lesson9导学案(问题解决课)
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3、情感、态度与价值观
To make students learnto use imperative sentence.
重、难点
1. Mastery words:get on, very, stop, onto, ready, stand, where, see, first, man, excuse, pardon, move, problem
2.Talking about the question if you often argue with your friends.
3.Main content tips：
一、短语提示：
1). go onthe train...登上火车2).jump onto往上跳
3).have to不得不4). move on前进
教学过程设计
训练单
用15分钟时间，由学科长检查，学生订正答案，学生讨论产生的问题，教师指导或答疑解惑。
展示交流
用15分钟时间，学生在黑板上书写过程，并讲解自己的过程，其它组的学生提出不同见解，老师给出最后的答案。
总结训练提升
用10分钟时间，归纳出本节课的知识重点、做题方法；学生自己的收获。
教学环节
时间
红山中学新课程有效教学导学案
Grade:SevenSubject:English
Designer：Lv QinyuanReviewer：
课题
Lesson9：Getting on the Train
授课教师
课型
问题解决课
课时
2
授课日期
教材分析
This isthe first lesson of unit2., it mainly asks the students to master the Imperative sentence and use it.
4、请学科长组织学习生词。
1、组长检查训练单预习部分完成情况；
2、让小组将收集的“问题”展示在黑板上；
3、小组互相解决问题；
4、让小组核对答案；
5、学科长组织学习生词。
3、问题生成（小组评价）
20
创设自主、合作学习的情境。
1、播送录音(English listeningpracticematerials)，指导学法；
（min）
教学内容（或创设情境）
教师行为
期望的学生行为
1、组织教学（话题或背景知识导入）
2
创设自主学习的情境。
导入新课、板书课题。
进入自主学习
情境。
2、自主学习（自主合作学习与小组互助学习）
8
进入情境，呈现目标，自主合作学习。
1、组长检查训练单预习部分完成情况；
2、让小组核对答案；
3、播送录音(new words)；
3.Sentences:
Jenny and Mrs. Li are getting on.the train.
Don’t jump onБайду номын сангаасo the train!
You are in my seat.
What did that man say.
You have to move.
2、过程与方法
Speaking and listening.
学生分析
Thefirst class of Unit 2, guide the students to review the last Unit, and then lead them into the new Unit.
设计理念
Thefirst class of Unit 2, guide the students to review the last Unit, and then lead them into the new Unit. Let the students begin to think about and discuss whether their friends often argue with them, and why. Make them speak out their answer and practice the language points and enjoy the class.
5、问题训练（知识巩固与能力拓展）
7
创设反思情境。
指导学生完成训练单巩固与拓展练习部分（尤其是方法指导）
完成训练单巩固与拓展练习部分
板书设计
1. Mastery words:get on, very, stop, onto, ready, stand, where, see, first, man, excuse, pardon, move, problem
教学目标
1、知识与技能
1.Mastery words:
get on, stop, onto, ready, stand,
where, see, first, excuse, pardon,
move, problem, ours
2. Talking about the question if you often argue with your friends?
教学
反思
改进建议：
5).You have to move.
have to do .
6). Pardon?.
6). Look和see的区别
look指的是“看”这个动作的本身，并且由此还引申出了“外表”的含义，是“看”这个动作的结果，看到什么就是什么，不需要思考。
see更多的强调是“看懂了，明白了”，有一个寻求结果并且明白的意思，是一个看了之后思考得出结论的过程。比如：“Please see who's knocking.”是“去看看谁在敲门”，有一个去寻求结果的意义。“yes, I see。”就是“是的，我明白。”的意思。
2、学生自主课文；
3、布置学习任务，指导完成问题生成部分；
4、适当引导，合理点评。
1、听完录音后，进一步学习课文；
2、自主阅读课文；
3、各组互相学习，讨论问题生成部分的“问题”；
4、各小组代表上台展示，其他学生查漏补缺及继续讨论。
4、总结归纳（知识再现与总结归纳）
3
创设总结归纳情境。
帮助学生总结。
学科长总结。
2.The usage of word look and see.
3.The usage of Imperative Sentence.
关键问题
1.get on the train.
2.Don’t jump onto the tree.
3.Pardon me?
4.have to do
教学准备
A tape recorder；Cards, Pictures
二、重点、难点提示：
1).Jenny and Mrs. Li are getting on.the train.
be doing正在干某事
2).Don’t jump onto the train!不要往火车上跳
3) Jump onto…
4).You are in my seat.
be in one’s seat
To make students learnto use imperative sentence.
重、难点
1. Mastery words:get on, very, stop, onto, ready, stand, where, see, first, man, excuse, pardon, move, problem
2.Talking about the question if you often argue with your friends.
3.Main content tips：
一、短语提示：
1). go onthe train...登上火车2).jump onto往上跳
3).have to不得不4). move on前进
教学过程设计
训练单
用15分钟时间，由学科长检查，学生订正答案，学生讨论产生的问题，教师指导或答疑解惑。
展示交流
用15分钟时间，学生在黑板上书写过程，并讲解自己的过程，其它组的学生提出不同见解，老师给出最后的答案。
总结训练提升
用10分钟时间，归纳出本节课的知识重点、做题方法；学生自己的收获。
教学环节
时间
红山中学新课程有效教学导学案
Grade:SevenSubject:English
Designer：Lv QinyuanReviewer：
课题
Lesson9：Getting on the Train
授课教师
课型
问题解决课
课时
2
授课日期
教材分析
This isthe first lesson of unit2., it mainly asks the students to master the Imperative sentence and use it.
4、请学科长组织学习生词。
1、组长检查训练单预习部分完成情况；
2、让小组将收集的“问题”展示在黑板上；
3、小组互相解决问题；
4、让小组核对答案；
5、学科长组织学习生词。
3、问题生成（小组评价）
20
创设自主、合作学习的情境。
1、播送录音(English listeningpracticematerials)，指导学法；
（min）
教学内容（或创设情境）
教师行为
期望的学生行为
1、组织教学（话题或背景知识导入）
2
创设自主学习的情境。
导入新课、板书课题。
进入自主学习
情境。
2、自主学习（自主合作学习与小组互助学习）
8
进入情境，呈现目标，自主合作学习。
1、组长检查训练单预习部分完成情况；
2、让小组核对答案；
3、播送录音(new words)；
3.Sentences:
Jenny and Mrs. Li are getting on.the train.
Don’t jump onБайду номын сангаасo the train!
You are in my seat.
What did that man say.
You have to move.
2、过程与方法
Speaking and listening.
学生分析
Thefirst class of Unit 2, guide the students to review the last Unit, and then lead them into the new Unit.
设计理念
Thefirst class of Unit 2, guide the students to review the last Unit, and then lead them into the new Unit. Let the students begin to think about and discuss whether their friends often argue with them, and why. Make them speak out their answer and practice the language points and enjoy the class.
5、问题训练（知识巩固与能力拓展）
7
创设反思情境。
指导学生完成训练单巩固与拓展练习部分（尤其是方法指导）
完成训练单巩固与拓展练习部分
板书设计
1. Mastery words:get on, very, stop, onto, ready, stand, where, see, first, man, excuse, pardon, move, problem
教学目标
1、知识与技能
1.Mastery words:
get on, stop, onto, ready, stand,
where, see, first, excuse, pardon,
move, problem, ours
2. Talking about the question if you often argue with your friends?
教学
反思
改进建议：
5).You have to move.
have to do .
6). Pardon?.
6). Look和see的区别
look指的是“看”这个动作的本身，并且由此还引申出了“外表”的含义，是“看”这个动作的结果，看到什么就是什么，不需要思考。
see更多的强调是“看懂了，明白了”，有一个寻求结果并且明白的意思，是一个看了之后思考得出结论的过程。比如：“Please see who's knocking.”是“去看看谁在敲门”，有一个去寻求结果的意义。“yes, I see。”就是“是的，我明白。”的意思。
2、学生自主课文；
3、布置学习任务，指导完成问题生成部分；
4、适当引导，合理点评。
1、听完录音后，进一步学习课文；
2、自主阅读课文；
3、各组互相学习，讨论问题生成部分的“问题”；
4、各小组代表上台展示，其他学生查漏补缺及继续讨论。
4、总结归纳（知识再现与总结归纳）
3
创设总结归纳情境。
帮助学生总结。
学科长总结。
2.The usage of word look and see.
3.The usage of Imperative Sentence.
关键问题
1.get on the train.
2.Don’t jump onto the tree.
3.Pardon me?
4.have to do
教学准备
A tape recorder；Cards, Pictures
二、重点、难点提示：
1).Jenny and Mrs. Li are getting on.the train.
be doing正在干某事
2).Don’t jump onto the train!不要往火车上跳
3) Jump onto…
4).You are in my seat.
be in one’s seat