(完整版)中职电子技术基础教案
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中职电子技术基础教案
中职电子技术基础教案随着科学技术的发展,电子技术目前被广泛应用于各个领域,与其他学科相比,电子技术更注重对学生思维和创新意识的提高,注重提升学生的综合能力。
电子技术教学课程主要包括“模拟电子技术”和“数字电子技术”两部分,这是一门理论与实践并重的技术课程。
中职院校要大力改革电子技术传统教学模式,创新教学体制,调整教学,不仅要使学生掌握基础理论知识,掌握专业技能,锻炼学生的逻辑思维和独立分析问题、解决问题的能力,坚持以培养学生创新实践能力为主要目的,激发学生的学习积极性,根据教学实际调整教学内容和考核方式,创新电子技术教学模式。
1.教师专业素质有待提高,教学方式陈旧
目前中职院校教师的专业教学水平还较低,教学呈现滞后状态,教学内容陈旧,教师简单的根据教材死板的开展教学,使学生处于被动的状态,学生的主体性难以发挥。
其次,教师不会使用多种形式开展教学,教学方法过于单一,对于多媒体教学设备使用不够充分。
2.理论教学与实践教学脱节
现在中职院校电子技术过于强调理论知识教学,而且理论教学与实践教学分开进行,教师先讲解相关课程理论知识,之后进行相应的实验教学,这种教学设置导致理论教学
与实践教学联系不够紧密,二者距离较远,且课堂教学略显枯燥,电子技术教学效果欠佳。
3.学生文化基础较为薄弱
中职院校一般招生大多是针对高中毕业没有考上本科的学生,学生文化基础较为薄弱,对学习的自主性与兴趣不够,导致高职专业教育和电子技术教学效果不佳。
1.按照教学大纲开展教学
高职院校要根据教学大纲的要求,做好电子技术教学,教学内容既要涵盖重要的基础理论、基础技能,电子技术教师要结合现代科学技术发展情况,在教学中增加介绍现代电子技术的新内容,做好基础理论教学,学生在扎实掌握电子技术知识基础上发挥自己的主观能动性,用正确理论指导实践,教师在调整教学时要做到开拓学生视野。
2.营造优良的实践教学环境
电子技术教学是一门理论知识与实践教学相结合的学科,因此教师要注重培养学生的专业理论知识和电子技能,高职院校要加大投入,建设电子教室和电子技术训练室的建设,为学生提供良好的实践教学环境和实践操作演练的设备设施,教师要增加实践环节的教学力度,提高实践教学在教学课时中的比重。
教师要把理论教学与实践有机结合起来,合理安排实践课程的内容,确保实践课的教学质量。
3.构建能力本位的课程体系
电子技术课程所包含的内容特别多,例如半导体二极管、三极管、集成运算放大器电路、信号产生电路等,教学难度很大,加之高职学生的文化基础较为薄弱,他们学习理论知识的兴趣不高,排斥枯燥的教学内容,但对实验性的知识很感兴趣。
教师要根据学生特点,以提高学生能力为核心调整教学,以专业培养目标和就业指导思想为出发点,指导教学实践,培养学生的职业能力,构建以培养能力为中心的课程体系是十分必要的。
4.重视实践教学
电子技术的特性就是理论与实践并重,实验、设备操作练习是最基本的实践课程,是电子技术教学的重要组成部分,高职院校要重视实验,并积极组织有效的实验教学,教师要合理增加实践教学力度,提高实践教学内容。
其次,开展实践教学时要遵循学生的学习和认知规律,讲究循序渐进、由简到难,教师要根据学生的实际情况因材施教,根据学生的知识水平,调整实验教学内容。
例如在实验教学中,教师可以带学生了解电子器件,并理解其工作原理,培养学生的动手实践能力和创新能力。
5.充分运用信息技术开展教学
随着我国教育改革的深入,很多高职院校教学时都在运用信息技术开展教学,教师可以使用多媒体课件讲解电子技术知识,还可以建立网络学习平台,例如QQ群、微信群等,
在网络平台上教师可以发布电子技术学习知识,还可以在网络平台上布置学习任务等,可以促进师生交流,促进学生之间的沟通,互相帮助、互相提高。
例如教师可以采用微课翻转课堂,以5V三端直流稳压电源为例,把5V三端直流稳压电源电路知识做成微课,内容包括电路连接过程、电路原理、各元件作用等,充分发挥学生的主动性与自觉性,强化学生的实践能力与动手操作能力。
6.深化校企合作
坚持工学结合、知行合一是中职院校教学的有效途径,高职院校要加强与企业的合作和对接,派遣学生去企业实践,促进学生对电子技术的实际使用,促进其熟练掌握电子设备的操作和使用,注重教育与生产劳动相结合,强化教育教学的职业性,促进学以致用,学生利用课余时间到相应合作点跟岗实习,在做中学、学中做,培养学生的创新创业能力。
电子技术是中职院校的重要教学内容,尤其现代信息技术发展形势良好,各行各业对电子技术的依赖很大,因此要做好电子技术人才的培养。
谭琦耀.职业院校电子技术课程教学改革的研究与实践.继续教育研究,2012(08):161-162.
蔡立娟,张瑜,姜淑荣.“电子技术”课程实验教学改革的探索与实践.教育与职业(理论版),2011(02):172-173.。