谈高考英语常见题型的应试策略

谈高考英语常见题型的应试策略-英语论文

谈高考英语常见题型的应试策略

李祥

（天水市第四中学，甘肃天水741000）

摘要：高考不同于高中毕业会考, 前者为升学考试,后者属水平考试。命制高考英语试题要坚持的总体原则是:有利于高校选拔人才,有利于中学英语教学。试题源于“双纲”(课程标准、考试说明)和教材,但往往超脱而不拘泥于之,即“理在本中,题在本外”。

关键词：高考英语；常见题型；应试策略

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-07-0138-01 一、听力理解

考查考生理解口头英语的能力。提供真实的语言环境。听native speaker的原味。语速适中（与人教版教材课文录音相同）。分两节：第一节有5个小题组成（5段一男一女简短对话，只放一遍），第二节有15个小题组成（5段对话或独白，放两遍）。三个选项。话题多为“日常生活”（daily life），内容涉及教育、文化、娱乐、历史、人文、地理、科普等方面；场景包括学校、课堂、图书馆、银行、邮局、医院、公司、商店、饭店、旅馆、机场、车站、家庭等等。回答特殊疑问句。

（一）能力要求

具备扎实的语言基础（如语音语调、词汇语法、句型和习惯表达等）；掌握文化背景信息，获取事实性的具体信息（eg:5 “W”）；推理、判断、概括能力（人物关系、意图、观点、态度）。

（二）具体步骤

1、迅速浏览问题和选项，同时预测材料的内容；

2、仔细听录音，捕捉所需信息，同时对复杂信息作记录（速记和摘记），以备后用；

3、听完后迅速答题，然后抓紧时间看下一道题。

（三）注意事项

1、试音期间尽快熟悉试音内容和例题，调整考前心态，熟悉语音语调，熟悉停顿时间打点；

2、先将答案标在试卷上，等听力内容全部结束后，再利用专门给出的两分钟时间转涂到答题卡上；

3、心理学家认为，大脑神经过于集中时，对新摄入的信息会产生排斥作用。学会放松，以减轻听音负担。

（四）不良习惯

1、先看选项（宜先浏览题干）；

2、依赖第二（对话中提到的第一个信息往往不是正确答案）；

3、障碍排除差（忘掉未听懂的信息，不要纠缠，以免因小失大）。

二、完形填空

（一）考查目的

考生阅读理解尤其是跳读(skipping)的能力;归纳、判断、分析和推理的能力;找准主题、话题以及了解篇章结构的能力;词汇和语法知识的熟练扎实程度。（二）选文特点

自1987年以来,以记叙文和说明文为主(小故事),夹叙夹议兼而有之。文章结构严谨、情节完整、层次分明、逻辑性强,篇幅一般在180-200词(完形前)或260-300词之间(完形后),其难度低于阅读理解语篇,相当于高二或高一课文水平。（三）设空特点

设空密度相对稳定,平均10-15词一空。保留提示句,即首句不挖空，以便介绍背

景,需引起重视,并依此展开想象。挖空密度越大,难度就越大(因遗失信息过多),一般为20个空白，分前制性设空、后制性设空和语篇性设空三种类型。

（四）选项特点

备选答案以单词为主,短语为辅;以实词为主,虚词为辅。选项围绕最佳答案设计, 不能互相包容或复现，每组属同一词类同一语义范畴,与上下文意思、内涵、作者的整体思路紧密相关,是整体中不可缺少的一个“链环”,此乃完形填空不同于单项填空之最大特点。

（五）答题技巧

要做到上下求索寻信息、左顾右盼找联系、瞻前顾后谐主题。可分通读—细读—复读三步走,当然,各步骤的时间分配不尽相同。

三、阅读理解

A节：阅读短文—四篇短文体裁多样，题材各异，以体现公平性和均衡性。文章语言地道，内涵丰富，充满现代生活气息，以外人写外事为主，即让考生阅读别人，表达自己。短文词汇量约1，000多个，题目词汇量约600多个，总词汇在2，000左右。阅读速度为60 wpm;生词率3%左右。

本题旨在测试考生阅读理解书面语言的能力，文后问题围绕：选择标题，归纳中心，猜测词意，推断细节，认定事实，数字运算，逻辑排序，识别图形，揣测下文等诸方面设置。多数问题与文章存在密切联系，在字里行间能找到细节依据和信息支持，可直接作答，有些问题需要推理，而有些则需要归纳判断后得出结论。语篇的阅读和理解无捷径可走，只有平时的阅读达到一定量的积累，才能提高阅读的速度和理解的准确度。对于应用文体的文段，笔者建议先浏览文后问题，带着问题去阅读，可以有的放矢，信息定位，收到事半功倍之效。

B节：补全短文—该题以前是职称考试的常考题型，有人称之为“7选5”。由于有两项多余，从而增加了试题的难度。分四步走：通读短文（选项）、仔细选填、校验核查、论证多余选项。

四、短文改错

该题始于1992年，旨在考查考生在语篇中运用英语的准确性，即检测考生发现、判断、纠正语篇错误的能力。所给短文通常是一篇130词左右的有关学生身边话题的或类似于学生习作的文章，且改正要求明确。错项基本比例比例为7：3（即“7错3加减”）。命题人往往从词法、句法和行文逻辑三个角度来设置错误，具体的疑点又分散在名词的数、代词的用法、动词的时态/语态/动词短语/非谓语动词/不规则动词的变化形式、形容词或副词的句法功能/比较等级、介词/冠词的用法、词义的重叠、主谓一致/关联词语/从句的引导词、行文逻辑等方面。可以简单地概括为以下口诀：动词形式名词数，句法功能形和副，冠词介词需关注，代词连词细领悟，行文逻辑意重复。

改错步骤与完形填空相同，也分通读——细读——复读三步：1、浏览短文，了解大意，某些明显的错误即可浮出水面；2、整句理解，逐行推敲；3、复读全文，检查核对，将所有错误一网打尽。

下列“十大易发病症”，值得每一位考生在改错时注意：边读边改，逢词必停；草木皆兵，不知所“错”；自以为是，一勾了之；没辙或无计可施时不反思也不进行数据统计；错误定性不准；漏字号出现在行首或行末；符号不规范，出现汉字、箭头或作文修改符号；在二词下划线；把标点、大小写、拼写或文意列为错误疑点；错误超过10处。

综上所述，高考临近，方法策略第一，无论是谁面授机宜、指点迷津，都莫如自