新苏教版小学科学三年级下册5《不同环境里的植物》教案

5.不同环境里的植物

【教材分析】

“植物适应环境”是2017版小学科学课程标准十八个主要概念之一，其涵盖内容丰富，包括建构植物器官根茎叶花果实和种子的概念，理解植物能够适应其所在的环境。举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。

本课教材围绕植物形态与环境的关系，采用先整体后具体的内容编排方式，展开两部分的内容。通过认识五种形态各异的植物特点，直观分析学生植物形态，认识到自然界的植物的多样性，引导学生关注到植物的根、茎和叶存在很大的区别。再从四种环境的特点进行认知，寻找到适合上述五种植物生存的生态环境，进行匹配思考，引领学生认识到植物的形态与其生存的环境有着密切的关系。最后聚焦到两种植物的叶上面，第一层次是比较落叶植物和常绿植物叶片的光滑程度和厚度，获得直观的感知；第二次层次是比较两种植物的落叶情况，探讨植物的叶的情况是如何适应环境变化的。最后对于常青植物不落叶产生质疑并设计解疑方案，将科学研究引入更深层次，从而认识到落叶植物和不落叶植物适应寒冷环境的不同机制。

【学情分析】

三年级学生，经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官进行观察活动。对于植物的科学知识也已有了一定的基础：一年级通过学习《动物和植物》了解了自然界中植物的多样性，为本课的第一个活动做了知识背景的铺垫；二年级学习了《土壤与生命》，认知到植物生存的外部条件，对本课的第二个认识不同的环境特点夯实了基础。但是很少有学生知道关注到植物的形态特点，特别是叶和茎的形态差异，与环境的一一对应关系，其实是适应环境的结果。运用眼睛和皮肤（手）两种感官观察植物的叶，是三年级学生已有的科学探究技能，但是如何将获得的观察结果与秋冬寒冷环境特点联系起来分析，从而理解不同环境里的植物这个主题是学生本课要达到的彼岸。学生在理解科学核心概念后还要能设计切实可行的研究方案，为实践研究常青植物是否落叶制定计划。

【教学目标】

科学知识：

1．知道植物的形态与其生长环境有着密切的关系。

2．发现冬青和杨树应对严寒的方法。

科学探究：

1．能讨论植物和环境的图片等资料分析出植物适应环境。

2. 能运用感官和工具观察并描述出冬青树和杨树树叶的不同点。

科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，表现出对植物适应环境的探究兴趣。

2．能以探究现象为依据，设计可行性的探究方案。

科学、技术、社会与环境：

1．了解自然界中植物和环境的相互影响。

2．意识到植物是适应自然界的产物。

【教学重点】

初步了解生活在不同环境中的植物的外部形态特征。

【教学难点】

通过比较冬青树和杨树的叶子，发现冬青和杨树应对严寒的方法。

【教学准备】

教师材料：课件，视频、实验记录单和放大镜。

学生材料：冬青树叶和杨树树叶。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．师：地球是个充满生机的星球，你知道最多的生物是什么？

学生：植物。

2．师：老师今天也带来一些植物的图片，你们认识它们吗？

［设计意图：通过谈话导入，让学生能在轻松的话题讨论下进行植物话题的科学学习。］二、植物的形态

1．师：仔细观察5种植物并小组讨论，它们各有什么特点？

第一轮：1号→2号，3号→4号

第二轮：2号→3号，4号→1号；（教学策略：循环赛讨论）

2．全班汇报交流

①水瓶树

生1：水瓶树像个水瓶，很高，内部空心，储水。

生2：树干较粗，叶少，树枝短。

师：同学们都关注到水瓶树的叶和茎了，谁能完整描述下水瓶树的茎和叶？

师生总结：少树叶，大肚皮。

师：它们的茎是什么样子的？它们的叶是什么样子的？

②巨人柱

生：巨人柱无树枝，会长刺，生活在沙漠里（及时追问，纠正），用叶子保存水分；内部水分充足。师出示巨人柱的茎和叶的放大图。

师：谁对巨人柱的刺有了解？

小组讨论交流，充分交流自己的想法。

师生总结：巨人柱的茎高大呈柱状为了储水（根分布广却浅），刺状叶是为了减少水分丢失。

③椰树

生：叶大，叶柄很大，像羽毛，树干高且细。

师：椰树的叶和茎为什么长这样？

生：羽毛状的叶子被海风吹不会烂掉，茎长得高高的可以接受很多阳光，进行光合作用。

师总结：椰树的茎和叶很特别，叶像羽毛称羽状叶，都集中长在树的最高处称簇生。它们的特点都有很多作用。

④芭蕉树

生：叶子很大，像扇子。植株很矮。

师：这么大的叶子有什么作用呢？

生：可以挡太阳。

师：对植物本身有什么好处呢？

生思考，说出可以吸收很多阳光，进行光合作用。

师纠正：叶子越大的确接触的阳光和吸收的热量就越多，到了晚上再把热量慢慢散发出去。叶子大且厚，一定程度上是为了减慢热量的吸收和散发，不至于昼夜温差太大影响植物生长。师生总结：叶片形，宽大，主叶脉粗厚。

⑤松树

生：松树的叶像针一样硬和尖，一年四季常绿，耐寒。

师出示松树的针状叶放大图，帮助观察。

师：树冠呈金字塔形，树枝轮状生长，针状叶又细又长，一年四季常绿。树叶像针状称针状叶，好多根长在一起称为束生。

3．小结：这些植物形态各异，它们的特点大都集中在它的叶，茎（树干），根等形态上。三、植物适宜生长在哪种环境里

1．师：这些形态各异的植物，适宜生长在哪种环境中呢？

2．师出示沙漠、高山、热带草原和热带沿海地区的文字介绍资料。请同学们自主阅读3分钟。3．小组合作完成活动手册：将5种植物与适宜生长的环境连线，并思考理由。

4．汇报学习单。

①沙漠：水少，阳光足，昼夜温差大。

师：这种环境能长哪种植物呢？

生：植物要叶子很少，根系发达，耐高温。所以是仙人柱的家。

②高山：土层薄，温度低，风也会很大。

师：这种环境能长哪种植物呢？

生：风大又冷的地方，植物的外形会是三角形，而且叶子也应该很细，所以适宜松树生长。

③热带草原：降水是一段时间集中，一段时间干旱，所以水的情况会影响植物生存。植物要在降雨的时候不被淹死，降雨少的时候不被干死，所以适宜水瓶树，因为它的树干（茎）能够储水。

④热带沿海地区：全年高温，季风时候风大，植物的叶要避免被风破坏，叶柄也要大一些。所以适宜生长椰子树和芭蕉树。

5．总结：自然界不同环境里的植物（出示课题），其形态与它的生长环境有着密切的关系。［设计意图：通过观察与分析，将不同环境与植物的形态特点建立联系。］

四、比较冬青树和杨树的叶子

1．观察比较冬青树和杨树的叶子

师：如果是我们学校的空地里种植一种植物，你觉得是冬青好还是杨树好呢？

①眼睛看一看，手摸一摸两种树叶的正反面，感受叶片表面的光滑程度和厚度。

师：冬青植物的叶厚，有蜡质；杨树的叶薄，表面粗糙。

②师：为了我们的研究更充分，安博士还给我们提供了一份视频资料。

播放秋冬两季冬青和杨树的叶子变化视频。

生：秋天时冬青树叶还是绿色，杨树叶是黄色；冬天冬青树叶绿色，不掉落，杨树叶掉光了。师：秋天和冬天的环境都有什么特点？

生：秋天开始变凉，光照少，下雨也少；冬天气温很低，雨水更少，会下雪。

师：两种植物采用什么方式来过冬的呢？