2021年中小学教师中级职称评审条件
中级教师职称评定条件
中级教师职称评定条件
一、从事教学工作3年以上，熟悉本学科专业理论和实际知识，较好地掌握教学方法和技能；
二、具备丰富的教学经验，已完成优秀的教学成果或取得显著成就；
三、对培养具备创新能力的学生，能够有效组织教学计划，积极进行教学活动，落实教学方案，改革教学模式；
四、能够积极推动学科及相关专业知识的发展，取得突出的科研成果或学术论文；
五、具有开拓创新精神，能在教学管理、学科发展方面取得重大功绩或实质性成果；
六、能正确、理论地认识和反映中国近代史和现代发展，学习先进的教育理念和科学教学理论；
七、能够及时掌握新教育理念、新学术思想，及时应用新技术、新方法，使教学更有活力、更有效果；
八、具备较强的社会适应能力，能够坚持正确的历史观、社会观、学术观；
九、有良好的职业道德和团队合作精神，在学校里有一定的权威和影响力。
2021年青海教师职称评审细则(标准版)
2021年青海教师职称评审细则教师职称是教师的综合素质(包括教学能力、教研能力或突出贡献等)、实际水平的凭证及物化体现。
下文是收集的关于20xx年青海教师职称评定细则，欢迎阅读!青海省中小学(幼儿园)教师中、高级职务资格评审条件为客观公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学水平和业绩，建设一支专业化、高素质的中小学教师队伍，结合我省中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评审条件。
第一章总则一、从事中小学(幼儿园)教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务任职资格资历、业绩成果等要求，可申请认定或评审相应的教师专业技术职务资格。
二、中小学教师专业技术职务资格评审坚持公平、公正、择优推荐原则。
按照省人事厅、教育厅《关于各类学校岗位设置结构比例控制标准的意见(试行)》(青人事管字[20xx]541号)要求设置高、中、初级专业技术岗位，并根据专业技术职务岗位需求情况择优推荐，保持教师队伍专业技术职务的合理结构。
三、中小学(幼儿园)教师中、高级专业技术职务名称为：(一)中级专业技术职务名称：中学一级教师、小学(幼儿园)高级教师。
(二)高级专业技术职务名称：中学高级教师。
四、本评审条件中中小学(幼儿园)教师是指全省中小学、幼儿园教师(含民办的中小学、幼儿园教师)，按事业单位管理的各级教研、教育督导、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。
五、评审条件主要包括职业道德、学历、资历、岗位设置、考核等基本要求，资格审查由各级人事、教育行政部门负责;评审工作由各级人事行政部门批准设立的中小学(幼儿园)教师专业技术职务评审委员会组织实施。
第二章资格资历六、中小学(幼儿园)教师必须拥护宪法，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针，具有良好的职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表，努力钻研业务，认真履行岗位职责。
贯彻实施素质教育，努力掌握并积极运用现代技术教育，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。
中小学中级教师职称评定条件及流程
中小学中级教师职称评定条件及流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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中小学教师职称申报推荐和评审条件细则(修订)
中小学教师职称申报推荐和评审条件细则(修订)（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）红河州中小学教师职称申报推荐和评审条件细则（试行）第一章总则第一条根据推进中小学教师职称制度改革要求，客观公正地评价中小学教师的专业水平和业绩贡献，调动广大中小学教师教书育人积极性，进一步促进基础教育事业发展，根据国家和省关于专业技术职称评聘的有关规定，制定本评审细则（以下简称《细则》）。
第二条按照中小学教师职称制度改革的有关规定，中小学教师职称统一为一个系列，资格名称依次为：三级教师（员级）、二级教师（助理级）、一级教师（中级）、高级教师（副高级）和正高级教师（正高级）。
第三条按照本《细则》规定的标准条件，经评审组织评审通过，获得中小学教师相应职称者，表明其已具备相应的专业技术水平和工作能力，学校（单位）应及时聘任并兑现相应待遇。
第二章适用范围第四条本《细则》适用于我州普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校和各级教育科研机构、电化教育机构、青少年宫、老年活动中心等校外教育机构中的在职专任教师与教研人员。
已离退休和达到国家法定退休年龄的人员，不属申报评审范围。
第三章申报条件第五条申报中小学教师职称，须同时具备下列基本条件：（一）遵守国家宪法、法律和法规，拥护党的领导，政治立场坚定。
（二）自觉贯彻党和国家的教育方针政策，忠诚人民教育事业，爱岗敬业，为人师表，教书育人。
（三）具备《教师法》规定的相应教师资格。
（四）任现职以来，年度考核结果均为合格（称职）以上。
（五）计算机应用能力条件符合我省相关规定。
（六）申报高级教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的工作经历。
（七）取得继续教育合格学分。
按所申报职称的履职年限最低要求计算：申报二级教师，专科学历者10个学分，中师学历者15个学分；申报一级教师，硕士学位获得者10个学分，本科、专科学历者20个学分，中师学历者25个学分；申报高级教师，博士学位获得者10个学分，其他学历人员25个学分。
河南省中小学教师职称评定标准2021版
河南省中小学教师职称评定标准2021版河南省中小学教师职称评定标准2021版河南省人力资源和社会保障厅关于印发《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》的通知豫人社职称〔2021〕11号各省辖市人力资源和社会保障局，省直管县（市）人力资源和社会保障局，省直各单位：根据国家关于中小学教师职称制度改革的有关精神，在广泛征求意见的基础上，我们制定了《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》，现印发给你们，请按照国家和我省有关要求认真贯彻实。
2021年8月28日河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准第一章总则第一条为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强中小学(幼儿园)教师队伍建设，科学、客观、公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教学能力水平和工作实绩，调动广大教师教书育人的积极性，促进教育事业发展，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评价标准。
第二条中小学(幼儿园)教师专业技术职务分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
第三条中小学(幼儿园)高级教师和正高级教师采取讲课答辩和专家评审相结合的方式进行评价。
一、二、三级教师的评价方式由省辖市、省直管县（市）或省直主管部门根据实际情况拟定，并报省人力资源社会保障厅批准后实施。
第四条本评价标准适用于我省普通中小学、幼儿园、职业中学、特殊教育学校、工读学校以及各级教研室、电化教育馆和校外教育机构中从事中小学教育教学、学前教育和教研工作的在职在岗教师。
民办中小学校（幼儿园）教师可参照本评价标准参加职称评审。
第二章申报条件第五条基本条件（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。
（二）遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德和高尚师德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
中小学教师中级职称评审条件
中小学教师中级职称评定条件教师职称设置为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，一级教师属于中级职称，很多教师看到这难免要松一口气，毕竟各行各业中级职称晋升难度不算高，教师职称晋升对各项考核相对严格，毕竟关系到国家教育事业的发展和人才的教育培养，一级教师虽然在教师职称中处于中间位置，难度不是最高的，但对教师的各项标准也是非常严格的，各项要求不是特别高，但有非常细致的要求，比如教学课时、教研成果等，包括对学生的管理等，都有详细要求，所以教师晋升一级教师不可马虎大意，各项准备工作需要尽早安排，具体要求教师可以参考下列内容。
申报中小学一级教师职称人员，学历、聘任年限应符合下列条件之一：（一）博士研究生毕业并获博士学位；（二）研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作3年以上；或者研究生毕业并获硕士学位，取得二级教师职称并聘任二级教师2年以上；（三）具备大学本科学历或取得硕士学位，取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上；（四）具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上；（五）具备中等师范学历，在幼儿园、小学任教，取得二级教师职称并聘任二级教师5年以上。
申报一级教师职称人员，须具备下列能力和经历要求：（一）专业知识和能力。
具备本学科较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。
掌握一定的现代教育技术，并在教学中正确运用。
任现职以来讲授过优质课或观摩课，或被教研部门邀请开展过学科教学专题讲座。
教研员获得过教育主管部门颁发的本学科教育教学研究类表彰。
（二）教育教学工作量完成情况。
完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2，且每学年听课、评课不少于60节；校领导每学年教学工作量不少于专任教师的1/3，且每学年听课、评课不少于60节。
河北教师中级职称评审要求
河北教师中级职称评审要求一、基本条件。
1. 学历方面。
2. 教师资格证。
这肯定得有对应的教师资格证呀，你教中学就得有中学教师资格证，不能乱套。
这就好比你开车得有驾驶证，还得是对应的车型的驾驶证呢。
二、教学工作要求。
1. 教学工作量。
在教学课时上有要求的。
你得保证有足够的课时量，比如每周都得有那么多节课。
这就像运动员要保证一定的训练量一样，老师也得在讲台上站够时间，给学生传授知识。
而且教学效果还不能差。
不能光在那讲，学生听了都一头雾水。
得让学生能听懂，成绩也不能太难看，要是教出来的学生考试成绩一塌糊涂，那可不行。
2. 教学成果。
要是能有公开课就更好啦。
就像演员有个大舞台展示自己的演技一样，老师也需要公开课来展示自己的教学水平。
校级的公开课还可以，要是有市级或者省级的公开课，那在评审的时候就更有优势啦。
参与教学改革项目也不错。
比如学校搞个新的教学方法尝试，你要是积极参与了，就像给你的职称评审小船上加了个帆。
三、教育研究能力。
1. 论文方面。
一般得有论文发表。
这论文可不能是瞎写的，得和教育教学相关。
在正规的刊物上发表，省级刊物就比较常见。
你写论文就像厨师做菜，得有真材实料，不能光好看，还得有内涵，对教育教学得有点自己的见解。
2. 课题研究。
如果能参与课题研究就很加分了。
不管是校级课题还是更高等级的课题，在研究过程中你得有点实际贡献，不能光挂个名。
这就像一群人盖房子，你不能光站在旁边看，得动手搬几块砖。
四、职业道德和表彰奖励。
1. 职业道德。
这是基本的啦。
你得遵守教师职业道德规范，不能体罚学生，不能收家长的贿赂。
要是被发现有违背师德的行为，那职称评审就基本凉凉了。
这就像一个运动员要是吃兴奋剂，那就别想拿奖了。
2. 表彰奖励。
要是有一些教学方面的表彰奖励就再好不过了。
比如优秀教师、教学能手之类的。
这就像你在游戏里得了个荣誉勋章，在职称评审这个大游戏里也是很有用的哦。
教师中级职称评审条件和标准
教师中级职称评审条件和标准教师中级职称评审条件和标准随着教育事业的不断发展，中国的教师职称制度也在不断完善和优化。
教师的职称分为初级、中级和高级三个等级，而中级职称是许多教师们渴望得到的，因为它意味着更高的职称、更高的岗位和更好的待遇。
那么，教师中级职称评审条件和标准是什么呢？评审条件：1. 具有相应的学历和教育教学经验。
一般来说，中级职称评审要求具有硕士以上学历，并要求教师在教育教学方面至少有8年的工作经验，其中至少5年以上的教学经验必须在本校或同级别教学科研单位从事本专业教学工作。
2. 具有一定的科研能力和研究成果。
教师中级职称评审还要求教师要具备一定的科研能力和研究成果，必须要有科研成果、获得过各类荣誉或奖励，或发表过与本专业相关的学术论文、出版专著等。
3. 承担过一定数量或质量的教学、科研或管理工作。
教师中级职称评审还要求教师承担过一定数量或质量的教学、科研或管理工作，特别是在教育教学方面，要求教师在本专业教学、教材编写、课程建设、教学管理等方面都有一定的贡献。
评审标准：1. 教育教学成果。
第一项评审标准是教育教学成果。
这包括教师的教学水平、课堂教学质量、教学方法、教学资源建设等等。
评审委员会会评估教师的教学准备和执行，以及学生的学习效果，如通过成绩、调查和學生评价。
2. 学术研究成果。
第二项评审标准是学术研究成果。
这包括教师的科研能力和研究成果，如发表、会议分享、出版专著等。
要求教师有一定的学术影响力，对本专业领域做出实质性的贡献。
3. 教学业绩和社会服务、管理工作。
第三项评审标准是教学业绩和社会服务、管理工作。
这主要是评估教师的教学业绩、社会服务、管理工作以及教学质量，如团队协作、校际协作等。
要求教师在教学、教材编写、课程建设、教学管理等方面都有一定的贡献。
总之，教师中级职称评审条件和标准是要求教师在教学、科研和管理等多个方面具备相应的能力和贡献，以证明自己在本专业领域的实际水平和成就。
楚雄市2021年中小学中级教师职称评定材料
楚雄市2021年中小学中级教师职称评定材料
1、教师中级职称晋升需要以下资料：优质课，县级及以上的优质课证书；
表彰类：县级及以上的表彰类证书(优秀教师证书，优秀班主任证书，文明教师证书，文明班主任证书等其中一个就行)；
科研类：县级及以上课题立项研究或者社团活动等；当然最重要的一点就是任中小学二级职称要满五年及以上。
2、职称申报表，晋升者需按要求如实填写此表，需要填写近5年的工作情况，如所教学科、每学期授课时数、工作完成情况等。
近5年的考核表，人社局每年都会对教师进行考核，考核表档案一份，学校留两份，晋升人必须随申报表提供一份。
各种荣誉证书。
中级职称评审要求相对低些，只要提供这些材料就可参评了。
3、学历证书、工作年限证明、工作业绩证明、优质课或者是课件证明以及代表自己的教科研能力的证明材料如公开发表的论文及
科研成果等等，另外还要准备参加笔试，笔试过关的证明材料，只有笔试过关了才能上报材料参加评审。
高中初中小学教师评职条件(中小学、幼儿园教师、教育管理等系列职称申报评审工作的通知)
各直属单位、镇乡（街道）教办、各学校、幼儿园：为做好2021年全市中小学、幼儿园教师、教育管理、实验系列专业技术职务申报评审工作，根据省、杭州市有关专业技术资格评审工作文件精神，结合我市实际，现就评审工作有关事项通知如下：一、申报要求（一）申报对象**市符合相关条件的在职在岗普通中小学（幼儿园）、特殊教育学校、教科研机构的专业技术人员。
纳入教师职称自主评聘改革的学校，相关改革要求按省、市文件要求另行执行。
（二）教师资格要求凡申报中小学（幼儿园）教师职称者（包括中小幼教师系列、中职教师系列）须具有相应的教师资格证书。
（三）政治素质和职业道德要求拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的政治素养，自觉践行《中小学教育职业道德规范》，爱岗敬业，为人师表，关爱学生，尊重学生的人格和合法权益。
不得从事有偿补课，近5年内未出现过《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第四条所列负面行为。
（四）考核要求凡当年未经考核的个人以及在近五年内考核结果未达到合格及以上等次的，不得参加专业技术资格的推荐评审。
符合晋升条件，考核被确定为优秀等次的人员，学校- 1 -应优先予以推荐。
（五）学历、资历要求1.教育管理系列教育管理系列申报高一级专业技术资格的，须具备大学本科毕业及以上学历。
申报副研究员者应在助理研究员岗位上任职5年及以上；申报助理研究员者应在研究实习员岗位上任职4年及以上。
对转评中小学校教育管理系列职称者，在学历上暂不作要求。
任职时间计算到2021年底（下同）。
2.实验系列实验系列申报高一级专业技术资格的，须具备大学专科毕业及以上学历。
申报高级实验师者应在实验师岗位上任职5年及以上；申报实验师者应在助理实验师岗位上任职4年及以上。
对转评中小学实验系列职称者，在学历上暂不作要求。
3.中小幼教师系列申报高级教师者，须符合下列条件之一：（1）具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年及以上；（2）具备大学本科毕业及以上学历，并在一级教师岗位任教5年及以上；（3）具备大学专科毕业学历，并在初中、小学、幼儿园一级教师岗位任教5年及以上。
2021年中学职称评审工作方案
2021年中学职称评审工作方案
根据___市教育局《___年度中小学系列职称评审工作有关事项
___》（长教职改办[___]号）的要求，为规范顺利完成我校___年中、高级职称评审工作，特制定本方案。
一、参评条件：
1、参评对象：明德兴华中学在职在编在岗人员；
2、参评按“对岗申报”的原则，其中中学高级职称必须在符合本岗位（专业）条件的人员中原则上按1：2的比例差额推荐申报；
3、申报高级者：任中级职称满五年，且有一年以上下乡支教经历（经学校、教育局认定）；
4、申报中级者：本科学历者，任初级职称满四年；研究生学历者，参加教学工作满三年。
5、申报中级需任现职以来有两年以上，申报高级需任现职以来有三年以上在本校工作经历；
二、评审流程：
1、报名和资格初审
时间：___年___月___日，上午8:00—下午17:00
地点：___兴华中学乐诚堂二楼行政办公室
请交下列原件：毕业证、职称证，教师资格证、继续教育证、普通话证、计算机模块证（高级三个模块、中级两个模块）、任现职后撰写的论文、获奖证书。
2、初审通过后，请按教代会通过的量化方案（已发至数字平台，请查收）进行自评，并于___月___日前报送自评相关材料至行政办公室
3、___月___日下午5点在乐诚堂二楼会议室召开参评人员会议并当场抽取评委；
4、___月___日学校审核自评材料；
5、___月___日下午2点___分学校职评评委审核述职材料并评分。
在学校___的监督下当场统分并宣布分数；
6、公示
兴华中学。
2021年广东省中小学教师职称评审办法和评价标准
附件1欧阳光明（2021.03.07）广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）”）中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师的职称评审。
民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。
评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。
第四条中小学教师职称评审，坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
第五条中小学教师职称评审实行分级管理。
正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同）人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。
中小学教师职称实行评审委员会评审制度。
根据评审需要分级组建正高级、高级、中级、初级教师职称评审委员会和评委库。
各等级教师中小学教师职称评审委员会按照分级管理要求由相应人力资源社会保障部门负责组建，并指定评审委员会日常工作部门。
第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。
第七条中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位）提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。
第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法另行制定。
中小学教师晋升职称条件一览2024
中小学教师晋升职称条件一览2024中小学教师是国家的培养对象，他们的素质和水平直接关系到学生的成长与发展。
教师的岗位是一个需要不断进步和提高的职业，晋升职称是对教师能力和水平的一种认可和肯定。
那么，中小学教师如何能够晋升职称呢？以下是中小学教师晋升职称的条件一览。
一、初级职称1.具有中小学教师资格证2.学历要求：本科及以上学历，专科毕业后需有5年以上教龄3.取得正式编制二、中级职称1.从事教育教学工作10年以上2.学历要求：硕士研究生及以上学历3.具有初级职称3年以上4.在教育教学领域有一定的成果和业绩5.取得正式编制三、高级职称1.从事教育教学工作15年以上2.具有中级职称5年以上3.学历要求：具有博士研究生及以上学历4.在教育教学领域有较为突出的成果和业绩5.具有较高的教育教学能力和影响力6.取得正式编制以上是中小学教师晋升职称的条件一览，希望广大教师们能够在教育教学的道路上不断努力，获得更高的职称，为学生的成长与发展贡献自己的力量。
中小学教师作为教育事业中的中坚力量，他们的教学水平和教育理念直接影响到学生的成长和未来。
因此，晋升职称需要教师具备一定的学历、教龄、业绩和影响力。
下面将继续详细介绍中小学教师晋升职称的条件和相关内容。
一、初级职称的条件1. 具有中小学教师资格证：获得中小学教师资格证是中小学教师的基本要求，是从事教育教学工作的必备资格。
2. 学历要求：本科及以上学历，专科毕业后需有5年以上教龄。
教师的学历是其专业素养的基础，通过学习和实践积累教育教学经验。
3. 取得正式编制：正式编制是教师身份的一种保障，只有取得了正式编制的教师才能够具备晋升职称的资格。
以上是晋升初级职称的基本条件，教师在获得初级职称后，将进一步提升自己的教学水平和专业素养，为更高级别职称的晋升打下基础。
二、中级职称的条件1. 从事教育教学工作10年以上：这是中级职称的重要教龄要求，通过多年的教育教学实践，教师积累了丰富的经验和教学素养。
教师中级职称评审条件
全国申报中学教师一级职称应具条件第一条申报条件教师职务申报条件是专任教师晋升高一级专业技术职务必须具备的条件，申请人要符合申报条件才能提出申请，参与竞争，各部门对没有达到申报条件的申请人员不予推荐。
第二条思想政治条件1、遵守中华人民XX国宪法和法律，遵守学校规章制度，具有良好的职业道德，教书育人，为人师表。
2、贯彻国家的教育方针，努力更新教育观念，积极承担学校的工作任务，开拓进取。
3、团结协作，XX创新，治学严谨，教风端正。
第三条学历、资历条件(一) 讲师（中级）具备下列条件之一者，可以申报讲师职务任职资格：1．博士研究生毕业，经考核合格可认定讲师职务；2．研究生毕业后，取得助教或助讲职务任职资格，并从事助教或助讲工作两年以上。
3．大学本科（包括双学士学位）毕业后，从事本专业技术工作五年以上，取得助教或助讲职务任职资格，并从事助教或助讲工作四年以上；本科毕业后先工作，后在职或脱产读研，硕士研究生毕业后，从事助教或助讲工作二年，取得教师XX，可参加讲师职务的评审。
（二）助教（初级）1、研究生毕业后，经试用考核合格，取得教师XX，可以初定为助教职务。
2、大学本科（包括双学士学位）毕业，从事教学工作一年以上的,取得教师XX，可以初定为助教职务。
（三）对学校引进的国内外高层次人才和学科带头人，可以不受上述规定的资历条件限制。
第四条外语、计算机条件1、掌握一门外语，参加全国或全省人事部门统一组织的职称外语等级考试并取得合格证书；2．掌握计算机技能，参加全国或全省人事部门统一组织的职称计算机等级考试并取得合格证书。
3、外语、计算机免试条件（一）外语专业毕业或取得国家大学四级外语考试合格证，申报中级职务，均可免试外语。
（二）以下条件申报中级职务，可免试计算机：（1）年满50周岁；（2）计算机相关专业毕业的本科生、研究生；（3）获得博士学位。
第五条评审条件1、专业理论水平条件(一)讲师（中级）对本学科的基础理论有较为系统的了解和掌握，具有一定的教学、科研工作经验和能力，教学基本功扎实，能释疑解难，具有教学研究的能力，能及时掌握本学科的发展前沿动态。
教师中级职称晋级评选方案职称晋级条件
教师中级职称晋级评选方案职称晋级条件清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，一杯热咖啡的香气弥漫在空气中，我开始构思这个教师中级职称晋级的评选方案。
这个方案要公平、合理，还要有创意，让每一位教师都能在这个平台上展现自己的实力。
一、晋级条件1.教龄要求教师中级职称的申请者必须具备至少5年的教龄。
这5年时间里，他们应该积累了丰富的教学经验，对学生有了更深入的了解。
2.教学成果在教学成果方面，申请者需要有明确的业绩。
这包括所教班级的平均成绩、学生在各类竞赛中的获奖情况，以及学生对教学的满意度。
3.继续教育申请者需要具备一定的继续教育背景，如参加各类培训、研讨会、学术交流等。
这有助于提升他们的教育教学水平。
4.教育教学论文申请者需提交至少一篇教育教学论文，内容可以是教学方法、教育理念、学生心理等方面。
论文需具有一定的创新性和实用性。
5.荣誉称号二、评选流程1.自我申报符合条件的教师需向学校职称评审办公室提交申报材料，包括个人简历、教学成果、继续教育证明、教育教学论文等。
2.初审职称评审办公室收到申报材料后，组织专家进行初审。
初审合格的教师进入下一轮评选。
3.复审复审阶段，评审小组将对申报者的教学成果、论文、荣誉称号等进行综合评价。
同时，申报者需进行现场教学演示，展示自己的教育教学能力。
4.终审终审阶段，评审小组将根据申报者的综合表现，确定晋级名单。
三、激励措施1.荣誉称号获得中级职称的教师，将授予“中级职称优秀教师”荣誉称号，并在学校网站上予以公示。
2.奖金获得中级职称的教师，将一次性获得10000元奖金，以表彰他们在教育教学工作中的突出贡献。
3.培训机会获得中级职称的教师，将有机会参加国内外高级教育教学培训，提升自己的教育教学水平。
4.晋升空间获得中级职称的教师，将具备晋升高级职称的资格，为他们的职业发展提供更多空间。
四、注意事项1.申报材料需真实有效，如有虚假，一经查实，取消评选资格。
2.评选过程中，评审小组将严格遵守公平、公正、公开的原则，确保评选结果公正合理。
中小学教师系列中高级职称评审评分实施细则(2021年起)
中小学教师系列中高级职称评审评分实施细则(2021年起)中小学教师系列中高级职称评审实施细则中小学教师系列中、高级职称评审分为两个阶段：第一阶段是评定是否符合申报条件，第二阶段是审核业绩成果。
具体情况如下：一、评审必备条件必备条件有八项，其中项目资格、职称、学历、教龄、继续教育、班主任经验、循环能力、教师资格证均为必备条件。
乡村和城市分开评审。
此外，证书资历、专业年限、教育年限和教学考核记录也是必备条件之一。
最后，听课、校本公开、论文、指导、青年教师培养、课题研究、优秀课程、优秀班级等项目也是必备条件。
二、审核业绩成果业绩成果是指申报者的学历、教龄、任现职年限、班主任经验、论文著作和课题研究等方面的业绩。
业绩成果的积分累加，乡村和城市分开评审。
具体如下：一）学历（上限5分）学历分为研究生、本科、大专和中专四个档次，分别对应5分、4分、3分和2分。
根据申报者的学历档次，给予相应的分数。
二）教龄（10分）教龄是指申报者从事本专业工作的年限，每年得0.5分，满分为10分，按周年计算。
三）任现职年限（6分）任现职年限是指申报者取得现专业技术资格的年限，每年得0.5分，满分为6分，按周年计算。
四）班主任（10分）班主任是指申报者每年担任班主任的年限，每年得1分，满分为10分，按周年计算。
五）论文著作（高级，5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。
论文和教育教学著作应符合评审条件中的有关界定。
也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。
本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。
2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。
在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。
中级教师职称评审条件和材料
中级教师职称评审条件和材料一、中级教师职称评审条件中级教师是教师职业中的一个重要职称，具备一定的教学和管理经验，承担着一定的教育教学任务。
以下是一般情况下的中级教师职称评审条件：1.学历要求：通常要求申报者具备本科及以上学历。
教师要不断拓展自己的知识储备，提升自己的综合素质，才能更好地开展高质量的教学工作。
2.教龄要求：一般要求具备3年及以上的教学经验。
担任教师工作有一定时间的积累对于教师的职业发展具有重要意义。
3.教学业绩要求：在教学工作中取得一定的成绩与突出表现。
教师要具备良好的教学能力，教学方法灵活多样，注重培养学生的综合素质和能力。
4.学术研究要求：有一定的学术研究能力和成果。
教师要不断提升自身的学术水平，进行学术研究和教学，为教育事业的发展做出贡献。
5.参加培训和继续教育方面：教师应该积极参加各种培训和继续教育活动，提升自己的专业知识和教学能力。
二、中级教师职称评审材料申报中级教师职称需要提交一些必要的材料，以下是一般情况下的中级教师职称评审材料：1.个人简历：包括个人基本信息、学历背景、工作经历等。
2.教学反思报告：对过去一段时间的教学工作进行分析和总结，反思自己的教学方法和策略，提出改进意见和措施。
3.教学实践材料：包括教案、教学设计、教学计划、教学反馈等材料，展示自己的教学能力和成果。
4.研究论文或研究报告：提供近期自己的学术研究成果，展示自己在学术研究方面的贡献和能力。
5.获奖证书或荣誉证书：提供近期自己在教学工作或学术研究方面获得的奖项证书或荣誉证书。
6.推荐信：可以提供相关领导、同事或学生的推荐信，证明自己的教学能力和贡献。
7.相关证书和培训资料：提供相关的教师资格证书、培训证书和继续教育证明等。
中级教师职称评审是对教师职业发展的一种肯定和认可，也是对教师综合素质和能力的一种考核。
申报者应该认真准备相关材料，展示自己在教学工作和学术研究方面的成果和能力。
同时，教师要不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的教育教学工作做出更大的贡献。
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广西壮族自治区中小学教师系列小学（幼儿园）高档教师专业技术资格评审条件评估原则：小学（幼儿园）高档教师必要遵守国家法律法规，忠实执行党教诲方针、政策，具备良好思想政治素质和职业道德；具备系统夯实基本理论和专业知识，并具备较广泛有关学科知识；教诲教学基本功夯实，胜任循环教学，纯熟掌握当代教诲技术，在面向全体学生、实行素质教诲、提高教诲教学质量、培养学生创新精神和实践能力等方面获得明显成绩；具备教诲教学课题研究能力，独立开展和组织教研活动，并获得突出成果；积极参加继续教诲，不断学习新知识、新技能；具备指引和培养青年教师能力，在学校教诲教学改革中起骨干作用。
能运用一门外国语获取本专业信息进行学术交流，并具备纯熟运用计算机能力。
第一条合用范畴本评审条件合用于小学、幼儿园（学前班）、特殊教诲学校小学部、弱智小朋友学校（班）、成人初等教诲机构以及省、市、县级教诲科研机构、校外教诲机构中具备相应教师资格教师、教研员申报中小学教师系列小学（幼儿园）高档教师专业技术资格。
第二条思想政治条件热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，积极贯彻党和国家教诲方针，恪守《中小学教师职业道德规范》，热爱教诲事业，尊重学生，为人师表，认真、负责地完毕教诲教学任务。
近5年年度考核均为合格以上。
任现职以来浮现如下状况之一者，不得申报：一、违纪违法，受警告处分未满1年者；受记过处分未满2年者；受记大过处分未满3年者；受降级处分未满5年者。
二、申报中有伪造学历、资历、成绩，抄袭她人成果等学术造假行为者，自申报当年起，5年内不得申报。
三、合计在两次申报中发既有学术造假行为者终身不得申报。
第三条学历（学位）、资历条件具备下列条件之一：一、具备研究生学位，从事专业技术工作2年以上。
二、具备双学士学位或研究生班毕业，获得助理级专业技术资格3年以上。
三、大学本科毕业，获得助理级专业技术资格4年以上。
四、大学专科毕业，获得助理级专业技术资格4年以上。
五、中专毕业，获得助理级专业技术资格4年以上。
六、从国家机关交流到学校，从事专业技术工作尚无专业技术资格人员，按如下规定申报：具备双学士学位或研究生班毕业，从事专业技术工作5年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作6年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作8年以上；中专毕业，从事专业技术工作以上。
第四条外语条件一、参加全国职称外语级别考试（C级）成绩合格。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组规定执行。
第五条计算机应用能力条件一、参加全国专业技术人员计算机应用能力考试,达到自治区职称改革工作领导小组规定规定。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组规定执行。
第六条继续教诲完毕本部门、本行业或政府人社部门规定继续教诲任务。
第七条专业技术工作经历（能力）条件任现职以来，具备下列条件：一、系统承担学科课程教学工作，完毕规定教诲教学任务。
二、担任班主任、少先队辅导员、年级组长、教研组长、学校中层干部、校级领导3年以上。
三、每周学时：专任教师14节以上（健康教诲课教师学时减半），班主任10节以上，学校中层干部6节以上，校级领导至少担任一种教学班学科教学任务。
四、教研员每年进一步学校调查研究、指引教学时间：县级不少于80天、市级不少于50天、省级不少于40天；每年听课、评课不少于40节。
（须提供有关证明材料）五、纯熟运用普通话进行教学，且具备下列条件：（一）可以胜任低年级或高年级循环教学；幼儿园教师担任过各年龄班教诲工作；教研员至少承担一项县级以上教诲教学课题研究，已经结题或获得阶段性成果。
（二）积极参加教诲科研活动，并在研究活动中发挥组织领导或骨干作用。
（须提交学校证明材料）（三）小学（幼儿园）教师每年至少承担一次校级以上公开课；教研员每年主讲一次以上培训课，或组织一次以上教学经验交流会，或推广一项以上教科研成果，成效明显。
（须提交有关证明材料）。
六、独立开展课外活动，承担培养指引青年教师任务，对的指引教师开展教诲教学研究活动，获得良好效果。
第八条业绩成果条件任现职以来，具备下列条件：一、教诲效果明显：所教班级形成良好班风、学风，被学校授予文明班集体，或本人被评为校级先进班主任。
学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，具备良好行为习惯和心理素质。
二、教学成绩明显：所教班级学生学业水平达到《课程原则》规定，学生自主学习、合伙探究和综合实践能力获得较大提高。
三、教诲科研成果明显：（一）积极参加教诲教学课题研究，研究成果至少获得县级教诲科研成果二等奖以上；或独立完毕教诲教学论文（独著或第一作者）2篇，并至少获得县级论文评比二等奖以上。
（二）每年至少承担1次校级以上公开课，效果良好。
四、幼儿园及其她类型教师、教研员、校级领导还应具备下列条件之一：（一）幼儿园教师所教班级保教人员团结协作，增进班级形成良好风气。
幼儿具备较强求知欲望，积极积极参加各项活动，形成良好生活习惯和健康活泼个性，身体素质明显增强。
（二）健康教诲课教师教诲教学效果好，学生形成良好卫生习惯，常用病发病率有所下降，学生体质明显增强。
（须提交有关数据）（三）教研员开展教诲科研活动成绩突出，参加县级以上科研课题研究或教学改革实验获得良好成效，指引本地学科教学获得明显成效，成为本地学科带头人或教学、科研骨干。
（四）校级领导在管理能力水平、工作业绩（政绩）方面，经上级主管部门考核评估成绩达到良好以上。
第九条附则一、凡符合上述专业技术资格评审条件规定，可申报小学（幼儿园）高档教师专业技术资格。
申报者应按规定提交申报材料，并按规定程序送评，否则各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。
二、本条件由自治区职称改革工作领导小组办公室、自治区教诲厅职称改革工作领导小组办公室按职责分工负责解释。
三、本条件自下发之日起执行，此前与本条件不一致，以本条件为准。
四、本专业技术资格评审条件特定解释：（一）本专业技术资格评审条件中所规定思想政治条件、学历（学位）、资历、外语和计算机应用能力、继续教诲和工作经历、业绩成果条件必要同步具备。
（二）本条件中凡冠有“以上”者，均含本级。
（三）在第二条“合用范畴”中：1．“成人初等教诲机构”涉及农民业余小学、职工业余小学和经批准定为中心小学建制成人教诲中心或乡镇成人文化技术学校。
2．“校外教诲机构”含少（青）年宫、少年之家、少年科技活动站、残疾人特殊教诲培训机构等。
（四）本条件中规定“学历”，是指国家承认国民教诲序列学历。
获得国（境）外学历，须提供国家教诲主管部门认证材料。
（五）在第七条“专业技术工作经历（能力）条件”中：1．“担任过班主任工作”确认办法：年级组长、少先队总辅导员、中层管理干部、校级领导可按班主任工作计算年限；担任副班主任不能计算为班主任年限。
2．图、音、体、劳技、心理健康、教诲技术等特殊学科教师因学校工作安排，不能担任班主任，凭学校证明，可减免担任班主任年限。
3．教研员不作班主任年限规定。
4．“循环教学”指小学1-3年级、4-6年级或小学1-2年级、3-4年级、5-6年级教学。
（六）“市级以上荣誉称号”指市级以上人民政府或政府部门授予各种荣誉称号。
（七）“论文、教诲科研成果奖”指人民政府或政府主管部门颁发社会科学类先进成果奖，以及由县级以上教诲主管部门所属教诲科研机构、市级以上教诲学会颁发教诲科研成果奖、先进论文奖、优质课奖等。
（八）“国内外公开发行刊物”指各种公开发行学术性刊物（“ISSN”或“CN”刊物）。
（九）最后学历专业与申报学科不相符时，至少应在该学科岗位任教三年以上。
广西壮族自治区中小学教师系列中学一级教师专业技术资格评审条件评估原则：中学一级教师须具备良好思想政治素质和职业道德，忠实执行党教诲方针、政策，自觉遵守国家法律法规；专业基本知识较夯实，教诲教学能力较强，胜任初中或高中循环教学；掌握当代教诲技术和教学办法，在实行素质教诲、增进学生全面发展、提高教诲教学质量等方面获得较好成绩；理论联系实际，具备较强教诲教学科研能力；积极参加教学研究活动，承担教学公开课，获得较好效果；积极参加继续教诲，不断提高自身素质。
能运用一门外国语获取本专业信息进行学术交流，并具备纯熟运用计算机能力。
第一条合用范畴本评审条件合用于普通中学、九年一贯制学校和市、县级教诲科研机构、电化教诲机构（当代教诲技术机构）、校外教诲机构中具备相应教师资格中学教师、教研员、教诲技术教师申报中学一级教师专业技术资格。
第二条思想政治条件热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，积极贯彻党和国家教诲方针，恪守《中小学教师职业道德规范》，热爱教诲事业，尊重学生，为人师表，认真、负责地完毕教诲教学任务。
近5年年度考核均为合格以上。
任现职以来浮现如下状况之一者，不得申报：一、违纪违法，受警告处分未满1年者；受记过处分未满2年者；受记大过处分未满3年者；受降级处分未满5年者。
二、申报中有伪造学历、资历、成绩，抄袭她人成果等学术造假行为者，自申报当年起，5年内不得申报。
三、合计在两次申报中发既有学术造假行为者终身不得申报。
第三条学历（学位）、资历条件符合下列条件之一者：一、具备研究生学位，从事专业技术工作2年以上。
二、具备双学士学位或研究生班毕业，获得助理级专业技术资格3年以上。
三、大学本科毕业，获得助理级专业技术资格4年以上。
四、初中教师大学专科毕业，获得助理级专业技术资格4年以上。
五、从国家机关交流到学校,从事专业技术工作尚无专业技术资格人员，按如下规定申报：具备双学士学位或研究生班毕业，从事专业技术工作5年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作6年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作8年以上。
第四条外语条件一、参加全国职称外语级别考试（C级）成绩合格。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组规定执行。
第五条计算机应用能力条件一、参加全国专业技术人员计算机应用能力考试,达到自治区职称改革工作领导小组规定规定。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组规定执行。
第六条继续教诲条件完毕本部门、本行业或政府人社部门规定继续教诲任务。
第七条专业技术工作经历（能力）条件任现职以来，具备下列条件：一、承担学科课程教学工作，完毕规定教诲教学任务。
从事班主任工作3年以上。
二、每周学时：专任教师10节以上（健康教诲课教师学时减半），中层干部、班主任6节以上，校级领导至少担任一种教学班学科教学工作。
教研员每年进一步学校调查研究、指引教学时间，县级不少于80天，市级不少于50天，听课、评课不少于40节。
（须提交有关证明材料）三、纯熟运用普通话进行教学，且具备下列条件：（一）原则上有一次以上初中或高中学科循环教学经历，或担任初三年级或高三年级教学工作2年以上。
（二）每年承担一次校级以上公开课（研究课），开设选修课或知识讲座，指引学生开展学科综合实践活动，参加培养、指引青年教师工作，获得较好成效。