吉林方言区普通话培训中的声母教学论文

谈吉林方言区普通话培训中的声母教学摘要：吉林方言属于东北方言，在音系上和普通话比较接近，但在声韵调等方面均不够标准。本文选取吉林方言与普通话差异较大的声母作为切入点，对声母的偏误类型做以举例并提出培训意见。

关键词：吉林方言普通话培训声母

普通话语音系统包括声母、韵母、声调、音节以及变调、轻声、儿化、语调等。普通话水平测试第一项“读单音节字词”，测查的主要内容是应试人的声母、韵母、声调及其拼合的标准程度。普通话是一个标准体系，它不等同于国内任何地域的方言。方言与普通话的差异一般表现在语音、词汇、语法三个方面，其中以语音方面的差异最为明显，表现也最为复杂。各种方言的语音不仅千差万别，而且各成系统。因此，要想学好普通话，首先必须了解本地方言语音与普通话语音的差别。

吉林方言属于北方方言的东北方言区，是普通话的基础方言之一，从语音体系上讲，就是普通话，不过不够标准。其差别虽然细微，但也是成系统的，无论是语音上还是语感上，都有一定的特点。吉林方言与普通话的差异突出表现在声、韵、调方面，尤以声母最为严重，其次是声调，韵母的问题要少一些。这些差异绝大部分是成系统的，规律性比较强，只要掌握了吉林方言与普通话的对应规律，就很容易学会。但也有一些无规律可循的个别差异，存在于不同地区的不同人群中，这就只能下较大的气力去突破了。

吉林方言与普通话的最大差异是声母差异。但好在吉林方言与普通话都是21个声母，而且声母的发音基本相同，只是存在一些习惯读音不够准确的问题。主要的问题是有平翘舌音不分问题；改换r声母问题；舌面前音尖音化问题；多加n声母问题；个别字声母发生变换问题等。

1.平翘舌音不分问题

这里所说的平翘舌音指的是z—zh、c—ch、s—sh三组有对应关系的舌尖音。z、c、s是舌尖前音，又称平舌音。zh、ch、sh是舌尖后音，又称翘舌音。在吉林方言中，平舌音和翘舌音都有，只是在使用上与普通话体系不相一致。普通话中翘舌音比较多，而吉林方言中则是平舌音比较多。吉林方言把普通话的绝大部分翘舌音都发成平舌音，又把普通话的部分平舌音发成翘舌音。在普通话中，平舌音和翘舌音是两套系统，区别是很严格的。吉林方言将其混用，能造成很多歧义，容易引起语音混乱，出现交际障碍。如：师长—司长、诗人—私人、主力—阻力、终止—宗旨等。因此，准确区分平翘舌音是吉林人学好普通话的一个关键。

学说一种语音，主要有两个途径：一是多听标准发音，从声音角度直接掌握；二是借助文字符号来正音，通过对文字符号的准确识读而间接掌握。前者不在本文的叙述之列。这里主要叙述后者。

区分平翘舌音只要能够正确地区分平翘舌音字就可以了，正确区分平翘舌音字的方法很多，下面介绍几种常用而有效的方法。在每种方法申所包含的字均在3500常用字范围之内。

（1）排除法，即记少不记多。在普通话中平舌音字少，翘舌音字多。在常用字范围内，平舌音字有262 个，翘舌音字有624 个，大体是3：7的比例。在对应的两组平翘舌音字中，只要记住字数较少的一组发音，另一组的正确发音自然也就掌握了。如z、zh 和en 相拼合的字共有15个。只要记住z 与en 相拼只有一个“怎”字。其余14 个字都读翘舌音就行了。而不必去一一记忆。再如c、ch和enɡ相拼合的字，共有16个。只要记住“层、曾、蹭”3个字读平舌音，其余13个字尽可放心地去读翘舌音好了。上述方法仍需一定的记忆量，但可以掌握所有的平翘舌音字，不失为一种彻底解决问题的有效方法。

（2）类推法，即利用代表字类推。在汉字构型中，形声占有很大比重，比平翘舌音字中也是如此，利用声旁的表音作用，我们可以通过记住代表字的平翘舌音来推知一批平翘舌音字。如“卒”字读平舌音zú，以“卒”为声旁的字“翠碎醉悴粹”等可知都是平舌音字。再如“申”为偏旁的字“伸神审婶呻绅”等可知都是翘舌音字。由于字音的演变，有些字的声旁已经不能很好地表示字音了，但这往往并不影响该字的平翘舌属性。还有一些字。它们并没有共同的声旁，只是偏旁相同，也可以类推，我们不妨把这些偏旁权当声旁来看待。上述方法可以通过记忆一少部分字来推知一大批字，有举一反三的特点；但由于有相当一部分字不是形声字，无法利用该方法，只能单独记忆。

2.舌面音尖音化问题

舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍的，叫舌面音，普通话有3个：j q x。3个舌面音的发音部位都是舌面的前部，共同点是发音是舌面前部贴近硬腭前部，同时软腭上升关闭鼻腔通路（成阻阶段），在阻塞的部位后面积蓄气流（持阻阶段），突然解除阻塞时（除阻阶段），在原形成闭塞的部位之间保持适度的间隙，使气流从间隙透出而成音，不同点是发音方法的差异，j是不送气清塞擦音，即发音时没有明显的气流涌出的感觉；q是送气清塞擦音，即声门开启时明显地感觉到从肺部呼出一股较强的气流而形成；x 是清擦音，即舌前部对硬腭只是接近而不接触，也就是不构成阻塞，直接形成适度的间隙，气流从间隙摩擦通过而成声。

3.多加声母n的问题

在普通话语音系统中，绝大部分韵母是可以自成音节的，因不用声母，故称为零声母音节。只有-i（前）、-i（后）、ê、onɡ、en ɡ等5个韵母不能构成零声母音节。在吉林方言区，有些地方零声母音节少要一些。普通话中e、ɑi、ɑo、ou、ɑn、en、ɑnɡ等7个开口呼零声母音节，在吉林方言区常常被加上声母n，变成了n声母音节。

4.个别字声母发生变换问题

在吉林方言中，有些音节声母的发音与普通话的发音不一致。这种不一致不是表现在一个音节对应的所有字上，而是反映在该音节所属的个别字上，有些甚至是个别字所构成的个别词上。这类字往往都是一些常用字。吉林方言对个别字声母的改换一方面是不成

系统，另一方面是不严格对应，但也不是杂乱无章的。有些是将不送气声母发成送气声母，或将送气声母发成不送气声母；也有些是将擦音声母发成塞擦音声母，或将塞擦音声母发成擦音声母；还有些是将塞音声母发成塞擦音声母，或将塞擦音声母发成塞音声母。

以上是在普通话培训中发现的吉林方言区声母教学中常出现的问题，需要在培训时加以强调和练习，进而达到提高考生普通话水平的目的。

*此论文为吉林省语委“十二五”科研规划项目“盲人普通话水平测试机制研究”的阶段性研究成果。