2019最新教科版科学四上《声音的传播》教学设计

2019最新教科版科学四上《声音的传播》教学设计教学背景分析：

声音从声源发出后以波的形式向各个方向传播,并能在固体、液体和气体（介质）中传播。振动的物体会使它周围的空气发生振动。尽管声音能够穿过各种物质（固体、液体和气体）,但在不同的物质中,声音传播的速度是不同的。

对于很多学生来说,很难理解声音的传播能穿过空气等物质。用不同的物质做实验的经验会让他们逐渐理解这一现象。

教学目标：

1、通过观察与实验知道声音能在液体、固体、气体中传播,即声音的传播需要介质；声音是传向四面八方的。

2、在探究活动中愿意合作与交流。

3、感受并体验科学并不神秘,科学就在身边。

教学重点：

知道声音可以在气体、固体、液体中传播,并且传向四面八方。

教学难点：

理解声音必须通过介质传播。

教学准备：

为每组准备：桌子、石块儿、水槽（里面装有1/2的水）、

教师准备：真空收纳袋,抽气筒、发声玩具、记录表

板书设计：

教学过程设计：

一、声音可以在固体中传播

1、谈话：上节课我们知道了声音是怎样产生的,那声音是怎样传播的呢？今天我们来研究。

2、教师由强到弱敲击桌面请学生听。

你们听,听见了什么声音？（慢慢敲）现在还听得到么？你们也试一试,不要让别人听到你的敲击声。

当敲得很轻时,我们就听不见声音了。

有什么办法可以让我们听见声音？（把耳朵贴在桌面上）

3、耳朵需要贴在桌子的那些地方就可以听到声音？请把你们的预测画到记录单上。

4、谁来说一说你们的预测？（找出不同的预测）

同学们预测到在桌子的任何地方都可以听到声音,是这样的吗？下面让我们来亲自试一试。

但要注意以下几点：为了能听见声音,教室必须保持安静。

注意敲击声不能让别的小组听见,用耳仔细听。

把听到的结果记录下来。

5、分小组实验。

6、交流：

你们都听见敲击桌面的声音了吗？在桌子的什么地方听到的？有多远的距离能听到声音？为什么贴着桌子就可以听见声音了？

你们发现了什么？你们的结论是什么？

7、那是不是所有的固体都能传播声音呢？下面可以在你的附近找一找、听一听并把可以传播声音的固体记录下来。

8、交流：你们找到了吗？

9、通过找我们发现了固体都可以传播声音。而且传向四面八方。

二、声音在水中传播

1、你认为还有哪些物体可以传播声音？你是怎样知道的？（在生活中游泳时）

2、我们怎么做就可以证明水也可以传播声音？

在实验中需要什么材料呢？我们可以选择什么作为声源？

我们选择什么来传播声音？如何在水中制造声音？我们需要在什么地方听呢？

3、请你们把实验方案画在记录单上。并按照你们的方法去验证,最后把你们看到的现象和发现都记录下来。（分组实验）

4、小结：

你们发现了什么?你们的结论是什么？

三、声音在空气中传播

1、通过实验我们知道固体、水都可以传声。

我这有一个塑料袋,请你听一听塑料袋可以传声吗？继续听,声音怎么小了？为什么会这样？

2、看视频：声音在空气中传播。

四、总结:

通过今天的学习,你知道了什么？

五、拓展：

声音是通过介质传播的,传向四面八方。那我们的耳又是怎样听见声音的？

下节课我们来学习。