25种群 课件-山东省昌乐二中2020高考生物二轮复习(共16张PPT)
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2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分+命题区域5+生物的种群、群落与环境+高考区域大题
①同化量—
呼吸作用中以热能的形式散失，如图乙 中的A1
用于自身生长、发育、繁殖，如图乙中的 B1＋C1＋D1B1为现存量，C1为流向 分解者，D1为流向下一营养级
第5页
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②同化量—
未被利用的，如图乙中的B1 被利用的，如图乙中的A1＋C1＋D1
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2．与能量流动有关的四类计算题 [题型概述] 能量流动计算类题目的主要考查形式有两大类，一是通过食物链(食 物网)的展示，求某一条食物链的能量传递效率或最大值、最小值的计算；二是通过 提供食物网中某营养级的食物配比，求某一营养级的最值问题。解答此类问题时要注 意理清每条食物链，然后再计算。 [方法技巧] (1)没有限制能量来源或分配比例的计算 没有限制能量来源或能量分配比例，当求最多需求量时，按最长食物链、最低能 量传递效率计算；当求最少需求量时，按最短食物链、最高能量传递效率计算。
第21页
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答案：(1)农作物(生产者) 实现物质和能量的多级利用，减少环境污染，提高农 产品的产量 (2)抵抗力 农作物 (3)3 55 (4)分解者 (5)第二营养级(初级消费者) 的同化量 用于生长、发育和繁殖的能量 下一营养级摄入的能量 b＋c 或 c＋d＋e 或 c＋d＋g＋f
第22页
(3)在生活中，可将植物秸秆、动物粪便等放入沼气池，产生的沼气可作为燃料， 请从能量流动的角度分析，简述这种做法的意义是__________________________。
第24页
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解析：(1)图中生产者 A 可将无机物转化为有机物，分解者 D 可将有机物转化为 无机物，两者在碳循环中起关键作用。碳元素在生产者 A 和消费者 B 之间以有机物 的形式进行传递。(2)依据能量传递效率公式：能量传递效率＝下一营养级的同化量÷ 上一营养级的同化量×100%。B 与 C 之间的能量传递效率为25＋351＋5.35＋15.3×100% ＝19.05%。据图分析，由于能量在传递过程中，有一部分被呼吸作用消耗，一部分 被分解者分解利用，一部分暂时未被利用，因此能量传递效率不能达到百分之百。(3) 利用植物秸秆、动物粪便等产生的沼气作为燃料供能，这种做法可实现对能量的多级 利用，提高能量利用率。
专题12 基因在染色体上、伴性遗传 课件-山东省昌乐二中2020高考生物二轮复习(共15张PPT)
特殊遗传规律的应用：伴X显性遗传：父病女必病，子病母必病 伴X隐性遗传：母病子必病，女病父必病
4.写出基因型并计算 写基因型时注意结合上下代来写，计算时不要漏掉系数。
说明：禁止近亲结婚的原理 每个人都携带5～6种不同的隐性致病遗传因子。近亲结婚的双
方很可能是同一种致病遗传因子的携带者，他们的子女患隐性 遗传病的机会大大增加，因此法律禁止近亲结婚。
于常染色体上
几种杂交方式的研究小结
1.正反交 （1）判断质遗传还是核遗传 （2）在未知显隐性情况下判断基因位于常染色体上还是只
位于X染色体上 2.隐雌 × 显雄 （1）在已知显隐性情况下判断基因位于常染色体上还是X
染色体上。 （2）探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位于X染色体上
（所选亲本必须纯合） (3)探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位于常染色体上 选取纯合隐性雌与纯合显性雄杂交，然后雌雄个体之间交配 若雌雄个体均既有显性也有隐性，则为常染色体 若雄性全为显性，雌性既有显性也有隐性，则为同源区段。
4.只有单基因遗传病遵循孟德尔遗传定律吗？ 是的。
6.请判断控制灰、黑身，刚、截毛这两对相对性状的基因所处的位置及它们的显隐性。
总结四、确定基因位置的实验设计
（1）判断质遗传还是核遗传。 （2）判断基因位于常染色体上还是X染色体上。 （3）探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位
于X染色体上。 （4）探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位
规范绘制遗传系谱图
1、正方形代表男性，圆形代 表女性；
2、用罗马数字代表代， Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ；
3、用阿拉伯数字表示个体； 1、2等
4、深颜色表示患者 5、题干的要求。
课本P34资料分析第一段 大本三维P111 T6（1）
4.写出基因型并计算 写基因型时注意结合上下代来写，计算时不要漏掉系数。
说明：禁止近亲结婚的原理 每个人都携带5～6种不同的隐性致病遗传因子。近亲结婚的双
方很可能是同一种致病遗传因子的携带者，他们的子女患隐性 遗传病的机会大大增加，因此法律禁止近亲结婚。
于常染色体上
几种杂交方式的研究小结
1.正反交 （1）判断质遗传还是核遗传 （2）在未知显隐性情况下判断基因位于常染色体上还是只
位于X染色体上 2.隐雌 × 显雄 （1）在已知显隐性情况下判断基因位于常染色体上还是X
染色体上。 （2）探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位于X染色体上
（所选亲本必须纯合） (3)探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位于常染色体上 选取纯合隐性雌与纯合显性雄杂交，然后雌雄个体之间交配 若雌雄个体均既有显性也有隐性，则为常染色体 若雄性全为显性，雌性既有显性也有隐性，则为同源区段。
4.只有单基因遗传病遵循孟德尔遗传定律吗？ 是的。
6.请判断控制灰、黑身，刚、截毛这两对相对性状的基因所处的位置及它们的显隐性。
总结四、确定基因位置的实验设计
（1）判断质遗传还是核遗传。 （2）判断基因位于常染色体上还是X染色体上。 （3）探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位
于X染色体上。 （4）探究基因位于X、Y的同源区段，还是只位
规范绘制遗传系谱图
1、正方形代表男性，圆形代 表女性；
2、用罗马数字代表代， Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ；
3、用阿拉伯数字表示个体； 1、2等
4、深颜色表示患者 5、题干的要求。
课本P34资料分析第一段 大本三维P111 T6（1）
杂交育种诱变育种 课件-山东省昌乐二中2020高考生物二轮复习(共17张PPT)
2.致癌因子（并举例）： 物理致癌因子，化学致癌因子，病毒致癌因子必修一P126 3.生态系统中信息的种类（并举例）：
1.杂种优势
基因型不同的两个亲本个体杂交产生的 杂种第一代，在生长、繁殖、抗逆性、 产量等性状上优于两个亲本的现象。 如骡子
生产上利用杂种优势可以大幅度地提 高产量。例如，杂交水稻比纯系水稻增 产20%左右。
2.
杂交育种
亲本 F1 F2
第 AAbb × aaBB
一
↓
年
AaBb
第
↓
二 A-B- A-bb aaB- aabb
（2）用③培育⑤所采用的E和H步骤分别是 体培养 和 处理幼苗 。 其应用的遗传学原理是 染色体变异 。
（3）用③培育⑥所采用的G步骤是__秋_水__仙__素_处__理_幼__苗__ 。
其遗传学原理是__染__色__体__变__异____。
辨析
1.诱发基因突变的因素（并举例）： 物理因素，化学因素，生物因素 必修二P81
1.等位基因的本质区别：碱基对（脱氧核苷酸）排列顺序不同。 2.可遗传变异的三个来源？没有基因突变就没有生物进化
3.人工诱导多倍体的方法有哪两种？秋水仙素的作用时期及原理？
影响着丝点分裂吗？【抑制纺锤体形成，导致染色体数目加倍】
（秋水仙素是剧毒物质可以诱发基因突变，作用于间期）
4.基因突变的概念VS染色体结构变异的类型及意义？p86
5.基因突变的原因和特点？ p82 原因：物理因素、化学因素和生物因素的影响。此外，也可以自 发产生。（DNA复制时发生）
6.基因突变的意义 P82 （但基因突变并非都产生等位基因，原核生物、病毒、细胞质基因
基因突变产生的是新基因 — 无等位基因） 7.基因遗传病用基因诊断检测，染色体异常遗传病用显微镜镜检观
1.杂种优势
基因型不同的两个亲本个体杂交产生的 杂种第一代，在生长、繁殖、抗逆性、 产量等性状上优于两个亲本的现象。 如骡子
生产上利用杂种优势可以大幅度地提 高产量。例如，杂交水稻比纯系水稻增 产20%左右。
2.
杂交育种
亲本 F1 F2
第 AAbb × aaBB
一
↓
年
AaBb
第
↓
二 A-B- A-bb aaB- aabb
（2）用③培育⑤所采用的E和H步骤分别是 体培养 和 处理幼苗 。 其应用的遗传学原理是 染色体变异 。
（3）用③培育⑥所采用的G步骤是__秋_水__仙__素_处__理_幼__苗__ 。
其遗传学原理是__染__色__体__变__异____。
辨析
1.诱发基因突变的因素（并举例）： 物理因素，化学因素，生物因素 必修二P81
1.等位基因的本质区别：碱基对（脱氧核苷酸）排列顺序不同。 2.可遗传变异的三个来源？没有基因突变就没有生物进化
3.人工诱导多倍体的方法有哪两种？秋水仙素的作用时期及原理？
影响着丝点分裂吗？【抑制纺锤体形成，导致染色体数目加倍】
（秋水仙素是剧毒物质可以诱发基因突变，作用于间期）
4.基因突变的概念VS染色体结构变异的类型及意义？p86
5.基因突变的原因和特点？ p82 原因：物理因素、化学因素和生物因素的影响。此外，也可以自 发产生。（DNA复制时发生）
6.基因突变的意义 P82 （但基因突变并非都产生等位基因，原核生物、病毒、细胞质基因
基因突变产生的是新基因 — 无等位基因） 7.基因遗传病用基因诊断检测，染色体异常遗传病用显微镜镜检观
02细胞结构基础课件-山东省昌乐二中高考生物二轮复习(共16张PPT)
三、细胞核
1.模型建构的分类—物理模型、概念模型、数学模型 2.核仁与某种RNA合成及核糖体形成有关（rRNA），
3种RNA均参与蛋白质的合成。 3.核孔的物质进出
①选择性：某些大分子运输的通道 ②消耗能量
举例：蛋白质（酶）向内，mRNA向外（不跨膜）、 DNA既不进也不出
4.细胞代谢强度除了与自由水含量有关外，还与核仁 大小、核孔数目、某些细胞器数目有关。
观察叶绿体为何选菠菜叶稍带叶肉的下表皮？
特别注意： １.中心体什么时候复制？复制几次？ ２.内质网的作用(滑面、粗面） 3 .核糖体的作用（游离的、附着在内质网的） 4 .高尔基体的作用（动物、植物） 5 .溶酶体：产生于高尔基体。
吞噬细胞含溶酶体数量较多。 作用？ 【P46（1）分解衰老、损伤的细胞器
癌胚抗原等物质，以此可以作为细胞是否癌变的指标之一。
识别作用
细胞膜结构模型 示意图
总结：细胞膜的基本支架：磷脂双分子层 细胞骨架：蛋白质（P47小字部分）
DNA分子的基本骨架：磷酸、脱氧核糖交替连接，排列在外侧 细胞膜的功能
①将细胞与外界环境分隔开 细胞膜的结构特点和功能特点
②控制物质进出细胞 ③进行细胞间的信息交流（三种方式 模式图）
课标要求及命题趋势
1.全国新课标卷：细胞膜的成分、结构特点和功能的关 系，细胞器之间的分工与合作一直是高考的热点， 尤其近三年，多以选择题为主。
2.趋势分析：多以图像分析或综合比较的形式考察各种 细胞器和细胞核在结构、功能上的区别与联系。
3.备考指南：复习时注意结合动植物细胞亚显微结构 模式图,理解细胞膜、细胞器和细胞核的结构与功能。 往往与代谢知识综合起来考查，考查学生在新情境 下获取信息和分析问题的能力等。
2020届高考生物课标版二轮专题复习精品课件：专题6.13种群、群落
B生.A态处系不统同在高陆度地的上山分坡布上的分主布要着因不素同是的水植,但物是类森群林,这中说植明物群的落分具层有现垂象直是结受构光照强
专题六
命题点一 命题点二
第13讲 种群、群落
命题直击
失分误区
2.解读K值变动的示意图
-8-
整合提升 题型突破 题组训练
同一种生物的K值不是固定不变的,会受到环境的影响。当环境遭受破坏时,K 值会下降;当生物生存的环境改善时,K值会上升。
专题六
命题点一 命题点二
第13讲 种群、群落
命题直击
失分误区
()
A.不同的种群在相同的环境条件下,K值相同或相似
B.该实验得到的K值仅适用于大草履虫在该培养条件下
C.K值是指在环境不受破坏时,一定空间中所能维持的
关闭
种不群同最的大种数群量在相同的环境条件下,其K值一般不同,A项错误;大草履虫在不同的环 D境.灭中鼠,其的K值有一效般办不法同是,既所杀以死,图老示鼠中,又K值采只取能措反施映降题低干K值实验条件下的最大容纳量,B
项正确;K值是指一定的环境下所能容纳的种群数量的最大值,C项正确;灭鼠的有
效办法是既杀死老鼠,又采取各种措施降低其K值,D项正确。
关闭
A
解析 答案
专题六
第13讲 种群、群落
命题直击
失分误区
-14-
命题点一 命题点二
整合提升 题型突破 题组训练
3.(2015广东增城12月月考)下图表示处于平衡状态的某个生物种群因某些变化导 致种群中生物个体数量改变时的四种情形,下列有关产生这些变化的分析,正确的 是( )
增长型。
关闭
D
解析 答案
专题六
命题点一 命题点二
细胞呼吸 课件-山东省昌乐二中2020高考生物二轮复习(共25张PPT)
不 分解产物 H2O、CO2
C2H5OH、CO2或
同
C3H6O3
点 放能情况 释放大量能量，形成 释放少量能量，形成少量
大量ATP
ATP
反应式 相同点
酶 C6H12O6+6H2O+6O2 12H2O+6CO2+大量能 量
C6H12O6
酶 2C2H5OH（酒精） +2CO2+少量能量
酶 C6H12O6 2C3H6O3+少量能
第二个阶段：
2丙酮酸 （2C3H4O3）
酶
酶
2C2H5OH（酒精）+2CO2﹢能量 （少量）
场所： 细胞质基质
2C3H6O3（乳酸）﹢ 能量（少量）
产生酒精和ＣＯ2的生物：酵母菌、大部分高等植物。
产生乳酸的生物：大部分动物、乳酸菌、马铃薯块茎、
甜菜块根、玉米种子的胚等。
注意： 1.无氧呼吸反应场所？ 2.无氧呼吸能量去向？（三个） 只在第一阶段释放能量，形成ATP 能量去向： 1mol葡萄糖无氧呼吸分解可产生196.65KJ能量。 61.08KJ转移到ATP中（约31.06%）61.08/30.54≈2molATP
量
①第一阶段完全相同;②分解有机物，释放能量
植物的非绿色器官的CO2释放量与氧气吸收量的关系
1.氧气为0时的呼吸方式 2.氧气为5％时的呼吸方式 3.氧气为10％后的呼吸方式 4.贮存粮食或水果最佳氧浓度 5.阴影的含义 6.氧气为5％时，m=n，则此
思考：1.人体成熟的红细胞、蛔虫进行哪种呼吸方式？ 2.不同的生物为什么会发生不同的呼吸方式呢？
有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解
3.有氧呼吸的场所并非只是线粒体 (1)真核细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。
15基因突变突变重组 课件-山东省昌乐二中2020高考生物二轮复习(共19张PPT)
思考： 1.基因型为AaBb的个体，其中的一个精原细胞在进行
减数分裂时，
（1）发生基因的自由组合时，产生的配子基因型为
2种
AB、ab 或 Ab、aB
（2）发生基因突变时，产生的配子基因型为
3种
AB、aB、ab 或 Ab、ab、aB 或……
（3）发生交叉互换时，产生的配子基因型为
4种
AB、ab、Ab、aB
基因突变不改变基因的数目和基因在染色体上的位置。
一、基因突变
1.本质：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基
因结构的改变。
发生在细胞分裂的ห้องสมุดไป่ตู้期（DNA分子复制时）
2.与基因表 碱基对 影响范围
对氨基酸的影响
达的联系 替换
小
只改变1个氨基酸或不改变或翻译提前终止
3n影响
增添 缺失
大 插入位置前不影响，影响插入位置后的序列 大 缺失位置前不影响，影响缺失位置后的序列
2.实质：原有基因的重新组合
3.适用范围：真有核（基因工程和原核生物的转化除非特别说明， 否则不考虑）
4.结果:产生新的基因型、新表现型
5.意义：生物变异的重要来源；生物进化的原材料
辨析
1.多种精子和卵细胞之间有多种结合方式导致 后代性状的多样，这是基因重组。
2.杂合子高茎豌豆自交，后代发生性状分离， 这是基因重组造成的。
原因 分析
基因型
aa
A＋A
表现型
重度贫血 中度贫血
能否发生NMD作用
能
②
β珠蛋白合成情况 ① 合成少量
A＋a 轻度贫血
能 合成少量
拓展：变异类型与细胞分裂的关系
变异类型
专题二 光合、呼吸2 课件-山东省昌乐二中2020高考生物二轮复习(共25张PPT)
8.ATP水解与吸能反应联系，ATP合成与放能反应联系 9.细胞代谢P78；细胞呼吸P91；有氧呼吸P94；光合作用P101 10.酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧条件下都能生存，属 于兼性厌氧菌，因此便于探究酵母菌的呼吸方式
11.CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄；橙色的重铬酸钾 在酸性条件（浓硫酸）下与酒精反应变成灰绿色
(3)根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度
的实验思路。
在一定温度范围内（55℃-65℃）设置温度梯度，分别 测定酶活性，若所测得数据出现峰值，则峰值所对应的 温度即为该酶催化作用的最适温度，否则扩大温度范围， 继续实验，直到出现峰值。
二、ATP的结构和功能
说明：
（1）ATP是细胞代谢的直接能源物质，但不是唯一的直接能源物 质，有时UTP、CTP、GTP也可以直接提供能量。
（2）在验证PH影响酶活性实验中， ①一般不用淀粉、淀粉酶，因为淀粉可在酸性条件下水解；
②不用斐林试剂检验，因为酸性条件下斐林试剂被破坏；
（3）在验证酶的专一性中，若用淀粉溶液、蔗糖溶液、唾液淀 粉酶，则观察现象时用斐林试剂，而不用碘液。
（2016•新课标Ⅰ）若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活 力的试验中，下列操作顺序合理的是（ ）
行。
(2)无氧呼吸只在第一阶段产生ATP，第二阶段不产生ATP。
(3)人体内产生的CO2只是有氧呼吸产生的（线粒体）， 人无氧呼吸产物的是乳酸，无CO2。 （动物、马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚）
(4)脂肪进行有氧呼吸时消耗O2的量≠产生CO2的量。脂肪 与葡萄糖相比，含H量高，因此有氧呼吸消耗O2的量大于 产生CO2的量。 思考：酵母菌以葡萄糖为底物，只进行有氧呼吸时
1.分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量 称为活化能
11.CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄；橙色的重铬酸钾 在酸性条件（浓硫酸）下与酒精反应变成灰绿色
(3)根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度
的实验思路。
在一定温度范围内（55℃-65℃）设置温度梯度，分别 测定酶活性，若所测得数据出现峰值，则峰值所对应的 温度即为该酶催化作用的最适温度，否则扩大温度范围， 继续实验，直到出现峰值。
二、ATP的结构和功能
说明：
（1）ATP是细胞代谢的直接能源物质，但不是唯一的直接能源物 质，有时UTP、CTP、GTP也可以直接提供能量。
（2）在验证PH影响酶活性实验中， ①一般不用淀粉、淀粉酶，因为淀粉可在酸性条件下水解；
②不用斐林试剂检验，因为酸性条件下斐林试剂被破坏；
（3）在验证酶的专一性中，若用淀粉溶液、蔗糖溶液、唾液淀 粉酶，则观察现象时用斐林试剂，而不用碘液。
（2016•新课标Ⅰ）若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活 力的试验中，下列操作顺序合理的是（ ）
行。
(2)无氧呼吸只在第一阶段产生ATP，第二阶段不产生ATP。
(3)人体内产生的CO2只是有氧呼吸产生的（线粒体）， 人无氧呼吸产物的是乳酸，无CO2。 （动物、马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚）
(4)脂肪进行有氧呼吸时消耗O2的量≠产生CO2的量。脂肪 与葡萄糖相比，含H量高，因此有氧呼吸消耗O2的量大于 产生CO2的量。 思考：酵母菌以葡萄糖为底物，只进行有氧呼吸时
1.分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量 称为活化能
2020届高考生物山东版二轮课件：第12讲 种群与群落
第12讲 种群与群落
1.(必修三P63思考与讨论2)年龄组成为稳定型的种群,种群数量也不一定保 持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成,其还会受到食 物、天敌、气候等多种因素的影响。此外,种群数量还受迁入率和迁出率的 影响。年龄组成为衰退型的种群,种群数量一般来说会越来越小,但是也不排 除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。 2.(必修三P67思考与讨论)对家鼠等有害动物的控制,可以采取器械捕杀、药 物捕杀等措施。从环境容纳量的角度思考,可以采取措施降低有害动物种群 的环境容纳量,如将食物储藏在安全处,断绝或减少它们的食物来源;室内采 取硬化地面等措施,减少它们挖造巢穴的场所;养殖或释放它们的天敌,等等。
是
(答出两点即可)。
答案 (1)C A B (2)保证调查结论可靠 标志重捕 松鼠活动能力强,活动范围大 (3)后一个群落中的物种竞争能力强;前一个群落为后一个群落的产生提供了 良好的环境
解析 (1)分析题表可知,A种群只有老年树,应属于衰退型,B种群老年树、成 年树、幼年树比例相当,应属于稳定型,C种群幼年树最多,应属于增长型。(2) 样方法的关键是随机取样,其目的是避免偶然性,保证调查数据的可靠性。松 鼠属于活动能力强且活动范围大的动物,应采用标志重捕法调查其种群密 度。(3)如果该群落被另一个群落替代,被替代的原因:一个是考虑两群落间 的竞争,即后一个群落中的物种竞争能力强,另外还可考虑两群落间的互助, 即前一个群落为后一个群落的产生提供了良好的环境。
2.(2018海南单科)某小组为了研究某混交林的群落结构,选择了若干样地进
行调查。其中A、B、C三种乔木的调查结果如表。
乔木树种
A B C
老年树 密度/株·hm-2 1 267 50 50
1.(必修三P63思考与讨论2)年龄组成为稳定型的种群,种群数量也不一定保 持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成,其还会受到食 物、天敌、气候等多种因素的影响。此外,种群数量还受迁入率和迁出率的 影响。年龄组成为衰退型的种群,种群数量一般来说会越来越小,但是也不排 除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。 2.(必修三P67思考与讨论)对家鼠等有害动物的控制,可以采取器械捕杀、药 物捕杀等措施。从环境容纳量的角度思考,可以采取措施降低有害动物种群 的环境容纳量,如将食物储藏在安全处,断绝或减少它们的食物来源;室内采 取硬化地面等措施,减少它们挖造巢穴的场所;养殖或释放它们的天敌,等等。
是
(答出两点即可)。
答案 (1)C A B (2)保证调查结论可靠 标志重捕 松鼠活动能力强,活动范围大 (3)后一个群落中的物种竞争能力强;前一个群落为后一个群落的产生提供了 良好的环境
解析 (1)分析题表可知,A种群只有老年树,应属于衰退型,B种群老年树、成 年树、幼年树比例相当,应属于稳定型,C种群幼年树最多,应属于增长型。(2) 样方法的关键是随机取样,其目的是避免偶然性,保证调查数据的可靠性。松 鼠属于活动能力强且活动范围大的动物,应采用标志重捕法调查其种群密 度。(3)如果该群落被另一个群落替代,被替代的原因:一个是考虑两群落间 的竞争,即后一个群落中的物种竞争能力强,另外还可考虑两群落间的互助, 即前一个群落为后一个群落的产生提供了良好的环境。
2.(2018海南单科)某小组为了研究某混交林的群落结构,选择了若干样地进
行调查。其中A、B、C三种乔木的调查结果如表。
乔木树种
A B C
老年树 密度/株·hm-2 1 267 50 50
专题28 物质循环 课件-山东省昌乐二中2020高考生物二轮复习(共13张PPT)
2、温室效应的危害
极地冰川加速融化
沿海城市被淹没 气候改变，出现极端天气
3.缓解温室效应的措施
减少二氧化碳的排放—开发新能源 增大绿化面积—大力植树造林
链接：物质循环与能息来源
作用范围
1.来源： 物理 生态系统中光、声、温度、 生物——生物 之间
信息 生物的颜色等
生物——环境
还可来自于无机环境 B．植物生长素对植物生长的调节属于信息传递中的化学信息 可发生在同一物种不同个体之间或不同物种之间，而植物激
素作用发生在体内不同细胞间起作用 【内化提升】理解区分：
生态系统的信息传递、细胞间的信息交流、 生物分子间遗传信息流向（中心法则）
C．动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信息
扎实记忆
1.碳在生物群落与无机环境的循环形式： CO2 碳在自然界中的存在形式： CO2和碳酸盐； 碳在生物体内的存在形式： 含碳有机物；
2.碳进入生物体的途径： 光合作用、化能合成作用 碳进入大气的途径： ①动植物的呼吸作用 ②分解者的分解作用 ③化石燃料的燃烧
3.碳在生物体之间传递途径： 食物链和食物网 4.物质循环中的“物质”指：组成生物体的化学元素
练习：下图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循
环及信息传递过程，则图甲、图乙、图丙可依次表示
均单向
均双向
A．能量流动、碳的循环、信息传递
B．能量流动、信息传递、碳的循环
C．碳的循环、能量流动、信息传递
D．信息传递、能量流动、碳的循环
2.温室效应
1、温室效应形成的原因
化石燃料的大量燃烧 森林、草原等植被的破坏
循环是指在生物群落和无机环境之间 物质循环的特点：循环性 全球性
2020山东高考生物二轮课件：第12章 种群和群落
c.K 值：又称环境容纳量，指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所
能维持的种群最大数量。
d.曲线：呈“S”型。
(2)研究意义：对有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用 以及对濒危动物种群的拯救和恢复都有重要意义。
4.影响生物种群特征的因素 （1）非生物因素：阳光、温度、水、大气、 生存空间等。 （2）生物因素：生物种内斗争和生物种间 捕食、竞争、寄生等。
注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。
回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 是增长型、衰退型、稳定型 。 研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老 年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例 为 1 ∶1 ∶1，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是保持稳定 。
(1)“J”型和“S”型增长曲线
①种群增长的“J”型曲线
a.模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、 没有敌害等理想条件下，种群的数量每年以一定 的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍 。 b.建立模型：t年后种群数量为Nt=N0·λt（N0为该种群 的起始数量，t为时间，λ表示该种群数量是一年前种群 数量的倍数）。
第12章 种群和群落
考点33 种群的特征和数量变化 考点34 群落的结构特征和演替 专题10 有关种群和群落的调查
考点33 种群的特征和数量变化
应试基础必备 高考考法突破
➢ 考法1 种群特征的比较与分析 ➢ 考法2 种群数量变化的曲线分析及生产应用 ➢ 考法3 影响生物种群特征的因素 ➢ 考法4 (实验)探究培养液中酵母菌数量的变化
高考考法突破
➢考法2 种群数量变化的曲线分析及生产应用
能维持的种群最大数量。
d.曲线：呈“S”型。
(2)研究意义：对有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用 以及对濒危动物种群的拯救和恢复都有重要意义。
4.影响生物种群特征的因素 （1）非生物因素：阳光、温度、水、大气、 生存空间等。 （2）生物因素：生物种内斗争和生物种间 捕食、竞争、寄生等。
注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。
回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 是增长型、衰退型、稳定型 。 研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老 年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例 为 1 ∶1 ∶1，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是保持稳定 。
(1)“J”型和“S”型增长曲线
①种群增长的“J”型曲线
a.模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、 没有敌害等理想条件下，种群的数量每年以一定 的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍 。 b.建立模型：t年后种群数量为Nt=N0·λt（N0为该种群 的起始数量，t为时间，λ表示该种群数量是一年前种群 数量的倍数）。
第12章 种群和群落
考点33 种群的特征和数量变化 考点34 群落的结构特征和演替 专题10 有关种群和群落的调查
考点33 种群的特征和数量变化
应试基础必备 高考考法突破
➢ 考法1 种群特征的比较与分析 ➢ 考法2 种群数量变化的曲线分析及生产应用 ➢ 考法3 影响生物种群特征的因素 ➢ 考法4 (实验)探究培养液中酵母菌数量的变化
高考考法突破
➢考法2 种群数量变化的曲线分析及生产应用
01走进细胞课件-山东省昌乐二中高考生物二轮复习(共15张PPT)
如大肠杆菌、乳酸（杆）菌、肺炎双球菌等
真核生物：酵母菌、霉菌（如青霉 、根霉、曲霉）
带“藻”字： 原核生物：蓝藻，如念珠藻、颤藻、发菜、 真核生物：衣藻、轮藻、黑藻等 （注意：原生动物如草履虫、变形虫、疟原虫等 均属于真核生物）
真核、原核生物比较
细胞统一性的体现 真、原核细胞的共性：不同的细胞
◆组成元素基本一致，化合物种类也非常相似； ◆均有细胞膜、细胞质， ◆均以DNA作为遗传物质（储存与携带遗传信息）； ◆细胞内均有进行呼吸作用的有关酶； ◆都以ATP作为直接供能物质； ◆细胞的增殖方式相同——细胞分裂； ◆都共用一套相同的密码子。
脂肪的含氢量多于糖类，因此等质量的②脂耗肪彻氧底多氧化分解 时所消耗的O2比糖类多，释放的能量也③多产于糖水类多。
④释放的能量多 ⑤体积少
蛋白质：
1.生物多样性的直接原因：蛋白质多样性； 根本原因： DNA多样性 蛋白质多样性的直接：AA种类、数目、排列顺序、结构； 根 本：基因多样性 2.由核糖体、内质网、高尔基体形成的蛋白质：溶酶体、膜蛋 白、分泌蛋白 3.必需氨基酸： 甲（甲硫）携（缬）来（赖）一（异亮）本（苯丙）亮（亮） 色（色）书（苏）
电子显微镜—— 亚显微结构
二、生物类群及实例
非细胞结构生物 病毒
蓝藻 球菌 细菌 杆菌
生 物
放线菌螺旋菌 原核生物 支原体
衣原体
细胞结构生物
立克次氏体 酵母菌
真菌 各种霉菌
真核生物 动物 食用真菌
植物（红藻、褐藻、 绿藻、黑藻）
带“菌”字
原核生物：
细菌在生态系统中
①放线菌：
的成分?
②细菌：细菌常带有“杆、球、螺旋或弧”字，
（1）移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移 动到视野中央。
专题32 胚胎工程 课件-山东省昌乐二中2020高考生物二轮复习(共18张PPT)
胚胎发育过程
囊胚腔
滋养层
卵裂期
桑椹胚
内细胞团 囊胚
卵裂期：胚胎发育的早期在透明带内进行。受精卵—桑椹胚 孵化：透明带破裂，胚胎从其中伸展出来。
早期胚胎发育过程（人）： 受精卵→卵裂期→桑椹胚期→囊胚期→原肠胚期→组织、器官、 系统形成→胎儿
在 透 明 带 内 进 行
囊胚腔 原肠腔
受精卵 卵裂期 桑椹胚
充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力
4、胚胎移植的实质：
早期胚胎在相同生理环境下空间位置的转移图3——19
（1）供体和受体的选择和处理
（2）供体母畜的配种
（3）胚胎的收集、检查、培养或保存
（4）胚胎的移植
（5）移植后的检查
6、胚胎移植的生理学基础（必须熟记） ①发情排卵后“一段时间内” 生理变化相同 ②早期胚胎游离 为收集胚胎提供可能 ③不发生免疫排斥反应 胚胎在受体内存活 ④胚胎可与受体子宫建立组织上的联系
拓展二、体外受精和胚胎的早期培养
✓培养法：人工配制的获能液
✓化学诱导法：一定浓度的肝素或Ca2+载体A23187溶液 （3）受精过程：获能溶液或专用的受精溶液
胚胎的早期培养
1.培养液: 水、无机盐、有机盐、维生素、
激素、氨基酸、核苷酸以及动物血清等。
无机盐和有机盐 维生素和激素 氨基酸和核苷酸 动物血清
✓具体操作要注意的问题： 胚胎切割后，注入到空透明带中或移植 囊胚分割时，注意内细胞团均等分割
✓胚胎分割存在的问题： 新生动物体重偏低、毛色和斑纹存在差异 同卵多胎成功率很低
维持不分化的培养条件: 饲养层细胞/添加抑制因子的培养液 诱导分化的培养条件: 分化诱导因子:牛磺酸、丁酰环腺苷酸
总结：三种动物培育过程中用到的技术
代谢03 课件-山东省昌乐二中2020高考生物二轮复习(共23张PPT)
不动
只进行产乳酸的无氧呼吸或种子已死 亡
不动
右移 只进行产生酒精的无氧呼吸
左移
右移 进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸
左移
不动
只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产 乳酸的无氧呼吸
[针对练习]
2.在水稻叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质、 叶绿体基质中产生的代谢产物分别是 A．CO2、丙酮酸、葡萄糖 B．丙酮酸、葡萄糖、CO2 C．丙酮酸、CO2、葡萄糖 D．葡萄糖、丙酮酸、CO2
(3)根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度
的实验思路。
在一定温度范围内（55℃-65℃）设置温度梯度，分别 测定酶活性，若所测得数据出现峰值，则峰值所对应的 温度即为该酶催化作用的最适温度，否则扩大温度范围， 继续实验，直到出现峰值。
说明：
二、ATP的结构和功能
（1）ATP是细胞代谢的直接能源物质，但不是唯一的直接能源物
若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是
A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量
B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量
C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量
D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量
12.P97色素提取与分离实验的原理、步骤、试剂作用。 色素带位置、颜色、吸收光谱
酶的作用特性曲线：
对照实验
（1）酶具有高效性
（2）酶具有
①同一专种酶一，性
不同的底物
②同一种底物
不同的酶
锁匙学说 提示： 1.反应前后酶的结构不改变，过程
中会发生变化。 2.酶一次发挥作用后，可以重复使用，
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1.概念类：
种群：一定空间和时间内，同种生物个体的总和。 种群密度：种群在单位面积或体积中的个体数。 出生率（死亡率）：在单位时间内（死亡）新产生的个体数目
占该种群个体总数的比率。 迁入率（迁出率）：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体
总数的比率。 年龄结构：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。 空间特征：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。 数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群
** *
**
抽样检测： 5×16=80个小格
16X25 = 400小格 25个小格
抽样检测： 4×25=100个小格
**
**
16个中格
例题：
酵母菌的计数通常用血球计数板进行，血球计 数板每个大方格容积为0.1mm3 ，由400个小方 格组成。现对某一样液进行检测，如果一个小 方格内酵母菌过多，难以计数，应先 稀释 后 再计数。若多次重复计数后，算得每个小方格 中平均有5个酵母菌，则10mL该培养液中酵母 菌总数有 2×108 个。
（1）方法：抽样检测法 （2）特殊重要的仪器：血细胞计数板、显微镜 （3）因浓度太高，需要进行稀释后抽样检测（10倍） （4）为避免酵母菌分布不均匀，在取样前先将试管轻轻震荡几次。 （5）本实验几天取样，为自身前后对照，因此无需另设对照试验。 （6）每天计数酵母菌数量的时间要固定。 （7）操作时，先盖盖玻片，后滴加培养液。 （8）为使实验结果更准确，需要做重复实验，取多次的平均值。 （9）计数原则类似于样方法（内部及上下两边与夹角） （10）血细胞计数板使用后，切勿用硬物洗刷，可采用浸泡和冲洗
最大数量称为环境容纳量。
2.种群数量变化起决定作用的是？预测？影响？ 出生率、死亡率、迁入率、迁出率 年龄组成 性别比例
2.“J”型、“S”型曲线形成的条件？
J型：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害
S型：自然资源和空间有限，种群密度增长使种内斗争加剧、天敌 增加，导致出生率下降、死亡率升高
3.《培养液中酵母菌种群数量的变化》实验
种群 密度 调查
标志重捕法--- 活动能力强、活动范围大的动物
估算思法考１样：方标法志--物- 脱多落用对于结双果子的叶影植响物？，某些昆虫卵、
方法
捕获取一次作后物，植不株容上易的被蚜捕虫获、，跳对蝻结等果种影群响？
样
方
五点取样法
法
等距取样法
探究酵母菌种群数量的方法：抽样检测法—血细胞计数板
思土考壤２中：小对动酵物母丰菌富抽度样的检调测查前方，法培：养取液样未器摇取匀样，法 若取上层培养液统，计对方检法测：结记果名有计何算影法响、？目测估计法
对标记的要若求取：下层培养液，对检测结果有何影响？
①标记不能过分醒目
②标记物对动物的身体不产生伤害
③思标考3记：符实号验必过须程能中够未维用持台一盼定蓝的染时色间，，对在结调果查有研何究影期响间？不能消失
④标记实个验体过在程种中群先中滴均加匀培分养布液，后不盖考盖虑玻出片生，、对死结亡果及有迁何入影迁响？出
实验再探究：培养空间、氧气会影响酵母菌的生长吗？
• 例：（2008年江苏卷31题）为研究酵母菌种群密度的动态变化 ，
• 某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D 共4组实验，用
1000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，
其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘
出的酵母菌种群密度变化曲线图如下。
建立自然保护区，改善大熊猫的栖息环境，提高环境 容纳量。 （3）对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？
可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食 物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采 取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或 释放它们的天敌，等等。
（4）为引进外来物种提供理性的思考。 必须考虑所引入的外来物种是否会构成对原来物种的危害， 即是否会构成生物入侵。
的方法清洗。
一.种群特征之间的关系总结
等距取 标
样 方 法
样法 志 重
五点取 捕 样法 法
数量特征
空间特征
最基本的数量特征
估算法
逐个计数法
应用：通过调整性别比例来进行生物防治 方法：利用性引诱剂（信息素）来诱杀雄性个体，破坏性别比例，
降低种群密度
二.种群密度的调查方法总结
逐个计数法 ---- 范围较小，个体较大种群（古树、人）
B
A
D
C
影响酵母菌种群密度的因素有两个： （1）氧气的量（与培养液体积呈负相关） （2）有机物的量（葡萄糖的质量分数）
三.种群增长曲线
提醒：
增长曲线 1.起点不为0
阴影部分的意义：在生存斗 争中因环境阻力而被淘汰个体 2.J型无K值，S型有K值(可变) 3.应用：
有害生物：K/2之前； 有利生物：捕到K/2为止 濒危生物：
例题：某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化” 实验中，根据实验的结果绘制出了如图所示的酵母菌种群 数量变化曲线图，下列有关实验分析错误的是
d-e下降原因： ①营养物质消耗 ②代谢产物积累 ③PH变化
A．实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型， 最后变为衰退型
B．在酵母菌种群数量增长的不同阶段，可能具有相同的增长速率 C．de段种群的数量开始下降，其主要原因是营养物质的缺乏 D．本实验中不பைடு நூலகம்在对照，统计酵母菌个体数常用抽样检测法
血细胞计数板（1mm × 1mm × 0.1mm）
∆ 血细胞计数板 是一种专门用 于计算较大单 细胞微生物的 一种仪器。
∆ 计数时，常采 用样方法。
每个计数板共两个计数室，每个总容积为0.1mm3
每个计数室（大方格）共有400小格，总容积为0.1mm3
16个小格 25X16 = 400小格
25个中格
改善环境，增大K值 有害生物：
采取措施，减小K值
同一坐标系中两条曲线的位置关系
甲
乙
丙
J型：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害 S型：自然资源和空间有限，种群密度增长使种内斗争加剧、
天敌增加，导致出生率下降、死亡率升高
（1）利用自然资源： 保持在K/2左右，能持续不断的获取资源又不破坏环境
（2）对濒危动物如大熊猫应采取什么保护措施？
种群：一定空间和时间内，同种生物个体的总和。 种群密度：种群在单位面积或体积中的个体数。 出生率（死亡率）：在单位时间内（死亡）新产生的个体数目
占该种群个体总数的比率。 迁入率（迁出率）：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体
总数的比率。 年龄结构：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。 空间特征：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。 数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群
** *
**
抽样检测： 5×16=80个小格
16X25 = 400小格 25个小格
抽样检测： 4×25=100个小格
**
**
16个中格
例题：
酵母菌的计数通常用血球计数板进行，血球计 数板每个大方格容积为0.1mm3 ，由400个小方 格组成。现对某一样液进行检测，如果一个小 方格内酵母菌过多，难以计数，应先 稀释 后 再计数。若多次重复计数后，算得每个小方格 中平均有5个酵母菌，则10mL该培养液中酵母 菌总数有 2×108 个。
（1）方法：抽样检测法 （2）特殊重要的仪器：血细胞计数板、显微镜 （3）因浓度太高，需要进行稀释后抽样检测（10倍） （4）为避免酵母菌分布不均匀，在取样前先将试管轻轻震荡几次。 （5）本实验几天取样，为自身前后对照，因此无需另设对照试验。 （6）每天计数酵母菌数量的时间要固定。 （7）操作时，先盖盖玻片，后滴加培养液。 （8）为使实验结果更准确，需要做重复实验，取多次的平均值。 （9）计数原则类似于样方法（内部及上下两边与夹角） （10）血细胞计数板使用后，切勿用硬物洗刷，可采用浸泡和冲洗
最大数量称为环境容纳量。
2.种群数量变化起决定作用的是？预测？影响？ 出生率、死亡率、迁入率、迁出率 年龄组成 性别比例
2.“J”型、“S”型曲线形成的条件？
J型：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害
S型：自然资源和空间有限，种群密度增长使种内斗争加剧、天敌 增加，导致出生率下降、死亡率升高
3.《培养液中酵母菌种群数量的变化》实验
种群 密度 调查
标志重捕法--- 活动能力强、活动范围大的动物
估算思法考１样：方标法志--物- 脱多落用对于结双果子的叶影植响物？，某些昆虫卵、
方法
捕获取一次作后物，植不株容上易的被蚜捕虫获、，跳对蝻结等果种影群响？
样
方
五点取样法
法
等距取样法
探究酵母菌种群数量的方法：抽样检测法—血细胞计数板
思土考壤２中：小对动酵物母丰菌富抽度样的检调测查前方，法培：养取液样未器摇取匀样，法 若取上层培养液统，计对方检法测：结记果名有计何算影法响、？目测估计法
对标记的要若求取：下层培养液，对检测结果有何影响？
①标记不能过分醒目
②标记物对动物的身体不产生伤害
③思标考3记：符实号验必过须程能中够未维用持台一盼定蓝的染时色间，，对在结调果查有研何究影期响间？不能消失
④标记实个验体过在程种中群先中滴均加匀培分养布液，后不盖考盖虑玻出片生，、对死结亡果及有迁何入影迁响？出
实验再探究：培养空间、氧气会影响酵母菌的生长吗？
• 例：（2008年江苏卷31题）为研究酵母菌种群密度的动态变化 ，
• 某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D 共4组实验，用
1000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，
其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘
出的酵母菌种群密度变化曲线图如下。
建立自然保护区，改善大熊猫的栖息环境，提高环境 容纳量。 （3）对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？
可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食 物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采 取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或 释放它们的天敌，等等。
（4）为引进外来物种提供理性的思考。 必须考虑所引入的外来物种是否会构成对原来物种的危害， 即是否会构成生物入侵。
的方法清洗。
一.种群特征之间的关系总结
等距取 标
样 方 法
样法 志 重
五点取 捕 样法 法
数量特征
空间特征
最基本的数量特征
估算法
逐个计数法
应用：通过调整性别比例来进行生物防治 方法：利用性引诱剂（信息素）来诱杀雄性个体，破坏性别比例，
降低种群密度
二.种群密度的调查方法总结
逐个计数法 ---- 范围较小，个体较大种群（古树、人）
B
A
D
C
影响酵母菌种群密度的因素有两个： （1）氧气的量（与培养液体积呈负相关） （2）有机物的量（葡萄糖的质量分数）
三.种群增长曲线
提醒：
增长曲线 1.起点不为0
阴影部分的意义：在生存斗 争中因环境阻力而被淘汰个体 2.J型无K值，S型有K值(可变) 3.应用：
有害生物：K/2之前； 有利生物：捕到K/2为止 濒危生物：
例题：某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化” 实验中，根据实验的结果绘制出了如图所示的酵母菌种群 数量变化曲线图，下列有关实验分析错误的是
d-e下降原因： ①营养物质消耗 ②代谢产物积累 ③PH变化
A．实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型， 最后变为衰退型
B．在酵母菌种群数量增长的不同阶段，可能具有相同的增长速率 C．de段种群的数量开始下降，其主要原因是营养物质的缺乏 D．本实验中不பைடு நூலகம்在对照，统计酵母菌个体数常用抽样检测法
血细胞计数板（1mm × 1mm × 0.1mm）
∆ 血细胞计数板 是一种专门用 于计算较大单 细胞微生物的 一种仪器。
∆ 计数时，常采 用样方法。
每个计数板共两个计数室，每个总容积为0.1mm3
每个计数室（大方格）共有400小格，总容积为0.1mm3
16个小格 25X16 = 400小格
25个中格
改善环境，增大K值 有害生物：
采取措施，减小K值
同一坐标系中两条曲线的位置关系
甲
乙
丙
J型：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害 S型：自然资源和空间有限，种群密度增长使种内斗争加剧、
天敌增加，导致出生率下降、死亡率升高
（1）利用自然资源： 保持在K/2左右，能持续不断的获取资源又不破坏环境
（2）对濒危动物如大熊猫应采取什么保护措施？