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• 年少的时候，我们的思想是极其不稳定的，也就是说我们常常会因为 某件事情的发生而改变自己的人生观和世界观，这样，我们的爱情观 也会随时发生变化，不稳定的爱情观不会有稳定的爱情存在的。不稳 定的感情不然带来不稳定的心情，而特定的年纪决定了早恋人群的自 我调节能力极差，所以必然引发各式各样的问题。 十几岁的时候 正是一个人融入社会，开始人际交往的开端。在这个时候沉迷于和一 个异性的感情，必然会影响人际交往能力的发展，不利于将来进入社 会的适应。
正在学习知识增长才干的中学生朋友们，
一定要理性地对待“早恋”，千万不要过 早地把自己的追求和理想浓缩在两个 人的世界里，大好的年华不能收获不 成熟的爱情，而要吸收知识的营养。
18
19
20
• 研究得出，44厘米对于中学男女生来说是 “安全距离”。中学男女生都注意保持这 个“安全距离”。
8
注意与异性交往的事项
• 1、有节制的态度和言行。 • 2、心地坦诚，自然大方，热情而不
轻浮，大方而不庸俗。 • 3、 穿着整洁，得体，不俗套。 • 4、 语言文明，不自作ห้องสมุดไป่ตู้情。 • 5、不乱传流言流语
爱情向左，我向右
———中学生男女生交往主
题班会
高二二班主办
1
班会进程 导言 正常的男女生交往 不正常的男女生交往案 例 结语
2
1、 保持异性间的交往，避免早恋误区。 2、 注意与异性交往的事项。 3、 建立高尚的友情观。
3
青春期心理成长三阶段
• 1） 异性疏远期 • 2）异性亲近期 • 3） 两性恋爱期
如果男女同学之间的交往处理不当，过于频 繁地单独相处，超越普通交往的界线，过早萌发 出对异性的情爱，则容易带来情绪和行为上的困 扰，影响学习和身心健康 ，甚至走入歧途。
5
早恋≠真爱
• 据调查显示，中学生的“早恋”更多的是是由外貌的吸引开始的，往 往是因为新的更吸引人的外貌而结束的。还有一部分早恋的人分手的 原因是因为升学，两地分离，共同语言的缺失导致感情的淡化。也就 是说早恋的基础是极其不稳固的，是在环境发生变化的时候极容易发 生变化。
宋人说：“早恋是那 株被拔起而‘长高’的 麦苗。”
医学家说：“早恋就 像囫囵吞枣，终有一天 会影响健康的。”
12
不正当的交往，虚掷青春往 往会留下悔恨的印记，它的伤害可 能影响今后一生的生活与情感。
13
面对早恋你学会说“NO”吗？
• 有一天，晶晶在课本中发现了一位同班 男同学写给她的纸条，大意是说他很喜 欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有 一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她 的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火 烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的 笑容、眼神……这一切让她并不讨厌。 可一想到平日里老师和家长关于严禁早 恋的三令五申，又怕……她不知所措了 14
• 所以，从一个社会个体顺利发展的角度来讲，爱情来的不应该太早。
6
男女生交往的心理学意义
• 有利于智力上取长补短 • 有利于情感上的交流和互补 • 有利于个性的充分发展 • 有利于互相激励
7
异性同学之间必须保持一定的距离
• 一位人类学家曾经提出，正常男女生交往 的空间距离是44厘米以上。
• 一位权威心理老师告诉记者，44厘米是人 际交往中的最小间隔，低于44厘米这个距 离，就属于“亲密距离”，在异性之间， 只限于夫妻和恋人。
15
结语
16
评：
有一种情感叫理智， 没有经济基础就没有上层建筑
有一种理智叫时间，
有一种时间叫等待，
经济基础指人立身与社会的能 力、技能和知识，
有一种等待叫成熟，
上层建筑指人活于世的情感要
有一种成熟叫责任。 求
17
没有人愿意观赏提前开放的花朵，它 的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚未成 熟的果子，它的味道又苦又涩。
9
不正常男女生交往
10
对于早恋这个严肃的问题 似乎各有各的看法……
11
早恋
玛蒂尔德说：“早恋 是那串钻石项链，虽 有片刻的快乐，却带 来十年的辛酸。”
孙悟空说：“早恋是 王母娘娘蟠桃园里未 成熟的青桃。”
祥林嫂说：“早恋是 我的阿毛，他没长大 却夭折了。”
嫦娥说：“早恋是误 食的灵药，及在广寒宫 里凄苦的生活。”
请同学们讨论： 他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下几个角度思考：
• 1、他们心理成熟了吗？他们有能力承担 相应的责任吗？
• 2、他们在经济上能够独立吗？
• 3、他们有足够的时间和精力吗？进一步 发展感情会影响他们的学业吗？
• 4、老师、父母 对此事持何态度？
• 5、同学会如何评价？
• 6、如果是你，你会怎么处理？
中学生已从异性疏远期向异性亲近期发展，有了解对
方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。
这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情
感、伦理、人生真正的涵义还理解不深，如果不好好的把握
自己，发展自己，容易影响学习，给精神造成很大压力，一
不小心会造成终生遗憾。
4
众所周知，异性交往是人类社会生活中不可 缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程 中是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是 生理和心理走向成熟的必然结果，是一种正常的 自然表现。对中学生而言，异性同学之间的正常 交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的 全面发展。
正在学习知识增长才干的中学生朋友们，
一定要理性地对待“早恋”，千万不要过 早地把自己的追求和理想浓缩在两个 人的世界里，大好的年华不能收获不 成熟的爱情，而要吸收知识的营养。
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• 研究得出，44厘米对于中学男女生来说是 “安全距离”。中学男女生都注意保持这 个“安全距离”。
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注意与异性交往的事项
• 1、有节制的态度和言行。 • 2、心地坦诚，自然大方，热情而不
轻浮，大方而不庸俗。 • 3、 穿着整洁，得体，不俗套。 • 4、 语言文明，不自作ห้องสมุดไป่ตู้情。 • 5、不乱传流言流语
爱情向左，我向右
———中学生男女生交往主
题班会
高二二班主办
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班会进程 导言 正常的男女生交往 不正常的男女生交往案 例 结语
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1、 保持异性间的交往，避免早恋误区。 2、 注意与异性交往的事项。 3、 建立高尚的友情观。
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青春期心理成长三阶段
• 1） 异性疏远期 • 2）异性亲近期 • 3） 两性恋爱期
如果男女同学之间的交往处理不当，过于频 繁地单独相处，超越普通交往的界线，过早萌发 出对异性的情爱，则容易带来情绪和行为上的困 扰，影响学习和身心健康 ，甚至走入歧途。
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早恋≠真爱
• 据调查显示，中学生的“早恋”更多的是是由外貌的吸引开始的，往 往是因为新的更吸引人的外貌而结束的。还有一部分早恋的人分手的 原因是因为升学，两地分离，共同语言的缺失导致感情的淡化。也就 是说早恋的基础是极其不稳固的，是在环境发生变化的时候极容易发 生变化。
宋人说：“早恋是那 株被拔起而‘长高’的 麦苗。”
医学家说：“早恋就 像囫囵吞枣，终有一天 会影响健康的。”
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不正当的交往，虚掷青春往 往会留下悔恨的印记，它的伤害可 能影响今后一生的生活与情感。
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面对早恋你学会说“NO”吗？
• 有一天，晶晶在课本中发现了一位同班 男同学写给她的纸条，大意是说他很喜 欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有 一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她 的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火 烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的 笑容、眼神……这一切让她并不讨厌。 可一想到平日里老师和家长关于严禁早 恋的三令五申，又怕……她不知所措了 14
• 所以，从一个社会个体顺利发展的角度来讲，爱情来的不应该太早。
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男女生交往的心理学意义
• 有利于智力上取长补短 • 有利于情感上的交流和互补 • 有利于个性的充分发展 • 有利于互相激励
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异性同学之间必须保持一定的距离
• 一位人类学家曾经提出，正常男女生交往 的空间距离是44厘米以上。
• 一位权威心理老师告诉记者，44厘米是人 际交往中的最小间隔，低于44厘米这个距 离，就属于“亲密距离”，在异性之间， 只限于夫妻和恋人。
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结语
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评：
有一种情感叫理智， 没有经济基础就没有上层建筑
有一种理智叫时间，
有一种时间叫等待，
经济基础指人立身与社会的能 力、技能和知识，
有一种等待叫成熟，
上层建筑指人活于世的情感要
有一种成熟叫责任。 求
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没有人愿意观赏提前开放的花朵，它 的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚未成 熟的果子，它的味道又苦又涩。
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不正常男女生交往
10
对于早恋这个严肃的问题 似乎各有各的看法……
11
早恋
玛蒂尔德说：“早恋 是那串钻石项链，虽 有片刻的快乐，却带 来十年的辛酸。”
孙悟空说：“早恋是 王母娘娘蟠桃园里未 成熟的青桃。”
祥林嫂说：“早恋是 我的阿毛，他没长大 却夭折了。”
嫦娥说：“早恋是误 食的灵药，及在广寒宫 里凄苦的生活。”
请同学们讨论： 他们的感情可以进一步发展吗？可以从以下几个角度思考：
• 1、他们心理成熟了吗？他们有能力承担 相应的责任吗？
• 2、他们在经济上能够独立吗？
• 3、他们有足够的时间和精力吗？进一步 发展感情会影响他们的学业吗？
• 4、老师、父母 对此事持何态度？
• 5、同学会如何评价？
• 6、如果是你，你会怎么处理？
中学生已从异性疏远期向异性亲近期发展，有了解对
方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。
这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情
感、伦理、人生真正的涵义还理解不深，如果不好好的把握
自己，发展自己，容易影响学习，给精神造成很大压力，一
不小心会造成终生遗憾。
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众所周知，异性交往是人类社会生活中不可 缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程 中是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是 生理和心理走向成熟的必然结果，是一种正常的 自然表现。对中学生而言，异性同学之间的正常 交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的 全面发展。