美国的语文课

美国语文课上什么？

记者在浙江教育出版社办公室，看到了邱连根刚刚从麦格劳-希尔集团带回的原版美国语文教材，惊讶地发现，这哪里是一本语文书，完全是科学、历史、政治、娱乐、音乐、文学、体育等各个学科的跨界集合。

来看看美国加州六年级小学生正在使用的最新教材，一共六个单元。第一单元主题为“改变”（changes），涉及的话题有：如何透过历史看世界、认识世界共同体、探讨环境问题、认识运动着的地球、钱是怎么生产的以及如何使用钱。其他五个单元的主题分别是：时间、成就、挑战、发现、行动。

而另一套初中生使用的语文教材，一共分为八大册，前五册课程主要是讲“读写技能”，最后三册才是系统的文学介绍：《美国文学》《英国文学》和《世界文学》。

课堂上又在做什么？

记者从美国小学教材后面的思考题中看到，几乎每篇文章前，都会设置一个问句，比如“关于用钱”（using money）这一课，提出的问题是“当人们用钱时，哪些因素在左右着这个决定”。每篇文章后，都会设置一个“观点讨论”环节，除了谈谈你从中读出的作者观点以外，你还得说说自己的不同观点。当然，你是不可以随便瞎举的，它还要求每位小学生像一位侦探一样，从生活中找出支撑观点的不同证据。

美国语文教材习题

案例一

用“波浪”这个词造句

加入你是一位体育记者，请描写一段足球比赛时候体育看台上波浪起伏的叫喊声。

案例二

写作练习:

读《为什么乌龟有壳》

写故事：想一想，科学家怎样通过研究乌龟或其他动物来了解人类自己？写一篇关于科学家的故事。

写剧本：写一篇有关动物的故事或剧本，你的身份可以是一名研究动物的专家，也可以是某种动物。其中至少回答下面的一个问题：动物长大后会发生什么变化？它是如何利用适应性来生存的？当栖息地被改变或破坏时，它会怎么样？

业内意见

中国语文教材最大的问题

永远没有跳出文学的圈子

“永远没有跳出文学的圈子，所有的语文书都只在文学圈里绕，这是中国语文教材跟海外语文教材的最大不同。”

做了三十多年教育书籍出版的邱连根，前几年从美国麦格劳-希尔集团引进了《科学探索者》《科学发现者丛书》《科学启蒙》等物理、化学和数学学科的中小学教材，现在他正准备引进美国当地中小学正在使用的原版语文教材。

在邱连根看来，“美国的语文书，首先考虑的是培养一个孩子在全球化视野下的公民素养，传授给他将来生活、工作所必需的读写技能，如何从纷繁复杂的信

息社会中提取自己最需要的内容，这样也能帮助他后面从经典文学阅读中汲取养分。当然，阅读大量的名家作品是美国教学一直很强调的，也是贯穿所有年级学生的必修课。不过美国学生大部分的阅读时间是留到了课堂后，而不像中国，语文课堂上就是教孩子解读文章。”

美国语文教材的理念虽好

但洋教材不适合中国

这样的“洋语文书”如果引进国内，会水土不服吗？记者采访了浙江省教研室语文教研员蔡少军，对最近网上已炒得火热的“语文书”话题，他非常关注：“美国的语文教材跟我们现行的相比，理念又岂止是‘三级跳’，这样的洋教材肯定会不适应。”

蔡少军简单梳理了我们目前的语文教材发展，“2011年课标对语文书提出的要求是，多读书、读好书、读整本书。事实上，现在课改后推出的语文教材，最大的败笔反而在‘文学经典型的缺失’，选入的所谓名家作品，都不是经典的，往往选了某位名家并不太出彩的作品。比如选入沈从文不太知名的《云南的歌会》，我后来给学生读沈先生最经典的《湘行散记》，大家第一反应，这真的出自同一位作者之笔吗？所以，一定要给孩子读一流的经典文学。而我们的教材现在连基础阅读这个问题都没有解决，更别谈在全球化视野下，教学生在阅读中培养独立的人格和自由辩证思维了。”

市面上热卖的语文书还有

《这才是中国最好的语文书》是对传统语文的一次挑战

因为对现行语文教材的不满意和难以接受，作家、《收获》杂志副编审叶开，同时也是14岁女儿父亲的他，一急之下，花了两年时间，编出了整整两大册的《这才是中国最好的语文书》（分综合分册和当代小说分册）。没想到上架3天就狂销2万册，出版十天内加印三次，甚至有些家长一抢就是几十本，准备屯了分给自己孩子班里的同学。

但是，由于书名太过“霸气”，《这才是中国最好的语文书》收获好评的同时也招来了非议：“一个人编写的教材”何以成为中国最好的语文书？叶开并不认为自己这套语文书有多完美：“无论从我是一个多年混迹文学圈的作家而言，还是以一个父亲的身份，我的行动都是对如今语文教育缺陷的一次对抗。编本教材真有他们说的那么难吗？不难，你看我就做到了。而我挑选的作品，既有卡夫卡、E.B.怀特、宫泽贤治这样的世界文学大师，也有张辛欣、须一瓜、郑文光等并没有进入主流却非常有文学价值的作者。这是对传统语文的一次挑战，希望对各界都有所反思。”

蔡少军表示，尽管自己非常认可叶开的这套书，但这套书若进入学校课堂，也会水土不服。