幼儿园大班韵律活动说课稿学习资料
大班韵律活动说课稿
大班韵律活动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班韵律活动《＿____》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材本次活动所选的教材是_____出版社出版的《＿____》中的一个韵律活动。
这个活动的音乐节奏欢快、旋律优美，富有童趣，非常适合大班幼儿的年龄特点和发展水平。
同时，活动中的动作设计简单易学，又具有一定的创造性和挑战性，能够激发幼儿的兴趣和参与积极性。
通过这个韵律活动，不仅可以培养幼儿的节奏感和身体协调性，还能够发展幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的审美能力和艺术表现力。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和动作表现能力，他们能够跟随音乐的节奏做出相应的动作，并且对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
但是，在节奏感和动作协调性方面，还需要进一步的培养和提高。
此外，大班幼儿在合作意识和团队精神方面也有了一定的发展，他们能够在活动中与同伴进行简单的合作和交流。
因此，在本次活动中，我将注重引导幼儿通过合作来完成韵律动作，培养他们的合作能力和团队精神。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、情感目标：让幼儿在参与韵律活动的过程中，体验到音乐带来的快乐，培养幼儿对音乐活动的兴趣和热爱。
2、认知目标：幼儿能够理解音乐的节奏和旋律，感知韵律活动中的动作特点和规律。
3、技能目标：幼儿能够熟练地掌握韵律活动中的动作，并且能够跟随音乐的节奏准确、流畅地进行表演，同时能够创造性地表现出自己对音乐的理解和感受。
四、说活动准备为了保证活动的顺利开展，我做了以下准备：1、物质准备：活动音乐、视频、图谱、头饰、服装等。
2、经验准备：幼儿已经具备了一些简单的韵律动作基础，并且对音乐有一定的感知能力。
五、说活动过程活动过程是本次说课的重点，我将分为以下几个环节来进行：1、导入环节通过播放一段欢快的音乐，让幼儿自由地跟随音乐的节奏摆动身体，激发幼儿的兴趣和参与积极性，从而引出本次活动的主题。
说课稿(优秀4篇)
说课稿（优秀4篇）幼儿园说课稿通用模板篇一一、说教材《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。
音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地区分乐句。
现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州有名的茶“碧螺春”已家喻户晓。
前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。
为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。
二、说目标《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。
所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：1、在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。
2、启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的舞蹈。
3、通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。
说课稿篇二一、背景分析：（一）、教材分析：《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，一只小狮子非常勤奋，另一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
（二）、学情分析：《两只小狮子》是一年级下册第七单元中的一篇课文。
这个阶段，学生通过将近一年的学习，在识字方面，已经认识了一千个左右的生字，积累了一些基本的识字方法，具备了一定的独立识字能力，而且在学习的过程中积累了较为丰富的词语。
在阅读理解方面，能够在教师的引导下，联系上下文、结合生活实际理解文中的重点词语，乐于与别人交流自己的感受和想法。
幼儿园韵律说课稿模板
幼儿园韵律说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家展示一节幼儿园韵律活动的说课稿。
这节活动的主题是“快乐的小动物”，旨在通过韵律游戏和歌曲，培养孩子们的节奏感、音乐欣赏能力和团队合作精神。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细介绍。
一、教学目标1. 知识与技能目标：让孩子们认识几种常见的小动物，并学会模仿它们的叫声和动作。
2. 过程与方法目标：通过参与韵律活动，培养孩子们的听觉感知能力和动作协调性。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们对音乐和动物的兴趣，培养他们爱护动物、和谐共处的情感。
二、教学内容本次韵律活动主要包括以下几个部分：1. 歌曲学习：《快乐的小动物》2. 韵律游戏：模仿小动物的叫声和动作3. 团队合作：小组合作完成动物角色扮演三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等多媒体教学资源，让孩子们直观感受动物的形象和特点。
2. 游戏教学法：通过有趣的韵律游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。
3. 合作学习法：鼓励孩子们分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段动物视频，引起孩子们的兴趣，引导他们观察动物的特征和行为。
- 教师提问，让孩子们分享他们知道的动物及其特点。
2. 学习歌曲- 播放《快乐的小动物》歌曲，让孩子们跟着音乐拍手，感受节奏。
- 分段教学，逐句学习歌词，并模仿动物的叫声。
- 全班合唱，逐步提高音量和节奏感。
3. 韵律游戏- 教师示范动物的动作，孩子们跟随模仿。
- 分组进行，每组选择一种动物，进行角色扮演和动作创造。
- 通过游戏，加深孩子们对动物特点的记忆和理解。
4. 团队合作- 小组合作，编排一个简短的动物舞蹈。
- 每组轮流表演，其他小朋友观看并给予掌声鼓励。
- 教师点评，强调团队合作的重要性。
5. 总结反馈- 回顾今天学到的动物和歌曲，鼓励孩子们在家与家人分享。
- 通过提问和讨论，检验孩子们的学习成果。
2024年幼儿园音乐律动说课稿范文
尊敬的评委、教师们、家长们：大家好！我是来自某幼儿园的音乐老师，今天我非常荣幸来给大家分享我设计的一堂幼儿园音乐律动说课。
在这堂课中，我们将关注幼儿皮球的乐感、节奏和协调，这些方面对于儿童的智力、情感和身体发展都有着重要的影响。
现在，让我们开始吧！【Part1: 引入】我想先介绍一下2024年的教育背景。
随着社会的发展，儿童教育已经变得越来越重视幼儿时期的培养。
对于幼儿的教育，我们强调的是通过游戏和玩耍来激发幼儿的想象力和创造力。
音乐作为一种美妙的艺术形式，可以让孩子们感受到不同的情感和思维表达，同时能够锻炼他们的身体和协调能力。
在这堂课中，我们将结合黑白键比喻部位动作来探究这些问题。
【Part2：主体】我们可以发现，对于幼儿来说，动作和音乐节奏之间的联系是非常紧密的。
因此，我们将在这节课中介绍一种锻炼幼儿节奏感和协调能力的方法，那就是通过让幼儿在一个场景里面比划部位动作和打击皮球，来体验音乐的节奏美。
让我们观赏一段音乐视频。
在这段视频中，有一个叫做“跟着小小皮球”的节目，其中介绍了一种有趣的基本动作练习，那就是通过动作和打击皮球来展现音乐的节奏和韵律。
我们将在这个场景里面，引导幼儿们通过比喻部位动作来理解黑白键的关系，然后结合皮球打击来学习配合音乐节拍的基础知识。
【Part3：实践操作】接下来，我们将让幼儿们在进行黑白键部分动作比喻练习后，来练习配合音乐节奏跟着皮球打击，达到锻炼协调能力和锻炼节奏感的效果。
这对幼儿们在日常生活中也是有很大帮助的，可以增强幼儿的协调能力和明锐度。
【Part4：总结】到了我想再次强调一下本节课的重点，那就是通过动作和皮球打击来锻炼节奏感和协调能力。
而这里的核心思想是，通过比喻部位动作的方式来教授基础知识，同时利用玩具球和音乐节拍的结合，来让幼儿们体验到音乐带来的美妙感受，从而达到锻炼身体和情感的目的。
好了，今天的课堂到这里结束。
希望在这堂课中，大家都能够体验到音乐给我们带来的欢乐和挑战，同时也能够通过玩耍的方式，来加强幼儿的协调能力和锻炼节奏感。
体育韵律游戏大班教案
体育韵律游戏大班教案近年来，随着全民健身意识的提高，体育韵律游戏在学校体育教育中得到了更多的关注和应用。
体育韵律游戏融合了音乐和身体运动，通过有节奏的动作和音乐的伴奏，提高学生的协调性、节奏感和创造力。
本文将介绍一堂适用于大班的体育韵律游戏教学案例。
教学目标：1. 提高学生的协调性和节奏感。
2. 培养学生的创造力和表演能力。
3. 增强学生对音乐和运动的兴趣和理解。
教学准备：1. 音乐设备和音乐资源。
2. 舞蹈或韵律动作的示范视频。
3. 排队练习的场地。
教学过程：1. 热身活动：选择一段轻快的音乐，引导学生进行简单的热身活动，如跳跃、摆臂、扭腰等，以激发学生的运动能力和兴趣。
2. 韵律动作介绍：示范一组基础的韵律动作，如手舞动作、脚步踏板等。
通过视频或现场演示，让学生跟随动作练习，并逐渐加快节奏。
3. 小组合作：将学生分为几个小组，每个小组自由发挥，创作一段简单的韵律动作。
鼓励学生积极参与，发挥创造力，并提供必要的指导和帮助。
4. 展示与分享：每个小组轮流展示他们的创作，并分享他们的想法和体验。
鼓励学生互相欣赏和学习，提供积极的反馈和建议。
5. 团队合作：将几个小组组合成一个大团队，进行整体的韵律动作表演。
通过合作和协调，提高学生的团队意识和配合能力。
6. 结束活动：选择一段欢快的音乐，让学生进行简单的舞蹈或跳跃活动，以放松身心，并回顾今天的学习内容。
教学反思：通过这堂体育韵律游戏的教学，学生不仅提高了自身的协调性和节奏感，还培养了创造力和表演能力。
同时，学生们也增强了对音乐和运动的兴趣和理解。
在教学过程中，需要注意激发学生的积极性，提供积极正面的反馈和鼓励，让每个学生都能参与到活动中来。
此外，可以鼓励学生在家中练习，形成良好的运动习惯。
总之，体育韵律游戏作为一种有趣而有效的体育教学方法，可以激发学生的兴趣和积极性，提高学生的身体素质和综合能力。
通过这样的教学，我们可以培养出更多对体育和音乐有兴。
幼儿园韵律活动说课稿
幼儿园韵律活动说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、幼儿园韵律活动说课稿有些以下是小编为您整理的相关资料欢迎阅读！一、教材分析音乐是表现情绪、情感的最好方式想让幼儿喜欢参加艺术活动大胆表现自己的情感和体验寻找合适的歌曲教材是至关重要的《茉莉花》在我国历史悠久这首民歌轻盈活泼淳朴优美婉转流畅短小精致易唱易记表达了人们爱花、惜花、护花热爱大自然向往美好生活的思想情感既积极健康又储蓄柔美对于大班孩子我们重点是引导幼儿通过欣赏感受乐曲所表达的内容并通过身体动作进行表现提高幼儿的音乐感受力和表现力使幼儿体会到自由表达和创造的快乐因此我确定了本节活动的目标二、说目标：1．感受音乐优美抒情的情绪尝试用柔美、舒展的动作和造型来表现对音乐的感受和理解2．在结伴造型和舞蹈中进行感情交流体验合作表演游戏的乐趣三、说重点难点：从活动目标可以看出本节活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐尝试用柔美、舒展的动作和造型表现出来培养幼儿的音乐感受力和表现力难点是根据音乐结伴创编身体动作四、说教学准备：乐曲CD、茉莉花图片、扇子等五、施教过程中的体会和发现：如何让幼儿将《茉莉花》是这首江苏民歌旋律音调清丽、婉转、柔美、细腻的风格用肢体语言体现出来呢因此在第一次的活动我采用了把生活经验融入活动的方式请幼儿品茗茉莉花茶着手引出茉莉花从而激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣但活动下来发现品茶这一举动反而吸引着幼儿对茉莉花茶的制作兴趣很难将幼儿的兴趣往乐曲上转移活动自然无法顺利进行接着第二次活动时采用故事导入方式发现故事不够动听幼儿不感兴趣显得有些无聊直到音乐出现了幼儿才提起神来幼儿对这首音乐都还是比较熟悉的第一遍欣赏时大部分幼儿都会轻轻地跟着唱大部分幼儿都知道这首歌曲的名称所以我就直接提问：如果你是茉莉花听了这音乐你会是一朵样的茉莉花幼儿马上用双手做鲜花状发现一名幼儿是双手未开的鲜花状说：我这是茉莉花花蕾还没开呢！接着又有幼儿将手指微缩说她是一朵害羞的茉莉花幼儿在不需要教师过多语言的提示就赋予了茉莉花生命和情感这让我很惊喜接下来就让幼儿再次倾听音乐用身体自由表现音乐这时让我困惑的事又发生了：在表现过程中幼儿动作单调看到一位幼儿的动作稍微有些变化教师引导他们及时观察或者通过教师进行模仿时就成了大家的示范动作幼儿没有进一步去创新动作教师这一举动反而局限了孩子的思维如何才能把握好示范和模仿提示这个度这让我很困扰由于前面故事导入环节占用时间过长想这个基础上总结幼儿的动作表现再进一步发展结伴造型时幼儿显得有些不耐烦但幼儿还是根据音乐利用合作的方式做出花束层次、高低的变化的造型可是在这个过程中又出现了新的问题：有个别幼儿会来回走动变化组别一时这个幼儿组成一个造型一时又跑另外一个幼儿身后做出另外一个造型为了让幼儿感受到自己就是生长在花盆里的茉莉花我借用了呼啦圈这教具来充当茉莉花的花盆让孩子在表演过程中有意识地表现茉莉花的静态形式又一个问题冒出来了：音乐没有起伏很明显的旋律幼儿的动作表现方面还是显得单调于是又进行了第三次执教在这次活动中我抛开了故事环节在活动开始部分直接出示图片让幼儿认识茉莉花告诉幼儿在四百多年前就有人用音乐来赞美茉莉花到我们现代的时候音乐家就给这首乐曲配上了优美的词句这个环节用了3分钟第二部分就请大家一起欣赏歌曲《茉莉花》在优美的音乐声中幼儿跟着歌曲轻轻哼唱接着就请幼儿谈谈这乐曲带给你什么样的心情如果你是一朵茉莉花听着音乐你会是一朵样的茉莉花幼儿各抒己见：我听了这音乐后很舒服我会是一朵开心的茉莉花我听了这音乐后心情很愉快我会是一朵正在慢慢开放的茉莉花我听了这歌曲后想睡上一觉我会是一个小茉莉花蕾……！这个环节用了5分钟第三部分：请幼儿用身体表现音乐“好那就请你们听着歌曲把开心的茉莉花、慢慢开放的茉莉花、在睡梦中的小花蕾用你们的身体表现出来吧！孩子们在歌曲中尽情的抒发着歌曲给他们带来的感觉为了进一步提升幼儿经验在这个环节结束以后我又请幼儿图片上的茉莉花每个枝头上是不是只有一朵茉莉花孩子们的观察还是比较仔细马上回答说：“不是有些一个枝头上有三四朵的有的是五朵花有的是两三多开了的茉莉花还挨着几个没开的小花蕾……”——那这样的茉莉花型用我们的身体又去表现呢教师开始引导幼儿结伴造型幼儿开始发表自己的想法：我们可以互相帮忙我们几个人的花凑在一起不就是了——那枝头上除了花还有什么呀幼儿很快就想到分配角色有些幼儿摊开手掌扮演叶子——嗯这个主意不错我们一起来试试看看吧！请幼儿根据音乐进行自由组合造型教师在这个过程中用语言提示幼儿要注意花束的层次、方位、高低变化的过程：有的枝头上一下子开了三朵茉莉花；有的枝头上开了两朵茉莉花那两朵茉莉花旁边还躲着两个小花蕾；有的枝头上只开了一朵茉莉花白白的花下衬着几片嫩绿的叶子好看极了！风吹来一片、两片花瓣掉了下来风继续吹更多的花瓣落了下来花开花谢你看枝头上又有新的小花蕾又开出了又香又白的茉莉花这里用了10分钟为了使幼儿的动作表现能更丰富在第四部分里我采用了扇子引导孩子运用扇子来进一步创编舞蹈动作在这个环节我主要从三方面考虑：扇子容易准备、容易携带收纳、扇子的张合正好可以让幼儿更贴切的感受茉莉花开放过程首先请幼儿拿着扇子跟着音乐的节奏一张一合或者慢慢打开来表现音乐的4/4拍子接着请幼儿自己想想扇子在手上还可以表现教师拿着扇子示范表演一段——你们能不能也用扇子和你们的身体一起来表演茉莉花呢幼儿很聪明：扇子打开可以当花瓣我们的身体是树枝！——茉莉花有几片花瓣啊幼儿马上又应道：我知道了我们几个人一起打开扇子接起来就变成一朵茉莉花了！紧接着老师有提示幼儿茉莉花有大有小呢幼儿马上又邀请更多的小朋友打开扇子围接成一个大圆成了一朵大大的茉莉花——哇好大的一朵茉莉花呀我们跟着音乐一起来试试吧！请幼儿拿着扇子随歌曲的意境进行合作表演有的幼儿合着扇子听着音乐慢慢地从脚下升起举过头顶时慢慢打开扇子一朵茉莉花开放了有的是几个小朋友围成一圈慢慢地打开扇子一把一把的接起来变成一朵大茉莉花最后在教师的提示下所有的小朋友围成了一个大圆一起把扇子合起来一起把扇子打开变成了一朵大大的茉莉花这也是活动的最高潮！这里用了10分钟孩子们表演得很开心在活动的结束部分告诉孩子们《茉莉花》是我国名曲因为这曲子实在太美很多音乐家们对这首曲子进行了改编用不同的乐器进行演奏用不同的舞蹈去表演接下来请孩子们欣赏一段芭蕾舞《茉莉花》选段结束活动欣赏舞蹈用4分钟六、感悟与反思：通过多次的修改我以欣赏、谈话的交流平台引导幼儿感知、认识、表现在教学活动中根据大班幼儿年龄特点采用多渠道调动幼儿多个感官通道参与活动引导幼儿根据音乐内容创编身体动作充分激发幼儿的对音乐动作的兴趣和表现欲但在合作表演部分孩子的合作意识比较欠缺结伴造型上表现不够理想教师应在这个环节部分的引导还要更深入地思考俗话说：“教无定法贵在得法”一堂好的音乐活动应该体现“教学多元化的”教育理念我想：好的音乐活动应该是一种艺术享受我会在以后的教学实践中在新的教育理念的熏陶下和孩子们一起探索一起成长！新《纲要》明确指出教师要创造性地开展工作那么怎样创造性地开展舞蹈教学怎样让我们的孩子喜欢舞蹈呢我作为一个热忠于舞蹈的幼儿老师来说就要不断的尝试不断的总结产生出更多贴近贯彻《幼儿园教育纲要》的精神理论；符合当前发展幼儿园舞蹈教学的模式使我们幼儿园的舞蹈教学更加的色彩绚丽下面我就律动《摘葡萄》这节课向大家谈谈我的一些见解一、说教材：（一）教材的地位和作用：《摘葡萄》是省编幼儿园大班教材（上学期）主题二——“中秋节”中的一节律动活动律动活动来源于对现实生活的模仿是运用有规律可循的肢体语言艺术化的再现生活是幼儿易于掌握和乐于参与的一种艺术表现活动幼儿通过“律动”这种艺术表现形式可以初步了解“生活”和“艺术”之间的关系增强幼儿对社会的亲和能力提高幼儿对美好事物的感受能力本班幼儿在中班时就已经学习过律动《摘葡萄》对于“采摘”动作：“翻腕”、“踏点步”、“踮步”、“进退步”并不陌生并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的能力同时他们也已经具有了较为强烈的展示自我、追求成功的愿望经过认真分析本班幼儿实际发展水平我认为：综合音乐活动《摘葡萄》满足了幼儿在成长过程中情感的释放和能力不断提高的需要很适合大班幼儿学习（二）活动目标：确定幼儿园艺术领域教育目标的原则是：“使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动并大胆的表现自己的情感和体验”《纲要》同时指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律各领域的内容要有机联系相互渗透注重综合性、趣味性、活动性寓教育与生活、游戏之中”据此我确定以下活动目标——1、情感目标激发幼儿对律动活动的兴趣大胆的表现自己的情感和体验激发幼儿对生活的热爱2、能力目标：提高幼儿的社会交往能力、分析问题的能力创编能力和审美能力3、知识目标：知道《摘葡萄》这段律动是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用途种类（三）教学活动重点、难点：1、教学重点：引导幼儿创编律动《摘葡萄》2、教学难点：引导幼儿通过观察和想象将成人的摘葡萄动作和过程转化成舞蹈语言二、活动准备：1、活动前请家长指导幼儿通过多渠道了解关于葡萄的知识适量的品尝不同品种的葡萄和老师开展葡萄园小小解说员的游戏能用较为完整的语言描述自己的感受和经验2、提供有关葡萄的多媒体课件3、提供各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒4、活动前布置好环境选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种、亲切的活动氛围激发幼儿创编的积极性三、教学方法托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教而是采用恰当的教学方法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况我主要采取了自主学习法、情景教学法、启发联想法、讲述师范法、表演展示法、多媒体辅助教学法和课程整合法让整个教学过程做到了动静结合兼顾不同发展水平的幼儿始终为幼儿创设温馨的心理环境四、学习过程：（一）利用多媒体教学法导入课题怎样让幼儿了解关于葡萄的知识达到教学的知识目标在这里我利用了多媒体教学法为幼儿提供了关于葡萄知识的录象在观看录象之前我先向幼儿提出要求：“今天老师给小朋友们带来了一段关于葡萄的录象请小朋友看一看葡萄都有些品种它们生长在里果农们是怎样摘下葡萄的以及果农们采摘后的心情如何”设计此环节的依据是要通过“多媒体教学法”让幼儿了解回答有关葡萄的知识例如新疆是葡萄的盛产地；葡萄可以分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无子葡萄；葡萄可以酿制葡萄酒烘干制成葡萄干让幼儿有表现自己的机会激发幼儿不断渴求新知识、新本领的欲望（二）展开课题引导幼儿创编律动1、运用提问法展开课题观看完录象请小朋友入座依次回答老师的问题第一步：请小朋友相互说一说录象中看到了什么幼儿能完整的说出：“看到了果农们正拿着筐子在摘葡萄”目的是让幼儿通过观察和交流了解到摘葡萄需要什么工具怎样摘葡萄并鼓励幼儿模仿成人的动作第二步：请幼儿讨论摘葡萄的动作这里教师采用运用启发联想法创设符合生活常理的情景把劳动过程转化为层层递进的问题教师启发幼儿说：“如果你是果农让你去摘葡萄你会怎样摘“幼儿讨论示范教师再次提出“如果有高一点的葡萄你会办”幼儿讨论得出结论：手要伸直可将脚踮起还可发挥想象做拨开挡住的树叶摘葡萄2、利用欣赏法巩固学过的基本步伐“小朋友刚才我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情下面就请小朋友欣赏一段新疆阿姨跳的新疆舞小朋友在欣赏的时候要看一下阿姨都用了些小朋友学过的基本步伐”幼儿带着问题欣赏幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快复习和掌握了基本步伐“翻腕、踮步、踏点步和进退步”3、教师提出将基本步伐编入《摘葡萄》的舞蹈当中请幼儿欣赏歌曲让幼儿感受歌词的内容教师利用“情绪渲染法”给幼儿讲解歌词（歌词内容）请幼儿打节奏拍手拍肩再欣赏一遍歌曲4、教师放音乐幼儿自由创编逐步引导幼儿完整表演律动《摘葡萄》“现在小朋友就是小小舞蹈家了让我们随音乐来自己编动作一会儿我要请个别小朋友到前面来把你认为最漂亮的动作表演给大家并说一说这个动作代表什么意思如果小朋友都认为你的动作好看你就把这个动作教给大家”接下来幼儿随音乐自由发挥创编动作教师通过鼓励法让幼儿有机会展示与众不同的动作尽情地把美好的情感释放出来教师则以观众的身份进行观察发现其中的亮点记在心里这一环节是此次教学活动的重点设计以上环节的依据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的过程中逐渐发展起来的教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验使之表达和创造的快乐在此基础上教师再根据幼儿的发展状况和需要对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导5、教师示范激发幼儿的美感在获得全体孩子们的认可后教师将所有动作进行合乎清理的串联进行示范将舞蹈美化、升华在示范前给幼儿提出要求：要注意老师的表情和眼神6、教师利用表演展示法和多媒体辅助教学法将录象机和大屏幕消纳感结合的方式将幼儿表演欲望和创作状态都处于最佳期鼓励幼儿争当小明星反复练习不断提高（三）结束部分:教师出示新疆帽激发幼儿的兴趣自由展示自然结束教师出示新疆帽将幼儿的情绪推向高潮鼓励幼儿按照自己的愿望来表演《摘葡萄》这样做的依据是在幼儿园教育指导纲要中有关艺术领域的指导要点指出：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式应支持幼儿富有个性和创造性的表达克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向另外在高潮中结束活动会给幼儿一种意犹未尽的感觉有利于幼儿在活动后继续练习不断创新。
大班韵律活动教案8篇
大班韵律活动教案8篇教案需要教师对教学目标进行明确和具体化，提高他们的教学目标管理能力，教案是能够体现教师的教学能力的，一定要认真对待，作者今天就为您带来了大班韵律活动教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班韵律活动教案篇1活动目标:1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐ab段和尾段的结构。
2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得游戏，尝试多人合作进行游戏。
3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、ppt2、帽子（农夫）、角色挂牌（小苗苗）3、音乐《甩葱歌》、音乐图谱活动重点：通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐ab段和尾段的结构，体验角色扮演合作游戏的快乐。
活动难点：能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗的游戏，尝试多人合作进行游戏。
活动过程：（一）观看ppt，了解农夫劳作情景。
小朋友们，你们有没有见过农夫在田里劳作时的情景呢？让我们一起来看看吧！（二）进行农夫动作练习1、教师示范a段音乐动作（翻土、浇水看一看），幼儿跟音乐进行模仿学习。
2、教师示范b段音乐动作（农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药），幼儿进行模仿学习。
3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。
4、幼儿自由散点进行农夫动作练习(三）师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作1、教师请配班老师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化？他是怎么长的？在什么时候长的？2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习（1）幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。
（2）教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢？动作该怎么做？教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习（1）师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事？农夫这时候要干什么？幼儿探讨随音乐进行练习。
大班音乐韵律教案：山狗和臭鼬 (2)
大班音乐韵律教案：山狗和臭鼬简介本教案是为了介绍幼儿园大班学生有关基础音乐韵律的课程，我们选取了“山狗和臭鼬”这首优美的儿歌作为教学内容。
本教案适用于3-5岁的学生，目的是帮助他们学习和理解音乐节奏与旋律，提高他们的音乐表现力和表达能力。
教学目标•让幼儿能够理解唱歌时旋律和节奏的重要性。
•学习和掌握儿歌歌词和旋律。
•提高幼儿的音乐表现力和表达能力。
•培养幼儿的口头表达和交流能力。
教学准备•计算机音乐播放器或现场配乐演奏设备。
•能让学生看到您演示的大屏幕或投影仪。
•已准备好的教学资源和纸质材料，如儿歌歌词和绘画工具。
教学步骤1.歌曲介绍：教师可以在开始的时候，让学生熟悉“山狗和臭鼬”的歌曲内容。
可以通过大声朗读歌词或演唱一遍歌曲，让学生跟随节奏跳舞或拍手。
可以让学生自由表达对歌曲的感受或想象故事情节，以便理解它的节奏和韵律。
2.教授歌曲旋律和歌词：教师可以逐段教唱歌曲，让学生跟随唱，也可以通过视频教学或学生自学视频的方式来学习歌曲。
鼓励学生用自己的语言描述歌词所表达的情感和意义，让他们理解歌曲的各个部分意义，并能熟练掌握歌曲的旋律和韵律。
3.唱歌训练：让学生跟随音乐节奏唱歌，可以直接让学生听歌并跟唱或在班级里合唱，来为其创造一种愉快的学习体验。
教师可以指导学生调整音高和节奏，以使唱歌更加准确地对应歌曲的韵律和旋律。
4.学生表演：支持学生表达歌曲的意思和情感，鼓励他们用自己的方式表达唱歌的方式。
问学生他们的感受和意见，以了解他们对学习经历的整体反应。
5.巩固练习：教师可以让学生再次唱歌，或让学生分组合唱以更好地巩固训练的效果。
同样重要的是，将这种学习体验转化为实际应用，如为其他班级演出或发布至社交媒体等方式，巩固并提高学生音乐表现力和口头表达能力。
教学策略•直观教学：明确预期教学目标及需掌握的内容，并使用生动的方式来加深学生对课程内容的理解。
•个性化教学：针对每位学生的不同差异来制定教学计划，以满足学生的学习需求和兴趣点。
幼儿园大班语言表达方案：韵律诗朗诵演示活动
幼儿园大班语言表达方案：韵律诗朗诵演示活动韵律诗朗诵是一种富有节奏感和韵律美的表达方式，它能够帮助幼儿培养语言表达能力、情感表达能力和身体协调能力。
在幼儿园大班教育中，开展韵律诗朗诵演示活动是一种非常有效的教学方法。
通过这样的活动，可以促进幼儿的语言发展、情感表达和社交能力，同时也能够丰富幼儿的诗歌欣赏和艺术鉴赏能力。
一、深度评估韵律诗朗诵活动的意义和目的韵律诗朗诵活动不仅可以增强幼儿的语言表达能力，还可以帮助他们培养情感表达和身体协调能力。
在幼儿园大班教育中，通过组织韵律诗朗诵演示活动，可以激发幼儿对诗歌的兴趣，拓展幼儿的语言视野，培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在活动中感受到诗歌带来的美与乐趣。
韵律诗朗诵演示活动也有利于培养幼儿的自信心和团队合作精神，让幼儿在参与中学会尊重他人、表达自己。
二、广度评估韵律诗朗诵活动的具体实施方法在幼儿园大班教育中，开展韵律诗朗诵演示活动的具体实施方法包括以下几个步骤：教师可以根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择适合的韵律诗材料，可以是儿童诗歌、经典诗歌或自编的诗歌。
教师可以通过朗读示范和分组练习，指导幼儿掌握韵律诗的朗诵技巧和节奏感。
教师可以组织幼儿进行排练和表演，让他们在舞台上展现自己的韵律诗朗诵。
在活动中，教师可以通过点评和表扬，激发幼儿的自信心，鼓励他们不断进步。
三、总结与回顾通过深度评估和广度评估，我们可以看到，韵律诗朗诵演示活动对幼儿园大班教育具有重要意义，它有助于提升幼儿的语言表达能力、情感表达能力和社交能力。
在实施过程中，教师应该注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在参与中体验到成功的喜悦。
家长和教师也应该共同努力，为幼儿营造一个良好的学习氛围，让他们在韵律诗朗诵活动中得到全面发展。
个人观点和理解作为我个人的观点和理解，我认为幼儿园大班语言表达方案中的韵律诗朗诵活动是非常有益的。
通过这样的活动，不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还可以开阔幼儿的视野，激发幼儿的创造力和想象力。
大班韵律活动：机器人
大班韵律活动：机器人韵律活动是一种有趣的教学方式，能够激发学生的兴趣和参与度。
本文中，我将介绍一个适用于大班幼儿的韵律活动主题：机器人。
活动目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力。
2. 提高幼儿的协调能力和动作灵活性。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
活动准备：1. 音乐设备。
2. 音乐素材：包括机器人相关的音乐和音效。
3. 遥控器和平板电脑（可选）。
活动步骤：1. 入门导入（5分钟）：- 与孩子们一起唱一首关于机器人的儿歌，例如《小机器人》。
通过儿歌，引导幼儿对机器人的形象产生了解和兴趣。
2. 概念解释（5分钟）：- 与幼儿一起讨论机器人的特点和功能，例如机器人可以像人一样行走和说话，也可以帮助人们完成各种任务。
3. 形象展示（10分钟）：- 准备一段机器人表演视频或使用平板电脑播放机器人动画片段，让孩子们观看，激发他们的兴趣和想象力。
4. 韵律动作（15分钟）：- 播放机器人音乐，引导幼儿模仿机器人的动作。
例如，拿起一个虚拟的遥控器，将手臂和腿部动作调整成机器人的流畅动作。
- 可以选择一些简单的动作，如蹲下、抬起手臂、弯曲膝盖等。
5. 创意舞蹈（20分钟）：- 将幼儿分为小组，与他们一起创作机器人舞蹈。
- 提供一些音乐素材和机器人的音效，让孩子们根据音乐的节奏和音效的提示，发挥他们的创造力，在舞蹈中展示机器人的动作。
6. 情感输出（5分钟）：- 让每个小组表演他们的机器人舞蹈，让其他孩子们观看。
- 鼓励孩子们互相欣赏和赞美，分享他们对舞蹈的感受和想法。
7. 结束总结（5分钟）：- 与孩子们一起回顾活动内容，强调他们在活动中发挥的想象力和创造力。
- 鼓励幼儿将他们在活动中学到的机器人知识和动作带回家，与家人分享。
这个机器人韵律活动将激发幼儿的创造力和想象力，并提供了一个积极互动的学习环境。
通过参与舞蹈和表演，幼儿将能够提高他们的韵律感知能力和协调能力。
此外，活动还可以帮助幼儿对机器人的概念和功能有更深入的了解。
幼儿大班教育律动教案大全
幼儿大班教育律动教案大全幼儿教育的重要性在于培养孩子全面发展的能力，其中律动教育被认为是幼儿教育的重要组成部分。
律动教育通过音乐、舞蹈、体育等形式，培养幼儿的协调能力、空间感知能力以及团队合作精神。
本文将介绍一些适用于幼儿大班的律动教案，以帮助教师更好地开展律动教育。
首先，我们介绍一节音乐律动课。
在这节课中，教师可以选择一首旋律简单、节奏明快的歌曲。
教师可以与幼儿一起跳舞，模仿教师的动作和节奏。
通过这种方式，幼儿不仅能培养身体的灵活性，还能提高听觉和视觉的感知能力。
在教学过程中，教师还可以引导幼儿创造自己的舞蹈动作，增强幼儿的创造力和表现力。
其次，我们介绍一节体育律动课。
在这节课中，教师可以设置一系列的体育活动，如跳绳、跳跃、投掷等。
教师可以组织幼儿进行比赛，以激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
同时，教师还可以引导幼儿进行一些简单的体育操练，如伸展、踢腿等，以增强幼儿的身体协调能力和灵活性。
再次，我们介绍一节舞蹈律动课。
在这节课中，教师可以选择一段简单的舞蹈动作，如手指操、脚步操等。
教师可以先示范动作，然后引导幼儿跟着模仿。
通过这种方式，幼儿不仅能培养舞蹈的基本动作和技巧，还能提高幼儿的节奏感和表演能力。
在教学过程中，教师还可以鼓励幼儿创编自己的舞蹈动作，以培养幼儿的创造力和想象力。
最后，我们介绍一节游戏律动课。
在这节课中，教师可以组织一些律动游戏，如站立跳、接力赛等。
通过这些游戏，幼儿不仅能锻炼身体，还能培养幼儿的协调能力和团队合作精神。
在游戏中，教师还可以引导幼儿发挥自己的想象力，创造一些新的游戏规则，以培养幼儿的创造力和创新思维。
通过以上几节律动教案，幼儿能够全面发展自己的身体、感知和社交能力。
同时，这些律动教案也能帮助幼儿培养自信心和表达能力。
教师在教学过程。
大班韵律教案无声
大班韵律教案无声一、教学背景与目标在大班幼儿园的教育过程中，韵律教育是非常重要的一环。
通过韵律教育，幼儿可以培养自己的听觉感知能力、提高身体协调性，同时也能增强幼儿对音乐的兴趣和理解。
本教案旨在通过一系列的无声韵律活动，帮助幼儿培养自己的感知能力和协调性，提高对音乐的敏感性。
二、教学内容与步骤1. 游戏一：韵律打拍子让幼儿围成一个圈，鼓励他们随着教师的鼓点进行打拍子的动作，感受音乐的节奏。
逐渐加快鼓点的速度，看幼儿能否跟上。
2. 游戏二：打拍子换位子将幼儿分成若干小组，每个小组站在教室中不同的位置。
通过教师的鼓点，让幼儿在每个鼓点结束后换一个位置。
这样既可以让幼儿感受到音乐的节奏，又可以提高幼儿的空间感知能力。
3. 游戏三：无声的音乐家幼儿分成若干小组，每个小组发挥想象，自由选择一名幼儿作为“音乐家”，其他幼儿则成为“观众”。
音乐家通过身体语言表达自己内心中的音乐，观众需要观察并猜测音乐家所表达的乐曲是哪一首。
这个游戏可以培养幼儿对音乐的感知和理解。
4. 游戏四：节拍游戏教师先教幼儿一段简单的节拍，例如“咚、咚、咚、咚”。
然后，教师逐渐加长节拍的长度，让幼儿跟上每个节拍的速度。
这个游戏可以培养幼儿对节奏的感知和记忆能力。
5. 游戏五：冻住不动教师播放一段音乐，幼儿随着音乐的节奏进行动作。
当音乐停止时，幼儿需要立即冻住不动。
然后，教师再次播放音乐，幼儿继续进行动作。
这个游戏可以锻炼幼儿的听觉感知和反应能力。
三、教学评估与建议通过本次无声韵律活动的教学，幼儿们能够感受到音乐的节奏，提高自己的身体协调性。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的表现，进行评估和调整。
同时，也需要注意每个幼儿的个别差异，在活动中给予不同的关注和指导。
建议：在教学过程中，教师可以适时地使用小道具或简单乐器，让幼儿更好地感受到音乐的魅力。
同时，也可以与其他教学内容相结合，例如通过教唱歌曲配合韵律教育，培养幼儿的音乐素养和口语表达能力。
幼儿民间韵律活动教案
幼儿民间韵律活动教案一、教学目标。
1. 能够了解民间韵律活动的特点和意义。
2. 能够掌握民间韵律活动的基本动作和节奏。
3. 能够通过民间韵律活动培养幼儿的团队合作能力和身体协调能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿了解民间韵律活动的特点和意义，掌握基本动作和节奏。
2. 教学难点，引导幼儿在活动中发挥团队合作和身体协调能力。
三、教学准备。
1. 民间韵律活动的相关视频和音乐。
2. 舞蹈教学道具，如绸带、彩带等。
3. 幼儿园教室或操场。
四、教学过程。
1. 初步了解民间韵律活动（15分钟）。
教师向幼儿介绍民间韵律活动的概念和特点，让幼儿了解民间韵律活动是一种传统的文化活动，通过特定的动作和节奏来表达民间文化和情感。
可以播放相关的视频和音乐，让幼儿初步感受民间韵律活动的魅力。
2. 学习基本动作和节奏（30分钟）。
教师向幼儿示范民间韵律活动的基本动作和节奏，如舞蹈动作、手部动作等。
然后让幼儿跟随音乐节奏一起练习，逐步掌握基本动作和节奏。
3. 分组练习（20分钟）。
将幼儿分成若干小组，让他们在小组内互相配合，练习民间韵律活动的动作和节奏。
教师可以给予适当的指导和帮助，鼓励幼儿展现团队合作精神。
4. 整合表演（30分钟）。
每个小组在练习后，可以进行整合表演。
教师可以在表演前给予一些指导和建议，让幼儿在表演中展现出他们的特长和团队合作能力。
五、教学总结。
通过本节课的学习，幼儿们对民间韵律活动有了初步的了解，并且掌握了基本的动作和节奏。
在分组练习和整合表演中，幼儿们也锻炼了团队合作和身体协调能力。
希望通过这样的教学活动，可以让幼儿对民间文化有更深的了解，同时也培养他们的团队合作精神和身体素质。
大班韵律活动说课稿（通用5篇）
大班韵律活动说课稿（通用5篇）大班韵律活动说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的大班韵律活动说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班韵律活动说课稿1一、教材分析音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
《茉莉花》在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
二、说目标：1．感受音乐优美抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作和造型来表现对音乐的感受和理解。
2．在结伴造型和舞蹈中进行感情交流，体验合作表演游戏的乐趣。
三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复倾听、感受音乐，尝试用柔美、舒展的动作和造型表现出来，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是根据音乐结伴创编身体动作。
四、说教学准备：乐曲CD、茉莉花图片、扇子等。
五、施教过程中的体会和发现：如何让幼儿将《茉莉花》是这首江苏民歌，旋律音调清丽、婉转、柔美、细腻的风格用肢体语言体现出来呢？因此，在第一次的活动，我采用了把生活经验融入活动的方式，请幼儿品茗茉莉花茶着手引出茉莉花从而激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。
但活动下来，发现品茶这一举动反而吸引着幼儿对茉莉花茶的制作兴趣，很难将幼儿的兴趣往乐曲上转移，活动自然无法顺利进行。
接着，第二次活动时采用故事导入方式，发现故事不够动听幼儿不感兴趣，显得有些无聊，直到音乐出现了，幼儿才提起神来。
幼儿园大班韵律活动说课稿
幼儿园大班韵律活动说课稿：落叶一、说设计用意在传统的音乐教学活动中，韵律教学一直被以为是比较难把控的、比较枯燥教学活动，活动中，大部份是以教师及主观思维为主，以教师的示范教授为主，幼儿往往是被动地随着教师的节拍、动作进行仿照演出。
而今，在认真解读贯彻《指南》的进程中发觉，韵律教学并非像以往单一的“教师创编教授，幼儿仿照学习”，而应是“和幼儿一路发觉美的事物的特点，感受和欣赏美。
制造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
充分尊重幼儿的爱好和独特感受，明白得他们欣赏时的行为。
让幼儿喜爱参与艺术活动，并能斗胆的表现自己的情感和体验，具有初步的艺术表现和制造能力。
”简而言之，确实是以幼儿为主，以游戏为主，把活动还给幼儿，创设各类情境，让幼儿在活动中自发的感知明白得表现音乐作品。
这即是我设计那个活动的初衷。
二、说教材（一）教材分析本次活动的音乐素材是省专家提供的梁翘柏的作品《第八十八号》，曲式结构是ABA，整首音乐旋律超级的优美，给人的第一感觉是比较悲伤的，整首音乐共有4分12秒。
那时专家们指定这次的课题及形式就是大班的韵律活动《落叶》。
接到任务后，我所做的第一件事确实是认真倾听音乐，寻觅音乐中符合落叶形象的段落，结合幼儿的年龄及心理特点，我事前设计给予了该音乐必然的音乐形象及故情形境（树叶发芽、长大、离开妈妈在空中飞舞，最后飘落到各地），依照故事需要，剪辑了作品中的音乐来作为我本次韵律活动的音乐。
该音乐《落叶》是富有情感教育意义的音乐素材。
音乐中表现了两种不同的情感体验。
A段要紧表现小树叶在树妈妈的呵护下发芽长大的情景，B段要紧表现小树叶不想与妈妈分离却不能不飘落到地面的情景，C段要紧表现树叶在风的吹拂下空中飞舞最后飘到自己想去的地址的情景。
（二）教学目标大班幼儿已初步具有音乐的感受能力，喜爱并情愿用肢体动作来表现音乐。
在对教材有了充分的分析后，依照大班幼儿在音乐感知明白得表现等方面的实际水平，结合我对《指南》的明白得，确立了以下目标：1.观看树叶生长和树叶飘落的情境，尝试用肢体动作来表现树叶生长及飘落的样子。
幼儿教师教学活动大赛大班体态韵律活动：《茉莉花》优秀说课稿
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想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。
《茉莉花》在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活探的思想情感，既积极健康，助又储蓄柔美。
对于大班添孩子，我们重点是引导幼儿磊通过欣赏，感受乐曲所表达番的内容，并通过身体动作进楞行表现，提高幼儿的音乐感线受力和表现力，使幼儿体会博到自由表达和创造的快乐，酝因此，我确定了本节活动的葡目标。
二、说目标：1 剪．感受音乐优美抒情的情绪肘，尝试用柔美、舒展的1 / 8动作斜和造型来表现对音乐的感受取和理解。
2．在结伴造亏型和舞蹈中进行感情交流，减体验合作表演游戏的乐趣。
荒三、说重点难点：从活竞动目标可以看出，本节活动等的重点是引导幼儿通过反复晚倾听、感受音乐，尝试用柔裕美、舒展的动作和造型表现粱出来，培养幼儿的音乐感受铡力和表现力。
难点是根据音印乐结伴创编身体动作。
四、矿说教学准备：乐曲 CD、茉站莉花图片、扇子等。
五、施臆教过程中的体会和发现：单如何让幼儿将《茉莉花》凸是这首江苏民歌，旋律音调蓄清丽、婉转、柔美、细腻的苟风格用肢体语言体现出来呢吧？因此，在第一次的活动，踢我采用了把生活经验融入活尧动的方式，请幼儿品茗茉莉袁花茶着手引出茉莉花从而激沦发幼儿欣赏与理解乐曲的兴吟趣。
幼儿园大班韵律活动说课稿
幼儿园大班韵律活动说课稿本次韵律活动的教学重点是通过音乐、肢体动作和情境营造，让幼儿感知、理解和表现音乐中的情感和意境，培养幼儿的艺术表现和创造能力。
教学难点则在于如何让幼儿融入情境，自主感知、理解和表现音乐，同时又不失控制和引导，确保活动的顺利进行。
三、说教学过程一）热身活动首先，我会让幼儿做一些简单的肢体活动，如摆手、跳跃等，放松身体，为后续的活动做好准备。
二）音乐欣赏接着，我会播放音乐《落叶》，让幼儿仔细倾听，感受音乐中的情感和意境，为后续的表现活动做好准备。
三）情境营造在音乐播放的同时，我会通过一些情境营造，如放映树叶生长的画面、讲述树叶的故事等，让幼儿融入到情境中，感受树叶的生命故事和情感体验。
四）动作表现在幼儿理解了音乐和情境后，我会让幼儿通过肢体动作来表现树叶生长和飘落的样子，激发幼儿的艺术表现和创造能力。
五）游戏体验最后，我会通过一些游戏，如“找妈妈”、“树叶飘落”等，让幼儿在游戏中体验大树与树叶之间的浓浓爱意，加深对音乐和情境的理解和感受。
四、说教学反思通过本次韵律活动的设计与实施，我深刻认识到韵律教学不是单纯的教师示范和幼儿模仿，而是要以幼儿为主体，以游戏为主线，通过情境营造和肢体动作表现，让幼儿感知、理解和表现音乐中的情感和意境，培养幼儿的艺术表现和创造能力。
同时，我也发现自己在活动设计和实施中还存在一些不足，如情境营造的不够生动、肢体动作表现的不够多样等，需要不断地研究和改进。
重点：本活动旨在调动幼儿的听觉视觉，感受理解音乐作品及音乐形象，通过肢体语言表现落叶生长、飘落的情景及不愿与树妈妈分离的悲伤情绪，体验大树与树叶之间浓浓的爱。
四）教学准备1.引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景，为创编肢体动作做好铺垫。
2.制作多媒体音乐视频。
三、说教法和学法一）教法采用情境教学法、观察法、启发引导法和示范法，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
大班律动写教案
大班律动写教案律动活动是幼儿园中一项重要的教育活动，通过音乐的引导和身体的运动，可以促进幼儿的身体发展和感知能力，培养幼儿的动手能力和协调能力。
为了更好地组织和开展大班律动活动，以下是一份适用于大班幼儿的律动活动教案。
教案目标：1. 培养幼儿的动手能力和协调能力；2. 提高幼儿的音乐感知能力；3. 培养幼儿的团队合作意识。
教案内容：活动一：身体部位认知律动1. 活动准备：播放活动音乐，清理活动区域。
2. 活动步骤：a. 引导幼儿跟随音乐做简单的身体动作，如摇头、摆手、转圈等；b. 引导幼儿触摸自己的头部、手部、脚部等身体部位，并说出身体部位的名称；c. 播放音乐，引导幼儿根据音乐的节奏做出相应的动作，例如用手拍打大腿、用脚踩地等；d. 结束活动，感谢幼儿的参与。
活动二：跳舞律动1. 活动准备：播放活动音乐，准备活动区域。
2. 活动步骤：a. 引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，如扭动腰部、摆动手臂等；b. 引导幼儿围成一个大圈，一起做起舞蹈动作；c. 播放不同风格的音乐，引导幼儿根据音乐的节奏和情感表达做出相应的舞蹈动作；d. 结束活动，鼓励幼儿互相夸奖和欣赏。
活动三：器械律动1. 活动准备：准备简单的器械道具，如球、绳子等。
2. 活动步骤：a. 引导幼儿拿着球做简单的投掷和接球动作，鼓励幼儿互相传递球；b. 引导幼儿拿着绳子做绳子摇动、绳子跳等动作，培养幼儿的手眼协调能力；c. 结合音乐，引导幼儿在跳绳的过程中，根据音乐的节奏调整绳子的速度；d. 结束活动，鼓励幼儿分享自己的经验和感受。
通过以上律动活动的组织和开展，可以有效地促进幼儿的身体发展和感知能力的提升，培养幼儿的动手能力和协调能力。
同时，律动活动中的团队合作和互相欣赏也有助于培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
教师在活动中应。
幼儿园律动游戏说课稿范文（精选3篇）
幼儿园律动游戏说课稿范文（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园律动游戏说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园律动游戏说课稿1我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳，今天我说课的题目是：大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”在幼儿园的音乐教育活动中，律动活动是孩子们最喜欢的，主要原因就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得格外突出，让每个孩子都能参与到活动中。
下面我分为七大部分来进行。
一、说教材《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
二、说目标1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；3、感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
三、说重点难点重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；四、说准备PPT课件(丰收的场景以及常见的水果成熟的图片）、进场音乐《丰收之歌》、《丰收乐陶陶》音乐、筷子一双五、说教法、学法“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下几个教法：教法：谈话法、直观教学法、演示法通过图片把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
律动大班说课稿范文
律动大班说课稿范文Rhythm Activities Lesson Plan for Senior Kindergarten.Lesson Objectives:To develop children's understanding of rhythm.To enhance their ability to clap, sing, and move to a steady beat.To introduce and explore different types of rhythm patterns.Materials:Music player.Rhythm cards.Instruments (e.g., drums, tambourines, shakers)。
Lesson Procedure:1. Introduction (5 minutes)。
Begin the lesson by greeting the children and reviewing the concept of rhythm.Explain that rhythm is the pattern of sounds that create music.Ask children to think about their favorite songs and how they can clap or tap their feet to the beat.2. Clapping and Stepping Activities (10 minutes)。
Introduce a simple rhythm pattern (e.g., quarter note, quarter note, quarter rest).Have children practice clapping or stepping to the beat.Gradually increase the complexity of the patterns.Encourage children to use body movements to express different rhythms (e.g., marching, galloping).3. Rhythm Cards (10 minutes)。
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幼儿园大班韵律活动说课稿：落叶
一、说设计意图
在传统的音乐教学活动中，韵律教学一直被认为是比较难把控的、比较枯燥教学活动，活动中，大部分是以教师及主观思维为主，以教师的示范教授为主，幼儿往往是被动地跟着教师的节奏、动作进行模仿表演。
而今，在认真解读贯彻《指南》的过程中发现，韵律教学并非像以往单一的“老师创编教授，幼儿模仿学习”，而应是“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
充分尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
让幼儿喜欢参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，具有初步的艺术表现和创造能力。
”简而言之，就是以幼儿为主，以游戏为主，把活动还给幼儿，创设各种情境，让幼儿在活动中自发的感知理解表现音乐作品。
这便是我设计这个活动的初衷。
二、说教材
（一）教材分析
本次活动的音乐素材是省专家提供的梁翘柏的作品《第八十八号》，曲式结构是ABA，整首音乐旋律非常的优美，给人的第一感觉是比较悲伤的，整首音乐共有4分12秒。
当时专家们指定此次的课题及形式就是大班的韵律活动《落叶》。
接到任务后，我所做的第一件事就是认真倾听音乐，寻找音乐中符合落叶形象的段落，结合幼儿的年龄及心理特征，我事先设计赋予了该音乐一定的音乐形象及故事
情境（树叶发芽、长大、离开妈妈在空中飞舞，最后飘落到各地），根据故事需要，剪辑了作品中的音乐来作为我本次韵律活动的音乐。
该音乐《落叶》是富有情感教育意义的音乐素材。
音乐中表现了两种不同的情感体验。
A段主要表现小树叶在树妈妈的呵护下发芽长大的情景，B段主要表现小树叶不想与妈妈分离却不得不飘落到地面的情景，C段主要表现树叶在风的吹拂下空中飞舞最后飘到自己想去的地方的情景。
（二）教学目标
大班幼儿已初步具有音乐的感受能力，喜欢并愿意用肢体动作来表现音乐。
在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐感知理解表现等方面的实际水平，结合我对《指南》的理解，确立了以下目标：
1.观察树叶生长和树叶飘落的情境，尝试用肢体动作来表现树叶生长及飘落的样子。
2.感知理解音乐，乐意用自己的方式来表现树叶和落叶，享受创编动作表现艺术美的乐趣。
3.了解树叶的生命故事，在游戏中体验大树与树叶之间浓浓的
爱。
（三）教学重难点
重点：充分调动幼儿的听觉视觉，感受理解音乐作品及音乐形象，能运用肢体语言去大胆表现音乐，体验其中的乐趣。
难点：运用肢体语言表现落叶生长、飘落的情景及不愿与树妈
妈分离的悲伤情绪，体验到大树与树叶之间浓浓的爱。
（四）教学准备
1.引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为创编肢体动作做好铺垫）。
2.剪辑好的音乐，制作多媒体音乐视频。
三、说教法和学法
（一）教法
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。
在本活动中我主要采用情境教学法、观察法、启发引导法和示范法。
其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
（二）学法
日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。
”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性。
四、说活动过程设计
教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。
（一）多种方式让幼儿初步感知、理解音乐。
1.幼儿用身体模仿树叶造型，游戏树叶变变变。
2.播放完整音乐，请幼儿初步感知音乐。
3. 播放视频，引导幼儿感受理解音乐故事。
（二）分段欣赏、理解、创编音乐故事内容。
1.理解音乐A段，尝试创编树叶发芽的动作。
2.理解音乐B段，创编与大树妈妈分离及飘落在地面的动作。
3.理解音乐C段，创编落叶随风飘舞远离树妈妈的情境。
（三）整体感知音乐，鼓励幼儿根据音乐用肢体动作有感情的表现音乐。
1.通过回忆故事情境，让幼儿再次感受大树与树叶之间的情感从而提升幼儿的肢体表达能力。
2.幼儿与教师合作听音乐自由表演。
3.分享：让幼儿说说我的这片树叶最后落在了哪里？
4.教师小结，情感升华。
五、说教学反思与不足
（略，现场反思）。