一年级下册语文同步练习第19课 他得的红圈圈最多_苏教版

第十九课《他得的红圈圈最

多》练习

一、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬

硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。看拼音，写词语。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。jīng cháng kèwén zuòyèyèmǎ

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。xiěz ìxuéxiào huàquān shuǐpíng

二、填上合适的词语。

一（）好字一（）毛笔一（）母亲

一（）纸一（）字帖一（）孩子三、写出下列字的反义词。

小——（）黑——（）认真——（）

多——（）高兴——（）前——（）

四、根据偏旁写新字再组词。

讠（）（）冖（）（）

宀（）（）木（）（）

五、数笔画填空。

“册”共画，第4画是，组词。

“夜”共画，第5画是，组词。

“写”共画，第3画是，组词。

“校”共画，最后1画是，组词。

六、照样子，写词语。

一页页（ABB）_________ _________ _________

清清楚楚（AABB）_________ _________ _________

七、课文内容我知道。（连一连，读一读）

1、为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？

___________________________________

2、《他得的红圈圈最多》这篇文章告诉了我们一个什么道理？

__________________________________

八、阅读

彩虹

雨过了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。

青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。”

1、短文有（）小节，第2小节有（）句话。

2、文中有（）个人说话，请在文中圈出它们。

3、根据短文内容，填一填。

（1）大花环（2）大发卡（3）七彩桥

青蛙说彩虹是（），海燕说彩虹是（），蝴蝶说彩虹是（）。

第十九课《他得的红圈圈最多》答案

一、看拼音写词语。

经常课文作业页码写字学校画圈水平

解析：注意“页、校”的书写。

二、填上合适的词语。

手支位张本个

解析：课文中词语的积累。

三、写出下列字的反义词。

大白马虎少难过后

解析：考察学生对反义词的掌握情况。

四、根据偏旁写新字再组词。

课课文写写字字字体校校园

五、数笔画填空。

“册”共5画，第4画是横竖勾，组词习册。

“页”共6 画，第5画是撇，组词书页。

“写”共5 画，第4画是竖横折勾，组词写字。

“校”共10画，最后1画是捺，组词学校。

解析：学生对生字笔顺的认识。

六、照样子，写词语。

ABB 一字字明亮亮一本本

AABB 高高兴兴蹦蹦跳跳明明白白

解析：从一年学生认字较少的角度去写词语。

七、课文内容我知道。

1、因为每次他都按先生说的去做，一字字一页页认真地写。

2、告诉我们对待学习要认真，并且要有持之以恒的坚韧意志。

解析：本题旨在考察学生对课文内容的理解，从而体会到对待学习要认真。

八、阅读

1、2 3

2、3 青蛙、海燕、蝴蝶

3、（3）（2）（1）

解析：本题考察了学生从文中找答案的能力，同时也“说”的主体的认知能力。