小学三年级语文：《金子》教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了主人公小明的家乡有一种独特的“金子”，这种“金子”并非真正的黄金，而是一种寓意着诚实、善良、勇敢等品质的石子。
文章通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解“金子”的寓意。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
3. 培养诚实、善良、勇敢等品质，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点难点：理解“金子”的寓意，培养品质。
重点：学习生字词，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄金图片，引导学生谈论对黄金的认识，然后引入本课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意。
3. 精读课文：教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析文章结构。
4. 实践情景引入：让学生设想自己拥有一种独特的“金子”，引导他们思考这种“金子”的寓意。
5. 例题讲解：分析课文中描述“金子”寓意的句子，讲解品质的重要性。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文金子2. 生字词：诚实、善良、勇敢、黄金、寓意等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“金子”寓意的短文。
2. 拓展作业：收集有关品质的故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明与“金子”的故事，引导学生认识到品质的重要性。
课后，教师应关注学生对品质的理解和感悟，鼓励他们在生活中践行诚实、善良、勇敢等品质。
同时，教师可以布置拓展作业，让学生收集有关品质的故事，进一步加深对品质的认识。
在下一节课中，教师可以组织学生分享自己的感悟和故事，促进同学们共同成长。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解“金子”寓意的目标。
2. 教学难点与重点中关于理解“金子”的寓意和培养品质的部分。
2024年《金子》第一课时教学设计4篇
2024年《金子》第一课时教学设计4篇《金子》第一课时教学设计1一、导入新课1、出示金子图片，让学生对金子有一个直观的认识。
图上这闪闪发光的是什么？谁来读读课题？（个读，齐读）见过金子吗？对它有什么了解？（个说）2、讲解“淘金者”点出金子非常珍贵，它简直就是财富的象征，于是就有很多人想得到它，想方设法地去寻找金子。
这些寻找金子的人，我们就把他们叫做？（出示词语“淘金者”，生说）谁来读？（生个读，齐读）3、教读主人公姓名。
这篇课文所讲述的也是一个淘金者的故事。
课文中的淘金者是谁？（出示“彼得·弗雷特”，生说）外国人的名字和咱们中国人的名字有点不同。
并且姓和名之间用一个点号以示区分。
（个说）彼得·弗雷特的姓是？（个说）文中有多处直呼其名叫？（个说）谁来叫叫他？（个读）二、初读课文1、这篇课文讲述了彼得·弗雷特一件什么事呢？下面请同学们把书翻到118页，自己去读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
2、生自读课文。
3、个生带读一类字。
（前后鼻音用醒目的颜色标出，对学生进行无声的提醒）重点强调“坑坑洼洼”中第二个“坑”读轻声，“倾盆大雨”中“倾”、“盆”二字前后鼻音，“买卖”的“卖”读轻声。
4、个生带读二类字（绝，掘二字读音用醒目颜色标出。
）重点讲解两个同音字“绝、掘”的读音，“蜂拥而至”的意思，和“一”的变调。
①“绝、掘”你能用组词的方式来区分他们吗？（带读，先读字，再读词）②“蜂拥而至”，什么意思？你见过这样的景象吗？（出示图片蜂群、人群）是不是就是这个样子？车站的人群是不是也可以用蜂拥而至来形容？谁再来读一读这个词？（个读、齐读）过渡：有些词语呀，本身就在描述一幅画面，咱们在读的时候呀，要在脑海中想象着这个词所描绘的画面，这样才能把词读好，读得有感情。
下面咱们就用刚才的方法再来读一读“倾盆大雨”。
（出示）先在脑海中想象一下这个画面，想好了吗？（个读、齐读）③小小一字真调皮，不同位置爱变调。
《金子》三年级语文教案
《金子》三年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文大意，感受主人公诚实守信的美好品质。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生独立阅读、思考、合作学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感悟主人公的美好品质。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生的诚信意识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论诚信的重要性。
2.板书课题《金子》，让学生自由发言，猜测课文内容。
（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师检查学生的字词掌握情况，对易错字词进行讲解。
（三）理解课文1.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。
2.学生回答问题，巩固对课文的理解。
（四）课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的主人公为什么能找到金子？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文大意。
2.提问：课文中的主人公是如何表现诚信的？（二）深入学习课文1.学生自读课文，画出自己喜欢的段落，并说明原因。
2.教师引导学生深入分析课文，感悟主人公的美好品质。
（三）课堂活动1.分组进行角色扮演，演绎课文故事。
2.学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。
五、教学反思1.对生字词的讲解要更加细致，帮助学生掌握正确的读音和意思。
2.在课堂讨论中，要引导学困生积极参与，提高他们的自信心。
3.加强课后辅导，关注学生的个性化需求，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师提问：“同学们，你们觉得阿米尔在故事中找到金子的原因是什么？”学生回答：“因为他诚实，没有贪心。
”教师引导：“对，阿米尔没有因为金子而迷失自己，他坚守诚信，这就是他找到金子的原因。
”2.教师提问：“你们在现实生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？”学生回答：“有一次我在地上捡到了钱，我把它交给了老师。
”教师肯定：“很好，这就是诚信的表现，我们应该像阿米尔一样，做到诚实守信。
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案
小学三年级语文课文《金子》原文及精品教案一、教学内容本节课，我们学习是小学三年级语文教材中《金子》一文。
该文位于教材第三单元，详细讲述主人公小男孩在沙滩上玩耍时意外发现金子故事，通过故事教育孩子们诚实、勤奋价值观。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，理解课文内容能力。
3. 情感目标：通过课文学习，让学生明白诚实、勤奋重要性。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蕴含价值观，运用到实际生活中。
教学重点：掌握生字词，流畅朗读课文，提取故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位同学分享他在生活中遇到好事，让学生感受意外喜悦。
2. 课文学习：a. 让学生自主朗读课文，找出新学生字词，并互相交流。
b. 我带领学生一起学习生字词，讲解词义，让学生进行认读。
c. 播放课文录音，让学生跟随录音朗读，提高语感。
3. 例题讲解：a. 根据课文内容，提出问题，让学生回答。
b. 分析问题，引导学生理解故事中人物品质。
4. 随堂练习：a. 让学生用新学生字词造句。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子情景。
5. 课堂讨论：引导学生讨论小男孩发现金子后心情变化，以及他选择。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：诚实、勤奋、意外、喜悦等。
3. 课文情节：小男孩发现金子，诚实归还。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，编写一段话，描述小男孩发现金子后心情变化。
c. 家长参与，一起讨论小男孩选择，写下自己感想。
2. 答案：a. 生字词：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事学习，学生能较好地掌握生字词，理解课文内容。
但在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，需要多鼓励他们参与。
三年级语文金子教案
三年级语文《金子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的沟通能力与合作精神。
（2）学会通过课文内容，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）懂得勤劳、智慧的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中，关于金子的来历和价值。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力与合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
（2）通过出示课件或讲述故事，引出本节课的学习内容。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，解释课文中的难点。
（3）引导学生通过课文，了解金子的来历和价值。
3. 小组合作：（1）学生分小组，讨论课文中的人物和事件。
（2）各小组派代表，分享讨论成果。
4. 情感教育：（1）引导学生谈谈对课文中的大自然、资源的看法。
（2）教育学生热爱大自然、珍惜资源的重要性。
5. 课堂小结：（2）强调学生对生字词的掌握和运用。
6. 布置作业：（1）让学生回家后，向家长分享课文内容。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 教师对自己的教学行为进行反思，考虑教学目标是否实现，教学方法是否恰当，学生的学习效果如何等。
2. 教师应关注学生的学习过程，注意观察学生的学习态度、方法、习惯等，及时发现并纠正学生的错误。
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文教材第五单元《金子》一课。
课文讲述了主人公小兔子通过自己的勤劳和智慧，在田地里挖到一块金子的故事。
课文详细内容分为三部分：第一部分描述了小兔子在田地里辛勤劳作的场景；第二部分描述了小兔子意外发现金子的经过；第三部分描述了小兔子将金子交给妈妈，并得到妈妈的赞扬。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 能力目标：通过学习课文，培养学生勤劳、智慧的品质，提高学生的问题解决能力；3. 情感目标：引导学生体验劳动的喜悦，懂得珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会课文表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生的勤劳、智慧品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个关于勤劳的小故事，引导学生进入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意停顿、重音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 精读课文：教师引导学生分段朗读，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 实践活动：学生分角色朗读课文，感受劳动的喜悦。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行句子仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬3. 课文结构：辛勤劳作→发现金子→交给妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词；（2）仿写句子：我学会了课文中的词语“勤劳”，用它写一句话；（3）思考：小兔子为什么能得到妈妈的赞扬？2. 答案：（1）生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬；（2）示例：我学会了“勤劳”这个词语，我要用它来鼓励自己更加努力；（3）小兔子因为勤劳、智慧，得到了妈妈的赞扬。
三年级语文金子教案
三年级语文《金子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解主人公的行为和想法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于探索的精神。
（2）教育学生学会珍惜时间，合理安排时间。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解主人公的行为和想法。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生运用语言表达自己想法的能力。
四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生学会并能够运用到实际情景中。
4. 分析故事情节：引导学生深入理解课文内容，理解主人公的行为和想法。
5. 小组讨论：分组让学生讨论主人公的行为给自己带来的启示，培养学生的合作意识。
五、课堂小结本节课，我们学习了课文《金子》，理解了主人公的行为和想法。
希望大家能够热爱生活，勇于探索，珍惜时间，合理安排时间。
我们要学会运用语言表达自己的想法，提高自己的阅读理解能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文。
3. 生字词测试：通过测试检查学生是否掌握了生字词。
4. 阅读理解评估：通过问题回答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后向家长朗读课文，并和家长一起讨论课文内容。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《金子》一文。
文章主要讲述了小男孩彼得在寻找金子的过程中，经历了一系列的挫折和困惑，在老人的引导下，明白了真正的金子是勤劳、诚实和善良。
教学内容包括：1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章主题，感受人物情感。
2. 生字词学习：学习课文中出现的生字词，掌握其读音、结构和书写。
3. 句子分析：分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
4. 主题探讨：讨论文章主题，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1. 知识目标：能正确朗读课文，掌握生字词，理解文章主题。
2. 技能目标：能分析文章中的关键句子，运用修辞手法进行写作。
3. 情感目标：通过课文学习，树立勤劳、诚实、善良的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的关键句子，理解文章主题。
2. 教学重点：掌握生字词，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳、诚实、善良的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生理解文章内容。
3. 生字词学习：学生跟读生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 句子分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，理解其意义和修辞手法。
5. 主题探讨：分组讨论，引导学生认识到真正的金子是勤劳、诚实和善良。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《金子》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、挫折、困惑等。
3. 关键句子：真正的金子是……4. 主题：勤劳、诚实、善良的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用文章中的修辞手法，写一段话描述自己的优点。
（3）结合生活实际，谈谈你对勤劳、诚实、善良的认识。
2. 答案：（1）见课本附录。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，课文为《金子》。
该文讲述了主人公小松通过自己的勤劳和智慧，在沙滩上发现金子的故事，教育学生要热爱劳动，善于观察，勤于思考。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会运用“一边……一边……”等句型。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱劳动，培养他们善于观察、勤于思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：理解课文中的寓意，学会运用“一边……一边……”等句型。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过讲述一个关于勤劳的小松鼠的故事，引导学生进入课文情境。
（2）提问：你们知道什么是金子吗？金子有什么特点？2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
3. 合作交流（1）学生分角色朗读课文，体会小松的情感变化。
（2）学生交流讨论：小松是如何发现金子的？他为什么能发现金子？4. 知识讲解（1）学习生字词，理解词义。
（2）讲解“一边……一边……”等句型的用法。
5. 例题讲解（1）结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
（2）教师讲解，引导学生学会运用所学知识。
6. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）学生互评、教师点评，提高学生实践能力。
（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 内容：生字词：勤劳、智慧、沙滩、金子句型：一边……一边……3. 结构：导入：情景引入新课：课文内容互动：合作交流知识：生字词、句型例题：练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
三年级语文《金子》教案
三年级语文《金子》教案一、教学内容1. 文章阅读：引导学生阅读课文，理解故事情节，体会小兔子的勤劳和智慧。
2. 词语解析：学习生词、短语，如“晶莹剔透”、“锄头”、“勤劳”等。
3. 句子分析：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，理解故事内容，掌握生词、短语和修辞手法。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过故事，教育学生要勤劳、智慧，珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生词、短语，体会文章表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗闪闪发光的“金子”实物，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，体会小兔子的勤劳和智慧。
3. 词语解析：教师引导学生学习生词、短语，解释词语含义，让学生做好笔记。
4. 句子分析：教师讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生通过例句进行实际操作。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确流利地朗读课文，注意语气和情感的表达。
6. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 《金子》2. 内容：（1）生词、短语：晶莹剔透、锄头、勤劳等。
（2）修辞手法：比喻、拟人等。
（3）文章主题：勤劳、智慧、珍惜劳动成果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述故事情节。
（2）用“像”、“好像”造句，练习比喻手法。
（3）思考：小兔子为什么能种出闪闪发光的“金子”？2. 答案：（1）故事情节复述略。
（2）例句：太阳像一个大火球，照亮了整个大地。
（3）小兔子能种出闪闪发光的“金子”，是因为他勤劳、智慧，用心去照顾庄稼。
三年级语文金子教案
三年级语文《金子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（2）学会通过课文内容，进行合理推测和想象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜资源的情感。
（2）懂得用心去发现生活中的美好，培养积极的生活态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，进行合理推测和想象。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜资源的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，解决生字词问题。
（3）学生讲述课文内容，教师点评并总结。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）课后练习题。
（2）小组合作，完成练习题。
5. 总结与拓展（1）学生分享学习收获。
（2）教师点评并给予鼓励。
（3）引导学生关注大自然，珍惜资源。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、团队合作表现等，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 生字词测试：通过听写或默写生字词，检验学生对生字词的掌握情况。
七、教学反馈1. 课堂反馈：在课后与学生交流，了解他们对课文的理解和在学习过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
3. 学生自我反馈：鼓励学生自我反思学习过程，总结学习经验和不足，提出改进措施。
《金子》教学设计
《金子》教学设计《金子》教学设计「篇一」一教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用已经造句。
3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二教学重点：学习生字和新词；用已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
四教学准备：挂图、生字卡片五教学时间：三课时六教学过程第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。
教学过程：一揭示课题，导入新课1板书课题： 12闪光的金子学生齐读课题2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中闪光的金子指什么？自己读一读课文。
二初读指导1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。
2检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：闪光的金子在课文中出现几次？A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。
指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的？C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。
D在课文的开头和结尾都提到闪光的金子，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四书写生字：修谈供凡及1读生字2师范生字3学生完成习字册《金子》教学设计「篇二」《金子》是一篇蕴含哲理的文章，彼得・弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下来种花，终于实现了自己的梦想。
我们从彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本为载体，以朗读为桥梁，以合作为踏板，发挥学生的主体性地位为宗旨，积极主动地挖掘课堂中的闪光点，让孩子在语文课上也能不断找到属于自己的“真金”。
三年级语文《金子》教案
三年级语文《金子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的读写和组词。
3.感悟故事寓意，培养学生的观察力和想象力。
4.培养学生热爱生活，积极向上的品质。
二、教学重点1.生字词的学习和掌握。
2.故事寓意的理解和感悟。
三、教学难点1.故事寓意的深层理解。
2.学生观察力和想象力的培养。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小奖品。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，引入话题：同学们，你们听说过金子吗？谁来说说金子是什么样的？（二）朗读课文1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师检查学生朗读情况，纠正发音，指导学生朗读。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
3.教师检查学生生字词掌握情况，对易错字进行讲解。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公为什么要把金子埋起来？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，提问：上节课我们学习了《金子》，谁来说说课文的主要内容？（二）学习课文1.教师引导学生回顾课文，提问：课文中的主人公把金子埋起来后，发生了什么事情？（三）课堂讨论1.教师提问：同学们，你们认为主人公为什么会把金子埋起来？（四）情感教育1.教师提问：同学们，从故事中我们学到了什么？（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、课后反思本节课通过学习《金子》，让学生明白了贪婪的后果，培养了学生的观察力和想象力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
但在课堂讨论环节，个别学生回答问题不够积极，需要教师在今后的教学中加以引导。
重难点补充：第二课时（二）学习课文1.教师引导学生深入理解课文，通过对话引导：同学们，如果你们是故事中的主人公，在把金子埋起来之后，你们会怎么做呢？学生可能会回答：“我会把金子藏起来，不让别人发现。
”教师继续引导：“那么，你们觉得主人公这样做会有什么后果呢？”2.教师提问：主人公把金子埋起来后，金子为什么会变成石头呢？学生可能会回答：“因为他太贪心了，不愿意分享。
《金子》教学设计一等奖3篇
《金子》教学设计12教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品味语言，联系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的丰富内涵；读懂“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里；领悟“任何人要想获得财富或成功不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察、善于思考。
”的道理。
教学重点：懂得彼得是怎样实现自己的梦想的。
教学准备：简单课件教学过程：课前谈话：谈梦想和小朋友谈梦想师：猜猜这幅图上的人在干什么？生：他在淘金子。
师：他的梦想是什么？生：挖到金子成为富翁。
师：金子是财富的象征，得到金子，拥有财富是很多人的梦想。
一、复习旧知，整体回顾。
1、今天这堂课我们继续学习课文《金子》，请大家齐读课题，再来一遍。
2、这一课有很多发人深思的词语，我们来读一读。
蜂拥而至扫兴离去埋头苦干一无所获若有所悟培育花苗找到真金实现梦想3、评价，读出情境，读出画面。
4、课文主要讲了一件什么事？可以用上黑板上的词。
总结：有时候，把课文中主要人物的前后言行串联起来，也是归纳课文主要内容的一种方法。
二、紧扣重点段，质疑“真金”。
1、彼得开始是怎么做的？后来又做什么了？一起说。
师板书：淘金种花2、他的梦想实现了吗？翻开课本浏览一下，你从哪个自然段看出来的？3、（课件出示）“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
”学生质疑。
4、彼得成功以后为什么说这段话，请同学们看看一二段话，开始时是怎么做的？拿出笔来，一边读一边划，可以读出声来。
三、对比阅读，感知形象。
1、彼得开始时是怎么做的？谁来读一读。
（生读第二自然段。
）2、他为什么要这样做呢？（不甘心落空）3、哪些词语看出他不甘心呢？（交流、说理由、再读词）4、谁来读读这段话。
5、时间长达几个月，工作量又是如此之大，彼得却一直坚持在做一件事，你觉得彼得是个什么样的人？（板书）5、谁再来读？（彼得出了这么大的力，结果怎么样呀，一起说。
）过渡：虽然彼得比别人多了一份坚持，一份努力，但是淘金并没有帮他实现梦想。
三年级语文金子教案
三年级语文《金子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事内容，理解彼得对金子的追求及其的结果。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会课文的表达方式，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
（2）教育学生珍惜劳动成果，懂得付出与回报的关系。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白金钱并不是人生的唯一追求。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文表达方式的学习与模仿。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 正确地运用课文中的表达方式。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于金子的话题。
（2）简介课文作者及其背景。
（3）朗读课文，让学生初步感知故事内容。
2. 新课教学：彼得为什么想要得到金子？彼得为了找到金子付出了哪些努力？彼得找到了金子吗？他得到了什么样的收获？（2）讨论问题，引导学生深入理解课文内容。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的表达方式，写一写自己渴望得到的东西。
（2）选取部分学生的作品进行展示和点评。
4. 总结与拓展：（1）总结课文的主要内容，强调珍惜劳动成果、树立正确价值观的重要性。
（3）布置作业：回家后，向家长讲述课文故事，并谈谈自己的感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极性和参与度。
2. 生字词掌握：通过课堂提问和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过回答问题、讨论和写作练习，评估学生对课文内容的理解程度。
三年级上册《金子》教案
三年级上册《金子》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会故事所揭示的人生哲理。
3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：体会故事所揭示的人生哲理。
三、教学准备1.课文《金子》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过金子吗？金子有什么特点？2.今天，我们要学习一篇关于金子的故事，故事的名字叫《金子》。
（二）初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.根据学生的朗读情况，指导学生正确朗读生字词。
（三）学习生字词1.请同学们看生字词卡片，认读生字词。
2.教师逐个讲解生字词的意思，引导学生理解并记忆。
（四）品析课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？（五）课堂作业1.请同学们完成课后练习题。
2.教师批改作业，对学生的表现进行评价。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《金子》这篇课文，谁能简单地复述一下课文的内容？（二）深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的青年人是如何实现自己的梦想的？2.学生回答后，教师引导：青年人通过种植花，发现花的价值，最终实现了自己的梦想。
这说明了一个道理：只有善于发现、努力拼搏，才能实现自己的梦想。
（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：你从课文中得到了哪些启示？1.请同学们谈谈自己对本节课的学习感受。
（五）课后作业1.请同学们回家后，向家长讲述《金子》的故事，并分享自己的学习感悟。
2.家长签字确认，教师次日进行检查。
五、教学反思本节课通过学习《金子》这篇课文，使学生们明白了只有善于发现、努力拼搏，才能实现自己的梦想。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和生字词的学习，同时也引导学生深入理解课文内容，体会故事所揭示的人生哲理。
通过课堂讨论和课后作业，学生们能够将所学知识运用到实际情景中，达到了教学目标。
小学三年级语文上册《金子》教案、教学设计
二、学情分析
针对小学三年级的学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词基础和阅读能力，但对于文章深层含义的理解尚需引导。在《金子》这一课的教学中，考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对于勤劳、诚实等品质的认识处于感性阶段，需要通过具体的事例和情境来深化理解。此外，学生在合作学习、探究学习方面尚在起步阶段，需要教师在教学过程中给予适当的引导和支持。因此，在教学设计上，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养独立思考和解决问题的能力，同时关注学生的情感体验，帮助他们建立正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、故事等资源，为学生创设一个富有吸引力的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动投入到课文学习中。
2.自主学习，合作探究：给予学生充足的自主学习时间，鼓励他们提出问题，并通过小组合作、讨论等方式，共同解决疑惑。在此过程中，教师适时引导，帮助学生深入理解课文。
6.情感教育，渗透德育：在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观，将德育教育渗透到语文教学中。
7.创设表达机会，提高表达能力：设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、讨论等，为学生提供表达的机会，提高他们的语言表达能力。
8.课后作业，拓展延伸：布置有针对性的课后作业，巩固课堂所学知识，并适当拓展，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《金子》一文，使学生感受到勤劳、善良、诚实、勇敢等美好品质的重要性，激发学生对真善美的追求。培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强集体荣誉感。
小学三年级语文课文《金子》原文及教案
小学三年级语文课文《金子》原文及教案教案：《金子》一、教学内容本课教材选用的人教版小学语文三年级上册第18课《金子》，课文内容主要讲述了一个关于勤劳、智慧和发现的故事。
文章描绘了彼得堡的一位年轻人汤姆，在一次偶然的机会中，发现了南瓜可以长出金黄色的种子，从而获得了财富。
课文通过这个故事，教育学生要勤劳、细心，勇于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“勤劳、偶然、财富”等词语。
2. 理解课文内容，体会故事中汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
3. 学会联系生活实际，思考如何在生活中发现美好。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的重点句子，体会汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
2. 重点：生字词的学习和运用，以及联系生活实际进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示南瓜、金子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们之间有什么联系？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，重点讲解“勤劳、偶然、财富”等词语的含义。
然后，教师带领学生一起分析课文，理解汤姆的勤劳、智慧和发现精神。
4. 例题讲解（10分钟）教师设计一道与课文内容相关的例题，如：“汤姆为什么会发现金子？”引导学生运用课文中的信息进行解答。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，如：“请用课文中的词语造句。
”6. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在生活中发现美好，并将讨论结果进行分享。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计金子勤劳智慧发现七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 请用“勤劳、智慧、发现”造句。
3. 思考：在生活中，你如何发现美好？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《金子》，让学生明白了勤劳、智慧和发现的重要性。
小学三年级上册语文《金子》教学设计
小学三年级上册语文《金子》教学设计苏教版小学三年级上册语文《金子》教学设计篇1教材简析：《金子》是苏教版三年级上册的一片课文。
讲的是彼得·弗雷特在淘金无望、打算离去时，发觉雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，最终获得胜利的故事。
它告知我们要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。
全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
教学理念：语文教学中，老师不仅仅是让学生学会教学内容中显性存在的语言文字，更重要的是让学生在特性化的阅读中，在老师的引领下，从书面语言中获得信息;老师要努力构建学生、文本、老师之间的对话平台，引导学生探究性、创建性地感受、理解、评价、鉴赏文章，让学生领悟到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时，还要超越文本，链接生活。
教学目标：1、学问技能目标：运用已有的识字阅历和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，探讨、朗读等方式来培育和提高学生语言感悟实力、朗读实力和评价实力。
3、情感看法目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，最终获得了胜利，让学生懂得想要通过意外的收获获得财宝或胜利是不现实的，必需付出诚恳劳动的道理。
教学重、难点：1、运用已有的识字阅历和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品尝，读懂课文内容。
2、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，最终获得了胜利，让学生懂得想要通过意外的收获获得财宝或胜利是不现实的，必需付出诚恳劳动的道理。
教学打算：多媒体课件教学过程：第一课时一、话题导入，揭题1、话题导入：每个人都有自己的幻想，能告知大家，你的幻想是什么吗？你认为我们要靠什么才能实现自己的幻想呢？（生沟通）2、揭题（板书课题，生齐读）二、检查预习，整体感知1、出示要求，自读课文要求：（1）读准字音，读通句子，不添字不漏字。
三年级上册《金子》教案
三年级上册《金子》教案一、教学内容本节课选自三年级上册《金子》单元的第一课。
详细内容包括：1. 了解金子的性质和特点；2. 学习金子的开采、提炼和加工过程；3. 探讨金子在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解金子的性质、特点、开采、提炼和加工过程，认识金子在生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式，学习金属相关知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对金属资源的兴趣，提高节约资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：金子的提炼和加工过程。
教学重点：金子的性质、特点以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：金子样品、开采金子的图片、金饰实物、PPT等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示金子样品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 新课导入：通过PPT展示金子的性质、特点，让学生了解金子。
3. 实践情景：观看开采金子的视频，让学生了解金子的开采过程。
4. 例题讲解：讲解金子的提炼和加工过程。
5. 随堂练习：让学生分组讨论金子在生活中的应用，并派代表发言。
7. 课堂拓展：让学生举例说明其他金属的性质和应用。
六、板书设计1. 金子的性质与特点2. 金子的开采、提炼和加工3. 金子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合课堂所学，谈谈你对金子的认识。
答案示例：金子是一种贵金属，具有黄色、导电性好、延展性强等特点。
它主要用于货币、珠宝、电子产品等领域。
2. 作业题目：请列举三种金属，并说明它们的性质和应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对金子的性质、特点、开采、提炼和加工过程有了基本的了解，但在课堂讨论中，部分学生对金属的认识较浅显。
2. 拓展延伸：在下节课中，可以让学生了解更多金属的性质和应用，以及金属资源的保护和利用。
同时，可以组织学生参观金属加工厂，加深对金属的认识。
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新修订小学阶段原创精品配套教材《金子》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
"Gold" lesson plan
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《金子》教案
一、导入
1、今天这节课我们继续来学习23课：金子。
请齐读课题。
2、通过上一节课的学习，你们知道彼得的“梦想”是什么吗？
板书：梦想
3、生回答。
板书：金子
过渡：那么他的梦想实现了吗？他是怎样去实现他的梦想的呢？下面请同学们自由朗读课文。
二、感悟课文
1、学习第七自然段
（1）大家读得真认真，相信你们已经有答案了。
彼得的梦想实现了吗？
（2）交流。
问：你从哪里看出来的？（生读第七自然段）（4）谁愿意读给大家听听？
你认为他此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪）
你从哪里看出来的？（不无骄傲、“！”）指导朗读
2、学习1~3自然段
（1）读了这一部分，你知道了些什么？
学生可能的回答：
①绝大多数人……（第一自然段的内容）
应对：请同学们齐读这一段的第一句话，你能用上“因为……所以……”再来说说这句花吗？
想象一下“蜂拥而至”是怎样的场面？
结果怎样？
副板书：蜂拥而至一无所获扫兴离去
②彼得……（二、三自然段的内容）
（2）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同****一样，更多的时候要靠运气，显然，彼得和绝大多数人一样，运气不是那么好，只能失望的离去。
（3）让我们再来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望，齐读第二自然段
3、学习课文4~6自然段
（1）你读懂了些什么？交流
（2）师：一场恼人的大雨不但没有让彼得放弃，他反而“悟”到了些什么。
交流
（3）读了这一段，你仿佛看到了什么？
（全部精力、鲜花盛开）
（4）彼得用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲
地说：“……”（生接）
（5）读到这儿，小朋友们你们觉得“真金”是什么呀？（生自由发言）
（6）齐读全文。
四、作业
课后收集有关励志成功的名言
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。