《用频率作为概率的估计值》教学反思

《用频率作为概率的估计值》的教学反思

《用频率作为概率的估计值》是九年制义务教育新课程标准九年级第二十五章的内容。

首先确定本节课进一步学习用频率估计概率，根据随机事件有的做起来非常麻烦，并且不可能进行大量实验的特点，教师引导学生学习“模拟实验”。

随机事件在一次试验中是否发生虽然不能事先确定，但在大量重复试验的情况下，它的发生呈现出一定的规律性，出现的频率值接近于某个常数。乒乓球的产品质量品级是随机事件，油菜籽的发芽率也是随机事件，观察两个随机事件的统计结果可以估计其频率。

例题讲解过程中，教师引导学生从表格中找出有两个值的数据，求出相应频率，进而估计出概率。再一次验证：当试验次数很大时，一个事件发生频率也稳定在相应的概率附近，因此，我们可以通过多次试验，用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率。

遗憾的是，学生在估计概率时，结果写了等于号，还有一些学生在保留数据的位次上出现错误。