29《掌声》ppt课件改后
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《掌声》ppt课件
课程材料
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本，通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们 在掌声中的不同表现和感受，进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式， 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创 造力，促进社会进步和发展。
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本，通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们 在掌声中的不同表现和感受，进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式， 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创 造力，促进社会进步和发展。
掌声 课件(14张ppt)(课文)
•
12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
•
13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
•
14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
《掌声》ppt课件
谢谢
THANKS
对掌声的总结与思考
掌声是一种表达赞赏 和鼓励的方式，能够 激励他人展现更好的 自己。
掌声具有神奇的力量 ，能够改变人的心态 和命运。
掌声可以传递爱和友 谊，帮助建立自信和 勇气。
对未来的展望与期待
我们应该将掌声延续下去，传递 给更多的人，帮助更多的人获得
自信和勇气。
我们应该不断探索和创新，发现 更多的表达方式，让人们更加自
在欣赏音乐会、舞蹈表演、戏剧等表演或节目时 ，当表演达到精彩之处，观众会给予掌声来表达 对表演者的赞赏和鼓励。
祝贺或恭喜他人时
当我们想要祝贺或恭喜他人，例如生日、结婚、 升职等喜庆时刻，掌声是一种表达喜悦和祝福的 方式。
避免错误的掌声方式
冷场或尴尬时
在某些场合下，当出现冷场或尴尬的情况时，人们可能会用掌声来填补空白或缓 解气氛。然而，这并不是一个恰当的用法，因为掌声可能会让人感到不自在或压 力。
可和赞赏。
增强互动和沟通
掌声可以增强互动和沟通。在会 议或演讲中，掌声可以表达对发 言人的支持和鼓励，也可以鼓励 发言人继续分享他们的知识和经
Hale Waihona Puke 验。营造积极的氛围掌声可以营造积极的氛围。在表 演或节目中，掌声可以表达对表 演者的赞赏和鼓励，也可以激发
表演者的热情和动力。
06 总结与思考
CHAPTER
《掌声》ppt课件
目录
CONTENTS
• 导入 • 掌声的起源 • 掌声的种类与意义 • 掌声背后的故事与情感表达 • 掌声的正确使用与礼仪 • 总结与思考
01 导入
CHAPTER
引出主题
主题
探讨掌声背后的意义和影响。
背景
展示一张与掌声相关的图片，引发学生对掌声的思考。
改29《掌声》ppt课件
从英子的变化和两次掌 声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励 可以改变一个人！
是啊，人人都需 要掌声，特别是当一个人 身处困境的时候。让我们 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声 献给别人。
我永远不会忘记那一 次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
自读要求
1.认真读课文，认准生字新词， 读准字音。
2.课文主要讲了一件什么事？
3.边读边勾画出令你感动的词句。
课文主要内容
课文写的是，残疾女孩英子内心很 自卑，一个偶然的机会让她不得不面对 全班同学的目光。想不到的是，同学们 给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英 子的生活态度，她变成了一个活泼开朗 的人，开始“微笑着面对生活”。
掌声 愿意
文静
麻（má）痹（ bì）症（ zhè ng ） 轮流 热烈
姿（zī）势（shì ）
情况（kuàng）
平息 讲述（ shù
慢吞吞
注视
持久
镇（zhè n ）定
）动听
情绪（xù ） 鼓( gǔ )励( lì
)
普通
读 一 读
掌声 愿意 情况 动听 平息 讲述 普通话 慢吞吞
文静 姿势 注视 热烈 鞠躬 镇定 骤然
快速默读课文第一自然段 要求：
1、原来的英子是一个什么 样的小女孩？
2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
同学们为什么给 英子掌声？ 鼓励、信任
人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这 两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子， 这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么？ 她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？ 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。
《掌声》PPT课件
4
在我上学的时候，班里有个叫 范小君的同学，她她总总是是默默默默地地坐 在坐教在室教的室一的角一。角因。为小时候得过 一场大病，小君的一条腿落下了 残疾，所以走路有点儿瘸。她怕 别人取笑她，不愿意让人看见她 走路的样子。
5
一天上课时，老师让同学们 轮流走上讲台讲故事。轮到小 君的时候，全班四十多位同学 的目光一齐投向了那个角落。
6
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
沪教版二年级语文下册
1
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考： 教室里几次响起了掌声，用
“—”划出。
2
钱、浅、贱、 笺、践、盏、
线
zhǎng shēng
掌声 残疾 取笑
轮流 犹豫 眼眶
稳定 讲述 寂寞 wěn dìng
shù
3
不知是谁带的头，骤然间响 起了掌声。
当她演讲结束的时候，班里 又响起了经久不息的 掌声。
11
小君向大家深深地鞠 了一躬，然后在同学们的 掌声里微笑着走下讲台。
12
那次演讲以后， 小君像变了一个人 似的。她开始和同 学们交谈、游戏， 不再那么寂寞。
13
给 掌声，
因为
。
14Leabharlann 小君立即把头低了下去。 小君犹豫了一会儿，最后 慢慢地站了起来，一摇一晃 地走上了讲台。
在我上学的时候，班里有个叫 范小君的同学，她她总总是是默默默默地地坐 在坐教在室教的室一的角一。角因。为小时候得过 一场大病，小君的一条腿落下了 残疾，所以走路有点儿瘸。她怕 别人取笑她，不愿意让人看见她 走路的样子。
5
一天上课时，老师让同学们 轮流走上讲台讲故事。轮到小 君的时候，全班四十多位同学 的目光一齐投向了那个角落。
6
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
沪教版二年级语文下册
1
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考： 教室里几次响起了掌声，用
“—”划出。
2
钱、浅、贱、 笺、践、盏、
线
zhǎng shēng
掌声 残疾 取笑
轮流 犹豫 眼眶
稳定 讲述 寂寞 wěn dìng
shù
3
不知是谁带的头，骤然间响 起了掌声。
当她演讲结束的时候，班里 又响起了经久不息的 掌声。
11
小君向大家深深地鞠 了一躬，然后在同学们的 掌声里微笑着走下讲台。
12
那次演讲以后， 小君像变了一个人 似的。她开始和同 学们交谈、游戏， 不再那么寂寞。
13
给 掌声，
因为
。
14Leabharlann 小君立即把头低了下去。 小君犹豫了一会儿，最后 慢慢地站了起来，一摇一晃 地走上了讲台。
《掌声》PPT
掌声后 游戏说笑
教她跳舞
眼圈红红的
泪水流了下来
立刻低下了头
深深地鞠了一躬
一摇一晃地走上了讲台 一摇一晃地走下了讲台
此时此刻，听到教室里第二次响起热烈 的掌声，英子真想说：“______________！ ”
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白 ，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
•
53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼
•
54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪
•
55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗
•
56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚
•
57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？ 你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的 变化？画出来和同学交流。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼 圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一 摇一晃地走上了讲台。
英子向大家深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
参考答案：第一句中“眼圈红红的”让我们 感受到了英子内心那难以言说的痛苦。从“犹豫 ”和“慢吞吞”这两个词可以体会出英子内心的 矛盾。“一摇一晃”让我们仿佛看到了一个残疾 女孩自卑、无助的身影，但她最终还是战胜了内 心的紧张和自卑，走上了讲台，这从侧面说明了 英
掌声响起 第二次 不约而同 （赞扬）
掌声后 ——鼓起勇气微笑着面
对生活
送人 关间 爱有
真 情 掌 声
掌声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
《掌声》教学课件.ppt
她的普通话说得很好，声音也十 分英 来动子 ，犹眼听豫圈。了红故一红事会 的儿 。讲，完慢了吞，吞地教站室了里起又 想起了热烈的掌声。
此时此刻，英子心里有许多话 想说，可是，她太激动了，什么话 英子也犹说豫不了出一来会，儿你们，能慢帮吞她吞说地出站来了吗起？ 来，要眼是圈你红们红就的是。英子，你们想说些什 么呢？请你把它写下来。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起
一来齐，投眼向圈红了红那的个。角落，英子立即把头
低了下去。
英子犹豫 了一会儿，慢吞吞地站
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起
了来，起眼来圈，红眼红的圈。红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走
上英了子讲犹台豫。就了在一英会子儿刚，刚慢站吞定的吞那地一站刻了，起教室里 骤来然，间眼响圈起了红掌红声的，。那掌声热烈而持久。
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她 很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一 个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚 至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我
明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起 来给，了我眼极圈大红的红鼓的励。，使我鼓起勇气微笑着
面对生活。
让 世 界 更 美 好 ！
爱
爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶 让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈 送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手； ……
请小朋友们默读第2、3自然段，思
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起
29《掌声》ppt课件
尊重，理解，鼓Leabharlann 可以改变一个人！是啊，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
我永远不会忘记那一 次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心！
爱
让 世 界 更 美 好 ！
爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送 上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴
伸出温暖的双手；……
音乐
自学提示：
• 自由读课文，注意读 准字音，读通句子，画出 生字带出的词，同桌互教 互学。
麻（m á ） 症（ zhèng） 疾（jí ） 姿（zī） 势(shì ) 况（kuàng） 镇（zhèn）绪(xǜ) 述(shù) 励（lì ）
（3 ） 英子在掌声中终于讲完了故事。 大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 （5） 面对生活。 从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。 （4 ） （ 1） 英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。
刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 （ 2） 们都看她，她低下了头。
想一想，说一说。
你还知道哪些人与人 之间关心的故事？
推 荐 阅 读
课后作业
回家后把《掌声》这 个故事说给自己的爸爸妈 妈或朋友听。
轮到英子的时候，全班 四十多双眼睛一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低了 下去。
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红红 的。 英子为什么犹豫？她想：
第一次掌声，大家为什么为 英子鼓掌？他们心里可能会 对英子说什么？ 你能行；我相信你；你真勇 敢；你终于克服了自己的懦 弱。。。。。。
改29《掌声》ppt课件分析
快速默读课文第一自然段 要求：
1、原来的英子是一个什么 样的小女孩？
2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了那个角 落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的 注视下，她终 于一摇一晃地走上了讲台。
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红红 的。 这句话是对人物哪个方面的描写？
体现英子怎样的心情？
人物动作和神态描写。
自读要求
1.认真读课文，认准生字新词，读 准字音。 2.课文主要讲了一件什么事？ 3.边读边勾画出令你感动的词句。
课文主要内容
课文写的是，残疾女孩英子内心很 自卑，一个偶然的机会让她不得不面对 全班同学的目光。想不到的是，同学们 给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英 子的生活态度，她变成了一个活泼开朗 的人，开始“微笑着面对生活”。
开朗 快乐 自信 爱与人交往
1、为什么同一个英子会有如此大的变 化呢？
2、找到课文描写掌声的句段，想想 掌声之前和掌声之后的英子在神态和 动作上有哪些变化？
（朗读课文第三自然段，用笔 画出关键词语和句子）
第一次掌声
1、第一次是怎样的掌声？在课文的什 么地方？ 2、第一次掌声前的英子有什么表现？ 你找到哪些关键词或关键的句子？读一 读，你从中体会到什么？
同学们，请不要吝 啬我们的掌声 ！
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！
掌声是一轮早晨的太阳,能给我们带来一缕光！ 掌声是____________,_________________!
部编版三年级上册语文《掌声》PPT课文电子课件
“骤然间”说明这掌声不是有人组织的，“热烈而持久”表明同学们的掌声是真诚的、饱含热情的。这是第一次的掌声,是鼓励的掌声,是同学们发自内心给英子的鼓励。
替换
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。
骤然
突然
“骤然”还可以换成什么词语?
忽然
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
？
？
课文赏析
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
课文赏析
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
课文赏析
同学们为什么给英子掌声？
英子的表现和前文形成了鲜明的对比,是同学们的掌声给了她自信,给了她勇气,让她微笑着面对生活。
想一想：同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
第一次掌声包含着大家对英子的鼓励与信任。第二次掌声除了有对英子的鼓励,还有赞扬。
课文讲解
阅读第三部分（第4--5自然段）：英子从忧郁变开朗的变化。
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
课文赏析
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......
课文赏析
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
3.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。
替换
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。
骤然
突然
“骤然”还可以换成什么词语?
忽然
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
？
？
课文赏析
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
课文赏析
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
课文赏析
同学们为什么给英子掌声？
英子的表现和前文形成了鲜明的对比,是同学们的掌声给了她自信,给了她勇气,让她微笑着面对生活。
想一想：同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
第一次掌声包含着大家对英子的鼓励与信任。第二次掌声除了有对英子的鼓励,还有赞扬。
课文讲解
阅读第三部分（第4--5自然段）：英子从忧郁变开朗的变化。
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
课文赏析
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......
课文赏析
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
3.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。
《掌声》ppt课件修改
同学们的掌声改变了英 英子犹豫了一会儿， 子的生活态度，使她变成了 慢吞吞地站了起来，眼圈 一个活泼开朗的人 。 红红的。
一个自卑、忧郁的孩子 后来变成了一个活泼开朗 英子为什么犹豫呢？ 紧张 自卑 痛苦 的小女孩，瞧，一对反义 这个时候她是一种怎样 词同时出现在她的身上， 的心理？ 是什么让她有如此大的转 变，请同学们读读课文2、 3自然段。
小儿麻痹症
姿势
落下了
残疾
讲述
情况
情绪
镇定
调来
了什么印象？
英子给你留下 文静 胆小 自卑 研读课文，开始的英子
是怎么样的？后来变成什么 样？请找出有关句子读读。 从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。
你喜欢哪个英子？ 这时的英子又给 你留下了什么印象？ 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前， 快乐 自信 开朗 爱与人交往 她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
推 荐 阅 读
读一读
1、因为她得过小儿麻痹症 ，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明 白，同学们并没有歧视我。
读一读
小儿麻痹症 姿势 镇定 讲述 情绪 情况 骤然间 鼓励 落下残疾
掌声，无处不在
小儿麻痹症 落下残疾 姿
势
因为她得过小儿麻痹 zī cánjí bìzhèng làomá shì 小儿麻痹症 症，腿脚落下了残疾，不 小儿姿 残 疾症 麻 痹 落下 势 愿意让别人看见她走路的 落下残疾 姿势。 姿 势
《掌声》语文教学PPT课件(8篇)
后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。
7.课文为什么以“掌声”为题？
（ 1 ）“掌声”是文章的线索，掌声改变了主人公英子的一生。（ 2 ）“掌声”含义深刻，告诉我们：当别人身陷困境时，我们要毫不吝啬地给予鼓励的掌声；而我们自己，也要学会从别人鼓励、关爱的掌声中得到力量。
本文通过记叙自卑的残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运，告诉我们要懂得关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
之所以会有这样的变化，是因为那次在讲台上同学们热烈而持久的掌声给了英子极大的鼓励，使英子对生活重新燃起了希望。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
英子此时内心十分委屈、难过，她不愿让别人看见她走路的姿势，特别害怕别人异样的目光，此刻她想逃离又不得不面对，只能鼓起勇气走上讲台。
谢谢!
第二课时
25 掌声
人教版 语文 三年级 上册
掌声 班级 默默 腿脚 轮流投向 调来 摇晃 热烈 勇气
默读课文第3自然段。想一想：同学们给了英子几次掌声？用不同的符号标记出来，并简单写写自己的感受。
你体会到英子怎样的心情？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
25 掌声
RJ 三年级上
掌声不但能传递出欢迎、鼓励，更能传递出欣赏、赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》，聆听“掌声”的故事，体会“掌声”的无穷魅力。
课文导入
知识绿卡
掌声是勇气，指引我们走出困境； 掌声是希望，让我们跑上勇气的大道。 掌声是双手，解开自卑的绳结； 掌声是天使，带我飞向成功的未来。 掌声是翅膀，让我们在自信的蓝天上飞翔。
7.课文为什么以“掌声”为题？
（ 1 ）“掌声”是文章的线索，掌声改变了主人公英子的一生。（ 2 ）“掌声”含义深刻，告诉我们：当别人身陷困境时，我们要毫不吝啬地给予鼓励的掌声；而我们自己，也要学会从别人鼓励、关爱的掌声中得到力量。
本文通过记叙自卑的残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运，告诉我们要懂得关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
之所以会有这样的变化，是因为那次在讲台上同学们热烈而持久的掌声给了英子极大的鼓励，使英子对生活重新燃起了希望。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
英子此时内心十分委屈、难过，她不愿让别人看见她走路的姿势，特别害怕别人异样的目光，此刻她想逃离又不得不面对，只能鼓起勇气走上讲台。
谢谢!
第二课时
25 掌声
人教版 语文 三年级 上册
掌声 班级 默默 腿脚 轮流投向 调来 摇晃 热烈 勇气
默读课文第3自然段。想一想：同学们给了英子几次掌声？用不同的符号标记出来，并简单写写自己的感受。
你体会到英子怎样的心情？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
25 掌声
RJ 三年级上
掌声不但能传递出欢迎、鼓励，更能传递出欣赏、赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》，聆听“掌声”的故事，体会“掌声”的无穷魅力。
课文导入
知识绿卡
掌声是勇气，指引我们走出困境； 掌声是希望，让我们跑上勇气的大道。 掌声是双手，解开自卑的绳结； 掌声是天使，带我飞向成功的未来。 掌声是翅膀，让我们在自信的蓝天上飞翔。
掌声ppt课件优秀课件
提高教学质量
通过PPT演示文稿的多媒体形式，可以更加生动、形象地 展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学 质量。
促进教育信息化
PPT课件的制作和使用是教育信息化的重要组成部分，可 以为教育信息化进程的推进做出贡献。
适用人群与场景
适用人群
掌声PPT课件适用于各类学校和教育机构的教学活动，特别是大中专院校、中 小学及培训机构的教师和学生。
要点一
总结词
逻辑严谨、数据支持、结论明确
要点二
详细描述
报告汇报类PPT课件通常需要遵循严格的逻辑结构，合理 安排内容，使观众能够清晰地理解报告的思路。同时，这 类课件需要使用大量的数据和图表来支持观点和结论，增 强说服力。在演示过程中，演示者需要明确地给出结论和 建议，以便观众能够更好地理解报告的核心内容。
内容全面
优秀PPT课件应包含完整、丰富 的信息，涵盖主题的各个方面， 满足学习者的需求。
条理清晰
PPT课件的内容应条理清晰，逻 辑严谨，有助于学习者理解和记 忆。
设计美观、视觉效果佳
01
02
03
色彩搭配
PPT课件的色彩搭配应和 谐统一，突出重点，提高 视觉效果。
图文并茂
优秀的PPT课件应合理使 用图表、图片等元素，使 内容更加直观易懂。
效果实用
确保效果与内容相关，有助于信息的传递和理解。
优化文字与图片
文字精炼
使用简练、清晰的文字，避免冗长和复 杂的句子。
VS
图片精选
选择与内容相关的图片，提高课件的可读 性和视觉效果。
测试与完善
测试课件
在不同设备和环境下测试课件的兼容性和稳 定性。
不断完善
根据反馈和测试结果，对课件进行修改和完 善，提高课件质量。
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第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个 敢于挑战自己的认……
“我永远不会忘记那 掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。”
从英子的变化和两次掌 声中，你体会到了什么？
课后作业
回家后把《掌声》这 个故事说给自己的爸爸妈 妈或朋友听。
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊 髓引起，患者多为1岁到6岁的
儿童，主要症状是发热，全身 不适，头痛，严重时导致瘫痪。
luò
lào
落叶 落下残疾
文静 自卑
胆怯 忧郁
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
爱
让 世 界 更 美 好 ！
爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送 上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴
伸出温暖的双手；……
29 掌 声
kuàng zī shì
yù
pú tōng
情况
xù
姿势
zhèn
犹豫
shù
普通
rè liè
情绪
yōu yù
镇定
qí shì
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
讲述
lì
热烈
cán jí
忧郁
zhòu
歧视
鼓励
残疾
jiāo tá n
má bìzhèng
骤然间
麻痹症
交谈
情况
姿势
犹豫
普通
情绪 忧郁 骤然间
镇定 歧视
讲述 鼓励
热烈 残疾 交谈
麻痹症
快速默读课文第一自然段 要求：
1、原来的英子是一个什么 样的小女孩？
读书要求
找出描写英子变化的句子， 变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
尊重，理解，鼓励 可以改变一个人！
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
是啊，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
我永远不会忘记那一 次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
？
读课文第四自然段，这时的英子 又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢
？
开朗 快乐 自信 爱与人交往
同学们为什么给 英子掌声？
同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么 不同？
第一次掌声，大家为什 么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？ 你终于克服了自己的 懦弱，你真勇敢，你一定 行，我们大家都相信你......
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心！
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
生活中,你一定得到过掌声。 这掌声,也许是很多人送给你的, 也许是一个人送给你的;也许是 陌生人送给你的,也许是熟悉的 写 人送给你的;也许是在你成功时 说也奇怪，从那次演讲以后， 作 响起,也许是在你身处困境时响 英子像变了一个人似的。她不再 起……选择一次最难忘、最让 宝 忧郁。开始和同学一起交谈、游 典 你感动的掌声写下来，把掌声 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 响起的过程和你的感受写具 体．