高考文学短评的写作1
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P76
• 1.你认为文学短评具有哪些基本特征?
• 2.请你说说文学短评写作有哪些基本要求?
内容:以议为主,夹叙夹议 • 3.文学语短言评:可语以从言哪简些练角,度流对畅作优品美进行评价?
结构:结构严谨,思路清晰
结构:结构严谨,思路清晰
开头: 一般要总起全文,即开篇提纲挈领,点明自
己将要评论的角度。语言要求简明扼要,最 好用一二句话归纳概括出自己的见解或观点。 主体:
评点作品中塑造人物的技巧。
它们是从哪个角度进行评价的。
鲁迅:“《水浒》里的一句‘那雪正下得 紧’,就是接近现在大众语的说法,比 ‘大雪纷飞’多两个字,但那‘神韵’却 好得远了。”
评点小说中传神的环境描写和炼字的艺术。
阅读下面一篇微型小说,写出几 个评论要点。
奇石 工商局的刘局长,从青岛海滩拣回一块石头,带花 纹,挺美。 拜访刘局长的客人很多,看到这块石头都啧啧称奇, 对刘局长说:“这可是块奇石,少说也值五六万。”刘 局长听了非常高兴,对这块石头更是珍爱有加。
• 5.“蓬生麻中,不扶而直”――要以作品材料 支撑观点,述评结合。
示例一:
总起点题
“巨人”的述说
——简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写
《贝多芬:一个巨人》通过肖像描写、侧面
描写等刻画了一个巨人的形象,尤其是语言描
写分起论到点了一很大作用,是精彩的一笔。
Baidu Nhomakorabea
叙
语言简洁,孤独形象突出。“什么?又是
怎么?”“倒楣,今天!哦,今天我碰到的那
这首词描写了一家人的形象,夫妻二人都 上了年纪,不能劳作了,只能喝点酒,谈 谈心。而大儿、中儿十分勤劳,一个在锄 豆,一个在编织鸡笼。小儿子还不懂事, 在溪边玩耍。
蜻蜓点水――浅评。
只抓住表面的印象,浅表性地进行评论。深 入体会,我们就能感受到诗中的妙趣 ――“醉里吴音相媚好”,体现出老年夫妻 之间的和谐、温暖、惬意;“最喜小儿无 赖,溪头卧剥莲蓬”,形象地刻画出他无 忧无虑、天真活泼的神态,一个“卧”字, 使全词生辉。
借人物动作评人物性格。
它们是从哪个角度进行评价的。
写宋江在浔阳江遇险,金圣叹有一段批语: “此篇节节生奇,层层追险。节节生奇, 奇不尽不止;层层追险,险不绝必追。”
评点情节的惊险性和传奇性。
它们是从哪个角度进行评价的。
毛宗岗评点《三国演义》:“文有正衬反衬。 写鲁肃老实,以衬孔明之乖巧,是反衬也。 写周瑜乖巧,以衬孔明之加倍乖巧,是正 衬也。”
复述内容――无评。 只对原词句作简单翻译,没有观点,没有评论。
辛弃疾生活在南宋时代,国家山河破碎,风雨 飘摇。而作者却躲在乡下,和村夫野老打成一片, 淡忘了国仇家恨,松懈了斗争意志。描写自然风 光的美好,也是在粉饰太平。
曲解作品――错评。
作者晚年遭到主和派的排斥和打击,志不得伸,只 得在乡村闲居。这首词具有浓厚的农村生活气息, 字里行间处处洋溢着在农村生活的喜悦之情,客 观上反映了作者对黑暗官场的憎恶。 也可以说 乡村和平宁静、朴素安适的生活,更激起了他抗 击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。
这是短评的主要部分,也需要讲究层次。 结尾:
呼应开头,简洁明了的进一步明确、深化论 点或发出感慨。
文学短评可以从哪些角度对作品进 行评价?
(1)评价作品的思想内容和作者的观点态度。 (2)分析作品的形象,把握人物主要的性格特征,揭
示形象的典型意义。
(3)分析作品的艺术手法,侧重分析表现手法,如想 像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先 抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等。
面面俱到――散评。
文学短论在很短的篇幅中,不可能涉及很多头绪, 只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓,只能 泛泛而谈。可以就上文的某一方面,精雕细刻。
它们是从哪个角度进行评价的。
在鲁达打店小二一段描写上面,金圣叹批道: “一路鲁达文中,皆用‘只一掌’‘只一 拳’‘只一脚’,写鲁达阔绰,打人亦打 得阔绰。”
这首词有环境描写,‘茅檐’、‘溪上’、 ‘青草’,只淡淡几笔便形象地描画出了江南农 村的特色,为人物的出场安排了广阔的背景。这 首词人物形象鲜明,老公公和老婆婆,他们讲话 的声音带着醉意,愈加显得温柔婉媚;两个大孩 子勤劳而朴实,而小儿子却天真可爱。这首词语 言简洁,没有浓墨重彩,只是用白描手法,写农 村某人家的环境和一家老小五口人的生活画面。 这首词还表达了作者喜爱农村和平宁静生活的审 美观点。
有一天,刘局长想去鉴定一下石头的价值。于是, 他来到一家奇石店。戴老花镜的干练老头看了看石头, 头也没抬地说:“这块石头很普通,但比较好看,能值 五六块钱吧。”“我的朋友都说能值五六万,你……” 还没等刘局长说完,老头抬起头打断了他的话:“您当 的官不小吧?”刘局长哑然。
请你再重新审视一下文学短评写作 中的几个关键点。
(4)分析作品的构思技巧,比如写作思路、结构方式、 选材特点、行文线索等。
(5)分析作品的语言,包括语言特点、语言风格等。
清平乐·村居堂教学
辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里 吴音相媚好,白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
草屋的茅檐又低又小,溪边长满绿绿 的小草。含有醉意的吴地方音,听起来 温柔又美好,那是满头白发的一对老人, 在相互逗乐取笑。大儿在河东豆地锄草, 二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜的 是小儿调皮的神态,横卧在溪头草丛, 剥食着刚刚摘下的莲蓬。
些孩子,对我嘲笑……”“谁?那是谁?”简短
的一连串的发问,贝多芬见到客人,表现出不 评 耐烦,厌恶会见客人,孤独厌世的形象凸现。 议
。
分论点二
真心言语,坚韧意志展现。“我是个聋 子!”“你们知道我听不见的,”“一个音乐家 最大的悲剧是丧失了听觉。”从贝多芬发自内心 的话,可以看出他敢于正视自己的缺陷,顽强地 分生论活点。三这通过自己的话表现了他坚韧的性格。
• 1.“问渠哪得清如许,为有源头活水来”―― 读懂作品,评析原文的主要内容或主要特色。
• 2.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”―― 要多角度地审视作品,选择最佳的评论角度。
• 3.“一千个读者有一千个哈姆雷特”――要写 出你独到的认识,表达自己个性化的阅读体验。
• 4. “立片言以居要,乃一篇之警策”――要确 定中心观点,围绕观点,进行分析和评论。
• 1.你认为文学短评具有哪些基本特征?
• 2.请你说说文学短评写作有哪些基本要求?
内容:以议为主,夹叙夹议 • 3.文学语短言评:可语以从言哪简些练角,度流对畅作优品美进行评价?
结构:结构严谨,思路清晰
结构:结构严谨,思路清晰
开头: 一般要总起全文,即开篇提纲挈领,点明自
己将要评论的角度。语言要求简明扼要,最 好用一二句话归纳概括出自己的见解或观点。 主体:
评点作品中塑造人物的技巧。
它们是从哪个角度进行评价的。
鲁迅:“《水浒》里的一句‘那雪正下得 紧’,就是接近现在大众语的说法,比 ‘大雪纷飞’多两个字,但那‘神韵’却 好得远了。”
评点小说中传神的环境描写和炼字的艺术。
阅读下面一篇微型小说,写出几 个评论要点。
奇石 工商局的刘局长,从青岛海滩拣回一块石头,带花 纹,挺美。 拜访刘局长的客人很多,看到这块石头都啧啧称奇, 对刘局长说:“这可是块奇石,少说也值五六万。”刘 局长听了非常高兴,对这块石头更是珍爱有加。
• 5.“蓬生麻中,不扶而直”――要以作品材料 支撑观点,述评结合。
示例一:
总起点题
“巨人”的述说
——简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写
《贝多芬:一个巨人》通过肖像描写、侧面
描写等刻画了一个巨人的形象,尤其是语言描
写分起论到点了一很大作用,是精彩的一笔。
Baidu Nhomakorabea
叙
语言简洁,孤独形象突出。“什么?又是
怎么?”“倒楣,今天!哦,今天我碰到的那
这首词描写了一家人的形象,夫妻二人都 上了年纪,不能劳作了,只能喝点酒,谈 谈心。而大儿、中儿十分勤劳,一个在锄 豆,一个在编织鸡笼。小儿子还不懂事, 在溪边玩耍。
蜻蜓点水――浅评。
只抓住表面的印象,浅表性地进行评论。深 入体会,我们就能感受到诗中的妙趣 ――“醉里吴音相媚好”,体现出老年夫妻 之间的和谐、温暖、惬意;“最喜小儿无 赖,溪头卧剥莲蓬”,形象地刻画出他无 忧无虑、天真活泼的神态,一个“卧”字, 使全词生辉。
借人物动作评人物性格。
它们是从哪个角度进行评价的。
写宋江在浔阳江遇险,金圣叹有一段批语: “此篇节节生奇,层层追险。节节生奇, 奇不尽不止;层层追险,险不绝必追。”
评点情节的惊险性和传奇性。
它们是从哪个角度进行评价的。
毛宗岗评点《三国演义》:“文有正衬反衬。 写鲁肃老实,以衬孔明之乖巧,是反衬也。 写周瑜乖巧,以衬孔明之加倍乖巧,是正 衬也。”
复述内容――无评。 只对原词句作简单翻译,没有观点,没有评论。
辛弃疾生活在南宋时代,国家山河破碎,风雨 飘摇。而作者却躲在乡下,和村夫野老打成一片, 淡忘了国仇家恨,松懈了斗争意志。描写自然风 光的美好,也是在粉饰太平。
曲解作品――错评。
作者晚年遭到主和派的排斥和打击,志不得伸,只 得在乡村闲居。这首词具有浓厚的农村生活气息, 字里行间处处洋溢着在农村生活的喜悦之情,客 观上反映了作者对黑暗官场的憎恶。 也可以说 乡村和平宁静、朴素安适的生活,更激起了他抗 击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。
这是短评的主要部分,也需要讲究层次。 结尾:
呼应开头,简洁明了的进一步明确、深化论 点或发出感慨。
文学短评可以从哪些角度对作品进 行评价?
(1)评价作品的思想内容和作者的观点态度。 (2)分析作品的形象,把握人物主要的性格特征,揭
示形象的典型意义。
(3)分析作品的艺术手法,侧重分析表现手法,如想 像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先 抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等。
面面俱到――散评。
文学短论在很短的篇幅中,不可能涉及很多头绪, 只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓,只能 泛泛而谈。可以就上文的某一方面,精雕细刻。
它们是从哪个角度进行评价的。
在鲁达打店小二一段描写上面,金圣叹批道: “一路鲁达文中,皆用‘只一掌’‘只一 拳’‘只一脚’,写鲁达阔绰,打人亦打 得阔绰。”
这首词有环境描写,‘茅檐’、‘溪上’、 ‘青草’,只淡淡几笔便形象地描画出了江南农 村的特色,为人物的出场安排了广阔的背景。这 首词人物形象鲜明,老公公和老婆婆,他们讲话 的声音带着醉意,愈加显得温柔婉媚;两个大孩 子勤劳而朴实,而小儿子却天真可爱。这首词语 言简洁,没有浓墨重彩,只是用白描手法,写农 村某人家的环境和一家老小五口人的生活画面。 这首词还表达了作者喜爱农村和平宁静生活的审 美观点。
有一天,刘局长想去鉴定一下石头的价值。于是, 他来到一家奇石店。戴老花镜的干练老头看了看石头, 头也没抬地说:“这块石头很普通,但比较好看,能值 五六块钱吧。”“我的朋友都说能值五六万,你……” 还没等刘局长说完,老头抬起头打断了他的话:“您当 的官不小吧?”刘局长哑然。
请你再重新审视一下文学短评写作 中的几个关键点。
(4)分析作品的构思技巧,比如写作思路、结构方式、 选材特点、行文线索等。
(5)分析作品的语言,包括语言特点、语言风格等。
清平乐·村居堂教学
辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里 吴音相媚好,白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
草屋的茅檐又低又小,溪边长满绿绿 的小草。含有醉意的吴地方音,听起来 温柔又美好,那是满头白发的一对老人, 在相互逗乐取笑。大儿在河东豆地锄草, 二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜的 是小儿调皮的神态,横卧在溪头草丛, 剥食着刚刚摘下的莲蓬。
些孩子,对我嘲笑……”“谁?那是谁?”简短
的一连串的发问,贝多芬见到客人,表现出不 评 耐烦,厌恶会见客人,孤独厌世的形象凸现。 议
。
分论点二
真心言语,坚韧意志展现。“我是个聋 子!”“你们知道我听不见的,”“一个音乐家 最大的悲剧是丧失了听觉。”从贝多芬发自内心 的话,可以看出他敢于正视自己的缺陷,顽强地 分生论活点。三这通过自己的话表现了他坚韧的性格。
• 1.“问渠哪得清如许,为有源头活水来”―― 读懂作品,评析原文的主要内容或主要特色。
• 2.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”―― 要多角度地审视作品,选择最佳的评论角度。
• 3.“一千个读者有一千个哈姆雷特”――要写 出你独到的认识,表达自己个性化的阅读体验。
• 4. “立片言以居要,乃一篇之警策”――要确 定中心观点,围绕观点,进行分析和评论。