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守株待兔的结果怎样？ 兔不可复得，而身为宋国笑。
角色体验，感悟道理
如果你是种田人的邻居，看到种田的人最后 无所获，你会对他说什么？
瞎猫碰到死耗子－－碰巧了 不劳动者不得食
读了这则寓言，你懂了什么道理？
其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的饶幸心 理。正所谓：一份耕耘，一份收获。 其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
自读检测
有一天，种田人在田地里看到了什么呢？ 什么意思？
田中有株，兔走触株，折颈而死。
百兽见之皆走。 儿童急走追黄蝶。
古义：跑。 走
今义：行走。
这个农夫白捡了一只大兔子。我们想一下，当这个 种田人捡到免子以后，是怎么做的呢？
因/释其未/而守株，冀/复得兔。
看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动 作，展开想象，想象一下，当他白捡到一 只兔子以的，会怎么想？会怎么做？
拓展延伸
看这插图，谁能复述《守株待兔》？
接下来我们再看一个 故事，阅读课后“阅读链 接”中《南辕北撤》的故 事，和同学交流：故事中 的坐车人犯了什么错？你 从中明白了什么道理？
熟读成诵
宋人／有耕者，田中／有株，兔走／触 株，折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀 ／复得兔。兔不可／复得，而／身为／宋国 ／笑。
我会写
gēng 躬耕 耕
结构：左右 音序： G 部首： 耒 组词：躬耕 耕田
书写注意： 左边“耒”有三横。 左右结构的字，书 写时注意左窄右宽。
课堂小结
这节课，我们接触了简短的文言文，同学们 不但学会了生字，课文还读得那么流畅。学习文 言文还会有哪些好的方法呢，《守株待兔》要告 诉我们什么道理呢？下一节课我们继续交流。
请大家打开书16页，借助课后生字表读准字音， 读好句读，读出韵味。
自读检测
sòng 宋
gēng 耕
shì
jì
释
冀
自读检测
请读出下列句子
（1）折颈而死 （2）因释其未而守株，冀复得兔。
这句话应该这样读，自己试试。 因／释其／而守株，冀／复得兔。
（3）兔不可复得，而身为宋国笑。
自读检测
读出韵味
宋人／有耕者，田中／有株，兔 走／触株，折颈／而死。因／释其耒 ／而守株，冀／复得兔。兔不可／复 得，而／身为／宋国／笑。
5.守株待兔
学习目标：
课文导入
你想到了哪 个故事？
课文导入
结合图说说“株”是什么意思？
这就是树桩 子，树被砍去留 在地面的部分。
课文导入
守株待兔是什么意思？
守着树桩子等 待兔子
作者简介
韩非子，姓韩名非， 子是后人对他的尊 称。战国末期著名 的哲学家、政治家。
自读要求
1.读准字音，读好句子，读出韵味 2.借助注释结合插图疏通文意 3.想象画面复述故事感悟道理
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
学法总结 看注释---借助工具书---联系上下文，看插图
学习目标：
课文导入
我们先来检测一下这篇小古文，谁读的最棒？
宋人／有耕者，田中／有株，兔走／触株， 折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀／复得 兔。兔不可／复得，而／身为／宋国／笑。
自读要求
结合课下注释，解决以下三个问题， 在文中画出相关语句。 1．谁在守株待兔？ 宋人有耕者。 2．为什么要守株待兔？ 3．守株待兔的结果怎样？
学法总结
1.初读，读准字音，读通句子，读出停顿。 2.细读，借助注释、工具书或联系上下文，
理解句子的意思，再说说全文的意思。 3.角色体验，感悟道理。
板书设计
守株待兔
一无所获 为宋国笑 一份耕耘 一份收获
ຫໍສະໝຸດ Baidu
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
•
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
角色体验，感悟道理
如果你是种田人的邻居，看到种田的人最后 无所获，你会对他说什么？
瞎猫碰到死耗子－－碰巧了 不劳动者不得食
读了这则寓言，你懂了什么道理？
其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的饶幸心 理。正所谓：一份耕耘，一份收获。 其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
自读检测
有一天，种田人在田地里看到了什么呢？ 什么意思？
田中有株，兔走触株，折颈而死。
百兽见之皆走。 儿童急走追黄蝶。
古义：跑。 走
今义：行走。
这个农夫白捡了一只大兔子。我们想一下，当这个 种田人捡到免子以后，是怎么做的呢？
因/释其未/而守株，冀/复得兔。
看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动 作，展开想象，想象一下，当他白捡到一 只兔子以的，会怎么想？会怎么做？
拓展延伸
看这插图，谁能复述《守株待兔》？
接下来我们再看一个 故事，阅读课后“阅读链 接”中《南辕北撤》的故 事，和同学交流：故事中 的坐车人犯了什么错？你 从中明白了什么道理？
熟读成诵
宋人／有耕者，田中／有株，兔走／触 株，折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀 ／复得兔。兔不可／复得，而／身为／宋国 ／笑。
我会写
gēng 躬耕 耕
结构：左右 音序： G 部首： 耒 组词：躬耕 耕田
书写注意： 左边“耒”有三横。 左右结构的字，书 写时注意左窄右宽。
课堂小结
这节课，我们接触了简短的文言文，同学们 不但学会了生字，课文还读得那么流畅。学习文 言文还会有哪些好的方法呢，《守株待兔》要告 诉我们什么道理呢？下一节课我们继续交流。
请大家打开书16页，借助课后生字表读准字音， 读好句读，读出韵味。
自读检测
sòng 宋
gēng 耕
shì
jì
释
冀
自读检测
请读出下列句子
（1）折颈而死 （2）因释其未而守株，冀复得兔。
这句话应该这样读，自己试试。 因／释其／而守株，冀／复得兔。
（3）兔不可复得，而身为宋国笑。
自读检测
读出韵味
宋人／有耕者，田中／有株，兔 走／触株，折颈／而死。因／释其耒 ／而守株，冀／复得兔。兔不可／复 得，而／身为／宋国／笑。
5.守株待兔
学习目标：
课文导入
你想到了哪 个故事？
课文导入
结合图说说“株”是什么意思？
这就是树桩 子，树被砍去留 在地面的部分。
课文导入
守株待兔是什么意思？
守着树桩子等 待兔子
作者简介
韩非子，姓韩名非， 子是后人对他的尊 称。战国末期著名 的哲学家、政治家。
自读要求
1.读准字音，读好句子，读出韵味 2.借助注释结合插图疏通文意 3.想象画面复述故事感悟道理
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
学法总结 看注释---借助工具书---联系上下文，看插图
学习目标：
课文导入
我们先来检测一下这篇小古文，谁读的最棒？
宋人／有耕者，田中／有株，兔走／触株， 折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀／复得 兔。兔不可／复得，而／身为／宋国／笑。
自读要求
结合课下注释，解决以下三个问题， 在文中画出相关语句。 1．谁在守株待兔？ 宋人有耕者。 2．为什么要守株待兔？ 3．守株待兔的结果怎样？
学法总结
1.初读，读准字音，读通句子，读出停顿。 2.细读，借助注释、工具书或联系上下文，
理解句子的意思，再说说全文的意思。 3.角色体验，感悟道理。
板书设计
守株待兔
一无所获 为宋国笑 一份耕耘 一份收获
ຫໍສະໝຸດ Baidu
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。