小学德育课程工作计划.

小学德育课程工作计划

20１2.2

指导思想:

继续认真贯彻党的十七大三中全会精神,坚持党的教育方针,学习和实践科学发展观。深入贯彻区教育工作会议精神，以全面实施素质教育为重点,以“育人为本、德育为先”为指导思想，推进《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》的“两纲”落实,加强“两纲”课程体系的研究和实践。贯彻落实二期课改精神和新基础教育理念，结合本校德育工作的体系，加强课程之间的整合，加强少先队，德育活动与德育课程的整合,使本校的德育课程工作开放化,流通化,切实提高我校德育课程的针对性和实效性。

主要工作及措施：

(一）品德与社会学科

1、加强学习，提高认识,树立课程新理念。

(1)积极参加市、区各级学科培训,提高德育课程的认识,提升教研水平以解决教学中的实际问题。

(2）充分利用品社学科的特殊性，将品社学科与其它学科的整合；结合少先队、德育活动引导学生从小逐步形成良好的道德品质和文明习惯，从而发挥显性德育课程作用。

2、以点带面,循序渐进,逐步提高教学质量。

（1）发挥区品社学科中心组成员郭芳老师的引领作用，走出去、请进来，学习先进的教学理念及科学的教学方法,提高课堂教学有效性。

（２）发挥品社学科骨干教师的辐射作用，以滚雪球的方式，以点带面，逐步提高教学质量。

３、注重常规,加强管理，学科建设求实效。

(1)加强学科教研活动，层层把关,进行教学动态管理及分层指导,保证教学质量,促进各年级品社教学工作的提高。发挥学科德育的优势,使思想品德教育体现于各科教学中，真正做到德育渗透。

（2)加强随堂课的研究与反馈,课后及时交流反馈，提出亮点，指出不足,提供建议,并把听课与备课紧密结合，通过听课发现备课及课堂中的成功与不足，通过听课真正帮助教师把握理念与实践的统一，帮助教师改变教学行为，提高教学质量。

(3）注重对新教师和首次执教教师的学科教学指导,发现培养优秀青年教师，为优秀教师的成长搭建平台、创造条件。

(4）拓展视野，加强与兄弟学校的密切联系，相互学习，加强交流，使明强的品德与社会教育教学工作更上一层楼。

4、立足校本,分工合作，强化教研组建设。

(１)抓好年级组长队伍,组长要充分认识的自身责任,发挥召集、组织作用，引领各自的教研组落实好教学任务。

（2）给与教研组长一定权限,发挥各教研组长的能力，找到适切的工作方法，提高组内教师教研积极性,落实教研活动。

(3）各年级组集体备课，集思广益，分工协作,做好各项资料的积累，归档管理,落实资料完整化、规范化的“两化”工作。

5、积极挖掘，丰富资源，课堂教学有保障。

（１）充分用好上海市教育委员会教学研究室和上海远程教育集团下属上海市电化教育馆合作开发《品德与社会》教学资源素材包,促进教师专业化发展和实施有效教学。

(2）将历届品社学科的成熟教材、教案及相应的课件放在校园教学网上,为教师教学提供参考,资源共享。

（二)班级主题队会

１、结合“新基础教育”班队主题教育活动设计要求及学校一至五年级主题系列教育活动要求，各年级组结合学生年龄特点、年级特色制定规划本学期班级主题教育系列活动，切实有效地开展班级主题队会。

2、加强学习与交流,强化班主任的三种意识。

学习意识：认真学习各类有关班队建设的理论及报刊杂志中有关班级特色

班级构建、班队主题活动等文章、德育案例，提高认识，理论指导实践。

研究意识：能够结合班级特色、学生年龄特点，制定班级主题教育系列活

动，切实有效地开展班级主题队会,利用好这一德育教育阵地对学生进行各方面道德品质教育。

反思意识：结合年级、校级交流、展示进行研讨，相互学习,提升班级主题队会的实效性。

３、加强管理,德育工作小组进行随堂听课、随机检查，课后及时与教师交流反馈,发现亮点、解决困惑、推广经验。

4、加强护导管理制度，发现挤占现象及时提醒,妥善处理,确保德育课程规范化。（三）晨会

1、晨会课程形成系列，专时专用,提升实效。

2、结合单周周一晨会课时间对学生进行时事教育,让学生了解国内外发生的时事新闻，从小到大，由近及远，关心班级、关心学校、关心家乡、关心祖国、关心世界。

3、结合双周周一晨会课时间对学生进行行为规范教育，整合少先队工作明要求、抓训练、有检查,培养学生良好的文明行为习惯，提高学生的文明素养。

4、结合周二晨会课时间积极开展心理健康教育活动，优化学校心理环境,营造师生情感沟通的和谐氛围,促进学生身心健康成长。落实健康专题教育,关注学生生理、心理健康,确保学生的健康学习、健康生活。

5、结合周三晨会课时间各班举行十分钟队会，为学生搭建展示的舞台，丰富学生生活,鼓励学生个性特长的发展，培养学生团队合作精神。

6、结合周四晨会课时间进行红领巾广播，利用好这一教育阵地为学生搭建平台展示自我、交流学习。

7、结合周五晨会课时间利用小学拓展型课程教材中德育活动及专题教育资料对学生进行爱国主义、集体主义、安全、环保、青春期等专题教育。

8、加强护导管理制度,发现挤占现象及时提醒,按章处理，确保德育课程规范化。

小学心理健康教育计划

一、指导思想

在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。二、活动目标

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。

２、通过心理健康教育，培养学生乐观自信,友善待人，诚实守信，开拓创新,追求向上，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我,悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径：

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在三至六年级中开设心理健康教育课,同时举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案。