幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》(二篇)
幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》
幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》活动目的1.帮助幼儿了解物体浮力的概念以及浮力的大小与物体与水的关系。
2.通过实验和观察，培养幼儿的探究和观察能力。
3.促进幼儿与伙伴合作和沟通，培养幼儿的交往能力。
活动准备1.大盆子或水槽2.不同大小、形状的物体，如小球、甘蔗、鸡蛋、纸片等3.毛巾或吸水纸4.标签纸和笔活动步骤步骤一：问题引导1.引导幼儿观察物体：将几种不同大小、形状的物体放在桌上，让幼儿观察这些物体。
2.引导问题：问幼儿，“如果我们把这些物体放在水中，会发生什么呢？为什么呢？”步骤二：实验探究1.选择一些物体，如小球、甘蔗、鸡蛋等，把它们放入盆子或水槽里，看它们会不会浮在水面上。
2.让幼儿用标签纸写下物体的名称，将标签贴到物体上。
3.让幼儿观察，回答问题：“这些物体是否浸没在水中？它们浮起来的原因是什么？浮在水面上的物体和没有浮起来的物体有什么不同？”步骤三：总结认识1.进一步引导幼儿，在不同情况下进行实验，探究哪些物体浮在水面上，哪些物体沉下去。
2.让幼儿尝试把不同大小和形状的物体放入水中，观察它们浮起来的情况，通过比较不同物体之间的浮力大小，让他们体验到水对物体的压力差异和浮力的变化。
3.让幼儿回答问题：“什么是浮力？浮力可以改变吗？浮力的大小和哪些因素有关？为什么同样大小的物体在不同的液体中浮力不同？”步骤四：扩展应用1.让幼儿自己设计一个船，测试船的最大载重。
2.引导幼儿思考：如果有一个非常重的物体要从这边的湖过去到那边怎么办？可以设计怎样的浮筒来运输呢？活动评价1.参与度：幼儿是否对活动充满热情，积极参与？2.观察与探究能力：幼儿是否能仔细观察物体的变化，积极探究物质世界？3.与他人合作：幼儿是否能与他人合作进行实验和讨论，有效地沟通和交流？4.思维能力：幼儿是否能够通过实验和探究，形成独立思考和判断的能力？活动反思1.在活动中，是否遇到了幼儿难以理解或者参与不足的情况，如何应对？2.是否存在活动准备不够充分或者资源不足的情况，应如何改进？3.在下次的活动中，有哪些方面需要做得更好，以更好地帮助幼儿掌握科学知识和理解科学世界？。
幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》
幼儿园中班教学计划《船为什么会浮在水面上》中班教学计划《船为什么会浮在水面上》适用于中班科学主题教学活动，让孩子们可以使用符号来记录自己的发现，因为他们知道通过改变形状，下沉的东西可以变成漂浮的，他们愿意与同伴和老师分享他们的发现。
让我们看一下幼儿园中班《船为什么会浮在水面上》的教学计划。
[活动]1.知道可以通过改变形状使沉没的物体漂浮。
2.您可以用符号记录您的发现。
3.愿意与同行和老师分享您的发现。
4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。
5.体验解决问题的成就感。
[活动准备]1.一大套水和一套毛巾。
2.每个孩子一个托盘，内部：包装纸，橡皮泥，蜡纸，带盖玻璃瓶。
这个孩子有一张“下沉记录表”和一支笔。
【活动步骤】1，问题很有趣提出问题：促使幼儿讨论：为什么船只漂浮在水上？2，猜测结果整理儿童观察资料：看一看，托盘里有什么？引导孩子猜测：拿起并触摸它，水中漂浮的东西。
什么很重。
要考虑记录要求：在记录表上，画出您认为将沉没的内容的“↓”符号，然后浮动“↑”符号。
引导孩子进行猜测：我认为：橡皮泥会漂浮，玻璃瓶会下沉。
因为.3.验证假设引导孩子将他假定的材料倒入水中，并验证起伏的事实。
引导孩子讨论验证结果，并集中观察：无盖玻璃瓶是否下沉或漂浮。
简介：通过实验，我们得知橡皮泥立即下沉到水中，没有盖子的玻璃瓶会漂浮一会儿，然后过一会儿沉入水中。
4.让沉没的东西漂浮起来。
让幼儿思考并让沉没的东西漂浮的方式是什么？引导孩子们使用他们提出的方法让所提供的四个洞子漂浮起来，例如：蜡纸，包装纸放入船中，将橡皮泥揉成碗，然后将空瓶子拧到盖子上。
指导幼儿讨论自己的操作和实验结果。
老师重复孩子的方法并做一个简单的示范。
并在验证方式中添加新发现：可以将新事物添加到纸船和碗中，也可以进行运输。
老师总结。
小百科全书：船舶是随着人类的发展而发展的。
无论在战争时期还是在和平时期，都有船只。
世界上有数以百万计的渔民使用渔船捕鱼。
战时海战和海上军事物资都与船舶有关。
2024年幼儿园中班科学《船沉下去浮上来》活动精彩教案
2024年幼儿园中班科学《船沉下去浮上来》活动精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《探索水的奥秘》，具体内容为《船沉下去：浮上来》。
通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握物体在水中浮沉的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解船只在水中浮沉的原理，培养幼儿观察、思考、探索的能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握物体浮沉的原理。
教学重点：通过实验操作，让幼儿观察并描述物体在水中浮沉的现象。
四、教具与学具准备教具：浮沉实验器材（船只、石头、橡皮泥、硬币等）、水盆、水、教学PPT。
学具：每组一份浮沉实验器材、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小船在海里冒险的故事，引导幼儿关注小船在水中的浮沉现象。
提问：“为什么小船能浮在水面上，而有些东西会沉到水底呢？”2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，讲解物体浮沉的基本原理。
引导幼儿观察实验器材，让幼儿预测哪些物品会浮起来，哪些会沉下去。
3. 例题讲解（5分钟）演示实验操作，让幼儿观察船只、石头、橡皮泥、硬币等物品在水中的浮沉现象。
分析并解释实验结果，让幼儿理解浮沉原理。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
各小组汇报实验结果，分享观察到的浮沉现象。
教师点评，强调物体浮沉与物体密度、形状等因素的关系。
六、板书设计1. 板书《船沉下去：浮上来》2. 内容：物体浮沉原理实验物品：船只、石头、橡皮泥、硬币等实验结果：浮起来的物品、沉下去的物品七、作业设计1. 作业题目：观察身边的物品，记录哪些物品会浮在水面上，哪些会沉下去。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，让幼儿了解物体浮沉原理，培养幼儿观察、思考、探索的能力。
幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》
幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》活动简介本次科学活动主题为“为什么会浮在水面？”，旨在通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿探究物体在水中的浮力原理，培养幼儿的科学思维和观察能力。
活动对象幼儿园中班学生。
活动目标1.了解浮力的概念与原理。
2.通过实验探究物体在水中的浮力和重力关系。
3.提高幼儿的观察力和动手实验能力。
4.培养幼儿的好奇心和探究欲望，激发其学习科学的兴趣。
实施步骤第一步：集体观察1.引导幼儿到教室里的水池旁边，观察学生自带的水杯中装满水之后的情况。
2.通过询问引导幼儿发现，水杯放入水中时可以浮在水面上，而倒出水来后则不能浮在水面上，问幼儿这是为什么。
第二步：实验确定浮力与重力的关系1.取一个大容器，将其中的水注满至容器的三分之二处，然后将小球轻轻地沉入水中，让幼儿观察球的情况。
2.让幼儿发现，当小球浮出水面时，其上浮力与其下重力相等，当小球被完全沉入水中时，下沉力大于上浮力。
3.让幼儿自行调整水中的球的浮动位置，让其充分感受上浮力和下重力之间关系。
第三步：实际操作1.将若干不同形状的球体、铅笔、橡皮、饼干等物品准备在水池旁边。
2.让幼儿自由选择其中一个物品并放入水池中，观察该物品在水中的情况。
3.引导幼儿根据自己的观察结果，探究物体在水中浮力与重力的关系。
第四步：活动结束活动结束后，让幼儿回到教室，让学生画出本次活动的重要内容，并进行小结，加深对实验所得结果的印象。
活动预期结果通过本次科学活动的实践探究，可以让幼儿了解到物体在水中浮力与重力的关系，并对浮力的概念和原理有更深入的理解。
同时，通过观察、实验、讨论等方式，提高幼儿的观察力和动手实验能力，培养幼儿的好奇心和探究欲望，激发其对科学学习的兴趣和热情。
总结科学教育是学前教育中一个很重要的领域。
通过科学活动，帮助学生理解和掌握科学概念和实验技能，从而提高他们对世界的理解能力和思维能力。
本次活动以浮力为主题，通过实验、观察、讨论等方式，使幼儿探究物体在水中的浮力原理，培养其科学思维和观察能力。
中班科学教案船的漂浮
中班科学教案船的漂浮一、引言在幼儿园中，科学教育是培养幼儿科学思维和观察世界的能力的重要途径。
中班幼儿正处于探索和学习的关键阶段，因此，为他们提供一系列具体的实践活动是非常重要的。
本文将介绍一节中班科学课的教案，主题为“船的漂浮”。
二、学习目标1. 认识船的漂浮现象；2. 了解船为什么能够漂浮；3. 培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备- 不同形状和大小的船模型；- 水盆；- 水；- 小玩具或重物；- 制作好的人造湖或海洋环境图片。
2. 材料准备- 一张白纸；- 彩色笔；- 长尺子。
四、教学过程1. 导入（5分钟）提问：有谁坐过船吗？坐船的感觉怎么样？为什么船能漂浮在水上呢？激发幼儿的兴趣和思考，引导他们思考船的漂浮现象。
2. 观察不同形状的船（10分钟）通过展示不同形状和大小的船模型，让幼儿观察它们的特点，并问一些问题，如：“哪些船是大的？”、“哪些船是小的？”、“哪些船有桨？”、“哪些船有舵？”等。
引导幼儿观察船的形状和结构，了解船的各个部分。
3. 探究船的漂浮（15分钟）让幼儿在水盆中放入水，观察船模型在水中的情况。
随后，分别在船模型上放置小玩具或重物，并观察船会发生什么变化。
通过观察，引导幼儿发现船模型会漂浮在水面上，并解释漂浮的原因。
4. 小组合作实验（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组都给予一只制作好的人造湖或海洋环境图片。
让幼儿用彩色笔在白纸上画一艘属于自己的船，然后利用尺子测量船的长度，并记录在纸上。
随后，让小组成员在图片上选择一个位置，将自己的船放入水中并观察。
最后，让小组成员分享关于船的漂浮的观察结果。
5. 结论讨论（10分钟）引导幼儿回顾观察结果，提问：“为什么船能够漂浮在水上？”帮助幼儿总结出结论：“船能够漂浮是因为船的形状和空腔的存在，使得船的密度小于水的密度，从而产生浮力。
”引导幼儿理解浮力和密度的概念。
6. 温故知新（5分钟）回顾今天学到的知识，通过问答的方式巩固幼儿的学习成果。
幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》
幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》教学目标1.了解物体在水中浮力的产生原理；2.认识浮力与水的密度，了解不同密度的物体在水中的行为；3.感知水的流动性质，研究水流和水波的形成；4.培养幼儿的动手能力和观察能力。
教学材料玻璃、石头、海绵、玩具、钢压缩弹簧、注射器等实物。
教学过程1. 导入教师引导幼儿思考：1.有些物体可以浮在水面，而有些物体不行，你们知道这是为什么吗？2.如果把各种不同的物体和玩具放在水里，它们会发生什么变化？3.哪些物体比较重，哪些物体比较轻？教师提示：通过上述问题的引导，激发幼儿的好奇心，引导幼儿主动思考物质的特性和行为。
鼓励幼儿说出自己的思考和猜测。
2. 操作教师示范：取一只玻璃杯，中间放置一块石头，在杯子的一侧慢慢注入水。
咦？石头不会沉下去，而是静静地浮在水面上。
这是为什么呢？3. 讨论教师引导讨论：1.石头在水里怎么会浮在水面上的？2.除了石头，还有什么东西可以浮在水面上？3.为什么有些东西会浮在水面上，有些东西不行？教师提示：在讨论的过程中，引导幼儿逐步认识浮力的概念，探究物体浮力产生的原因。
4. 实验教师指导实验：1.将一个钢压缩弹簧放在水里，你们看到了什么？2.拿出一个注射器，将里面的水吸满后，插入到海绵里面，你们看到了什么？5. 达成教师：1.你们看到了吗？钢压缩弹簧会沉下去，这是因为它的密度大于水的密度；2.海绵可以浮在水面上，这是因为它的密度小于水的密度。
6. 游戏教师安排游戏：选择几个幼儿自愿参加游戏。
将一张白纸浸泡在水中，接着将白纸慢慢拉紧，会发现水面上出现了水波动。
请幼儿进行观察，并根据自己的经验和知识进行解释。
7.教师：1.我们发现，在水中会有浮力的产生，根据物体的密度不同，会有不同的浮力产生；2.感知水的流动性质，学习水流和水波的形成；培养幼儿的动手能力和观察能力。
注意事项1.实验中要注意安全；2.本次活动主要为幼儿提供学习和探究的机会，尽量避免讲授性质的知识；3.在实验结束后，要及时清理残留物品和水滴，保证幼儿的安全和卫生。
中班科学《船沉下去,浮上来》教案
中班科学《船沉下去，浮上来》教案一、教学目标1.了解船的浮力原理2.通过实验观察、探究船的浮力原理二、教学准备1.实验材料：塑料船、水盆、水、玻璃珠等。
2.教具：PPT、黑板、白板、挂图、标签等。
3.教辅：科学小书、工作卡、生字卡、华文书等。
4.布置白天地舵：教师用彩色纸张制作并加上图案，呈现给学生，让他们记住舵的位置和方向。
三、教学过程1.导入教师向学生提出问题：“船沉下去了，为什么又浮上来了？”并引入本堂课的主题：“船的浮力原理”。
2.探究船的浮力原理（1）展示实验材料和展示图，引导学生观察每个实验材料的特点和用途，将实验材料放到水里，观察船在水里的状态；（2）向学生提问：“为什么船能够浮在水面上？”并用幼儿能够理解的语言简单解释船的浮力原理，即船的体积大，重量小，因此浮在水面上。
3.任务探究（1）教师向学生分发工作卡，让学生设计并进行实验：用玻璃珠填充船内部，将船放到水里，观察船在水里的状态；（2）学生进行实验并观察结果，之后将浮力原理和实验结果记录在工作卡上。
4.总结让学生分享实验结果和体会，并帮助学生总结出船的浮力原理：大的体积的物体会浮在水面上，这是因为体积大的物体相对重量较小，所以浮力够大，就可以浮在水面上。
5.延伸拓展（1）教师领读科学小书广角视角系列中的《上下颠倒的世界》和《浮在空中的岛》两篇小故事，让学生了解更多的浮力原理卡笊口。
（2）教师引导学生观察身边的物体，思考这些物体在水中或空气中的状态，探究浮力原理的应用；四、教学效果评价教接耐心引导学生进行实验，严密检查学生的实验结果记录，帮助学生总结科学规律，引导学生较好完成了本次探究任务。
后期所选取的教育资料广角视角系列，在讲述科学故事的同时，降低了学生阅读材料的难度，有助于学生真正理解浮力原理。
中班科学教案《为什么会浮在水面_》
中班科学教案《为什么会浮在水面_》幼儿园中班科学活动教案《为什么可以沉在水面？》【活动目标】1、晓得通过发生改变形状可以把浮的东西变为沉的。
2、能够用符号记录自己的辨认出。
3、乐意与同伴、教师互动自己的辨认出。
【活动准备工作】物质：1、装水的大脸盆每组一个、毛巾若干。
2、幼儿每人一个纸盒、内上装：包装纸、橡皮泥、蜡光纸、外盖玻璃瓶。
幼儿人手一份“巨变记录表”、笔。
【活动准备工作】1、问题激趣明确提出问题：引致幼儿探讨：轮船为什么可以沉在水上？2、猜测结果非政府幼儿观测材料：看看，纸盒里存有什么？鼓励幼儿悖论：拎出来摸一摸，哪些东西抽水里就是沉的。
哪些东西就是浮的。
交代记录建议：在记录表上，把你指出可以浮的东西图画上“↓”符号，可以沉的画上“→”符号。
鼓励幼儿假设、悖论：我指出：橡皮泥可以沉、玻璃瓶可以浮。
因为……。
3、检验假设鼓励幼儿将自己假设的材料放进水中，检验巨变事实。
鼓励幼儿探讨检验结果，重点观测：没拎盖子的玻璃瓶就是浮还是沉。
小结：通过实验，我们了解到橡皮泥一下子就浮损坏里了，没有盖子的玻璃瓶可以沉一会，一会儿过后也浮损坏里了。
4、使浮的东西变为沉的。
引起幼儿思索探讨存有什么办法可以使浮的东西沉出来？鼓励幼儿用自己想要出的办法使提供更多的四种东子沉出来，例如：蜡光纸、包装纸卷成船，将橡皮泥卷成碗，将觑瓶子拧上砌。
鼓励幼儿交流探讨自己的操作方式和实验结果。
教师重复幼儿的方法，搞一遍总结示范点。
并在检验途中重新加入代莱辨认出：在纸船和碗中可以重新加入代莱东西，他们还可以运物。
教师小结。
幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》及教学反思[全文5篇]
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幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》及教学反思《中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学活动教案《为什么会浮在水面？》含反思！【活动目标】1、知道通过改变形状可以把沉的东西变成浮的。
2、能用符号记录自己的发现。
3、乐意与同伴、教师分享自己的发现。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】物质：1、装水的大脸盆每组一个、毛巾若干。
2、幼儿每人一个托盘、内装：包装纸、橡皮泥、蜡光纸、带盖玻璃瓶。
幼儿人手一份“沉浮记录表”、笔。
【活动准备】1、问题激趣提出问题：诱发幼儿讨论：轮船为什么会浮在水上？2、猜测结果组织幼儿观察材料：看一看，托盘里有什么？引导幼儿猜想：拿起来摸一摸，哪些东西放水里是浮的。
哪些东西是沉的。
交代记录要求：在记录表上，把你认为会沉的东西画上“↓”符号，会浮的画上“↑”符号。
引导幼儿假设、猜想：我认为：橡皮泥会浮、玻璃瓶会沉。
因为……。
3、验证假设引导幼儿将自己假设的材料放入水中，验证沉浮事实。
引导幼儿讨论验证结果，重点观察：没带盖子的玻璃瓶是沉还是浮。
小结：通过实验，我们了解到橡皮泥一下子就沉进水里了，没盖子的玻璃瓶会浮一会，一会儿过后也沉进水里了。
4、让沉的东西变成浮的。
引发幼儿思考讨论有什么办法可以让沉的东西浮起来？引导幼儿用自己想出来的办法让提供的四种东子浮起来，如：蜡光纸、包装纸折成船，将橡皮泥捏成碗，将空瓶子拧上盖。
引导幼儿交流讨论自己的操作和实验结果。
教师重复幼儿的方法，做一遍总结示范。
并在验证途中加入新的发现：在纸船和碗中可以加入新的东西，他们还可以运物。
教师小结。
教学反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
中班科学《船沉下去,浮上来》幼儿园教案
中班科学《船沉下去，浮上来》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《神奇的水世界》第三节《船沉下去，浮上来》。
本节课将围绕浮力原理展开，详细内容为：通过实验和观察，让幼儿了解船只在水中浮沉的原因，引导幼儿通过动手操作，探索改变物体浮沉的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的概念，知道船只在水中浮沉的原因。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力原理，掌握改变物体浮沉的方法。
教学重点：通过实验和观察，让幼儿了解船只在水中浮沉的原因。
四、教具与学具准备教具：实验船模型、水盆、水、小石子、塑料杯、吸管等。
学具：每组一套实验船模型、水盆、水、小石子、塑料杯、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个小船在水盆中浮起来的现象，引导幼儿观察并思考：为什么小船会浮在水面上？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解浮力的概念，解释船只在水中浮沉的原因。
3. 动手实验（15分钟）幼儿分组进行实验，观察小船在不同情况下浮沉的变化，引导幼儿思考如何改变小船的浮沉。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿结合实验结果回答，巩固所学知识。
5. 小结与反思（5分钟）六、板书设计1. 浮力原理2. 船只浮沉的原因3. 改变物体浮沉的方法七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起做一个浮沉实验，观察并记录实验结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了浮力原理，知道了船只在水中浮沉的原因。
课后，教师可以引导幼儿进一步探索浮沉现象，如：不同形状的物体在水中的浮沉情况，以及如何改变物体的浮沉等。
同时，教师还可以鼓励幼儿将所学知识分享给家人，提高幼儿的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 实验操作的安全性和准确性2. 幼儿对浮力原理的理解和应用3. 教学过程中的互动和引导4. 作业设计的实践性和开放性详细补充和说明：一、实验操作的安全性和准确性实验操作过程中，安全是首要关注的重点。
2024年幼儿园中班科学教案水上的小船
2024年幼儿园中班科学教案水上的小船一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，选自《幼儿科学探索》教材第四章《水的世界》第三节“水上的小船”。
详细内容围绕水的表面张力、浮力原理以及简单船的构造，通过实践操作帮助幼儿理解小船在水上浮起来的科学道理。
二、教学目标1. 让幼儿了解和感知水的表面张力和浮力，理解小船在水上漂浮的基本原理。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达和分享探索过程与结果的能力。
三、教学难点与重点重点：理解小船浮在水面的原理。
难点：通过实验操作观察水的表面张力和浮力现象。
四、教具与学具准备教具：实验用小船模型、水、色素、汤匙、盐、泡沫板、试管、漏斗等。
学具：每组一套小船模型、水、色素、汤匙、盐、小杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事引入，讲述小熊乘小船去河对岸看奶奶的经历，引发幼儿对船的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小船在水上漂浮的原理，通过图片和简单实验，解释水的表面张力和浮力。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，观察小船在不同水质（纯水、盐水）中的浮力表现。
4. 动手操作（10分钟）指导幼儿使用色素、盐等材料，观察小船在水中不同情况下的浮沉。
5. 小组讨论（5分钟）各小组分享实验观察到的现象，讨论为什么小船能在水上浮起来。
六、板书设计中心图：画一只小船在水面上漂浮。
左边：写上“水的表面张力”和“浮力”。
右边：列出实验步骤和观察要点。
七、作业设计作业题目：请小朋友们画一画自己心中的小船，并和家长一起讨论小船为什么能浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在实验中的表现，反思教学方法是否能够有效支持幼儿的理解和兴趣。
拓展延伸：鼓励家长和幼儿在家中尝试使用不同材料制作小船，观察其浮力表现，并将结果带回园内分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实验操作的安全性和适宜性；3. 教学过程中的互动和讨论；4. 作业设计的参与性和启发性；5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
2024年中班科学教案及教学反思《水上的小船》
2024年中班科学教案及教学反思《水上的小船》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学活动指导手册》中班第五章“生活中的科学”，主题为“水上的小船”。
详细内容涉及水的表面张力、浮力原理以及简单的小船制作。
二、教学目标1. 让幼儿了解和感知水的表面张力，理解浮力原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高创新意识和合作精神。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解浮力原理，掌握简单小船的制作方法。
难点：水的表面张力的感知，以及如何运用浮力原理制作小船。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、小船模型、实验器材等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示浮力演示装置，引导幼儿观察并思考：为什么小船能浮在水面上？2. 例题讲解（10分钟）讲解水的表面张力以及浮力原理，让幼儿理解小船浮在水面的原因。
3. 动手制作小船（15分钟）1) 分组讨论，引导幼儿思考如何制作一艘能浮在水面上小船。
2) 教师示范制作方法，并讲解制作过程中的注意事项。
3) 幼儿动手制作小船，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）2) 教师引导幼儿思考：如何改进小船使其更稳定？六、板书设计1. 水的表面张力2. 浮力原理3. 小船制作步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他材料制作一艘小船，观察其是否能浮在水面上。
2. 答案：根据实际情况，能浮在水面上则为成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课，观察幼儿对水的表面张力和浮力原理的理解程度，以及动手操作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中的浮力现象，如船只、救生圈等，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入时，如何引导幼儿观察并思考浮力现象。
2. 例题讲解中，如何让幼儿理解抽象的表面张力及浮力原理。
3. 动手制作小船环节，如何指导幼儿进行讨论、思考及制作。
4. 随堂练习中，如何引导幼儿进行观察、思考及改进。
幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》
幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》教学内容：船为什么会浮在水面上【教学目标】1.了解物理原理：Archimedes原理2.培育同学察看本领和探究意识，发觉学习存在问题并解决问题的本领。
3.授予同学一个基本的科学观念：科学问题的解决需要系统的科学方法。
【教学重点】1.解决如何引导同学发觉和解决问题的问题。
2.让同学了解船为什么能浮在水面上。
【教学难点】让同学理解Archimedes原理。
【教学准备】1.简单的水面漂流试验器材：玻璃杯、草筒。
2.小船、木块等试验材料。
【教学流程】步骤一：老师以自然科学的名义，向同学提出问题：为什么船能浮在水面上而不下沉？步骤二：对于同学提出的问题，老师指引同学找寻解决方法，找寻相关学问点及书本资源，探究有关问题的原理。
步骤三：介绍Archimedes的“原理”，并通过水杯和草筒的试验向同学模拟“Archimedes原理”。
步骤四：老师向同学呈现小船以及相应的木块，让同学自行思考船的漂流原理，并进行创新试验：通过水面上相应的木块数量，解决如何升起小船的问题。
步骤五：老师通过课堂讨论的方式让同学相互学习，整理研讨各个同学的试验结论与思考。
步骤六：老师对于同学试验产生的疑问进行答疑，并结合海洋数据让同学感受到如何与大海相互融合。
【教学活动设计意图】目的：希望能够培育同学察看和探究问题的本领，并把握与学习有关的科学常识和方法。
方法：老师以自然科学为启程点，提出问题和解决方法，同时细致引导同学与自然交流，总结学习体验和结果。
措施：老师通过例子引导同学把握基本概念，然后以组合试验为例，供给同学讨论的机会，同时又通过课堂讨论来解决疑问，确保教学质量与把握程度。
方法：付出实践，让同学通过实际操作对学习内容有清楚的体验，然后依据反馈来推动学习更深入探究。
2024年中班科学《水上的小船》教案与反思[中班教案]
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2024年中班科学《水上的小船》教案与反思[中班教案]一、教学内容本节课选自2024年中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水上的小船》。
通过本章的学习，孩子们将了解浮力原理以及简单的水上交通工具——小船的构造和原理。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解浮力原理，认识到物体在水中浮沉的原因。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：浮力原理的理解和运用。
教学重点：小船浮在水面上的原因及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小船模型、浮沉实验器材（如石头、木块、塑料瓶等）、演示文稿。
2. 学具：每组一套浮沉实验器材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小熊划船》引入，引导幼儿关注小船在水上的现象。
2. 浮沉实验（10分钟）教师演示不同物体在水中的浮沉现象，引导幼儿观察、思考原因。
3. 讲解浮力原理（10分钟）教师通过演示文稿，讲解浮力原理。
结合小船模型，分析小船浮在水面的原因。
4. 小组活动（10分钟）每组用浮沉实验器材尝试制作小船，体验浮力原理在实际中的应用。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用浮力原理解决问题。
幼儿独立完成随堂练习，巩固所学知识。
各组分享制作小船的成果和心得。
六、板书设计1. 板书《水上的小船》2. 板书内容：浮力原理小船浮在水面上的原因制作小船的方法七、作业设计1. 作业题目：请运用浮力原理，制作一个可以漂浮在水面上的人偶。
2. 答案提示：使用轻质材料（如泡沫、塑料瓶等），保证人偶整体密度小于水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、浮沉实验、讲解浮力原理等环节，让幼儿充分了解了小船浮在水面上的原因。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接给出答案。
中班科学船为什么会浮在水面上反思
中班科学船为什么会浮在水面上反思篇一：中班科学船为什么会浮在水面上?在我们的日常生活中,科学是一门非常重要的学科。
而在中班阶段,学生们接触到了科学船的概念,这也是我们在日常生活中经常会遇到的问题。
那么,科学船为什么会浮在水面上呢?本文将为您解释。
首先,我们需要了解科学船的基本结构。
科学船通常由船体、船帆、船锚等部分组成。
船体通常是由钢铁、铝合金等金属材料制成,而船帆则是由纸张、塑料等材料制成。
船锚则是将船固定在水面上的关键部件。
当科学船在水面上航行时,船体和船帆会相互作用,使船体产生向上的浮力。
这个浮力是船体重量与船在水中所排开的水的重量之间的差值。
因此,当船体受到外力作用时,船体就会受到一个向上的浮力,使船保持浮在水面上。
但是,船锚的作用也很重要。
船锚会将船固定在水面上,防止船在航行过程中因为各种原因而漂离水面。
如果船锚松动或失效,船就会受到重力的作用,从而失去浮力,沉入水底。
因此,科学船之所以能够浮在水面上,是因为它们具有足够的浮力和船锚的稳定作用。
当然,如果船体的质量过大、航行速度过快或船锚失效等原因,科学船也有可能无法保持浮在水面上。
通过了解科学船的结构和浮力原理,我们可以更好地理解它们是如何浮在水面上的,并且在日常生活中遇到类似问题时,能够更好地应对。
篇二：中班科学船为什么会浮在水面上?在我们的日常生活中,科学探究和实验是非常重要的一部分。
在儿童的认知和科学学习中,科学船是一个常见的玩具,可以让孩子们通过实验和探究来了解自然界和科学原理。
然而,当我们观察科学船在水面上的表现时,可能会感到困惑。
让我们来探讨一下中班科学船为什么会浮在水面上。
科学船通常由木材、塑料或其他材料制成,这些材料都有一定的密度,不会像金属一样密度很大,也不会像石头一样密度很小。
因此,当科学船放在水中时,它的密度会与水相互作用,使其保持浮在水面上。
科学船的设计也起到了重要的作用。
通常,科学船的船体结构设计得比较合理,船体的各个部分都起到了平衡和稳定的作用。
幼儿园中班教案《水上的小船》含反思
幼儿园中班教案《水上的小船》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索与发现》第三章《浮力小秘密》，详细内容围绕“水上的小船”展开。
通过观察和动手操作，让幼儿了解浮力的基本概念，探索物体在水面上浮起来的原因。
二、教学目标1. 知道什么是浮力，了解物体在水面上浮起来的原因。
2. 能够通过观察、动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力的概念，掌握物体浮起来的原因。
教学重点：通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小船模型、浮力实验器材、多媒体课件。
2. 学具：每组一套浮力实验器材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小船在水面上的图片，引导幼儿观察并讨论：“为什么小船能在水面上浮起来？”2. 新知识讲解（10分钟）介绍浮力的概念，通过多媒体课件展示物体在水面上浮起来的原因。
3. 例题讲解（5分钟）演示浮力实验，让幼儿观察并思考实验现象。
4. 随堂练习（5分钟）每组幼儿进行浮力实验，观察物体在水面上浮起来的情况。
6. 创作环节（10分钟）每个幼儿用画纸和彩笔创作一幅关于“水上的小船”的画。
7. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，大家共同评价。
六、板书设计1. 板书水上的小船2. 板书内容：浮力：物体在液体中受到的向上的力物体浮起来的原因：物体密度小于液体密度七、作业设计1. 作业题目：观察家里的小船玩具，思考为什么它能浮在水面上。
2. 答案要点：小船的密度小于水的密度，所以能浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对浮力有了基本的认识，能理解物体浮起来的原因。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他物体进行浮力实验，观察不同物体的浮力表现。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班科学《船沉下去浮上来》活动教案
幼儿园中班科学《船沉下去浮上来》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水的奥秘》中的第二节《船沉下去：浮上来》。
详细内容主要包括：认识浮力和重力的概念，通过实验让幼儿观察和理解物体在水中的沉浮现象，探索影响沉浮的因素。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解浮力和重力的基本概念，知道影响物体沉浮的因素。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们探索科学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解浮力和重力的概念，以及物体在水中的沉浮现象。
难点：引导幼儿探索影响物体沉浮的因素，并能够运用到实际操作中。
四、教具与学具准备教具：浮沉实验器材（如石头、木头、塑料船等）、水、盆、电子秤。
学具：每组一套浮沉实验器材、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小船在海里遇到风浪的故事，引导幼儿关注小船在水中的沉浮现象。
提问：为什么有的东西会沉到水底，有的东西能浮在水面上？2. 例题讲解（5分钟）通过展示石头、木头、塑料船等物品，让幼儿观察它们在水中的沉浮现象。
介绍浮力和重力的概念，并解释它们对物体沉浮的影响。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组进行浮沉实验，观察并记录实验结果。
引导幼儿思考：为什么实验中有的物品会沉下去，有的能浮上来？教师进行点评，强调浮力和重力的作用。
5. 动手操作（10分钟）每组幼儿根据实验结果，尝试制作一个能够浮在水面上的小船。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 板书《船沉下去：浮上来》2. 内容：浮力：物体在液体中受到的向上的力。
重力：物体受到的向下的力。
影响物体沉浮的因素：物体的密度、体积、形状等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察家里的物品，找出一个可以浮在水面上的物品，并记录下来。
2. 答案：示例：塑料勺子、泡沫板等。
中班科学《船沉下去,浮上来》幼儿园精品教案
中班科学《船沉下去，浮上来》幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《船沉下去，浮上来》。
详细内容涉及教材第二章节，主要围绕浮力原理展开，通过实践活动让孩子们观察并理解船只在水中沉浮现象。
二、教学目标1. 让幼儿解浮力基本概念，认识到船只在水中浮起来原因。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发他们对科学现象兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解浮力与船只沉浮关系。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：船只模型、水盆、浮力板、实验材料等。
2. 学具：每组一份船只模型、水盆、浮力板、实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入我们一起来到海边，看看海里船只。
引导幼儿观察船只在水中状态，提出问题：“为什有船只会浮在水面上，有船只却沉到水底？”2. 例题讲解通过讲解浮力原理，让幼儿解船只浮在水面原因。
同时，进行实验演示，让幼儿直观地看到浮力对船只沉浮影响。
3. 随堂练习分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察船只在不同情况下沉浮状态。
六、板书设计1. 板书《船沉下去，浮上来》2. 板书内容：浮力：指物体在液体中受到向上力。
船只沉浮原因：浮力与船只重量、形状、大小等因素有关。
七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明浮力在生活中应用。
（2）思考：如何使一个沉入水底船只浮上来？2. 答案：（1）例如：游泳圈、救生衣等。
（2）方法：增加船只浮力，如增加船只体积、减轻船只重量等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课学习，幼儿对浮力原理有基本解，能够观察到船只沉浮现象。
但在实验过程中，部分幼儿对浮力板操作还不够熟练，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸组织幼儿进行户外实践活动，实地观察船只沉浮现象，增强他们对浮力原理理解。
同时，鼓励幼儿在生活中发现其他浮力现象，培养他们观察力和思考能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点把握在讲解浮力原理时，我需要确保幼儿能够理解浮力与船只沉浮关系。
幼儿园科学优质课教案《船的沉与浮》中班科学实验活动
幼儿园科学优质课教案《船的沉与浮》中班科学实验活动一、教学内容•主题：船的沉与浮•课程目标：通过本节课的学习，学生可以了解船的沉浮原理，认识物体密度的概念，培养科学探究的兴趣和能力，提高学生的观察能力和动手能力。
•教学对象：中班幼儿•教学时间：1课时（约40分钟）•教学形式：讲授、实验、讨论二、教学重点和难点教学重点•船的沉浮原理•物体密度的概念•实验操作和观察教学难点•如何让幼儿深入理解物体密度的概念•如何操作实验装置，体验科学探究过程三、教学准备•教师：教科书、课件、幼儿体验版教材、实验材料（塑料桶、石头、木块、塑料球、泡沫板、流动水）•学生：胶水、剪刀、画笔、颜料、纸板四、教学过程1. 导入环节教师出示船的图片，引导幼儿们讨论船为什么能漂浮在水上。
从幼儿已有的知识出发（水往低处流），逐步引申出物体密度的概念（在同一体积内，物体所含物质的密度越大，物体的质量就越大）。
2. 实验环节教师带领幼儿进行实验，观察不同物体在水中的沉浮情况，复习物体密度的概念。
1.将塑料桶填满水，幼儿们在教师指导下依次将石头、木块、塑料球、泡沫板分别放入桶中，观察每种物体在水中的沉浮情况。
2.教师提问：哪些物体会沉到桶底，哪些物体会浮在水面上？为什么？3.探究：让幼儿自己提出问题，并通过实验探究，找出答案。
4.小组讨论：分组对实验结果进行分析和讨论，探究物体密度和重力之间的关系。
3. 总结环节通过实验观察和探究，幼儿们了解到不同物体在水中的沉浮情况与物体密度和水的浮力之间的关系，巩固所学的知识。
4. 拓展环节教师引导幼儿们自行制作船，复习船的沉浮原理，并进行竞赛活动，提高幼儿动手能力和合作能力。
五、教学评价1. 教师评价教师通过观察幼儿在实验中的表现，以及幼儿讨论和解决问题的能力，评价学生的科学探究能力、观察能力、团队合作能力、创新能力等。
2. 学生自评幼儿们可以根据自己的表现和学习效果自评，通过分享和讨论体验，了解和欣赏别人的优点和努力，形成良好的学习氛围和价值观。
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教学资料参考范本
幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》(二篇)目录：
幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》一
幼儿园中班教案《节约用水》二
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幼儿园中班教案《船为什么会浮在水面上》一
中班教案《船为什么会浮在水面上》适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能用符号记录自己的发现，知道通过改变形状可以把沉的东西变成浮的，乐意与同伴、教师分享自己的发现，快来看看幼儿园中班《船为什么会浮在水面上》教案吧。
【活动目标】
1、知道通过改变形状可以把沉的东西变成浮的。
2、能用符号记录自己的发现。
3、乐意与同伴、教师分享自己的发现。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、体验解决问题的成就感。
【活动准备】
1、装水的大脸盆每组一个、毛巾若干。
2、幼儿每人一个托盘、内装：包装纸、橡皮泥、蜡光纸、带盖玻璃瓶。
幼儿人手一份“沉浮记录表”、笔。
【活动过程】
1、问题激趣
提出问题：诱发幼儿讨论：轮船为什么会浮在水上？
2、猜测结果
组织幼儿观察材料：看一看，托盘里有什么？
引导幼儿猜想：拿起来摸一摸，哪些东西放水里是浮的。
哪些东西是沉的。
交代记录要求：在记录表上，把你认为会沉的东西画上“↓”符号，会浮的画上“↑”符号。
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