《幼儿教师礼仪训练教程》教学大纲
《教师礼仪》课程教学大纲
《教师礼仪》课程教学大纲课程名称：教师礼仪课程类别：幼儿园领域相关课程适用专业：教育学、心理学、小学教育、学前教育、教育技术学考核方式：考查总学时、学分： 16学时 1学分其中实践学时： 0学时一、课程教学目的通过《教师礼仪》课程的讲授，使得学生为将来成为一名合格的教师储备必备的知识和素养，并培养学生良好的形象、仪容仪表、举止表情和装饰等，使得学生能够尽早的进入教师的状态。
二、课程教学要求师生之间、生生之间要有足够的互动环节，学生课下一定要多加练习，将课上理论内化于心，并不断实践。
三、先行课程现代礼仪教程四、课程教学重、难点课程重点：教师礼仪的具体规范课程难点：将教师礼仪的具体规范应用于教学实践五、课程教学方法与教学手段采用课堂讲授和讨论相结合的教学方法，运用多媒体教学。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理和专题讨论，加深对教育法学的理解，并掌握该学科的发展动态。
六、课程教学内容第一章教师礼仪的概述（ 1学时）1．教学内容（1）礼仪定义；（2）教师礼仪定义；（3）教师礼仪的具体规范。
2．重、难点提示（1）教学重点：理解教师礼仪定义；（2）教学难点：运用教师礼仪到教学实践中去。
第二章教师的素养（2学时）1．教学内容（1）政治法律素养；（2）道德处事素养；（3）专业素养。
2．重、难点提示（1）教学重点：理解教师素养的定义；（2）教学难点：理解教师素养包括哪些方面。
第三章教师的教育素养（2学时）1．教学内容（1）教育素养的构成；（2）教育素养的作用；（3）教育素养的储备。
2．重、难点提示（1）教学重点：理解教师的教育素养的定义；（2）教学难点：运用教师的教育的素养指导教学。
第四章教师的形象（2学时）1．教学内容（1）教师形象是什么；（2）教师形象的重要性；（3）如何树立良好的教师形象。
2．重、难点提示（1）教学重点：理解什么是教师的形象；（2）教学难点：理解教师形象的两个要素。
第五章教师的职业形象（2学时）1．教学内容（1）教师职业形象是什么；（2）教师职业形象的重要性；（3）如何树立良好的教师职业形象。
《幼儿教师礼仪》课程教学大纲
《幼儿教师礼仪》课程教学大纲
一、课程基本情况
课程编号：031Q36A
学分：1
周学时：1
总学时：17
开课学期：
开课学院：教师教育学院
英文名称：Preschool Teacher Etiquette
适用专业：学前教育本科
课程类别：
课程修读条件：无
网络课程地址:
课程负责人：
所属基层学术组织：基础教育系
二、课程简介
幼儿教师礼仪是学前教育的一门选修课。
课程采用讲授、讨论和情景模拟等方式，要求学生了解礼仪的基本特征和原则，掌握幼儿教师的个人礼仪、校园礼仪、交往应酬礼仪等基本要求，能结合专业对礼仪现象进行观察与分析，并能较自觉、熟练地运用于幼儿教育工作中，以帮助学生树立、完善礼仪意识及提高实际应用能力以及自身素质。
三、教学目标
总目标
本课程旨学生了解礼仪的基本特征和规范的基础上，能作为幼儿教师对礼仪在幼儿教育活动中的积极意义有充分的认识，并掌握基本的方法，为提高作为幼儿教师的综合素养打下基础。
知识目标
1、了解礼仪的概念、基本特征；
2、理解幼儿教师学习礼仪的特殊意义；
3、掌握礼仪的基本原则和规范。
能力目标
1、能对照礼仪要求对自身的意识、行为进行分析、评价、完善；
2、能正确分析生活实际中的社交问题，并提出解决的办法；
3、能提高与人交往中的表达、控制和应变能力。
素质目标
1、树立完善礼仪意识；
2、形成尊重他人的观念，强调真诚沟通；
3、形成良好的礼仪修养和行为。
四、教学内容及学时分配
五、考核及成绩评定方式
六、教材及参考书目：
撰写人：
审核人：
制定时间：年月。
《幼儿教师礼仪训练教程》教学大纲
《幼儿教师礼仪训练教程》教学大纲一、课程信息课程名称：幼儿教师礼仪训练教程课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：48计划学分：3先修课程：无选用教材：《幼儿教师礼仪训练教程》适用专业：学前教育等专业二、课程简介本课程以幼儿教师职业礼仪的训练与运用为主线，引导学生系统地学习幼儿教师职业礼仪，以塑造良好的职业形象，提升个人魅力和素质，更好地履行工作职责。
本课程共分为十章，具体内容包括幼儿教师角色认知、幼儿教师礼仪概述、幼儿教师形象礼仪、幼儿教师交往礼仪、幼儿教师口语礼仪、幼儿园一日活动礼仪、家园共育礼仪、幼儿教师工作礼仪、幼儿教师活动礼仪，以及幼儿礼仪教育与幼儿行为素质培养等。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议（一）学习方法建议理论配合实战训练进行学习，角色扮演，提升幼儿及幼儿教师的礼仪修养。
（二）学生课外阅读参考资料《教师礼仪的99个细节（第二版）》，吕艳芝冯楠编著，2017年；华东师范大学出版社出版教材。
七、课程改革与建设本课程贯彻落实党的二十大精神，顺应时代发展，融入新教育理念，精选大量真实案例进行解读，更加注重理论与实践教学的结合。
新增了幼儿教师角色认知、幼儿礼仪指导与素质培养等内容，体系更完善，内容更精练，更符合学前教育改革发展的要求，突出指导性、示范性和实践性，强调学、做、行一体化。
平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。
期末考试成绩占期末总评的50%。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、教学目标1、让学生掌握幼儿教师礼仪的基本概念和重要性。
2、培养学生具备基本的礼仪修养和行为规范，为今后的幼儿教育工作奠定基础。
3、提高学生的综合素质，塑造良好的教师形象，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
二、教学内容1、幼儿教师礼仪的基本概念和特点。
2、幼儿教师礼仪的重要性。
3、幼儿教师礼仪的训练方法和实践操作。
三、教学步骤1、导入新课：介绍幼儿教师礼仪的背景和意义，明确教学目标和内容。
2、理论讲解：讲解幼儿教师礼仪的基本概念和特点，阐述幼儿教师礼仪的重要性。
3、实践操作：通过示范、演示和实践操作，让学生掌握幼儿教师礼仪的基本规范和行为准则。
4、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会，加深对幼儿教师礼仪的理解和掌握。
5、课堂总结：回顾本节课的重点内容，总结幼儿教师礼仪的基本知识和训练方法。
四、教学重点难点1、幼儿教师礼仪的基本规范和行为准则。
2、实践操作中的注意事项和应对策略。
3、塑造良好的教师形象和提高自身的综合素质。
五、教学评价1、课堂提问：针对幼儿教师礼仪的基本概念和特点，进行课堂提问和小组讨论，检测学生对理论知识的掌握情况。
2、实践操作：观察学生的实践操作表现，给予指导和建议，帮助学生改进和提高自身的礼仪修养和行为规范。
3、学习报告：要求学生撰写学习报告，总结学习心得和体会，加深对幼儿教师礼仪的理解和掌握。
六、教学建议1、加强实践教学：注重实践操作和应对策略的讲解，让学生更好地掌握和应用幼儿教师礼仪。
2、多元化教学方法：采用多种教学方法，如示范、演示、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。
3、注重反馈指导：及时给予学生反馈和指导，帮助学生改进和提高自身的礼仪修养和行为规范。
七、课后作业1、复习幼儿教师礼仪的基本概念和特点，撰写简短的总结笔记。
2、观察身边的教师行为，寻找良好的教师形象示例，为今后的教育工作提供参考。
3、思考如何将所学到的幼儿教师礼仪应用到实际工作中，为幼儿的健康成长创造良好的环境。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案一、第一章：幼儿教师礼仪概述1. 教学目标了解幼儿教师礼仪的定义、重要性以及影响。
2. 教学内容幼儿教师礼仪的定义；幼儿教师礼仪的重要性；幼儿教师礼仪的影响。
3. 教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师礼仪的定义。
(2) 分析幼儿教师礼仪的重要性。
(3) 探讨幼儿教师礼仪的影响。
(4) 进行案例分析，让学生更好地理解幼儿教师礼仪的应用。
(5) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
二、第二章：幼儿教师仪容礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪容礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪容礼仪的基本要求；幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
(1) 介绍幼儿教师仪容礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪容礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪容礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪容礼仪问题，共同探讨解决方案。
三、第三章：幼儿教师仪表礼仪1. 教学目标了解幼儿教师仪表礼仪的基本要求，提升自身形象。
2. 教学内容幼儿教师仪表礼仪的基本要求；幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师仪表礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师仪表礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师仪表礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
(4) 分组讨论，让学生提出自己在实际工作中遇到的仪表礼仪问题，共同探讨解决方案。
四、第四章：幼儿教师言谈礼仪1. 教学目标了解幼儿教师言谈礼仪的基本要求，提升沟通技巧。
幼儿教师言谈礼仪的基本要求；幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
3. 教学方法讲授法、示范法、小组讨论法。
4. 教学步骤(1) 介绍幼儿教师言谈礼仪的基本要求。
(2) 示范幼儿教师言谈礼仪的实践技巧。
(3) 分析幼儿教师言谈礼仪的案例，让学生更好地理解应用。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
教学难点
2．教会幼儿教师如何进行服饰装扮。 3．教会幼儿教师具体的仪态礼仪。
4．教会幼儿教师具体的体态语的礼仪。
教学方法 讲授法、案例法 课时数 6 课时
教学内容
第一节 仪容修饰礼仪
一、职业形象与仪容修饰
要想成为一名优秀的幼儿教师，必须注重自己的职业形象，得体的仪容修饰是塑造良 好职业形象的重要环节。仪容是个人职业形象的重要组成部分，主要包括裸露在外的皮肤、 毛发及可感知到的体味。得体的仪容修饰还充分展现了这个人追求美、创造美、欣赏美的 修养与敬业乐业、真诚友善、值得信赖的专业精神风貌。
三、女教师的色彩。
6
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
（一）穿着与搭配 1．衬衣 2．丝巾 3．袜子 4．鞋 （二）着装四忌 女教师在着装时有四个禁忌：一忌露，二忌透，三忌短，四忌紧。
四、制服的着装礼仪
幼儿教师在穿着制服上班时，应注意“四忌”：一忌脏，二忌皱，三忌破，四忌乱。
三、走姿礼仪
（一）正确的走姿规范 标准的走姿要以端正的站姿为基础。对走姿的要求如下。 （1）行走时上身挺直，双肩平稳，目光平视，下颌微收，面带微笑。 （2）手臂伸直放松，手指自然弯曲。 （3）上体稍向前倾，提髋，屈大腿，带动小腿向前迈。 （4）正常行走，脚印应是正对前方，保持膝关节和脚尖正对前进的方向，然后脚尖略 抬，脚跟先接触地面，依靠后腿将身体重心推送到前脚掌，使身体前移。 （5）行走痕迹要成为“一条线”或“两条平行线”，步幅一般是前脚的脚跟与后脚尖 相距为一个脚长，但因性别不同和身高不同会有一定差异。 （6）行走时脚抬得不宜过高，也不宜过低而使鞋底与地面相摩擦。
第二节 服饰装扮礼仪
一、着装的“TPOR”原则
（一）Time（时间）原则 （二）Place（地点）原则 （三）Occasion（场合）原则 （四）Role（角色）原则
幼儿园教师礼仪培训大纲 幼儿园教师培训
一、培训背景幼儿园是儿童生命教育的起点，教师作为幼儿园的灵魂人物，其素质和专业水平直接关系到幼儿的成长和发展。
对幼儿园教师进行礼仪培训显得十分重要。
本次培训旨在提高幼儿园教师的专业素养和礼仪修养，为他们提供一个规范的交往礼仪范本，使其成为合格的教育者和文明示范者。
二、培训目标1. 提高教师的言行举止水平，营造良好的教育环境。
2. 增强教师的自身修养和仪表形象，提升教学质量。
3. 增强教师与幼儿、家长之间的交往能力，提高幼儿园教育的社会美誉度。
4. 培养教师的专业师德，树立正确的职业观念，成为敬业爱生的优秀教育者。
三、培训内容1. 礼仪常识（1）介绍礼仪的概念、作用和基本原则。
（2）学习日常礼仪规范，包括问候礼仪、就餐礼仪、交往礼仪等。
（3）了解礼仪在幼儿园教育中的重要性和应用方法。
2. 仪表形象（1）讲解仪表的重要性，机能修饰的作用，着装的原则。
（2）学习仪表整容和化妆技巧，提高自身形象。
（3）规范个人形象管理，提高专业形象形象。
3. 教师演讲礼仪（1）学习教师演讲礼仪的基本要求。
（2）培养声音语言的艺术感染力。
（3）提高教师演讲的表达能力和影响力。
四、培训方式1. 理论学习（1）进行礼仪常识的理论讲解和学习。
（2）通过视瓶、图片等形式展示相关案例，进行反面教材教学。
2. 情景模拟（1）组织情景模拟演练，加强实战训练。
（2）开展礼仪知识竞赛，激发教师的学习兴趣。
3. 个案分析（1）结合幼儿园实际情况，分析教师在实践中可能遇到的礼仪问题。
（2）针对性解决教师个案中存在的问题，提供个性化的指导建议。
五、培训评估1. 考核方式通过学习内容的答辩、教育教学案例的讲解、形象展示等多种形式进行评估。
培训合格者颁发结业证书。
2. 效果评估培训结束后，对教师在日常工作中的表现进行跟踪调查，评估培训效果。
六、培训总结通过本次礼仪培训，帮助幼儿园教师树立正确的礼仪观念，提高综合素质和专业水平，促进他们更好地履行教育使命，成为学生身心健康成长的引领者。
幼儿教师礼仪训练教程-幼儿教师职业礼仪入门
目
第一节 礼仪导论
录
第二节 礼仪的实施理念
第一节 礼仪导论
一、礼仪的初步认识 二、礼仪的特点 三、礼仪的功能 四、礼仪的基本原则
礼仪导论 引导案例
刘老师有一个玻璃水杯，每天上课都会带着，在放杯子的时候， 她从来不注意力度，经常会发出很大的声响。孩子们注意到了这一点， 于是在放自己的小水杯时，特意重重地放在桌子上，非要发出一声巨 响才可以。
• 懂得欣赏别人长处的人，也就是在欣赏自己，展示宽以待人的美德；不懂得 欣赏，不善于发现，甚至否定别人长处的人，往往是目中无人的人
礼仪的实施理念 做到善始善终
善始
即要重视首轮效应
当幼儿教师给幼儿及家长留 下良好的第一印象时，幼儿 会变得比较听话，乐于配合， 而且幼儿及家长往往能包容 幼儿教师的负面因素。
家长会当天，小圆老师提前将座椅摆放整齐，站在教室门口迎接家长。每 一位家长走进教室时，她都会微笑着与家长握手，并为家长指明座位。对于来 得早一些的家长，她担心他们着急，会特意告诉他们：“这位家长，请先坐在 座位上等一会儿，人到齐了，我们就开始。”
直到所有家长都落座后，小圆老师走上讲台，讲述最近幼儿各方面的情况。 所有家长都对她产生了极好的印象，在家长会过程中都认真听讲，并在之后的 各项活动中积极配合她的工作。小圆老师的第一次家长会取得了良好的效果。
• 高度关注，认真对待，主动照顾，使对方感受到我们的尊重和友好，并且切 实体会到他们在我们心目中的重要位置
赞美对方 Admire
• 在人际交往中，善于发现交往对象的长处，并恰到好处且及时地给予肯定， 表达钦佩或称赞
• 美国著名学者乔治·梅奥先生说：“尊重别人就是尊重自己，发现别人的优 点，实际上就等于肯定自我，那说明你宽容，说明你谦虚，说明你好学。”
《幼儿教师礼仪》教学大纲
《幼儿教师礼仪》教学大纲上篇幼儿教师礼仪理论知识项目一礼仪导论（一）教学目标任务一认识中国传统礼仪１．了解中华礼仪的起源;２．明确中国礼仪的演变发展.任务二明确幼儿教师礼仪的定位１．明确幼儿教师礼仪的必要性;２．掌握幼儿教师礼仪的特征.任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义１．掌握幼儿教师礼仪的基本原则;２．了解幼儿教师礼仪的功能;３．了解幼儿教师礼仪的意义.（二）课时分配2课时。
（三）教学提纲任务一认识中国传统礼仪一、了解中华礼仪的起源二、明确中国礼仪的演变发展任务二明确幼儿教师礼仪的定位一、明确幼儿教师礼仪的必要性二、掌握幼儿教师礼仪的特征任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义一、掌握幼儿教师礼仪的基本原则二、了解幼儿教师礼仪的功能三、了解幼儿教师礼仪的意义项目二幼儿教师礼仪与职业道德（一）教学目标任务一掌握职业道德的内容和基本要求１．明确职业道德的内容;２．掌握职业道德的基本要求.任务二明确职业道德在幼儿教师工作中的地位和作用１．明确职业道德在幼儿教师工作中的地位;２．明确职业道德在幼儿教师工作中的作用. （二）课时分配2课时。
（三）教学提纲任务一掌握职业道德的内容和基本要求一、明确职业道德的内容二、掌握职业道德的基本要求任务二明确职业道德在幼儿教师工作中的地位和作用一、明确职业道德在幼儿教师工作中的地位二、明确职业道德在幼儿教师工作中的作用下篇幼儿教师礼仪技能实训项目三幼儿教师个人礼仪（一）教学目标任务一掌握幼儿教师仪表端庄的基本要求１．掌握幼儿教师的头发修饰;２．掌握幼儿教师的面部修饰;３．掌握幼儿教师的手部修饰;４．明确幼儿教师的着装要求;５．明确幼儿教师的配饰佩戴准则.任务二掌握幼儿教师体态优雅的基本要求１．掌握幼儿教师的站姿;２．掌握幼儿教师的坐姿;３．掌握幼儿教师的走姿;４．掌握幼儿教师的蹲姿与跪姿;５．掌握幼儿教师的手势与眼神.任务三掌握幼儿教师言谈举止的基本要求１．掌握幼儿教师的语言礼仪;２．掌握幼儿教师的常用语;３．掌握幼儿教师激励幼儿的句子;４．明确幼儿园工作日常交流中的忌要. （二）课时分配6课时。
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪
仪容修饰礼仪 仪容修饰的原则
美化的原则
自然的原则
协调的原则
礼貌的原则
健康的原则
仪容修饰礼仪 仪容修饰的原则
美化的原则
自然的原则
协调的原则
礼貌的原则
健康的原则
手部修饰
幼儿教师在进行手部修饰时，要勤洗手，随时注意保持手部和手臂的洁净，同时要重 视手臂的保养与修饰。 关于手部修饰，幼儿教师要特别注意以下四点。
不留长指甲
1
不涂画手臂
3
2
不涂画指甲
涂染指甲油是幼儿教师 应该避免的行为
4
避免腋毛外露
仪容修饰礼仪 肢体修饰
腿部和脚部修饰
注意下肢清洁
勤于洗脚，勤换鞋袜
一开学，她就踩着高跟鞋，穿着短裙，顶着一头彩色卷发上班了。当她一 到教室时，班里的幼儿们都羡慕不已。
结果，很多小女孩回到家里都问妈妈：“妈妈，小凡老师今天可漂亮了， 穿着短裙，头发都烫成卷了，什么颜色都有。妈妈，我能不能也做一个烫卷？”
这些妈妈听了孩子的话惊呆了。“怎么能这样？作为幼儿教师，怎么能起 这么不好的示范作用？”为此，愤怒的家长向幼儿园投诉了张凡凡。
控制体味
洁净身体
在职场中保持身体的洁净是基本的礼仪规范。只有长期保持洁净的身体才能拥有清 新的体味，而不至于让人避之不及
注意防病
有些人的体臭是由于遗传或患病，比如腋臭、脚臭等，应该立即就医，以免耽误 治疗时机。同时，要勤于清洁，勤于更换服饰、鞋袜，避免臭味聚集
合理运用香水
香水是较好的修饰体味的化妆品，其芬芳的气味具有提神醒脑、控制体味等功效。 在人际交往中，正确使用香水控制自身体味，能使个人魅力倍增、风度迷人。如果 使用不当，则会给人俗不可耐、难以忍受的感觉。在日常工作中，建议使用淡香型 的香水，喷洒数滴即可
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪
幼儿教师礼仪训练教程 2 幼儿教师形象礼仪幼儿教师是幼儿园中非常重要的角色，他们不仅要具备扎实的教育学知识，更要展现出良好的形象和礼仪。
本文将为幼儿教师提供一份全面的礼仪训练教程，帮助他们建立并提升自己的形象与礼仪。
一、衣着整洁与得体幼儿教师的衣着要求整洁、得体，符合教育专业的职业形象。
衣着色彩宜选择淡雅的色调，衣物款式要考虑舒适性与保暖性。
此外，幼儿教师在选择服装时应根据不同季节和活动需要进行搭配。
二、面容和谐与表情自然幼儿教师要保持面容和谐，以及表情自然。
面部表情要温和而亲切，能够给孩子带来安全感和亲近感。
避免过于严肃或冷漠的表情，尽量用微笑来迎接孩子。
三、姿势优雅与仪态端庄幼儿教师的姿势应保持优雅，仪态要端庄。
在工作中，养成正确的站姿和坐姿，保持脊椎挺直。
在与幼儿交流时，要与孩子保持适当的距离，避免过于亲近或过于疏离的感觉。
四、口语清晰与语速适中幼儿教师的口语应清晰而准确，表达要简洁明了。
语速要适中，以便幼儿能够听清楚、理解并模仿。
要避免使用繁琐或难于理解的词汇，尽量使用幼儿易懂的语言与幼儿进行沟通。
五、声音柔和与音调适宜幼儿教师的声音要柔和悦耳，音调要适宜。
在教育教学过程中注重音量适中，不要过于高亢或低沉。
要避免大声吼叫或过于温柔的声音，保持与幼儿的节奏协调。
六、态度热情与亲和力幼儿教师应保持热情的态度与幼儿进行交流。
用亲和的语言与孩子互动，关心幼儿的问题和需求。
在教育教学过程中，要注意对幼儿的表扬和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
七、行为规范与注意细节幼儿教师要遵守教育行业的行为规范，注意自身言行举止。
在工作中要尊重幼儿的个体差异和权益，不歧视、不体罚、不伤害幼儿。
同时，要注意细节，避免在公共场合使用手机、涂口红等不礼貌的行为。
八、自我修养与不断学习作为幼儿教师，自我修养和不断学习是非常重要的。
要有良好的职业道德与职业操守，保持积极向上的心态。
要注重教育学知识的学习，不断提升自己的专业素养。
《幼儿教师礼仪训练教程(第2版)》_全书PPT第十章
幼儿礼仪教 育与幼儿行 为素质培养
目录
Contents
01. 幼儿礼仪教育
02. 幼儿行为素质培养
Part 01
幼儿礼仪教育
引导案例
林林今年三岁多，已经入园一个多月了。现在的林林每天来园时，不仅会和见到的老师认真地打招呼， 向见到的老师鞠躬，还会和妈妈礼貌道别。林林刚来幼儿园时可不这样，总是低着头，不和其他人说话，来 园时总是躲在妈妈身后……
一 幼儿礼仪行为存在的问题
说谎行为
1 幼儿说谎行为的类型与危害
幼儿有意说谎行为的危害性较大，主要表现在以下几个方面。 说谎是讲假话、空话，不仅不能解决任何问题，还会妨碍解决问题。 经常说谎会滋长幼儿的虚伪性，使幼儿变得不诚实。 说谎会影响幼儿的人际关系，容易造成幼儿与父母、教师、同伴等的误解和隔阂。 经常说谎的幼儿，即使有时说的是真话，也没有人敢轻易相信。 长期说谎的幼儿会形成说谎的习惯，难以改掉。
攻击性行为
1 攻击性行为的界定与成因
攻击性行为的界定： 身体侵犯，即利用身体的一些部位或借助工具伤害他人。 言语攻击，如通过讥笑、嘲讽、诽谤、谩骂等方式对他人进行欺侮。 攻击性行为的成因： 幼儿攻击性行为的出现与家庭教养方式密不可分。 家庭环境对幼儿行为也会产生影响。 网络电视节目中的暴力镜头、自身气质特点、同伴影响也是引发幼儿攻击性行为的原因。
一 幼儿礼仪行为存在的问题
攻击性行为
2 幼儿攻击性行为的指导与矫正
保持公平与冷静 关心幼儿，为幼儿创设温暖的集体环境 鼓励幼儿培养亲社会行为 培养幼儿的移情能力 为幼儿树立解决冲突的榜样
一 幼儿礼仪行为存在的问题
不爱分享行为
1 分享的内涵及幼儿不爱分享的原因
分享的内涵： 分享是人类的一种亲社会行为，指个体主动、自愿与他人共享资源，并从中获得愉悦和满足
《幼儿教师礼仪训练教程》 第4章 幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪
《幼儿教师礼仪训练教程》第4章幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪第四章幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪引言：在幼儿一日活动中，礼仪的培养至关重要。
幼儿教师作为孩子们的引导者和教育者，其言传身教对孩子们的成长具有深远影响。
本章将详细介绍幼儿教师在幼儿一日活动中需要掌握的礼仪，以及如何通过良好的礼仪训练，为孩子们营造一个温馨、和谐、有礼的学习环境。
礼貌问候：礼貌问候是建立良好师生关系的开端。
在早晨迎接孩子们时，幼儿教师应热情地向孩子们问好，并鼓励他们向老师和其他小伙伴问好。
通过这种简单的互动，帮助孩子们养成礼貌待人的好习惯。
站姿和坐姿：在组织幼儿活动时，幼儿教师应注意自己的站姿和坐姿。
正确的站姿应双脚并拢，收腹挺胸，头微抬，以展现出教师的自信与严谨。
坐姿则应保持上身挺直，双脚并拢，手放膝上，体现出教师的端庄大方。
手部动作：在引导孩子们参与活动时，幼儿教师的手部动作也有讲究。
例如，请孩子们回答问题时，应掌心向上，轻轻示意；纠正孩子的不当行为时，应采用轻轻拉手或握手的方式，表达尊重和关爱。
眼神交流：幼儿教师在与孩子们交流时，应保持良好的眼神交流。
用温和的目光关注孩子们的一举一动，给予鼓励和赞赏。
同时，通过眼神向孩子们传达自己对他们的关心与期待。
表情和态度：幼儿教师的表情和态度对孩子们的情绪和行为有很大影响。
因此，幼儿教师应始终保持微笑，以营造温馨的氛围。
同时，对待孩子们要热情友善，耐心解答他们的问题，关心他们的需求和感受。
结语：幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪训练不仅关乎个人形象，更关系到孩子们的成长。
通过掌握正确的礼仪，幼儿教师能够为孩子们树立良好的榜样，引导他们在日常生活中学会尊重、关爱和团结。
因此，幼儿教师应认真对待礼仪训练，不断提升自己的职业素养，为孩子们创造一个和谐、有礼的学习环境。
在接下来的章节中，我们将继续探讨幼儿教师在其他方面的礼仪要求和实践策略，帮助大家更好地履行这一神圣的职业职责。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
2．掌握幼儿教师如何进行服饰装扮。
3．掌握幼儿教师具体的仪态礼仪。
4．掌握幼儿教师具体的体态语的礼仪。
教学重点
1．掌握幼儿教师仪容修饰的主要内容。 2．掌握幼儿教师服饰装扮的主要内容。 3．掌握幼儿教师在仪态方面的礼仪要求。
3
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
4．掌握幼儿教师在体态语方面的礼仪要求。
1．教会幼儿教师如何进行仪容修饰。
1．掌握幼儿教师礼仪的特点。
教学难点 2．掌握幼儿教师礼仪的功能与基本原则。
3．掌握幼儿教师礼仪的实施理念。
教学方法 讲授法、案例法 课时数 3 课时
教学内容
第一节 礼仪导论
一、礼仪的初步认识
（一）礼仪 （二）幼儿教师礼仪
二、礼仪的特点
（一）示范性
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《幼儿教师礼仪训练教程》教案
（二）传承性 （三）规范性 （四）普适性 （五）操作性 （六）服务性
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
第 1 章 幼儿教师职业礼仪入门
教学内容 一、礼仪导论
二、礼仪的实施理念
【知识目标】
教学要求
1．掌握幼儿教师礼仪的特点。 2．掌握幼儿教师礼仪的功能与基本原则。
3．掌握幼儿教师礼仪的实施理念。
教学重点
1．掌握幼儿教师礼仪的特点。 2．掌握幼儿教师礼仪的功能与基本原则。 3．掌握幼儿教师礼仪的实施理念。
五、肢体修饰
（一）颈部修饰 （二）手部修饰 关于手部修饰，幼儿教师要特别注意以下四点。 （1）不留长指甲。 （2）不涂画指甲。 （3）不涂画手臂。 （4）避免腋毛外露。 （三）腿部和脚部修饰 进行腿部和脚部修饰，应做好以下几点。 （1）注意下肢清洁。 （2）不光腿，不光脚。 （3）适当美化。 （四）控制体味 （1）洁净身体。 （2）注意防病。 （3）合理运用香水。
幼儿园礼仪教学大纲 幼儿园礼仪课程
幼儿园礼仪教学大纲一、引言1. 介绍幼儿园礼仪教学的重要性和必要性2. 引出文章的主题和目的，即制定幼儿园礼仪教学大纲3. 概述整篇文章的结构和内容安排二、幼儿园礼仪教学的意义1. 礼仪教学对幼儿成长的影响2. 礼仪教学对幼儿园班级管理的意义3. 礼仪教学对幼儿园与家庭合作的重要性三、幼儿园礼仪教学内容1. 每日生活礼仪1.1. 晨间礼仪1.2. 用餐礼仪1.3. 午间休息礼仪1.4. 放学礼仪2. 人际交往礼仪2.1. 与老师的交往礼仪2.2. 与同学的交往礼仪2.3. 与家长的交往礼仪3. 场合礼仪3.1. 进出教室礼仪3.2. 活动场合礼仪3.3. 参观和拜访礼仪四、幼儿园礼仪教学方法1. 游戏教学法1.1. 通过角色扮演的方式进行礼仪教学1.2. 制定有趣的游戏规则，激发幼儿学习积极性2. 观摩教学法2.1. 观摩模范行为并进行模仿2.2. 利用或图片等媒介进行示范和学习3. 体验教学法3.1. 利用实际生活场景进行体验式教学3.2. 让幼儿在实践中学习礼仪技巧并获得反馈五、幼儿园礼仪教学实施方案1. 教学目标的设定1.1. 以培养幼儿良好的行为习惯和社交技能为主要目标1.2. 确定具体的教学内容和时间安排2. 教学手段和教学资源的准备2.1. 教材、教具等教学资源的准备2.2. 确定教学方法和师资配备3. 实施步骤和活动安排3.1. 制定详细的教学计划和活动安排3.2. 做好课前准备和教学过程中的引导4. 教学效果评估4.1. 制定评估指标和评估方法4.2. 对幼儿的行为和表现进行及时评价和反馈六、幼儿园礼仪教学效果评估1. 教学目标的达成情况1.1. 通过量化和定性的指标对教学目标进行评估1.2. 对比前后幼儿的表现和进步情况2. 教学方法和教学资源的优化2.1. 根据评估结果对教学方法和资源进行调整和优化2.2. 改进不足，提高教学效果3. 教师和家长对教学效果的反馈3.1. 收集教师和家长的意见和建议3.2. 通过调查和访谈等方式获取反馈信息，不断优化教学工作七、幼儿园礼仪教学的延伸与拓展1. 礼仪教育与学校文化建设的关系2. 礼仪教育与家园共育的实践3. 礼仪教育与社区资源的整合八、结语1. 总结幼儿园礼仪教学的重要性和必要性2. 强调幼儿园礼仪教学大纲的指导作用3. 展望礼仪教育的未来发展方向，为幼儿的健康成长贡献更多努力通过以上大纲的制定，可以系统地规划和安排幼儿园礼仪教学的内容、方法和实施方案，充分发挥礼仪教育在幼儿成长教育中的重要作用，促进幼儿的全面发展。
《幼儿教师礼仪训练教程》教案
《幼儿教师礼仪训练教程》教案第一章：幼儿教师礼仪概述1.1 幼儿教师礼仪的定义与重要性1.2 幼儿教师礼仪的基本原则与标准1.3 幼儿教师礼仪在教育环境中的应用第二章：幼儿教师形象塑造2.1 幼儿教师的职业形象与个人形象2.2 幼儿教师着装规范与搭配技巧2.3 幼儿教师的仪容仪表与仪态第三章：幼儿教师沟通技巧3.1 幼儿教师的言语沟通技巧3.2 幼儿教师的非言语沟通技巧3.3 幼儿教师与幼儿、家长、同事的沟通策略第四章：幼儿教师教学活动中的礼仪4.1 课堂纪律与组织管理4.2 教学活动中的互动与引导4.3 幼儿教师的教学礼仪示范第五章：幼儿教师日常行为规范5.1 幼儿教师的日常行为规范要求5.2 幼儿教师的人际关系处理5.3 幼儿教师的工作时间与休息时间安排第六章：幼儿教师与家长的沟通礼仪6.1 家长会的组织与主持6.2 家长沟通的注意事项与技巧6.3 家长投诉处理与危机公关第七章：幼儿教师与同事的协作礼仪7.1 团队合作的重要性与实现方式7.2 教师之间的沟通与冲突解决7.3 协作礼仪在幼儿园活动中的应用第八章：幼儿教师与领导的关系礼仪8.1 理解领导的期望与需求8.2 向领导汇报工作的礼仪与技巧8.3 面对领导的批评与建议时的礼仪态度第九章：特殊情境下的幼儿教师礼仪9.1 应对突发事件的礼仪与应对策略9.2 节日活动与庆典中的教师礼仪9.3 丧事与悲痛情境下的教师礼仪第十章：幼儿教师礼仪的自我提升10.1 教师礼仪培训与自我学习10.2 反思与自我提升的方法10.3 幼儿教师礼仪实践与案例分析第十一章：幼儿教师职业素养与礼仪11.1 幼儿教师职业素养的内涵与要求11.2 职业素养与礼仪的关系11.3 提升幼儿教师职业素养的策略第十二章：幼儿教师心理素质与礼仪12.1 幼儿教师心理素质的重要性12.2 心理素质与礼仪的关联12.3 提高幼儿教师心理素质的方法第十三章：幼儿教师职业道德与礼仪13.1 幼儿教师职业道德的基本原则13.2 职业道德在教学活动中的应用13.3 职业道德与礼仪的关系及提升途径第十四章：多元文化背景下的幼儿教师礼仪14.1 多元文化背景下的幼儿教育特点14.2 幼儿教师在多元文化环境中的礼仪要求14.3 应对多元文化背景的策略与建议第十五章：幼儿教师礼仪实践与应用案例分析15.1 幼儿教师礼仪实践的重点与难点15.2 礼仪应用于教学活动案例分析15.3 幼儿教师礼仪在不同情境下的应用实例重点和难点解析本《幼儿教师礼仪训练教程》教案共分为十五个章节，涵盖幼儿教师礼仪的各个方面。
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教学大纲
一、课程信息
课程名称：幼儿教师礼仪训练教程
课程类别：专业基础课
课程性质：必修
计划学时：38
计划学分：3
先修课程：无
选用教材：《幼儿教师礼仪训练教程》，杨青、刘佳、张晓羽主编，2019年；人民邮电出版社出版教材
适用专业：本书可作为普通高等院校、职业院校学前教育专业，以及幼儿师范学校的学习教材。
三、课程教学要求
序号
专业毕业要求
课程教学要求
关联程度
1
工程知识
熟悉掌握幼儿教师礼仪的各方面知识
H
2
问题分析
从家长反馈、幼儿表现、幼儿园管理等方面反映出来的问题入手，分析自己在礼仪方面存在哪些不足，然后不断改正
H
3
设计/开发解决方案
4
研究
5
使用现代工具
网络即时通讯工具
M
6
工程与社会
幼儿教师通过自身的礼仪示范，可以使幼儿从小习得正确的礼仪规范，提高素质，对其个人成长及社会发展有重要作用
6
理论+实践
3
幼儿教师的日常交往礼仪
礼貌用语
称呼礼仪
握手礼仪
自我介绍礼仪
介绍他人礼仪
座次礼仪
日常交往礼仪；培养良好的行为习惯
4
理论+实践
4
幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪
入园礼仪
进餐礼仪
盥洗礼仪
教育活动礼仪
户外活动礼仪
睡眠礼仪
离园礼仪
幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪；幼儿教师在教育活动中应注意的礼仪规范；培养幼儿在一日活动中的礼仪方法
5
理论+实践
5
幼儿教师的口语礼仪
沟通语礼仪
劝慰语礼仪
启迪语礼仪
激励语礼仪
评价语礼仪
幼儿教师沟通语的特点与礼仪技巧；幼儿教师使用劝慰语的态度；幼儿教师启迪语的特点与使用技巧；幼儿教师激励语礼仪与评价语礼仪
3
理论+实践
6
幼儿教师的电话沟通礼仪
接听电话的礼仪
拨打电话的礼仪
电话沟通礼仪的重要性；接听电话和拨打电话的礼节；拨打电话的注意事项
制订人
签字：
教研室主任签字：
院部负责人
签字：
修订时间：
年
月
日
2
理论+实践
7
幼儿教师的网络沟通礼仪
微信沟通礼仪
QQ在线沟通礼仪
电子邮件沟通礼仪
微信沟通礼仪；微信语音与视频沟通的注意事项；QQ在线沟通礼仪；电子邮件沟通礼仪
2
理论+实践
8
家园共育礼仪
家长会礼仪
家访礼仪
家长会的礼仪要求；登门家访的礼仪要求；电话家访和电子邮件家访的礼仪要求
2
理论+实践
9
幼儿教师的工作活动礼仪
工作场所礼仪
活动礼仪
对待幼儿的礼仪要求
幼儿教师工作场所礼仪；幼儿教师活动礼仪；幼儿教师对待幼儿的礼仪要求
5
理论+实践
10
幼儿教师的社会交往礼仪
语言交流礼仪
社交活动礼仪
媒体交往礼仪
涉外交往礼仪
幼儿教师语言交流的礼仪；社会活动的礼仪；幼儿教师与媒体交往的礼仪；涉外交往的礼仪
6
理论+实践
五、考核要求及成绩评定
四、课程教学内容
章节
名称
主要内容
重难点关键词
学时
类型
1
幼儿教师职业礼仪入门
礼仪导论
礼仪的实施理念
幼儿教师礼仪的特点；幼儿教师礼仪的功能与基本原则；幼儿教师礼仪的实施理念
3
理论
2
幼儿教师的形象礼仪
仪容修饰礼仪
服饰装扮礼仪
仪态礼仪
体态语礼仪
幼儿教师仪容修饰的主要内容；幼儿教师服饰装扮的主要内容；幼儿教师在仪态方面的礼仪要求；幼儿教师在体态语方面的礼仪要求
课程负责人：
二、课程简介
本书致力于培养学前教育专业学生及幼儿园一线教师的职业礼仪，以创新性、针对性、专业性、示范性为编写原则，采用“做中学、学中练”的方式，建立以训练幼儿教师职业礼仪的运用能力为主线的教学体系。
本书共有10章，主要内容包括幼儿教师职业礼仪入门，以及幼儿教师形象礼仪、幼儿教师日常交往礼仪、幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪、幼儿教师口语礼仪、电话沟通礼仪、网络沟通礼仪、家园共育礼仪、幼儿教师工作活动礼仪、幼儿教师社会交往礼仪九大模块，引导读者系统地学习幼儿教师礼仪规范的要点和技巧，塑造良好的职业形象，全面提升个人魅力和素质，从而更加高效地履行工作职责。
序号
成绩类别
考核方式
考核要求
权重（%）
备注
1
期末成绩
期末考试
大作业
50
百分制，60分为及格
2
平时成绩
实战训练
10次
40
优、良、中、及格、不及格
3
平时表现
出勤情况
10
两次未参加课程则无法获得学分
注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议
（一）学习方法建议
理论配合实战训练进行学习，角色扮演，提升学生的礼仪修养。
（二）学生课外阅读参考资料
《幼儿教师礼仪基础教程》，唐志华编，2017年；复旦大学出版社出版教材。
七、课程改革与建设
本书倡导“以能力发展为核心”的教学理念，重点突出案例教学法、情境教学法，以激发读者的学习动机，切实提高教学效果。本书还配有教学PPT、教案等，能够帮助读者更好地理解和应用知识。
平时对学生的考核内容包成绩占期末总评的50%。
H
7
环境和可持续发展
8
职业规范
在工作和生活中时刻注意礼仪规范，一言一行遵循礼仪规范，展示幼儿教师形象及幼教机构的形象
H
9
个人和团队
10
沟通
通过小组发言、角色扮演、案例交流等提高遵循礼仪规范的意识
H
11
项目管理
12
终身学习
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。