第十一课小康社会的经济建设教学案
第十一课小康社会的经济建设

第十一课小康社会的经济建设第一课时全面建设小康社会的经济目标教学目标知识与技能:识记总体小康建设成就在宏观和微观上的表现、全面小康的经济目标,结合我国现状,理解总体小康、全面小康的特点以及小康社会建设的不平衡性。
过程与方法:培养学生用发展眼光看问题的能力,分析现实案例,提高学生的理解、归纳、判断能力。
情感态度与价值观:感受小康社会,增强民族自豪感、自信心和社会责任感。
教学重点难点【重点】正确理解和把握全面建设小康社会【难点】经济增长与经济发展、全面建设小康社会的总目标、全面小康与总体小康的区别课时安排一课时教与学互动设计课前预习自主梳理1、至20 世纪末,我国顺利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步目标,人民生活总体达到小康水平,人们的衣食住行用实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。
2、我国现阶段的小康,还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
3、小康生活的建设进程和现代化的进程一样,是一种不平衡的发展过程。
情境导入激活思维师:广东省中山市宽阔的马路上,车水马龙成为一景,让人感觉汽车社会已提前来临。
截至2002年,仅有130多万常住人口的中山市,拥有汽车11.17万辆,其中七成是私家车。
汽车已成为中山市民消费时尚、日常话题和新生活的一个部分。
人们约会时常说“我在车上等你”,嘱咐家人常说“小心别闯红灯”。
截至2002年末,中山市居民储蓄存款达462.86亿元。
健身、旅游、娱乐、休闲,成为普通中山人的新追求。
这种变化,是20多年前尚未达到温饱的中山人想都不敢想的。
中山人生活的巨大变化说明了什么?你的家乡近些年有什么变化?你憧憬的幸福生活是什么样子的?(学生思考讨论教师提出的问题、结合自己家庭的变化谈认识,)(教师小结,导入新课)师:家乡的今天比十年前已经发生了翻天覆地的变化,畅谈家乡的变化,大家都充满着自豪和满足。
再过十多年,更加美好、幸福的生活又是什么样子的?这节课就让我们一起看一看党的十七大给我们描绘的全面建设小康社会的美好画面。
小康社会的经济建设教学设计

小康社会的经济建设教学设计Teaching design of economic construction in a well-off society小康社会的经济建设教学设计前言:小泰温馨提醒,政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育,学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定,受教育方针、目的制约,具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
高考第一轮复习—必修1经济生活第四单元面对市场经济第十一课小康社会的经济建设主题词:如何生产?---制度背景或舞台(一)全面建设小康社会的经济目标1、总体小康:(1)表现①总体上p100---实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越(一个里程碑)②微观p100---城乡居民的生活水平、生活质量明显提高③宏观p101---国家整体经济实力大大增强(2)总体小康的特点p101:低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康▲所谓低水平,就是虽然我国经济总量已经达到一定规模,但人均水平还比较低。
所谓不全面,就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足,而发展性消费还没有得到有效满足,社会保障还不健全,环境质量还有待提高。
所谓发展很不平衡,是指地区之间、城乡之间,发展水平差距不小。
【例1】至20世纪末,我国人民生活水平总体上达到小康水平,对此评价正确的是( c )①是中华民族发展史上的一个里程碑,是人类历史上的一个奇迹②城乡居民的生活水平、生活质量明显提高③实现了由贫困到温饱的历史性跨越④国家的整体经济实力大大增强⑤是低水平的、不全面的、发展很不平衡的a.①②③④b.②③④⑤c.①②④⑤d.①③④【例2】根据国家统计局小康水平的分析报告,XX年西部地区实现程度为84.18%,东部地区实现程度为97.86%,中部地区实现程度为93.18%。
《全面建设小康社会的经济目标》教案

《全面建设小康社会的经济目标》精品教案一、教学目标1. 让学生理解全面建设小康社会的经济目标是什么。
2. 让学生掌握我国实现全面建设小康社会经济目标的路径。
3. 让学生了解实现经济目标对我国社会发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点:全面建设小康社会的经济目标及其实现路径。
2. 教学难点:如何理解和把握实现经济目标对我国社会发展的重要意义。
三、教学方法1. 讲授法:讲解全面建设小康社会的经济目标及其实现路径。
2. 案例分析法:分析具体案例,帮助学生理解实现经济目标的重要性。
3. 讨论法:组织学生分组讨论,分享各自对实现经济目标的认识和看法。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板,用于展示相关图表和数据。
3. 案例材料,用于分析和讨论。
五、教学过程1. 导入新课:简要介绍全面建设小康社会的概念,引出经济目标的重要性。
2. 讲解经济目标:详细讲解全面建设小康社会的经济目标,包括经济增长、结构优化、改革开放、绿色发展等方面。
3. 分析实现路径:分析我国实现全面建设小康社会经济目标的路径,如加大基础设施建设、提高科技创新能力、优化产业结构等。
4. 案例分析:选取典型案例,让学生了解实现经济目标对我国社会发展的重要性。
如通过分析某地区的经济发展成就,展示经济目标实现的成效。
5. 小组讨论:组织学生分组讨论,分享各自对实现经济目标的认识和看法。
鼓励学生提出问题,进行深入思考。
6. 总结与展望:总结本节课的主要内容,强调实现经济目标对我国社会发展的重要性。
展望未来我国实现全面小康社会的美好前景。
7. 布置作业:布置相关课后作业,让学生进一步巩固所学内容。
8. 课后反思:教师对课堂教学进行反思,总结教学效果,为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展1. 结合时事:关注当前我国经济发展热点问题,如供给侧结构性改革、创新驱动发展战略等,将这些内容融入课堂教学,提高学生的时代感和使命感。
2. 跨学科联系:联系政治、历史、文化等学科,全面理解全面建设小康社会的经济目标。
高中政治 经济生活 第十一课 科学发展观和小康社会的经济建设复习教学案 新人教版必修1

第十课科学发展观和小康社会的经济建设考点一、全面建设小康社会的经济目标【重点讲解】1、我国已经达到的小康,是_____、_____、________的小康。
2、我国现阶段的奋斗目标是____________________。
3、经济目标:(1)__________,努力实现经济又好又快发展。
实现_________到2020年比2000年翻___。
(2)全面_______,______更加充分。
(3)建设_____,基本形成节约能源资源和保护生态环境的_____、______、______。
考点二、贯彻落实科学发展观【重点讲解】1、树立科学发展观必要性:(P87)2、科学发展观的内涵:________;________;_____________;__________。
考点三、促进国民经济又好又快发展【重点讲解】1、贯彻落实科学发展观;2、__________________;3、_________________________;一条道路:___________;一个方针:_________________;三个转变:由主要依靠投资、出口拉动向依靠_____________协调拉动转变,由主要依靠第二产业带动向依靠____________协同带动转变,由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠________________转变。
4、__________________;(1)为什么要建设社会主义新农村(统筹城乡发展)?(2)怎样建设社会主义新农村(统筹城乡发展)?5、______________________;6、____________________;【例题】1、(2010天津)长期以来,对经济快速增长的片面追求已威胁到人类的生存环境,进而损害到人类自身的利益。
在建的中新天津生态城以修复、保护生态为主旨,探索人类生存发展的新模式。
生态城建成后,将实现可再生能源广泛利用、节水生活化、城区无垃圾等目标。
11.1示范教案(全面建设小康社会的经济目标_第一课时)1

第十一课小康社会的经济建设本课的中心是全面建设小康社会,教材由邓小平提出的“三步走”发展战略入手,指出我国已在总体上达到小康水平,但现在的小康还是低水平的、不全面的、不平衡的小康,需要实现全面小康。
由此提出全面小康的目标,在此基础上进一步明确全面建设小康社会的经济目标。
本课结构安排由现在到未来、由抽象到具体,一步步揭示了具体的奋斗目标,具有重要的现实意义。
教学重点1.正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。
2.全面准确地理解科学发展观。
教学难点总体小康与全面小康的区别。
教学方法1.调查与讲授相结合的方法。
2.讨论法。
3.运用多种教学手段进行教学。
课时安排两课时。
三维目标1.通过教学使学生识记:总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现,全面建设小康社会的经济建设目标,片面追求经济快速增长的后果以及新的产业格局。
2.通过教学使学生理解低水平、不全面、发展不平衡的小康和小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
3.理解科学发展观的内涵,为什么要走新型工业化道路,以及统筹城乡、区域发展。
4.通过教学使学生能够初步运用所学知识,联系实际分析全面建设小康社会的伟大意义,说明在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。
5.着重培养学生用发展的眼光看问题的能力,培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析和看待问题的能力,培养学生综合运用所学知识分析实际问题的能力。
6.通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标,应当使学生认识到事物是不断发展、不断前进的。
7.结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题,使学生认识到应当以科学发展观指导我国现代化建设的实际工作。
8.结合经济建设成就,激发学生的民族自豪感和自信心,增强学生的使命感和责任感。
教学过程第一课时全面建设小康社会的经济目标走进新课改革开放后,邓小平提出我国现代化建设分“三步走”的发展战略:多媒体显示:第一步:从1981年至1990年国民生产总值翻一番,解决人民温饱问题(相关图片),此目标实现。
政治:第十一课《小康社会的经济建设》课件(新人教版必修1)

知识讲 知识讲解 解 (提示:点击返回)
坚持以人为本,就是要以实现人的全面 发展为目标,从人民群众的根本利益出发 谋发展、促发展,不断满足人民日益增长 的物质文化需要,切实保障人民群众的经 济、政治和文化利益,让发展的成果惠及 全体人民。
促进小康社会经济建设
知识讲 解 (提示:点击返回)
全面发展,就是要以经济建设为中心,全 面推进经济、政治、文化建设,实现经济 发展和社会全面进步。 协调发展,就是要统筹城乡发展、统筹区 域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自 然和谐发展、统筹国内发展和对外开放, 推进生产力和生产关系、经济基础和上层 建筑相协调,推进经济、政治、文化建设 的各个方面相协调。 可持续发展,就是要促进人与自然的和谐, 实现经济发展和人口、资源、环境相协调, 促进小康社会经济建设 坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的
课堂练习
材料一:我国2006年节能减排情况
减少单位GDP 实际减少单 主要污染物排 位GDP主要污 放总量目标 染物排放总 量 全国 4% 1.2% 2% 增加 材料二:中国政府明确指出,节能减排将是2007年经济结构调整的首 广东 3.2% 3.3% 2% 2.5%
单位GDP能 耗目标
实际 下降
从总体小康到全面小康需要长时 期的艰苦奋斗 经济更加发展
民主更加健全
2、全面小康
全面小康的目标
科教更加进步 文化更加繁荣 社会更加和谐 人民生活更加殷实
全面建设小康社会在经济建设上的 目标
二、经济建设的新要求(目标)
1.增强发展协调性,努力实现经济又好又快发展。①在 优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上, 转变发展方式实现人均GDP到2020年比2000年翻两番。 ②社会主义市场经济体制更加完善。③自主创新能力显 著提高,进入创新型国家行列。④城乡、区域协调互动 发展机制基本形成。社会主义新农村建设取得重大进展。 城镇人口比重明显增加。 2. 全面改善人民生活。 ①社会就业更加充分。 ②覆 盖城乡居民的社会保障体系基本建立,人人享有基本生 活保障 ③合理有序的收入分配格局基本形成,中等收 入者占多数,绝对贫困现象基本消除。 3.建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环 境的产业结构、增长方式、消费模式。
小康社会的经济建设教案

高一政治第四单元第十一课小康社会的经济建设教案市二中政治组:韩春萍2005 . 8 一.教学内容:1.全面建设小康社会的经济目标2.促进小康社会经济的发展二.教学目标:1.知识目标:通过学习,使同学们了解全面建设小康社会的必要性及小康社会经济建设的具体目标,并树立科学发展观的理念,深刻领会科学发展观的内涵,了解全面实现小康社会经济目标的具体内容和要求。
2.价值目标:通过本课的学习和活动,使同学们感受到改革开放给中国带来的巨大变化及社会主义制度的优越性,并树立强烈的社会责任感,学好科学文化知识,在科学发展观的指导下,积极投身于全面建设小康社会的活动中去。
三.教学重点1.全面建设小康社会的经济目标2.科学发展观的含义四.教学难点对科学发展观涵义的全面理解以及在经济发展中如何真正贯彻科学发展观。
五.课前准备教师准备:1。
制作多媒体课件,收集改革开放以来我国发生巨大变化的具体材料和数据,增强教学的说服力。
2.图示片面发展观所带来的不良后果,强调科学发展观的紧迫感和必要性3.展示有关信息技术、生物技术、航天技术等现代产业兴起和发展的材料,树立学科学、学文化的意识学生准备:预习本课内容,分小组对课本中的有关提问进行准备,并通过网络、图书查阅和收集有关材料,作好发言准备。
六.课时安排:2课时七.教学过程第十一课小康社会的经济建设(一)全面建设小康社会的经济目标(1课时)1.从总体小康到全面小康建国以来,特别是党的十一届三中全会以来,改革开放使我国发生了翻天覆地的变化,请同学们结合课本中的阅读材料思考并回答三个问题,从而导入新课,而巨大成绩的取得离不开党提出的我国现代化建设“三步走”的发展战略,中共十三大正式制定了我国社会主义现代化建设“三步走”的经济发展战略目标:“第一步,实现国民生产总值比1980年翻一番,解决人民的温饱问题;第二步,到本世纪末(2000年),使国民生产总值再增长一倍,人民生活达到小康水平;第三步,到下个世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化。
高一政治教案:第十一课《小康社会的经济建设》(新人教版必修1)

第十一课小康社会的经济建设一、课标与教学要求:课程标准:描绘小康社会经济建设的目标,阐明科学发展观的涵义;说明全面建设小康社会,最根本的是以经济建设为中心,不断解放和发展社会生产力。
(2)教学要求:知识目标:1、通过教学使学生识记的知识(1)总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。
(2)全面建设小康社会的经济建设目标。
(3)片面追求经济快速增长的后果。
(4)以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。
2、通过教学使学生理解的知识(1)低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
(2)小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
(3)科学发展观的内涵。
(4)走新型工业化道路。
(5)统筹城乡、区域发展。
3、通过教学使学生能够初步运用所学知识进行分析的问题(1)结合我国及本地经济建设的现状,运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
(2)结合典型事例,运用所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。
(二)、能力目标通过本课的学习,要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力;培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析问题,看待问题的能力;培养学生综合运用所学的知识分析实际问题的能力。
1、经过全党和全国各族人民的共同奋斗,我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步,人民生活水平总体达到小康水平。
但是,我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
为此,我党提出,抓住这二十年大好的战略机遇期,全面建设小康社会。
通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标,应当使学生认识到事物是在不断发展的,是在不断前进的。
2、结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题:片面追求经济快速增长,以GDP的增长作为衡量工作成就的唯一指标,忽视社会进步、人的全面发展、环境污染、生态破坏、收入差距等问题,使学生认识到,应当以科学发展观指导我们现代化建设和实际工作;认识到事物之间都是普遍联系的,只强调GDP的增长,忽视其他方面,会阻碍社会主义现代化建设。
《全面建设小康社会的经济目标》教案

全面建设小康社会的经济目标教案一、教学目标1.了解全面建设小康社会的背景和意义。
2.掌握全面建设小康社会的经济目标。
3.分析实现全面建设小康社会的经济条件和挑战。
4.讨论全面建设小康社会的经济发展路径和策略。
二、教学内容2.1 全面建设小康社会的背景和意义1.小康社会的定义和内涵。
2.中国全面建设小康社会的背景和意义。
2.2 全面建设小康社会的经济目标1.实现全面建设小康社会的经济目标的主要内容。
2.全面建设小康社会的经济目标的重要意义。
2.3 实现全面建设小康社会的经济条件和挑战1.分析实现全面建设小康社会的经济条件。
2.面临的经济挑战及应对策略。
2.4 全面建设小康社会的经济发展路径和策略1.选择合适的经济发展路径。
2.实施推进全面建设小康社会的经济策略。
3.全面建设小康社会的经济发展目标和指标。
三、教学过程3.1 导入和引入介绍全面建设小康社会的背景和意义,引发学生对主题的兴趣,激发思考。
3.2 学习和讨论在教师的指导下,学生学习全面建设小康社会的经济目标及其重要意义,分析实现这些目标所需的经济条件和面临的挑战,并提出应对策略。
3.3 总结和归纳让学生总结和归纳所学内容,理清思路,并对实施全面建设小康社会的经济发展路径和策略提出自己的看法。
3.4 讲评和指导教师对学生的表现进行讲评和指导,帮助学生进一步理解和掌握所学知识,解答疑惑。
四、教学方法1.课堂讲授法:通过讲解、示范和讨论等方式,向学生传授知识,引导学生积极思考和互动交流。
2.分组讨论法:以小组为单位进行讨论,激发学生思维,培养团队合作意识。
3.问题解决法:从实际问题出发,引导学生分析和解决问题,培养学生的实际操作能力。
五、教学评价通过教学过程中的讨论、互动和总结,教师对学生进行实时评价,评估学生对全面建设小康社会经济目标的理解和掌握程度。
评价方式可以包括口头评价、书面评价和小组评价等。
同时,教师还可以根据学生的表现调整教学策略,进一步提高教学效果。
政治4.10.1全面建设小康社会的经济目标教学设计(新人教必修1)

——说明我国已达到的小康是发展很不平衡的小康,地区之间、城乡之间都寻在很大差距。
总结我国达到的小康社会的特点:
低水平:就是虽然我国经济总量已经达到一定规模,但人均水平还比较低。
不全面:就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足,而发展性消费还没有得到有效满足,社会保障还不健全,环境质量还有待提高。
2、通过一系列图片和材料的展示,让学生理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康,以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
3、运用所学知识,初步分析全面建设小康社会的意义。
(二)能力目标
通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标,培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
小康的提出
1979年12月6日,邓小平同志在会见日本首相大平正方使使用“小康”来描述中国式的现代化,此后,邓小平同志又多次重申“小康”概念,并把中国现代化建设“三步走”战略的第二步,界定为达到小康。
在邓小平同志提出要要实现现代化,要建设小康社会后,又制定出要实现该目标的“三步走”战略,那这三步是哪三步呢?
课题
全面建设小康社会的经济目标(十一课一框)
课时安排
一个课时
课型
授新课
授课对象
高一学生
教材地位分析
1、我国目前正处于社会主义初级阶段,自党的十六大提出建设小康社会的目标到今天为止,我国基本上解决了人民的温饱问题,实现了总体小康,本节内容的学习有助于学生加强对我国经济发展水平的认识;
2、前一章内容介绍完我们国家是在社会主义市场经济这个大舞台上进行经济活动之后,教材接着从我国当前所处的经济社会发展阶段,进一步介绍我国经济生活的时代背景,这样安排有助于让学生对我国当前的经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面、清醒的认识,牢固树立科学发展观。
《全面建设小康社会的经济目标》教案

《全面建设小康社会的经济目标》精品教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解全面建设小康社会的经济目标及其重要意义;(2)让学生掌握我国实现全面建设小康社会经济目标的途径和措施。
2. 过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:增强学生的社会责任感和使命感,激发学生为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)全面建设小康社会的经济目标;(2)实现全面建设小康社会经济目标的途径和措施。
2. 教学难点:如何引导学生深刻理解我国实现全面建设小康社会经济目标的重要性和紧迫性。
三、教学过程1. 导入新课:通过播放我国全面建设小康社会的宣传短片,引发学生对全面建设小康社会的关注,激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容的讲解与分析:(1)讲解全面建设小康社会的经济目标及其意义;(2)分析我国实现全面建设小康社会经济目标的途径和措施。
3. 案例分析:4. 课堂小结:回顾本节课的主要内容,强调全面建设小康社会经济目标的重要性,激发学生为实现这一目标而努力奋斗的信念。
四、课后作业1. 复习课堂内容,整理笔记;2. 结合自身实际情况,思考如何为我国实现全面建设小康社会经济目标做出贡献;3. 选择一个感兴趣的经济领域,进行进一步的研究和分析。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性;2. 作业完成情况:检查学生对课堂内容的掌握程度以及思考问题的深度;3. 课后实践:了解学生在实际生活中践行全面建设小康社会经济目标的行动。
六、教学策略与方法1. 情境创设:通过设置与学生生活密切相关的经济问题,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 案例分析:选取具有代表性的经济案例,引导学生运用所学知识进行分析,提高学生的实践能力。
3. 小组讨论:组织学生分组讨论,培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的口头表达能力。
《全面建设小康社会的经济目标》教案

《全面建设小康社会的经济目标》精品教案一、教学目标1. 让学生了解全面建设小康社会的经济目标及其重要性。
2. 使学生掌握全面建设小康社会经济发展的一系列政策措施。
3. 培养学生的实践能力和创新精神,为我国全面建成小康社会作出贡献。
二、教学内容1. 全面建设小康社会的经济目标概述1.1 全面小康社会的概念与内涵1.2 经济目标在全面小康社会建设中的地位和作用2. 全面建设小康社会经济发展的重要意义2.1 经济发展与全面小康社会的相互关系2.2 经济发展对全面小康社会建设的驱动作用3. 全面建设小康社会的经济目标体系3.1 人均国内生产总值目标3.2 城乡居民收入水平目标3.3 产业结构优化目标3.4 资源环境保护目标3.5 社会保障体系完善目标4. 实现全面小康社会经济目标的政策措施4.1 深化供给侧结构性改革4.2 推动创新驱动发展4.3 优化产业结构和区域布局4.4 加强生态环境保护与治理4.5 完善社会保障体系5. 学生实践与创新能力的培养5.1 案例分析与讨论5.2 小组合作研究5.3 社会实践活动三、教学方法1. 讲授法:讲解全面小康社会的经济目标、意义、体系及政策措施。
2. 案例分析法:分析具体案例,让学生深入理解经济目标的重要性。
3. 小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作与沟通能力。
4. 社会实践法:组织学生进行实地考察,提高学生的实践能力。
四、教学资源1. 教材:《全面深化改革》、《生态文明建设》等。
2. 案例材料:国内外全面小康社会建设成功案例。
3. 视频资料:关于全面小康社会建设的纪录片、新闻报道等。
4. 网络资源:相关政策文件、研究报告、新闻资讯等。
五、教学评价1. 课堂参与度:考察学生课堂发言、讨论、提问等情况。
2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的理解程度和分析能力。
3. 小组讨论报告:评价学生在团队合作中的表现及沟通能力。
4. 社会实践报告:检查学生实践活动的成果及创新能力。
《全面建设小康社会的经济目标》教案

《全面建设小康社会的经济目标》精品教案第一章:全面建设小康社会的提出一、教学目标1. 让学生了解全面建设小康社会的概念和意义。
2. 让学生掌握全面建设小康社会的基本要求和目标。
3. 让学生了解我国全面建设小康社会的进展和成果。
二、教学内容1. 全面建设小康社会的概念和意义2. 全面建设小康社会的基本要求和目标3. 我国全面建设小康社会的进展和成果三、教学方法1. 讲授法:讲解全面建设小康社会的概念、意义、基本要求和目标。
2. 案例分析法:分析我国全面建设小康社会的进展和成果。
四、教学步骤1. 引入:通过提问方式引导学生思考小康社会的概念和意义。
2. 讲解:详细讲解全面建设小康社会的基本要求和目标。
3. 分析:分析我国全面建设小康社会的进展和成果。
4. 讨论:组织学生讨论我国全面建设小康社会面临的挑战和应对策略。
五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对全面建设小康社会概念和意义的理解。
2. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现和对我国全面建设小康社会的了解。
第二章:全面建设小康社会的经济目标一、教学目标1. 让学生了解全面建设小康社会经济目标的内容和意义。
2. 让学生掌握全面建设小康社会经济目标的基本要求。
3. 让学生了解我国实现全面建设小康社会经济目标的措施和进展。
二、教学内容1. 全面建设小康社会经济目标的内容和意义2. 全面建设小康社会经济目标的基本要求3. 我国实现全面建设小康社会经济目标的措施和进展三、教学方法1. 讲授法:讲解全面建设小康社会经济目标的内容、意义和基本要求。
2. 案例分析法:分析我国实现全面建设小康社会经济目标的措施和进展。
四、教学步骤1. 引入:通过提问方式引导学生思考全面建设小康社会经济目标的重要性。
2. 讲解:详细讲解全面建设小康社会经济目标的内容和意义。
3. 分析:分析我国实现全面建设小康社会经济目标的措施和进展。
4. 讨论:组织学生讨论我国实现全面建设小康社会经济目标的挑战和应对策略。
最新人教高中政治教案 全面建设小康社会的经济目标(十一课一框) (2)

全面建设小康社会嘚经济目标(十一课一框)教学目标:让学生了解我国经济总体上已经达到了小康水平,但同时也让学生了解到经济嘚发展,社会嘚进步必须是全面嘚、科学嘚、协调嘚发展——也就是全面建设小康社会嘚必要性。
教学重点:总体小康社会嘚表现及特点、全面小康社会嘚特点及目标、经济建设嘚目标教学难点:总体小康与全面小康嘚区别、国内生产总值、经济建设嘚目标实现了人均国民生产总值翻两番嘚目标,全国人民生活总体上实现了由温饱积向小康嘚跨越。
2000年10月,党嘚十五届五中全会指出:“我们已经实现了现代化建设嘚前两步战略目标,经济和社会全面发展,人民生活总体上达到了小康水平。
这些都是带有阶段性、根本性嘚变化。
从新世纪开始,我国将进入全面建设小康社会、加快推进现代化嘚新嘚发展阶段,开始实施第三步战略部署。
”而在1997年党嘚十五就第一次明确地提出了新嘚“三步走”嘚目标。
新第一步:第一个10年,国民生产总值比2000年翻一番,使人民小康生活更加宽裕,形成完善三嘚社会主义市场经济体制步第二步:再经过10年嘚努力,到建党一百年时,使国民经济更加发展,各项制度更加完善。
走第三步:到21世纪中叶建国一百年时,基本实现现代化,建成富强民主文明嘚社会主义国家。
两个三步走嘚关系:其实新“三步走”也可以称之为小“三步走”,新嘚“三步走”发展战略是对大“三步走”发展战略嘚进一步展开,是原第三步发展战略嘚具体化。
按照新嘚“三步走”嘚战略规划,将分为2010年、2020年和2050年三个阶段,逐步达到现代化嘚目标。
这是以江泽民同志为核心嘚党中央对邓小平现代化发展战略思想嘚新发展。
(过渡)(2)国内生产总值P101名词点击国民生产总值(GNP)(过渡)虽然我国经济取得了瞩目嘚成就,但请同学们看一下P101框题,这说明了什么呢?(3)特点现在嘚小康——低水平嘚、不全面嘚、发展很不平衡嘚低水平——总量已达一定规模,但人均水平还比较低不全面——指目前嘚小康基本上还处于生存性消费嘚满足,而发展性消费还没有得到有效满足,社会保障还不健全,环境质量还有待提高。
高中政治 第十一课 全面建设小康社会的经济目标教案 新人教版必修【优秀文档】PPT

重点阐释
如果人口剧增、环境污染、生态破坏、城乡差距和地区 差距不断拉大等一系列社会问题不能得到有效解决,这样的 发展不是我们所需要的。 ③在发展经济的过程中,我们必须坚持以人为本,树立全面、 协调、可持续的科学发展观,促进经济社会和人的全面发展, 实现经济与社会、人与自然、城乡、区域、国内发展和对外 开放的和谐发展。
× 判断:发展就是经济增长,经济的增长就是GDP增长。
重点阐释
❖辨题:GDP的增长就是经济增长,就是社会发展。
答:①GDP是衡量一国经济发展的重要指标。但经济增长不仅 是量的增长,还表现在经济的质与效益的提高上。
因此,对经济增长带来的发展也要作具体分析,高投入 高消耗的粗放型经济增长方式,带来的只有数量没有质量的 不是真正的经济增长。速度和效益统一的才是真正的经济增 长。 ②社会的发展应该是社会各方面的发展,而不单单是经济增 长,更不能仅仅以GDP的增长作为唯一的评价指标。
1.全面建设小康社会的经济目标 小康社会 经济建设目标 发展社会生产力
2.促进国家的经济发展 科学发展观 经济持续协调发展
知识结构
经 济 •总体小康 建 •全面小康 设
科 学 发 展 观
•以人为本 •全面发展 •协调发展 •可持续发展
•结构效益 •新型工业化 •统筹城乡 •统筹区域
考点梳理
全面建设小康社会的经济目标
考点梳理
关于促进经济持续协调发展
1.为什么要? 2.促进经济持续协调发展与科学发展观的关系 3.促进经济持续协调发展的措施:
—优化产业结构、提高效益 —走新兴工业化道路(涵义、要形成什么样的产业格局) —统筹城乡发展(为什么?怎样?) —统筹区域发展(为什么?怎样?)
考点梳理
十七大观点:促进国民经济又好又快发展 1.提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略
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第十一课小康社会的经济建设教学案基础知识结构一、全面建设小康社会的经济目标从总体小康到全面小康总体小康水平:①总体小康成就的微观表现;②总体小康成就的宏观表现总体小康:①总体小康含义:总体小康就是总体上平均计算达到了小康水平。
②总体小康的特点:低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
我国本世纪头二十年的目标——建设更高水平的小康,即全面小康:①全面小康的含义:全面小康是指江泽民同志在十六大报告中提出建设“更高水平的小康社会”。
“全面小康”将惠及十几亿人口,经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
②全面小康的特点:经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
全面小康和总体小康的关系:①联系:都是小康社会,都是我国社会主义现代化建设的目标。
②区别:,含义不同;第二,特点不同;第三,二者所处的发展阶段不同:总体小康是我们目前已经达到的小康水平,是一个低水平的小康;全面小康社会是十六大为我们制定的本世纪头二十年的发展目标,是更高水平的小康;第四,总体小康是一个偏重于物质消费的小康,而全面小康,除了注重物质生活水平的提高外,还特别注意人们的精神生活、所享受的民主权利,以及生活环境的改善等方面,实现社会全面进步;第五,总体小康是一个发展不平衡的小康,全面小康将缩小地区、城乡、各阶层的差距。
经济建设的目标小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样,是一种不平衡的发展过程。
二、促进小康社会经济发展树立科学发展观片面追求经济快速增长的表现和后果:科学发展观:党的第十六届三中全会指出,所谓科学发展观就是“坚持以人为本、树立全面协调可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。
”其内涵包括:坚持以人为本;全面发展;协调发展;可持续发展树立科学发展观的必要性:促进经济持续协调发展科学发展观的主旨在于更好地发展如何促进经济持续协调发展:①进一步优化产业结构,全面提高农业、工业、服务业的水平和效益;②走新型工业化道路:A原因:B如何走新型工业化道路?:a,新型工业化道路内涵b,要形成以……产业格局。
③统筹城乡发展:A原因:B如何统筹城乡发展?:a,要实行工业反哺农业、城市支持农村的方针;b,推进农业和农村经济结构的战略性调整;c,引导农村劳动力合理有序流动;d,逐步提高城镇化水平;e,坚持党在农村的基本政策;f,减轻农民负担,保护农民利益,促进农村发展。
④统筹区域发展:A原因:B如何统筹区域发展?:.如何促进小康社会的经济发展?要实现全面建设小康社会的奋斗目标,必须树立和认真落实以人为本,全面、协调可持续的发展观,即科学发展观。
①坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。
这是科学发展观的本质和核心。
②全面发展,就是要以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展和社会全面进步。
③协调发展,就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放,推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调,推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。
④可持续发展,就是要促进人与自然的和谐,实现经济发展和人口、资源、环境相协调,坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,保证一代接一代的永续发展。
全面建设小康社会,促进经济持续协调发展。
①进一步优化产业结构,全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。
②走新型工业化道路③统筹城乡发展、统筹区域发展。
重点、考点正确理解和把握从总体小康到全面小康正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标全面准确地理解科学发展观新型工业化道路内涵如何促进小康社会的经济发展?巩固训练一、选择题XX年5月30日温家宝说,中国正处在全面建设小康社会、加快现代化建设的关键时期。
这是一个矛盾和问题较多的阶段,也是一个充满希望、大有作为的阶段。
据此回答1—2题。
.全面小康比总体小康①经济更加发展②民主更加健全③科教更加进步④文化更加繁荣A.①②B.③④c.①②④D.①②③④.要实现全面小康,必须A.只重视经济发展B.以保护环境为中心c.实现东、中、西部的同时富裕D.坚持科学发展观关于以人为本,说法正确的是①坚持以人为本,是科学发展观的本质和核心②坚持以人为本,就是以实现人的全面发展为目标,切实保障人民群众的经济、政治、文化权益③以人为本即以民为本④以人为本是全面、协调、可持续发展的基础A.①④B.②④c.①②③D.①②③④全面发展是①社会经济、政治、文化均衡发展②以经济建设为中心的经济、政治和文化的全面发展③社会主义社会的本质要求④全面建设小康社会的需要A.①②③B.②③④c.①③④D.①②④东北地区等老工业基地的振兴和西部大开发,是加快推进全面建设小康社会和现代化建设的“东西互动的两个轮子”。
实现“东西互动”有利于①实现区域经济协调发展②尽快赶上东部沿海地区发展水平③实现经济发展的战略性调整④实现经济社会的可持续发展A.①②③B.②③④c.①②④D.①③④可持续发展是指既满足当代人的需求,又不损害后代人满足其需求能力的发展。
其实质就是把经济发展和节约资源、保护环境、控制人口紧密联系起来,实现良性循环。
我国实施可持续发展战略有利于①实现经济增长方式由粗放向集约转变②实现城乡经济的协调发展③实现经济与人口、资源的协调发展④落实科学的发展观,体现以人为本的理念A.①②B.①②④c.①③④D.①②③④党的十六大报告指出,本世纪头二十年经济建设和改革的主要任务之一是基本实现工业化。
新型工业化①是以信息化带动的工业化②是以科技进步为动力、以提高经济效益和竞争力为中心的工业化③是实施与可持续发展战略相结合的工业化④是充分发挥我国人力资源优势的工业化A.①②B.①②③c.②③④D.①②③④“非典”疫情过后,国家在加快经济发展的同时,进一步增加对公共事业和公益事业的投入,不断完善社会保障体系。
这表明国家正致力于A.统筹经济社会发展B.统筹区域发展c.统筹人与自然和谐发展D.统筹国内发展和对外开放近年来,我国外贸依存度快速上升,去年更是高达70%。
外贸依存度的提高,反映了我国融入世界经济程度的提高,但也意味着我国对国际市场依赖程度的提高,受世界经济冲击的风险随之加大。
对此,必须予以密切关注。
据此回答9—10题。
.材料表明,维护国家经济安全,必须统筹A.城乡发展B.区域发展c.国内发展和对外开放D.经济、政治、文化协调发展0.维护我国的经济安全,必须提高我国企业的①个别劳动时间②社会必要劳动时间③自主创新能力④市场竞争力A.①②B.③④c.①②③D.②③④XX年北京市节能工作目标:全市能源利用效率由XX年的36.5%提高到40%;万元GDP能耗由XX年的1.21吨标煤下降到0.93吨标煤,年均下降6%以上;万元工业产值能耗由目前的0.67吨标准煤下降到0.32吨标煤,年均下降10%;高效照明产品普及率由目前的37%提高到95%,基本消灭白炽灯;可再生能源利用率由目前的1.1%提高到4%。
据此回答11—12题。
1、材料表明北京市A、不再重视GDP的增长B、坚持以经济建设为中心c、努力实现经济发展和资源、环境相协调D、统筹城乡经济协调发展要实现XX年北京市节能工作目标,北京市必须①落实科学发展观②走新型工业化道路③只重视经济的快速增长④更加重视区域经济的协调发展A、①②B、②③c、①③D、①④XX年6月10日《经济日报》报道,在党中央、国务院的高度重视下,自主创新作为国家的重要发展战略,必将日益深入人心。
只要我们措施得当,政策到位,就一定能够在不久的将来迅速形成一个具有强大自主创新的企业群体,必将为加快我国的经济结构调整、走新型工业化道路提供有力支撑。
据此回答13—14题。
3、上述材料说明A、只有增强自主创新能力,才能走出一条新型工业化道路B、只有增强自主创新能力,才能提高企业的经济效益c、新型工业化道路的主要特征是以信息化带动工业化D、信息化是带动工业化的强大动力走新型工业化道路,必须①坚持工业化与信息化相结合②充分发挥人力资源优势③重视采用先进技术④重视环境保护A、①②B、③④c、①②③D、①②③④根据国家统计局小康水平的分析报告,1999年西部地区实现程度为84.18%,东部实现的程度为97.86%,中部实现的程度为93.18%。
可见我们目前达到的小康社会是A、低水平的小康社会B、不全面的小康社会c、发展很不均衡的小康社会D、总体小康社会下列关于总体小康的表述正确的是①指国民在整体上平均收入、生活质量所达到的水平、程度②它是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康③是经济更发展、民主更健全、科教更进步、文化更繁荣、社会更和谐、人民生活更殷实的小康④是高水平的、全面的、发展平衡的小康A.①②B.①③c.②③D.③④我国全面建设小康社会的建设进程的特点是A、是一种不平衡的发展过程,有条件的地方发展得快些,落后地区要奋起直追B、全面小康意味着不同地区在同一时间同步小康C、必然存在着曲折和困难D、是高水平的,全面的,发展平衡的小康全面建设小康社会,必须①经济更加发展,民主更加健全②社会更加和谐,人民生活更加殷实③全国人民同步富④科教更加进步,文化更加繁荣A、①②③④B、①②④C、①③④D、①②④下列对“全面建设小康社会”的经济建设目标,理解错误的是A、在优化结构和提高效益的基础上国内生产增值到2050年比XX年翻两番B、基本实现工业化,建成完善的是社会主义市场经济体制和更具活力,更加开放的经济体系c、城镇人口的比重叫大幅度提高,工农差别、城乡差别和地区差别夸大的趋势逐步扭转D、社会保障体系比较健全,社会就业比较充分,家庭财产普遍增加,人民过上更加富足的生活。
0、科学发展观①坚持以人为本②全面、协调、可持续发展③促进经济发展和社会全面进步④经济高速发展A、①②B、②④c、①②③D、①②③④二、非选择题:.材料一:XX年以来,国际原油市场笼罩在供求紧张的阴影之下,油价一度出现的螺旋式大幅攀升牵动了世界各国经济决策层的神经。
材料二:中共中央政治局常委、国务院总理、国家能源领导小组组长温家宝XX年6月2日主持召开国家能源领导小组次会议。
他指出,能源问题是关系我国经济发展、社会稳定和国家安全的重大战略问题。
面对世界石油形势,我国应如何建立可持续发展的能源战略?.XX年4月11日《经济日报》指出,当前,必须着力统筹城乡发展,否则将不利于我国经济的进一步发展。
与此同时,改革带来的经济实力的迅速增强,使国家财政收入逐年增长,我国已具备了以工业化成果促进农业发展的物质条件,在这样的背景下,中央明确提出要把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,要长时期对农业、农村和农民实行多予、少取、放活的方针。