读《讲台上下的启蒙》有感

启蒙与常识

——读《讲台上下的启蒙》有感

铁岭经济开发区九年一贯制学校

初中部张琳

2014年2月

启蒙与常识

——读《讲台上下的启蒙》有感

‚所谓启蒙，是回到‘教育应当是什么’的常识‛，这是封面上的一句话，用来诠释朱煜老师对‚启蒙‛二字的理解。我们常说启蒙，也常认为‚谁去教化谁‛就是其最基本的含义，而康德认为‚人摆脱自身造就的蒙昧‛才是启蒙。朱老师与康德不谋而合。

书以讲台为分界，上之教育教学，下之生活感悟。又细化为四辑，‚放在心上‛，‚教书与读书‛，‚当下，我们怎样做教师‛，‚红了樱桃，绿了芭蕉‛。每辑名称中可见，这是一本‚大杂烩‛，也正是因为大杂烩，才能感受到‚24小时老师‛该如是，而非仅仅‚8小时老师‛的做法。

24小时老师该如是？我边读边想边做。

‚放在心上‛——如果教师真正把学生放在心上，教育将成为一个无比动人的过程。

文中记录了一件小事：学生请教语文老师一个关于方言的问题，老师记不清楚，说查到资料后再告诉。事后，老师把查到的资料告诉学生，因为这件事，学生发生了很大的改变。她的妈妈说，老师把她的事情放在心上了。

这是一个片段，让人心头一暖，但我更赞成文章末尾的一句话：‚家长把孩子放在心上，是因为亲情；教师把孩子放在心上，则必须要有专业知识作支撑。‛专业知识不单单指学科知识，也

包含教师自身专业水平。

我希望孩子们能够了解世界和环境。建起班级书角后，我通过网络买来英国DK公司的一套百科全书。当时让我最欣慰的是，孩子吃好午饭，谁能第一个得到那本书，谁就自然而然地成为那天最幸运的。我常常听到孩子叹气，哎，我今天又没抢到。但是这套书引发了孩子对未知世界强烈的好奇心与较少的识字量之间的矛盾。始作俑者小柴，他压抑不住，手里夹着两三个页码，走到讲台问我：‚黄老师，这个是什么字啊？‛正在批改作业的我看了一眼，应着‚犟jiang‛。‚噢，那这个呢？‛‚鳗鱼‛‚嗯‛……他略有所思地点了点头，说谢谢啊。

从此，常常会有孩子捧着这几本重重的书，来问我这个字那个字。很多动物的名字，我也不认识，只能查字典。但有一次碰到的字，竟然红色的这本新华字典也查不到。我说：‚我回办公室再看看，到底是什么字。‛过了一个周末，一节语文课后，我走出教室，那个孩子跟着我出来问：‚黄老师，你帮我把上次那个字查到了吗？‛……

自身专业水平中理应包含对事情轻重缓急的辨别能力。放在心上，有了开头，没了结尾。

‚教书与读书‛——怎样做老师，是个大题目，也是个小题目。要找出答案，得先读书，最好读得广泛些，要紧的书则要读得深入一点。这是我的浅见。

书中的二、三两辑，朱老师常常提到自己读书的事儿，连他

的好友贾志敏老师也称他为‚一介书生‛。读书，是一个奇妙的过程。一本书，不能马上充饥你的胃，却能在你遥走十里路后回头闻到它的香。

他原原本本在书中放上了一篇《獾的礼物》的读后感，可以看看他前前后后读了不知多少遍。他将此归为‚要紧的书‛一类。在这一辑，我先看了这篇文章，因为世间‚痴人‛不止一个。

如果说，有意识地阅读儿童文学，我是从大三才开始的。这未免让人有些嗤笑，但事实如此。在本应看儿童读物的年龄，我却觉得看这些显得幼稚。呵呵，有这样想法的人才幼稚吧？也至此错过了。

大三的一堂儿童文学课，以彻夜阅读黑格尔而驰名中文系的田先生告诉我们，他昨晚看了一本书流泪了。我们唏嘘着，会是什么啊？他说是一本绘本《獾的礼物》。不着边际，这跟黑格尔相差甚远啊？为了企及田老，看黑格尔可能有些不自量力，操之过急，但一本绘本还是能做到的。我买了一本，为了凑足免掉邮费，我又买了《夏洛的网》。数次阅读，虽未落过泪，却也让我惊叹：死亡不再让人有彻骨的寒意，而多了冰冷外的温暖。

午间阅读，我选择了自己第一本阅读的绘本，读给孩子们听。虽然课上，几个女孩儿说自己都感动地流泪了，但我对他们知道了多少还持有保留。我没有直接扯上生与死的话题，毕竟落成总结的文字，可能会打破他们仅有的感性。

意外的收获——教室里许多植物因为没有按照生长规律浇

水晒太阳，渐渐枯萎。有些挽救不了的植物我便搬去草丛那儿，以免他们见了责怪我。他们在课间游戏时，几个孩子发现了，问：‚我们教室的这几盆花为什么要放在这里啊？‛一个孩子回答：‚因为他和獾一样，去了长长的隧道了。‛

一直从心底里感谢田老，我的儿童文学终于开始了从零的启蒙。

读书，是一种遇见。

‚红了樱桃，绿了芭蕉‛——教师的日子不是一天一天过的，而是一周一周、一学期一学期过的。

最后一辑，是朱煜老师对往事的回忆和怀想。亲人、朋友，寺庙、海滩，儿时、而立……文章最后留下各自不一的时间，显得特别显眼，时间太匆匆。

在品尝这些文字之余，我跟初为人师的自己下预防药。趁着回过头只留下‚时间过得真快‛这句话外，多动动笔，多写些瞬间和故事，让回味能够更充实一点，让时间还可以倒着再走一遭。

他的自序里写着：我的职业最忌心浮气躁。虚火旺盛的时候，要吃一点夏枯草之类的清热解毒、散瘀消肿的苦药。因此，我努力学着写点带些苦味的小文章，上几堂有点苦味的课，用以时时警醒自己，走上讲台扎扎实实做点启蒙工作，走下讲台认认真真读书思考。学习常识，传播常识。

常识！梁文道先生的《常识》里所集，卑之无甚高论，多为常识而已。若觉可怪，乃因此为一个常识稀缺的时代。而朱煜老

师的‚启蒙‛，所言皆是回到‚教育应当是什么‛的常识。若觉可颂，乃因此为一个常识稀缺的育人之地。

理解常识，坚持常识。