许炜炜自育自学论文

在语文课堂教学中悟“自育自学”的真谛

合肥市太湖路小学许炜炜

我们从《原点》看到，这一进行了近30年教育实验的基本思路是：学生是主人，自育自学是教育教学的原点；教育教学都要从这个原点出发，才能真正做到以学生为本。因此，在实验的起步阶段，何炳章先生就明确提出：“教育，教育，就是教学生会自育；教学，教学，就是教学生会自学。”我认为，这鲜明揭示了教育教学本质的理念，以这样的理念作为“自育自学”实验的根本指导思想无疑是正确的。

加入我校“自育自学”型课堂结构教学研究小组已有三年，当时也没有把握，压力特别大。不知如何在有限的时间里，抓住自学的“精髓”引导、点拨学生自主、有效的学习。在实验的过程中，我得到了课题负责人和组长的帮助，大量地看课、试课，并大胆地尝试新方法，挑战自我。目前我班学生已初步具备了自学能力和小组合作能力。学生也对这种可行有了浓厚的兴趣。

在本学期我的“自育自学”公开课《恐龙》一课的教学中，讨论自学未解的环节，小组讨论的十分钟内，我看到了学生之间的互相促进作用。组长组织，组员配合，人人参与，质疑、补充，一切井井有条。在讨论恐龙的种类和特点时，我激发他们采用表格式罗列，促进了大家小组间的竞争，比比哪组完成得快完成得好。学生们也体会到了小组学习的快乐。

“授人以鱼不如授人以渔”，身为教师要培养学生的自育自学能

力，这样才能让学生终生受益。