谈如何进行有效的作业设计

有效的作业设计

红星中心小学秦继红

有幸聆听了区教研室马兰老师的《作业的设计、批改与检查反馈》，作为一线的老师我认为真的是一场及时雨，滋润了我干涸的心田。讲座中她指出作业应倡简、务本、求实、有度。是的，我非常赞同她的观点。

有效的作业是有效课堂的延续与补充，它将巩固课堂所学知识，拓展思维空间，培养学生的创新能力。而无效的作业将给学生增加负担，疲于应付，养成“抄袭”作业的恶习，甚至使学生丧失学习的兴趣。因此，精心设计作业是整个有效教学活动中的一个重要环节。可是，怎样才能学以致用呢？下面谈谈我对有效的作业设计的认识：

一、作业设计要有针对性。

作业设计必须要有针对性。应根据教学目标，学生的学情，教学内容灵活设计作业，为学生“量身打造”作业，调动每一位学生学习的积极性，使其都能够进步，是我们教育的最终目的。

二、作业设计要有兴趣性。

莎士比亚说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。可见，兴趣是最好的老师，培养一定的兴趣对于学生的学习有着建设性的作用。培养学生的学习兴趣有多种途径，用心设学生感兴趣的作业，也是培养学生学习兴趣的重要手段之一。这需要我们多联系身边的事物，将有趣的事物与作业有机的结合起来，便可提高学生对待学习的兴趣。这样才具有事半功倍的效果，能使学生成为一个学习的好学者。数学离不开生活，生活是数学学习的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。为此，我觉得在作业设计时，要多创设生活性的实际问题，促使学生灵活运用课堂所学的数学知识和方法，寻求解决实际问题的途径，体验数学在现实生活中价值，让学生发现生活中处处有数学，生活离不开数学，使学生逐步成为知识的实践者。这样才能唤起学生学习数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。

三、作业设计要有层次性。

如果我们让能力较差的学生去完成难度较高的作业，不仅不能让他们体验脑力劳动中成功的快乐，反而会深受打击，甚至丧失了对学习的兴趣。而让能力好的学生去完成一些基础性的作业，不仅难以提高他们的能力，更会因“任务太简单”而体验不到成功的乐趣，长此以往，这类学生也慢慢失去了对作业的兴趣。因此，这在设计作业的过程中，就需要我们进行有层次的作业布置。对待不同层次的学生要设计不同难易程度的作业任务。这样既照顾不同层次学生的需求，又考虑了学生自主学习的愿望，还能让每一位学生都体验到完成任务后的快乐。四探索性作业设计时，要根据教学的内容以及学生自身情况，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在完成地理作业过程中成为一个问题的探索者，像观察类作业与调查类作业就很容易使学生达到这样的目的。、

四、作业设计要具有自主性，让学生成为学习的主动者

学生是学习的主人，在作业的设计中，教学中要充分体现学生的主体地位，提供给学生自主参与探索，主动获取知识，分析运用知识的机会，尽可能让学生对自己的作业进行自我设计，自我控制，自我解答，让学生真正成为一个学习的主动者，探索者和成功者。

如：在单元复习时，我觉得可以引导学生将整单元知识进行网络式整理，根据整理的内容设计具有层次性的练习，分成三个阶梯：一、基本题（参照例题编写）；二、变化题；三、开放、实践题。并建议：如果你喜欢自己做的可以独立完成，有点难度的也可以小组合作完成。

自主性作业能给学生提供独立思考和实践操作的机会，让学生用自己擅长的表现方式把自己的学习体验与认识呈现出来，为发展学生的创造才能奠定了基础。

五、作业设计要具有探索性，让学生成为问题的探索者。

学生完成数学作业也是一种数学学习活动，而有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是要靠学生的动手实践、自主探索与合作交流来完成生才能对数学知识、技能和数学思想真正理解和掌握。

1、观察性作业。观察是思维的窗口。观察可以帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质。如：学生学习了直角三角形、锐角三角形、钝角三角形后，布置学生找生活中的三角形，你发现在生活中哪一种三角形我们用得最多为什么？

2、调查性作业。在生活中进行数学调查，可以增强学生的求知欲，培养学生的探究能力。如：数学活动课“可怕的白色污染”教学后，我就让学生调查了自己家里每天大约用塑料袋的个数，调查了三个小吃点每天带来多少生活垃圾等。让学生根据调查的结果，进行讨论：白色污染从何而来？怎样才能处理白色垃圾呢？通过调查、讨论后，要求学生每人写一份合理处理白色污染的建议书。

3、探究性作业。让学生运用所学的知识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验乐趣，而且能自主建构知识。

六、作业设计要具有开放性，让学生做学习的创新者

计巧妙、内容丰富、形式新颖、解决问题具有发散性的开放性作业，为学生提供了广阔的思维空间，另外，开放性作业起点低、层次多、答案不唯一、策略多样化，学生容易下手，能使所有的学生能够选择适合自己的切入点，进行思考，体验成功，体现“人人掌握数学，不同的人学习不同的数学”的数学思想最后，还是先引用著名教育家陶行知的一句话来说吧：凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的效果。