体育课堂德育渗透教学案例
体育课程思政优秀教学案例范文
体育课程思政优秀教学案例一、概述体育课程在学生德育和身心健康教育中起着举足轻重的作用。
在体育教学中融入思想政治教育内容，可以增强学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。
本文将介绍一则体育课程思政优秀教学案例，以展现体育教学与思想政治教育的融合，为广大教师提供参考。
二、教学背景这是一堂初中体育课，教学内容为篮球运动。
学生的芳龄在13-15岁之间，正值青少年叛逆期，他们对于自我价值、社会责任等方面的认识还不够成熟。
在这个背景下，体育老师决定结合篮球运动，进行思政教育。
三、教学内容1.体育活动与集体主义精神教师首先通过讲解篮球比赛的规则和精神，引导学生认识到篮球运动是一项团队合作的活动。
在比赛中，每个球员都必须服从教练的指挥，与队友合作，互相配合。
这种集体主义精神正是我国传统文化中“团结协作，齐心协力”精神的体现，教师通过篮球运动向学生灌输了团队合作的重要性。
2.个人意识与集体利益在篮球比赛中，每个球员都有自己的得分欲望，但得分并不是唯一的目的。
教师通过篮球运动向学生灌输，个人的得分需要建立在对于集体利益的贡献之上。
一个人如果只关注自己的得分，而不顾及队友的利益，最终会导致整个队伍的失败。
这一点也体现了社会责任感的重要性。
3.团结协作与爱国主义情感教师还通过篮球运动向学生灌输爱国主义情感。
在比赛中，队员们要互相协作，共同为国家争光。
这不仅是一次简单的比赛，更是对于国家的荣誉之战。
每个队员都应该为了国家的荣誉而努力，这种爱国情感也是思政教育的重要内容之一。
四、教学效果经过这堂思政与体育融合的教学，学生们对于集体主义精神、社会责任和爱国主义情感有了更深入的理解。
他们在篮球运动中体验到了团队的力量，也更加懂得了个人行为对集体的影响。
这种教学方式不仅增强了学生的体育锻炼意识，更深化了他们的思想政治教育。
五、教学启示通过这个教学案例可以得出结论，体育课程思政教育的融合具有重要意义。
体育教学不仅能锻炼学生的身体，更可以培养学生的思想品德。
体育德育渗透教案
体育德育渗透教案引言：体育活动不仅培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的品德和道德观念。
体育德育渗透教案旨在通过体育活动促进学生的德育发展，培养他们的团队合作精神、自律能力和道德品质。
本文将以“体育德育渗透教案”为题，系统地介绍如何将德育元素融入体育教学中。
一、教学目标1. 培养学生积极参与体育活动的能力和意愿。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的自律能力和良好的体育道德。
4. 培养学生的责任感和公平竞争意识。
二、教学内容1. 体育活动中重要的道德价值观：团队合作、公平竞争、自律等。
2. 体育活动中培养学生品德的方法和技巧。
3. 体育活动中学生个人品德发展的案例分享。
三、教学步骤1. 引导学生了解体育活动中的道德价值观：通过分组讨论和案例分析，引导学生明确体育活动中的团队合作、公平竞争和自律等道德要求。
2. 培养学生的团队合作精神：组织学生进行团队活动，如足球比赛、篮球比赛等，通过分工合作、协调配合等方式培养学生的团队合作能力。
3. 培养学生的自律能力：组织学生进行个人锻炼项目，如长跑、跳远等，引导学生自主安排训练计划和遵守训练规则，培养学生的自律能力。
4. 培养学生的公平竞争意识：组织学生进行竞技项目，如田径比赛、游泳比赛等，引导学生遵守竞赛规则和仁爱精神，培养学生的公平竞争意识。
5. 案例分享：邀请体育明星或校内优秀运动员来校进行分享，讲述他们在体育活动中如何培养自己的品德和道德观念，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评估1. 学生参与度评估：通过观察学生在教学活动中的积极参与度，评估学生对体育德育渗透的理解和接受程度。
2. 体育技能评估：针对各项体育技能和项目进行评估，根据学生的表现评价其在团队合作、自律和公平竞争等方面的表现。
3. 反思评估：在教学结束后，组织学生进行反思讨论，评估教学效果和学生的学习体验，为今后的教学改进提供参考。
五、教学资源1. 教材：选取适合年级和课程要求的体育教材，注重德育渗透的内容。
体育课德育教学案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育课在培养学生综合素质中的作用日益凸显。
体育课不仅是锻炼身体、增强体质的平台，更是进行德育教育的重要途径。
本案例以一堂初中体育课为例，探讨如何在体育教学中融入德育教育，培养学生的团结协作精神。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握接力跑的基本技巧，提高奔跑速度和协调能力。
（2）过程与方法：通过接力跑比赛，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
（3）情感态度与价值观：培养学生积极向上、团结协作的精神，树立集体主义观念。
2. 教学内容接力跑比赛。
3. 教学过程（1）导入教师简要介绍接力跑的历史和规则，激发学生的学习兴趣。
（2）基本技能教学教师示范接力跑的基本技巧，包括起跑、传接棒、冲刺等环节。
（3）分组练习将学生分成若干小组，进行接力跑的练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。
（4）比赛环节将各小组进行比赛，每个小组派出一支代表队参赛。
比赛过程中，教师强调团结协作的重要性，鼓励学生在比赛中互相帮助、共同进步。
（5）总结与评价比赛结束后，教师对比赛过程进行总结，表扬优秀小组，指出不足之处。
同时，引导学生反思自己在比赛中的表现，总结经验教训。
三、德育教育融入1. 团结协作精神在接力跑比赛中，学生需要密切配合，共同完成比赛任务。
这有助于培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
教师通过比赛环节，引导学生认识到团结协作的重要性，让学生在比赛中体验到团队的力量。
2. 集体主义观念接力跑比赛要求每个队员都要为团队的利益而努力，这有助于培养学生的集体主义观念。
教师通过比赛环节，引导学生树立正确的价值观，认识到个人利益与集体利益的辩证关系。
3. 积极向上精神在比赛中，学生需要克服困难，积极进取。
这有助于培养学生的积极向上精神。
教师通过比赛环节，鼓励学生在面对困难时，勇敢地挑战自我，不断提升自己。
四、案例反思本节课通过接力跑比赛，将德育教育融入体育教学，取得了良好的效果。
初中体育学科渗透德育教育教学案例
初中体育学科渗透德育教育教学案例案例背景在初中教育中，体育学科和德育教育是两个重要的教学内容。
体育教育能够培养学生的身体素质和团队合作精神，而德育教育则注重培养学生的道德品质和社会责任感。
为了更好地将体育学科与德育教育相结合，渗透德育教育的理念成为了一种重要的教学方法。
案例描述笔者所在的学校开设了一门名为“运动与生活”的初中体育课程。
这门课程注重以运动为媒介，培养学生的身心健康和社会责任感。
在这门课程中，教师采用了多种渗透德育教育的教学策略。
首先，教师通过组织体育活动，让学生感受到团队合作的重要性。
在团队运动项目中，学生需要相互配合、协调动作，从而培养了学生的团队合作精神，并意识到一个人的力量是有限的，只有团结合作才能取得更好的成绩。
其次，教师在体育课堂上引导学生思考体育精神的内涵。
通过讨论运动员的精神品质，如坚持不懈、团结友爱、勇于挑战等，教师引导学生认识到这些品质在任何领域都是重要的，不仅在体育中有价值，在研究、工作和生活中也同样适用。
此外，教师还安排了一些社会实践活动，让学生将体育知识和技能应用到实际生活中。
比如，组织学生到附近的社区进行志愿服务活动，通过体育活动提高社区居民的健康水平、促进社区的和谐发展。
这种实践活动不仅能够锻炼学生的体育技能，还培养了学生的社会责任感和关爱他人的精神。
结果与效益通过体育学科渗透德育教育的教学案例，学生获得了多方面的收益。
首先，学生的身体素质得到了提高，健康水平得到了保证。
其次，学生的团队合作能力得到了加强，学会了与他人协作。
此外，学生的道德品质和社会责任感也得到了培养，具备了良好的生活和社交素养。
这种渗透德育教育的教学方法不仅提高了学生的研究兴趣和参与度，也培养了他们的全面素质。
这种教学案例值得在其他学校推广，以促进初中生身心的健康发展和全面成长。
总结初中体育学科渗透德育教育教学案例展示了一种将体育与德育相结合的教学方法。
通过多种教学策略的运用，学生的身心健康得到了关注，同时也培养了他们的团队合作意识和社会责任感。
中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析-2019年精选教育文档
中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析现代教育理念认为，教育教学应该注重学生德智体美劳综合发展，学生知识、情感、态度、价值观等方面的综合发展。
教育教学应该注重培养综合人才，不仅仅要有知识、有文化、有强健的体魄、还要有理想、信念、道德、品质，要培养德才兼备的人才，适应社会的发展需要。
体育课程在发展学生体质，强健学生体魄上具有关键的作用，在教学中渗透德育教育具有重要性与必要性。
本文将对体育课程中渗透德育教育进行分析与研究。
一、合理设置xx目标以乒乓球教学为案例，合理设置德育教学目标，逐渐培养学生的爱国情怀，发展他们坚持不懈的意志品质，提升学生的团队合作精神。
在该节课的学习中，笔者认为应该设置以下三个方面的德育目标：一是培养学生热爱祖国，维护国球的荣誉感，二是发展学生坚定的、坚持不懈的意志品质，发展学生团结合作的精神，三是引导学生形成积极向上的认识态度。
教学步骤：1.教学准备环节。
引导学生围绕乒乓球桌进行慢跑，进行徒手模仿练习，进行热身，以便达到更好地学习状态。
2.教学过程。
首先，教师要引导学生进行推挡球练习，从易到难，一点点纠正学生的动作，巩固推挡球技术。
然后，引导学生练习正手平击发球，并且与推挡球进行综合练习。
整个练习过程是比较艰苦，一些学生可能难以坚持下来，学生之间个性比较鲜明，有自己的想法，也会产生分歧与矛盾。
教师这个时候就要进行指导，将学生分为不同的小组，采取小组竞赛的模式，激发学生的好胜心，小组内部成员的团结意识逐渐提升，一点点沉淀下来锻炼，逐渐发展学生的意志品质。
3.拓展训练。
选择那些体育技能强，身体素质好的学生，进行快速滑步的?Ｏ钛盗罚?这对于学生来说还是比较难的，在训练的过程中，培养学生克服困难的、勇于挑战的意识与能力，发展学生坚定的意志品质。
4.结束部分。
在课程接近尾声的时候，让学生回到教室，为学生播放奥运会、世锦赛等大赛中乒乓球运动员的表现，展现运动员的艰苦与努力，让学生感受乒乓球为国家带来的荣誉，引导学生深刻理解国球背后的意蕴，让学生具有自觉维护国球的意识，一点点的热爱乒乓球，发展学生的爱国主义情感。
体育教学中德育教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国素质教育的深入实施，学校教育越来越注重德育教育。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，不仅能够提高学生的身体素质，还能在教学中融入德育教育，培养学生的集体主义精神、团队协作能力、坚强意志等优秀品质。
本文将以一次初中体育课为例，探讨体育教学中德育教育的有效实施。
二、案例描述1. 教学内容本次体育课的内容是篮球基本技术的教学，包括运球、传球、投篮等基本动作。
2. 教学过程（1）导入教师简要介绍篮球运动的发展历程，激发学生的兴趣，让学生了解篮球运动在我国的发展现状。
（2）基本技术教学教师示范篮球基本技术动作，并逐一讲解动作要领。
在讲解过程中，教师强调动作规范，培养学生严谨的学习态度。
（3）分组练习将学生分成若干小组，进行篮球基本技术的分组练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，并鼓励学生互相帮助，共同进步。
（4）团队协作比赛组织学生进行篮球比赛，让学生在比赛中体验团队合作的重要性。
比赛过程中，教师引导学生遵守比赛规则，尊重对手，培养学生的集体荣誉感。
（5）总结与反思课后，教师组织学生进行总结与反思，让学生谈谈自己在课堂中的收获和不足，并提出改进措施。
三、德育教育实施1. 培养学生的集体主义精神在篮球教学中，教师强调团队合作的重要性，让学生在比赛中学会相互配合，共同为团队荣誉而努力。
通过比赛，学生逐渐树立起集体主义观念，培养了团结协作的精神。
2. 增强学生的团队协作能力在篮球练习和比赛中，教师引导学生学会沟通、协商、解决问题，提高团队协作能力。
学生在比赛中互相鼓励、互相支持，共同面对困难，培养了团队精神。
3. 培养学生的坚强意志篮球运动具有一定的挑战性，学生在练习和比赛中会遇到各种困难。
教师鼓励学生勇敢面对挑战，克服困难，培养学生的坚强意志。
4. 培养学生的纪律观念在篮球教学中，教师强调纪律观念，要求学生遵守比赛规则，尊重裁判和对手。
通过篮球教学，学生逐渐养成良好的纪律观念。
德育渗透体育中教案范文汇总四篇
德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。
因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。
那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。
在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。
因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。
一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。
在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。
从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。
小学体育学科德育渗透案例
小学体育学科德育渗透案例案例背景在小学教育中，体育学科的教学不仅仅注重学生的身体素质的培养，同时也要注重德育的渗透，以培养学生良好的道德品质和道德行为。
下面是一个小学体育学科德育渗透的案例。
案例描述某小学的体育老师在课堂上引导学生进行一场足球比赛。
在比赛的过程中，有一名学生不断以不正当的方式对其他队员进行身体接触、故意推搡等不良行为，引起了其他学生的不满和不安。
德育渗透策略体育老师意识到这是一个德育教育的机会，决定采取以下策略来渗透德育教育：1. 采取积极引导：体育老师及时制止学生的不良行为，并在比赛暂停时，与学生进行个别沟通，向他解释不良行为对团队合作和友谊的危害，并鼓励他改正错误。
2. 制定游戏规则：体育老师组织学生讨论并制定比赛中的游戏规则，以加强学生对公平竞争和团队合作的认知和理解。
3. 引导学生自我反思：体育老师鼓励学生对自己的行为进行反思，提醒他们意识到不良行为的后果，并让他们思考如何改进自己的行为以及如何对待他人。
4. 赋予学生责任：体育老师引导学生积极参与班级体育活动的组织，并让学生体验到管理和指导他人的责任，以培养学生积极向上和负责任的品质。
案例效果经过以上渗透策略的实施，该名学生逐渐认识到自己的不良行为对他人的伤害，并表达了悔过之意。
在后续的体育课程中，他积极参与比赛，遵守游戏规则，与其他队员保持良好的合作关系。
这个案例充分展示了体育学科德育渗透的重要性和有效性，通过有针对性的策略，可以帮助学生树立正确的道德观念和价值观，培养真正的团队合作精神和道德品质。
同时，这也说明教师在体育课程中具有重要的教育责任和影响力，应充分利用体育教学的机会进行德育教育的渗透。
小学体育课堂教学中的德育渗透案例
小学体育课堂教学中的德育渗透案例引言德育在小学教育中具有重要的地位，体育课堂是培养学生德育素养的重要场所。
本文将通过分析几个小学体育课堂教学中的德育渗透案例，探讨如何通过体育课程培养学生的道德品质和良好行为惯。
案例一：团队合作与公平竞争在小学足球比赛中，教师精心设计了一个团队合作的游戏。
每个小组的成员需要互相合作，通过传球将球射入对方球门。
这个游戏不仅锻炼了学生的体能，还培养了他们团队合作的精神。
教师在游戏中强调公平竞争的重要性，鼓励学生互相尊重和理解对方，不进行不公平的行为。
案例二：自尊与尊重在小学游泳课上，一名学生因身体条件不佳而不愿意参加游泳，担心被同学取笑。
教师在课前与学生进行沟通，了解学生的状况后，鼓励他勇敢面对挑战，并提供额外的帮助和支持。
为了培养学生的自尊心，教师引导其他学生尊重和关心这位同学，不进行歧视性的言行。
案例三：团队精神与担当责任在小学篮球队的比赛中，一名队员因个人目标而忽视了团队合作，导致球队表现不佳。
教师通过及时的反馈和引导，让这名队员意识到团队合作的重要性，并明确表达自己的期望。
教师还鼓励队员承担责任，帮助队友改进技巧和战术，培养他们的团队精神和担当责任的意识。
案例四：公正与公正在小学田径比赛中，一名学生因长得高而在高跳项目中获胜。
教师及时表扬了这名学生的努力和技巧，但也提醒他要意识到公平竞争的原则，不得利用不正当手段获胜。
教师鼓励其他学生要认真对待比赛，努力发挥自己的水平，相信公正的结果，不打击他人的信心。
结论小学体育课堂教学中的德育渗透至关重要。
通过以上案例可以看出，在体育课堂中，教师扮演了重要角色。
他们不仅要关注学生的身体健康和运动技能，还要注重培养学生的道德品质和良好行为习惯。
通过团队合作、自尊与尊重、团队精神与担当责任以及公正与公平等方面的渗透，小学体育教育能够培养学生良好的道德素养，为他们的综合发展打下坚实基础。
德育渗透体育中教案
德育渗透体育中教案一、教学目标1.了解体育运动中的团队合作和合理竞争的重要性，培养学生积极参与体育活动的精神。
2.培养学生遵守体育规则和师生间互相尊重的意识，培养良好的体育道德品质。
3.增强学生的体育技能和身体素质，提高学生的身心健康水平。
二、教学内容1.团队合作和合理竞争的意义与方法。
2.树立正确的体育道德观念。
3.体育锻炼的好处及合理锻炼的方法。
三、教学过程及教学方法1.导入（5分钟）通过观看一个体育比赛的精彩瞬间视频，引起学生的兴趣，让他们了解到体育活动中团队合作和合理竞争的重要性。
2.理论学习（15分钟）教师讲解团队合作和合理竞争的意义和方法，让学生明白只有通过团队合作和合理竞争才能取得更好的成绩。
同时，教师还要讲解体育比赛中的规则和道德，要求学生遵守体育规则和师生间互相尊重。
3.案例分析与讨论（20分钟）教师给出几个体育比赛中影响团队合作和合理竞争的案例，让学生在小组内进行讨论和分析。
学生通过分析这些案例，能够更好地理解团队合作和合理竞争的意义和方法，并且能够从中得到教训。
4.实践操作（30分钟）安排学生进行体育比赛或活动，在比赛中要求学生遵守体育规则，发扬团队合作精神，学会正确竞争，培养良好的比赛品质。
5.总结反思（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，强调团队合作和合理竞争的重要性，并引导学生反思自己今天的表现，看是否能够做到遵守规则，发扬团队合作精神和合理竞争。
四、教学评价1.教师观察：观察学生在比赛中是否遵守规则和发扬团队合作精神。
2.学生自评：学生进行自我评价，看自己是否具备良好的体育道德品质。
3.小组评价：小组成员之间进行互相评价，看是否能够合作和竞争得当。
五、教学延伸1.教师组织学生观看一些具有道德和竞争精神的体育比赛，进一步加深对体育道德和合理竞争的认识。
2.针对学生的兴趣和爱好，开展更多的体育活动，如足球、篮球、排球等比赛，以提高学生的身体素质和团队合作能力。
六、教学参考1.《体育教育教学指导纲要》2.《中小学德育指导纲要》。
体育场馆德育渗透教学案例
体育场馆德育渗透教学案例案例概述本案例主要介绍了如何将体育场馆作为德育教学渗透的场所，在教学过程中培养学生的德育素养和品德修养。
通过体育馆的独特环境和资源，激发学生的研究兴趣和参与度，促进学生全面发展。
教学目标1. 培养学生团队合作意识和协作能力。
2. 培养学生积极参与体育运动的态度和惯。
3. 培养学生对竞争的正确认识和应对能力。
4. 培养学生的公平竞争观念和尊重他人的品质。
教学内容1. 引导学生在体育场馆进行各种体育项目的研究和训练。
2. 组织学生参与团队体育活动，培养合作精神和竞争意识。
3. 加强体育场馆的纪律教育，培养学生遵守规则的能力。
4. 引导学生通过体育运动感受成功与失败，培养正确对待竞争的心态。
5. 基于体育场馆的特点，组织学生开展公益运动活动，培养公益意识和社会责任感。
教学方法1. 创设情景，引发学生对体育运动的兴趣。
2. 通过示范和实践，教授体育项目技能和规则。
3. 参与度高的学生担任教练或裁判角色，培养他们的领导才能和公正判断能力。
4. 鼓励学生团队间的友谊赛和竞争，培养学生的集体荣誉感。
5. 结合体育场馆的设施和资源，开展体育知识竞赛和普及活动。
教学评价1. 设置多种评价方式，包括技能评测、知识测试、观察记录等。
2. 针对学生参与度、合作精神、竞争表现等方面进行评估。
3. 鼓励学生自我评价和互评，培养他们的反思和自我提升能力。
教学效果通过在体育场馆进行德育渗透教学，学生在体育锻炼的同时，培养了团队合作意识、竞争能力和纪律遵守能力。
学生通过体育运动的体验，有助于形成正向的品德观念，培养公平竞争和尊重他人的品质。
此外，与公益运动结合，培养了学生的社会责任感和公益意识，全面促进了学生的德育素质发展。
总结体育场馆作为德育渗透教学的场所，能够为学生提供良好的环境和资源，促进其德育素养和品德修养的培养。
通过合理的教学目标、内容和方法，有效评估教学效果，可以实现德育教学与体育锻炼的有机结合，为学生全面发展提供有力支持。
体育课渗透教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国素质教育的不断深入，体育课程在培养学生身心健康、提高综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
在体育教学中，教师不仅要关注学生的身体素质和运动技能的提高，还要注重培养学生的团队协作精神和竞技意识。
本案例以足球基本技巧与团队合作训练为切入点，探讨如何在体育课中渗透教学，实现学生全面发展。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握足球基本技巧，如停球、传球、射门等，提高学生的足球运动能力。
2. 过程与方法目标：通过团队合作训练，培养学生的团队意识、沟通能力和协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生热爱体育、勇于拼搏的精神。
三、教学过程（一）导入1. 组织学生进行热身活动，包括慢跑、关节活动等，让学生充分活动身体，预防运动损伤。
2. 提出本节课的主题：“足球基本技巧与团队合作训练”，引导学生思考如何提高自己的足球技能和团队协作能力。
（二）基本技能教学1. 停球技巧教学：教师示范停球动作，讲解停球技巧要领，如脚内侧停球、脚背停球等。
2. 传球技巧教学：教师示范传球动作，讲解传球技巧要领，如地面传球、空中传球等。
3. 射门技巧教学：教师示范射门动作，讲解射门技巧要领，如近距离射门、远距离射门等。
（三）团队合作训练1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组进行足球基本技巧的练习，如停球、传球、射门等。
2. 团队协作游戏：组织学生进行团队合作游戏，如“抢球大战”、“射门接力”等，让学生在游戏中体会团队合作的重要性。
3. 情景模拟：模拟比赛场景，让学生在实战中运用所学技巧，提高足球运动能力。
（四）总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调足球基本技巧和团队合作的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会，反思自己的不足之处。
3. 教师针对学生的反馈，给予针对性的指导和建议。
四、教学评价1. 学生对足球基本技巧的掌握程度：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对足球基本技巧的掌握情况。
道德教育渗透体育中教案
道德教育渗透体育中教案前言在社会快速发展的今天，培养学生的道德素养已成为教育的重要任务之一。
体育作为一种广泛参与的活动，具有独特的优势来促进学生的体格健康、团队合作和品德培养。
本教案旨在探讨如何在体育教学中渗透道德教育，以帮助学生全面发展。
一、目标设定本教案的目标是培养学生良好的道德品质，并提升他们的团队合作能力和责任感。
具体目标如下：1. 培养学生尊重他人、互助友爱的观念；2. 增强学生团队合作的意识和技能；3. 培养学生自律、积极向上的品质；4. 提升学生的责任感和公平竞争的意识。
二、教学内容和方法1. 道德教育内容在体育教学中渗透道德教育的内容可以从以下几个方面进行：- 尊重和体贴：引导学生尊重他人，包括队友、对手以及教练。
培养学生体谅和关心他人的能力，避免嘲笑和歧视行为的出现。
- 团队合作：鼓励学生积极参与团队活动，在集体中学会合作、分享和承担责任。
通过分工合作的练，培养学生团队意识和互助精神。
- 自律和积极向上：引导学生养成规律的生活惯，培养自我管理和克服困难的能力。
通过积极向上的榜样和鼓励，激发学生的研究热情和进取心。
- 公平竞争：教育学生在比赛中遵守规则，尊重对手的努力和成绩。
培养学生公正、正直的品质，追求公平竞争的价值观。
2. 教学方法为了有效渗透道德教育，我们可以采用以下教学方法：- 示例引导：通过向学生展示道德行为的正面示范，引导学生模仿和研究。
- 互动讨论：组织学生进行团队讨论，分享自己的价值观和经验，促进共同成长。
- 角色扮演：设计情境让学生扮演不同角色，模拟道德冲突的情境，培养学生处理问题和做出正确选择的能力。
- 反思总结：每次课程结束后，鼓励学生进行反思总结，分享自己的观察和感悟，促进道德教育在实践中的持续提升。
三、评估和反馈为了评估和反馈学生的道德教育效果，可以采用以下方法：- 观察记录：教师通过观察学生在团队活动中的表现，记录学生的道德行为和团队合作情况。
- 学生自评：鼓励学生对自己的表现进行自我评估，提供他们对团队合作和道德行为的反思。
体育渗透德育教案[精选5篇]
![体育渗透德育教案[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3642007e2f3f5727a5e9856a561252d380eb20f7.png)
体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。
二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。
(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。
(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。
(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。
2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。
(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。
(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。
(4)教师小结。
3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。
(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。
(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。
4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。
”学生按照提示做各种放松练习。
5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。
课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。
认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。
体育场馆德育渗透教学案例
体育场馆德育渗透教学案例前言在当今社会，体育教育越来越受到重视，不仅仅是因为它有益于学生身体健康，更重要的是它具有较强的德育渗透作用。
本文将介绍一个成功的体育场馆德育渗透教学案例。
案例分析某学校的体育场馆管理人员发现，在日常维护中，很多学生对运动器材、场地等注意事项不太遵守，导致设备的损坏和场地的混乱。
为此，他们考虑从教育层面入手，引导学生尊重器材和场地，提高体育馆的使用效率和安全性。
于是，他们将体育场馆规章制度纳入到学生的体育课程中，配合学校领导和班主任，从开学第一天开始，对学生进行宣传和声明体育场馆管理条例并列出惩罚措施供学生参考。
在教学过程中，体育老师结合体育运动的规则和精神，深入浅出地向学生讲解球类运动、器械力量训练、健身房的常规管理等方面的知识，结合实例告诉学生器材使用不当、场地使用不当的后果及其重要性，并让学生自己提出补充管理规定，加深学生对规则的认识和理解。
教学结束后还会进行讨论和回顾，老师和同学一起回顾本次教学过程，分析学生对规则的理解和做法，总结改进的方案，并让学生自己付出相应的承诺和责任。
经过一学期的时间，学生们的态度和行为明显改变，对运动器材和场地的感知变得更加亲近和认真，不仅体现了器材维护、场地整洁等方面的改善效果，也彰显出体育运动所带来的健康和自律的美好品质。
结论体育教育不仅仅是教授运动技能的重要环节，更要把德育渗透到教学中，使学生在锻炼身体的同时，养成自律自强、互帮互助、勇往直前的品质。
通过以上案例分析，我们看到身体上的运动与道德素质的培养是相辅相成的，二者相互渗透。
这种教育模式对学生的日后成长起到了积极促进的作用，是一种值得大家学习借鉴的做法。
小学体育德育渗透教案
小学体育德育渗透教案一、教学目标：1.了解体育运动对个人发展的积极影响。
2.掌握团队合作的重要性和身体素质的培养方法。
3.培养学生遵守纪律、尊重他人、勇于担当的品格。
二、教学内容：1.体育运动对个人发展的积极影响。
2.团队合作的重要性和身体素质的培养方法。
3.纪律、尊重他人、勇于担当的品格培养。
三、教学重点与难点：1.体育运动对个人发展的积极影响。
2.团队合作的重要性和身体素质的培养方法。
四、教学方法：1.课堂讲授与讨论相结合。
2.小组活动和团队合作。
3.视频展示与案例分析。
五、教学过程：1.导入（5分钟）通过观看一段体育明星的访谈视频，让学生们了解到体育运动对个人成长的积极影响，如培养毅力、坚持不懈的精神、发展身体素质等。
2.学习与讨论（15分钟）a.学生分小组讨论，搜集体育运动对个人发展的积极影响，并以小组为单位展示他们的研究结果。
b.教师引导学生们总结并分享个人参与体育运动的体验，让学生们有机会讨论他们在体育运动中遇到的困难和挑战，并找出解决问题的办法。
3.学习与实践（30分钟）学生分组进行团队合作的小游戏，如搬运棒球、踢足球等。
教师鼓励学生们互相帮助，团结合作，明确规则并遵守规则，在游戏中感受团队合作的重要性。
4.视频展示与案例分析（20分钟）观看一段体育赛事的比赛视频，并分析视频中运动员的团队合作、身体素质等方面的表现。
教师引导学生们讨论视频中运动员的优点和不足，在此基础上探讨如何提高自己的团队合作和身体素质。
5.品格培养（15分钟）a.教师通过案例分析，向学生们展示纪律、尊重他人、勇于担当的案例，并引导学生们共同探讨案例中的问题和解决办法。
b.学生们分小组讨论并分享自己在日常生活中的体育德育渗透实践，如在比赛中遵守规则、尊重对手、承担责任等，教师给予肯定和表扬。
六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生们通过讨论和实践的方式，了解到体育运动对个人发展的积极影响，如培养毅力、发展身体素质等，并加强了团队合作和身体素质的重要性。
体育德育渗透教案
体育德育渗透教案教案标题：体育德育渗透教案目标：1. 了解体育德育渗透的概念和意义；2. 掌握体育德育渗透的方法和策略；3. 培养学生的体育素养和道德品质。
教学内容：1. 体育德育渗透的概念和意义；2. 体育德育渗透的方法和策略；3. 体育德育渗透在不同教育阶段的实施。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾体育德育渗透的概念和意义；2. 提问学生对于体育德育渗透的认识和看法。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍体育德育渗透的概念和意义；2. 分析体育德育渗透对学生的培养作用；3. 解释体育德育渗透的方法和策略。
三、案例分析（15分钟）1. 提供不同教育阶段的体育德育渗透案例；2. 分组讨论并分析案例中的德育渗透点；3. 学生分享各自分析的案例和观点。
四、教学实践（20分钟）1. 学生根据所学知识，设计一个体育德育渗透的教学活动；2. 学生进行小组展示并互相评价。
五、总结归纳（10分钟）1. 教师总结体育德育渗透的重要性和实施方法；2. 学生回答问题并进行思考。
六、拓展延伸（5分钟）1. 提供额外的体育德育渗透案例供学生自主学习；2. 鼓励学生在日常生活中寻找体育德育渗透的机会。
教学评估：1. 学生的参与度和讨论质量；2. 学生设计的教学活动的创意和实用性；3. 学生对于体育德育渗透的理解和应用能力。
教学资源：1. PowerPoint或黑板；2. 案例分析材料；3. 小组展示评价表。
教学反思：通过本次教学，学生能够了解体育德育渗透的概念和意义，并掌握了一些实施方法和策略。
通过案例分析和教学实践，学生的主动参与度较高，能够运用所学知识设计教学活动。
在教学过程中，可以增加更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解和应用体育德育渗透的方法。
同时，教师应注重对学生的评估和反馈，以便及时调整教学策略和帮助学生提升能力。
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体育课堂德育渗透教学
案例
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
体育课堂德育渗透教学案例
2013-2014年度潘彦明
一直以来，体育教师在大学深造只对技术技能的关注，往往忽略了德育的培养意识，从自身的德育建设不足，导致教学只关注运动技术技能而忽略了品德教育，可以说大学的职业道德的培养是缺失的。
这是中国大学的悲哀。
当今的中国大学，从体育大学走出来的大学生，有多少至今仍坚持在体育行业流失率至高不下说明什么说明职业德育建设的缺陷。
爱岗敬业、职业的奉献精神在这里不是一句空话。
从职业道德建设到德育渗透教学；从自我道德修养到品德课程教学；从教师职业进修到学生德育渗透。
让我们认识到所有学科的教育都离不开德育。
让我们爱德育吧，它不是孤立的学科，让我们爱德育吧，让它伴随我们安全教学到永远！
【理论指导】
1、通过“队列队形”的学习，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。
2、通过“1分钟跳绳”、“趣味沙包投准”的学习，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。
3、激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望，关注学生的活动全过程。
4、培养学生团结合作的精神，在合作学练中体验良好的帮助、进取向上的学习氛围。
1、“队列队形”的训练，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、定时耐力跑的训练，培养孩子耐力素质和意志品质。
【教学对象】
【构思与设计】
1、教学目标：队列队形、1分钟跳绳、趣味沙包投准，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。
2、教学内容： A.队列队形：①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐! ③原地踏步PK,原地跑步PK。
B、1分钟跳绳。
C、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。
D、定时跑。
3、3、教学策略: A.小组比赛法，胜的小组给予鼓掌鼓励，输的小组击掌加油。
B.男女生的队列口令比赛或展示。
C.角色交换的教法，如在“我来指挥环节”中，全体同学指挥老师，老师做三面转，德育渗透点
1、队列队形内容：①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐! ③原地踏步PK,原地跑步PK。
通过上述三个环节，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
2、“定时跑”的训练，培养孩子耐力素质和坚强的意志力。
教学目标
1，创设良好活动环境，学生能积极、乐于参与体育活动。
2，通过“队列队形”的学习，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。
学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。
3，自制沙包进行有上手投掷练习，发展投掷能力，培养身体力量、协调性。
4，树立自信，通过努力获得成功感，培养合作、关爱、尊重的社会适应能力与水平。
学习内容
1、队列队形：①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。
②左手叉腰——向右看齐! ③原地踏步PK,原地跑步PK。
2、1分钟跳绳。
3、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。
4、4、定时跑。
重难点重点：队列队形难点：口令洪亮、动作正确、整齐。
课的课的内容组织队形（图示）教师指导学生活动情感。