周岁就能拥有选举权和被选举权？问题三：现实生活中班级选举班干部、企事业单位选举领导人，村民选举村委会成员，是否就是行使选举权？因为在五四青年节期间，很多学校都举行了成人宣誓仪式，以此为材料，学生熟悉、亲切，赋予成人宣誓仪式中政治权利的意义，则使这一仪式更为庄重、神圣。

学生们对于选举权还是有很多误区的，例如，会认为选举所有国家机关领导人都属于行使选举权。

因此，我设计了问题探究，针对学生的认识，在理论上作进一步提炼和概括，使观点更加明确，使教学更有针对性。

探究活动二主要完成政治自由的教学，首先，我将用多媒体播放美国华人在菲驻美使馆前示威要求菲撤出黄岩岛的新闻视频，并让学生们回答以下问题1.请谈谈你对视频中美国华人的行为的看法？2.公民享有哪些政治自由？这样，通过观看视频，发表看法，使学生养成关注时政、关心国家大事的习惯，使学生真正了解公民的政治自由。

其次，我将用多媒体展示《鱼和水》的故事和洛克的话，让学生们分小组，结合以上两个材料和书上两个观点，谈谈如何理解政治自由。

这也是本节课的教学难点之一。

这样通过富有哲理的小故事和哲学家的话，使学生们在小组讨论的过程中产生思维碰撞，培养学生地辩证思维能力，从而得出绝对的自由是不存在的，自由必须以法律的许可为界限，在这一过程中，我还将结合非法游行示威的事例来进行说明，进一步突破难点。

（曾有这么一个故事：一条鱼儿终日只能在水里，它心想：要是没有水的约束，那该多么自由啊！于是鱼儿就来到了岸上，可是没过多久，鱼儿就因为缺氧而死亡，永远失去了自由。

这幅漫画令人想到了“法律与自由”这一问题。

现在生活中不乏“想干什么就干什么”去寻找自由，最后也和鱼儿一样失去了自由的人。

这些人究其原因在于没有弄清自由与法律的关系。

早在十七、十八世纪，英国启蒙思想家洛克就告诉我们：在一切能够接受法律支配的人类状态中，哪里没有法律，哪里就没有自由。

这时因为自由就意味着不受他人的束缚和强暴，而哪里没有法律，那里就不可能有这种自由。

）活动探究三主要完成监督权的教学我主要通过结合时政热点，如两会微博问政、钓鱼事件、上访条例的制定等方面的材料的进行教学。

在这一活动中主要讲清楚谁监督、监督谁、怎么监督的问题。

环节四剖析案例环环相扣这一环节，我选取了四个与学生相关的案例引导学生思考材料中所反映的问题，结合《宪法》的有关规定，归纳出公民的基本政治义务。

案例一是关于汉族的高三学生林某和陈某因不尊重回族学生田某的民族风俗，违反校规，破坏民族团结的事件。

引导学生得出我国公民有维护国家统一和民族团结的义务。

案例二展示的是某市一名中学生谎报案情扰乱社会秩序，受到法律处罚的案子。

引导学生得出遵守宪法和法律是公民的一项义务。

案例二是关于一中央领导干部的子女泄露国家机密，给国家造成损伤的例子，得出维护国家安全、荣誉和利益是公民的一项政治义务。

案例四是一名二十岁的青年无视征兵命令，逃避服兵役，受到法律处罚的例子，得出依法服兵役和参加民兵组织是公民的一项基本政治义务。

结合以上案例，最后将以表格的形式归纳、概括公民的基本政治义务。

我之所以选取与学生有关的案例和宪法的有关规定，是想借以警示学生，政治义务实实在在就体现在我们的生活中，通过我们的言行来履行，从而使学生树立正确的义务观。

环节五合作学习情感升华教师过渡：通过刚才我们一同学习探究，我们已经了解了公民的政治权利和政治义务。

公民参与政治生活，依法行使政治权利，依法履行政治义务，这种参与是有序的，这种有序性体现在遵循一定的原则上。

那么，公民参与政治生活，应该把握哪几个基本原则呢？（二）参与政治生活把握基本原则我将用多媒体展示2011年十大落马贪官被判刑的材料，让学生们讨论以下问题：1.材料说明了什么道理？2.法律面前人人平等这一原则在现实生活中三个主要表现3.有人认为，法律面前人人平等就是享有同样地权利、履行同样地义务，谈谈你的看法？坚持法律面前人人平等的原则是本节课的教学难点之一，学生容易理解错误，通过展示我国近年来加大反腐力度，惩治贪官的材料，从而得出任何组织和个人都必须以法律为基本的活动准则，不能凌驾于法律之上。

由于是难点，这需要教师进行点拨、讲解和引导，如提醒学生法律面前一律平等是指公民平等的享有权利，平等的履行义务，平等的适用法律，是指守法平等和司法平等，而不是立法平等，并不是指享有童谣的权利。

（2）坚持权利和义务相统一的原则包括两个知识点：一是权利和义务的关系；二是该怎么做案例：通过民法上的一个案例：一个老太太年老其子没尽抚养责任，而是由一名邻居小伙好心赡养，老太太死后将其私下存的存折，给了小伙子，后其子不服上诉，最终法院判遗产给小伙。

问题一：从中你发现权利和义务的什么关系？问题二：材料对你有什么启示？（引出两方面怎么做？同时尊老爱老观念）（3）个人利益和国家利益相结合的原则。

引出汶川大地震中一些先进人物事迹，（志愿者、官兵。

）但另外也有一些人发国难财的人，如黑心棉事件等，针对上述材料，请同学们谈谈自己的看法。

环节六新课小结课堂延伸本课知识很重要，因此由我来进行课堂小结。

权利是神圣的，义务是庄严的。