一年级上学期晨诵午读计划
晨诵课一年级上册
晨诵课一年级上册晨诵课一年级上册可以参考以下课程安排：一、课程内容：晨诵课程主要包括诗歌、儿歌、童谣、谚语、古诗词等，通过朗读、背诵、欣赏、感悟等形式，培养孩子的语言表达能力、思维能力、想象力和创造力等方面的能力。
二、课程目标：1. 培养孩子的语言表达能力，让孩子能够自信地表达自己的想法和感受。
2. 培养孩子的思维能力，让孩子能够通过观察、思考、想象等方式，发现生活中的美好和意义。
3. 培养孩子的想象力和创造力，让孩子能够通过诗歌、儿歌、童谣等方式，创造出自己的语言和表达方式。
4. 培养孩子的阅读兴趣和习惯，让孩子能够热爱阅读，并养成良好的阅读习惯。
三、课程安排：每周安排2-3次晨诵课，每次课程时间可根据实际情况调整。
建议每次课程时间在20-30分钟左右，不宜过长。
可以选择在早上进行，也可以选择在孩子状态最好的时间段进行。
四、教学建议：1. 选择适合孩子年龄和兴趣的诗歌、儿歌、童谣等素材，注意选择具有积极意义和美好情感的内容。
2. 在教学过程中，采用多种形式的教学方式，如朗读、背诵、欣赏、感悟等，让孩子从多个角度感受诗歌、儿歌、童谣的魅力。
3. 鼓励孩子积极参与晨诵活动，让他们用自己的语言和方式表达自己的想法和感受。
4. 在教学过程中，注意引导孩子观察、思考、想象等方式，发现生活中的美好和意义。
5. 注意培养孩子的阅读兴趣和习惯，让他们在晨诵课中逐渐养成良好的阅读习惯。
五、教学资源：晨诵课需要用到一些教学资源，如诗歌集、儿歌集、童谣集、音频、视频等。
教师可以根据自己的实际情况选择合适的教学资源，也可以通过互联网等途径寻找更多的教学资源。
以上是晨诵课一年级上册的课程安排和建议，希望对您有所帮助。
一年级晨读计划与方案
一年级晨读计划与方案【标题】：一年级晨读计划与实施方案一、前言一年级是学生正式接触系统性学习的起始阶段，良好的阅读习惯和语感的培养对于他们的全面发展至关重要。
为此，我们特制定了一年级晨读计划与方案，旨在通过每日清晨的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提升语言理解能力，陶冶情操，进而养成良好的学习生活习惯。
二、晨读目标1. 培养学生对阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2. 提高学生的口语表达能力和书面语理解能力。
3. 通过诵读经典诗词、儿歌、短文等，丰富学生的词汇量，增强语感。
4. 塑造积极向上、热爱学习的良好心态。
三、晨读内容与形式1. 内容选择：以寓教于乐、生动有趣的儿童文学作品、古典诗词、国学启蒙读物为主，辅以简单的科普知识和生活常识等内容。
2. 形式设计：- 集体诵读：在教师的带领下，全班集体朗诵同一篇课文或诗词，培养团队协作意识和韵律美感。
- 自由阅读：设置自由阅读时间，让学生根据自己的喜好选择书籍进行自主阅读，锻炼独立思考能力。
- 分角色朗读：在故事性强的内容中，可以组织学生分角色朗读，增强情境代入感，提高语言表达力。
四、晨读实施步骤1. 时间安排：每天早自习时段（约30分钟）进行晨读活动。
2. 每周设定一个主题，围绕主题选取适合的晨读材料。
3. 教师引导，学生参与，结合听、说、读、写等多种方式进行综合训练。
4. 定期开展晨读成果展示活动，鼓励并表彰积极参与、进步明显的同学。
五、评价与反馈1. 教师定期对学生晨读情况进行观察记录，了解每位学生的阅读兴趣和进度，并给予个性化指导。
2. 设立晨读积分制度，鼓励学生积极参与晨读活动，形成良性竞争氛围。
3. 定期邀请家长参与晨读活动，了解孩子的晨读情况，共同促进家校共育。
总结：一年级晨读计划与方案旨在从基础做起，用书香浸润童心，让孩子们在轻松愉快的晨读时光中收获知识，启迪智慧，为他们未来的学习生涯打下坚实的基础。
让我们携手努力，陪伴孩子们开启美好的阅读之旅。
一年级晨诵教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
2. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
3. 培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解诗歌中的一些生僻字词。
2. 体会诗歌的韵律美。
教学准备：1. 《春晓》诗歌文本。
2. 诗歌朗读音频。
3. 诗歌相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入1. 教师与学生一起欣赏《春晓》诗歌朗读音频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生说出诗歌的名字和作者。
二、学习诗歌内容1. 教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 解释诗歌中的生僻字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
3. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
三、朗读训练1. 学生分组朗读诗歌，教师巡回指导。
2. 学生自由朗读，互相评价，找出朗读中的优点和不足。
3. 教师示范朗读，让学生跟随朗读，体会诗歌的韵律美。
四、诗歌延伸1. 教师展示与《春晓》相关的图片或视频资料，让学生更直观地感受春天的美好。
2. 引导学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 学生分享自己的感受，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生回顾诗歌内容，总结诗歌的主题。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，感受大自然的美好。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生在优美的诗歌中感受春天的美好，培养学生的朗读兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重诗歌的韵律美，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 解释生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 注重学生的朗读训练，提高学生的口语表达能力。
课后作业：1. 学生回家后，与家长一起朗读《春晓》，感受诗歌的美。
2. 学生用自己的话描述《春晓》中的画面，并分享给同学。
2023年晨诵午写暮读计划范文
2023年晨诵午写暮读计划范文晨诵、午写和暮读是我日常生活中必不可少的重要环节，通过这三个阶段的划分和规划，我可以在每天的不同时间段内，充分利用时间，提升自己的学习效果。
下面是我在2023年的晨诵、午写和暮读计划。
晨诵：早晨是一天中最为清新和宁静的时刻，正是利用这段宝贵的时间，我决定进行晨诵。
每天早晨我会选择一篇经典文学作品或一本精选阅读材料进行阅读。
晨诵时间计划为30分钟，我会仔细阅读、理解文本，思考作者要传达的意义，同时，我也会做好笔记，记录下来自己的思考和感悟。
这样可以帮助我提升自己的阅读理解能力，培养自己的文学素养。
午写：中午是一天中最为闲暇和宜人的时光，我决定利用午休时间进行午写。
每天的午写时间为1小时，我会选择一个我感兴趣的话题或一个我最近研究的内容，进行写作。
午写的内容可以是一篇短文、一篇读书笔记或是一篇感想，重要的是随时记录自己的思考和创意。
通过持续的午写，我相信我的写作能力和表达能力都会有一定的提升，并且也会收获更多的知识和智慧。
暮读：晚上是我一天中最为安静和放松的时刻，我将利用这个时间段进行暮读。
每天晚上，我会选择一本与自己的专业或兴趣相关的书籍进行阅读。
暮读时间为1小时，我会仔细研读每一页的内容，思考其中的观点和理论，并且结合自己的经验和思考进行思考和总结。
通过持续的暮读，我可以不断拓宽视野，深化自己的专业知识，并且培养自己的批判性思维和综合分析能力。
总结：2023年的晨诵、午写和暮读计划是我为了提升自己的学习效果而制定的。
通过每天不同时间段的精心安排和计划，我可以充分利用时间，提升自己的阅读理解能力、写作表达能力和专业知识水平。
在这个过程中，我也会保持积极的心态和持续的学习动力，不断进步和成长。
我相信，通过坚持不懈的努力和专注，我一定能够在2023年取得令人满意的学习成果。
一年级晨读计划
一年级晨读计划晨读是一项重要的学习活动，可以匡助学生培养良好的阅读习惯和提升阅读能力。
为了促进一年级学生的晨读，我们制定了一年级晨读计划。
本文将详细介绍该计划的目标、内容和实施方法。
一、目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提升学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 增加学生的词汇量和语言表达能力。
4. 培养学生的独立思量和批评性思维能力。
二、内容1. 选取适合一年级学生的优秀绘本和读物，包括故事、诗歌、科普读物等。
2. 每周指定一本书作为本周的晨读书目，学生需在每天早晨读完一定篇章或者页数。
3. 配置一本晨读笔记本，学生需在笔记本上记录每天的晨读心得、收获和问题。
4. 每周安排一次晨读分享会，学生可以分享他们的晨读心得和喜欢的故事片段。
三、实施方法1. 教师角色：a. 选取优秀的绘本和读物，根据学生的阅读水平进行合理安排。
b. 在每周开始前向学生介绍本周的晨读书目，并简要介绍书籍的内容和主题。
c. 每天早晨，提醒学生进行晨读，并在课堂上鼓励学生分享晨读心得。
d. 组织晨读分享会，鼓励学生积极参预，互相倾听和交流。
2. 学生角色：a. 每天早晨按时进行晨读，保证读完指定的篇章或者页数。
b. 记录每天的晨读心得、收获和问题，并将其写入晨读笔记本。
c. 在晨读分享会上积极参预，分享自己的晨读心得和喜欢的故事片段。
3. 家长角色：a. 鼓励孩子按时进行晨读，提供肃静的阅读环境和必要的支持。
b. 关注孩子的晨读笔记本，与孩子一起讨论他们的阅读心得和问题。
c. 参预晨读分享会，与孩子一起分享阅读的乐趣和收获。
四、预期效果通过一年级晨读计划的实施，我们期望达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣和阅读习惯得到培养和加强。
2. 学生的阅读理解能力和阅读速度得到提升。
3. 学生的词汇量和语言表达能力得到增加。
4. 学生的独立思量和批评性思维能力得到培养。
总结：一年级晨读计划旨在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提升阅读能力。
2024晨诵、午读、暮省实施方案
2024晨诵、午读、暮省实施方案【晨诵、午读、暮省实施方案】一、背景介绍晨诵、午读、暮省是一种养成良好阅读习惯和思考问题的方式，通过每天定时的阅读和反思，帮助个体培养自律、思维深度和综合能力。
本方案旨在制定一套实施晨诵、午读、暮省的细化措施，以提高个体的文化素养和思考能力。
二、实施目标1. 培养个体的阅读兴趣和习惯。
2. 提高个体的思维深度和逻辑能力。
3. 增强个体的综合素质和成长潜力。
三、实施内容晨诵阶段：1. 设定每天早晨晨诵时间，建议在起床后的清晨进行，时间约为15-30分钟。
2. 制定合理的晨诵书目，建议选择文学名著、经典散文或大师作品。
可组织晨诵书目推荐会，通过投票选出每月的晨诵书目。
3. 晨诵方式可自由选择，可以静读或朗读，也可以录音播放或听讲解。
午读阶段：1. 设定每天午休时间为午读时间，建议时间为30-60分钟。
2. 设置午读书目，建议选择与个体工作或学习相关的专业书籍或学术论文。
也可以选择一些开阔视野或增长见识的非虚构类书籍。
3. 鼓励个体进行午读笔记，记录自己的阅读理解、思考和感悟，可以在午休结束后进行讨论或分享。
暮省阶段：1. 暮省时间为每天晚上安静时刻，建议时间为15-30分钟。
2. 设定每日暮省题目或话题，如“今天我学到什么”，“今天我的收获是什么”，或者“我有什么不足和改进的方向”等，并鼓励个体进行反思和总结。
3. 可以自由选择书写、口头表达或录音等方式，也可以设置小组讨论或分享环节。
四、实施措施1. 确定晨诵、午读、暮省时间点：制定每天晨诵、午读、暮省的时间安排，确保个体有足够的时间完成阅读和反思。
2. 提供书籍资源：建立图书馆、书屋或书架等形式，提供各种类型的书籍资源，以满足个体的阅读需求。
3. 组织晨诵、午读、暮省活动：定期组织晨诵书目推荐会、午读讨论会和暮省分享会，提供一个交流和学习的平台。
4. 指导个体进行反思和总结：提供指导材料，介绍反思和总结的方法和技巧，帮助个体深入思考和提高反思能力。
一年级晨读计划
一年级晨读计划晨读是一种培养学生阅读习惯和提高阅读能力的有效方式。
本文将介绍一年级晨读计划的标准格式，包括计划目标、计划内容、实施方法和评估方式等。
一、计划目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的独立思量和表达能力。
4. 增强学生的综合素质和学习动力。
二、计划内容1. 选择适合一年级学生的优秀绘本、童话故事和儿童文学作品作为晨读材料，内容涵盖科学、历史、文学、艺术等多个领域。
2. 每周为学生提供一本晨读书籍，每本书籍的阅读时间为一周。
3. 每天早晨，学生在指定时间内进行晨读，每次晨读时间为15分钟。
4. 学生可以选择阅读纸质书籍或者电子书籍，但需保证专注和肃静的阅读环境。
三、实施方法1. 学校建立晨读档案，记录学生的晨读情况，包括书籍名称、阅读时间和阅读感受等。
2. 每周安排一次晨读分享活动，学生可以选择自己喜欢的书籍进行分享，分享内容包括书籍介绍、阅读心得和感受等。
3. 学校鼓励家长参预晨读计划，家长可以陪伴孩子一起阅读，或者与孩子讨论书籍内容，促进家庭阅读氛围的形成。
4. 学校图书馆或者班级图书角设置丰富的晨读书籍，供学生选择阅读。
四、评估方式1. 学校定期组织晨读评估活动，通过阅读测验、口头表达或者书面作业等方式，测试学生的阅读理解能力和阅读技巧。
2. 学校设立晨读奖励机制，根据学生的晨读情况进行评选，表彰阅读积极参预者和优秀晨读者。
3. 学校与家长保持密切联系，通过家长会、家访等方式了解学生在晨读计划中的表现和进步情况。
通过一年级晨读计划的实施，学生将逐渐培养良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力，同时也促进了学生的独立思量和表达能力的发展。
学校和家长的共同努力将为学生的综合素质和学习动力的提升打下坚实的基础。
一年级上册诵读教学计划（通用3篇）
一年级上册诵读教学计划（通用3篇）一年级上册诵读教学计划篇1一、基本理念诵读，与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。
叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。
学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。
”所以，他对老师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。
一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。
”从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。
从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。
应该说，小学是学生诵记的黄金时段。
但关键的是要学生读什么?诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。
而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。
从语文教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的统一体。
小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。
因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文(含新语文课程标准推荐篇目)以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容。
二、指导思想：激发学生的读书热情，培养学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，汲取智慧，德智并行，快乐健康地成长。
三、教学目标：⑴、培养小学生的注意力和记忆力。
⑵、帮助小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
⑶、培养小学生读书兴趣。
引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
⑷、发展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。
2024年晨诵午读暮醒计划(3篇)
2024年晨诵午读暮醒计划晨诵：早晨是新的一天的开始，晨诵可以让我们在新的一天初步清醒自己的思绪，培养积极向上的心态。
以下是2024年晨诵计划的范本：早上6点半-7点：冥想与呼吸练习（30分钟）- 在安静的房间里坐下来，闭上眼睛，深呼吸几次，调整呼吸节奏。
- 专注于自己的呼吸，观察吸气和呼气的感受。
- 将注意力集中在呼吸上，将杂念排除于外。
- 冥想结束后，缓慢地睁开眼睛，保持平静的心态。
早上7点-7点半：身体运动（30分钟）- 做一些简单的拉伸运动，如颈部、肩部和腰部的伸展。
- 进行一些容易上手的体操或瑜伽动作，加强身体的灵活性和力量。
- 运动结束后，喝一杯温水，帮助身体排毒和提高新陈代谢。
午读：午餐后的时间可以利用来进行午休和阅读。
以下是2024年午读计划的范本：下午1点-2点：午休（1小时）- 在安静舒适的环境中，躺下休息。
- 尽量避免使用手机和其他电子设备，保持环境安静。
- 闭上眼睛，让自己放松，进入深层睡眠或做一些自我放松的活动，如冥想或听轻音乐。
下午2点-4点：阅读学习（2小时）- 选择一本自己感兴趣的书籍，或是进行专业学习。
- 根据自己的时间安排，每天读上一定的页数或者完成一定的内容。
- 阅读过程中可以做好笔记和批注，帮助加深理解和记忆。
暮醒：暮醒时间是一天中的结束阶段，可以用来回顾一天的工作和思考未来的计划。
以下是2024年暮醒计划的范本：晚上9点-9点半：工作回顾（30分钟）- 总结一天的工作，回顾自己完成的任务和进展。
- 分析自己工作中的亮点和不足之处，为明天做出改善或调整的计划。
晚上9点半-10点：思考未来计划（30分钟）- 设定明天的目标和计划，明确自己的重点和优先事项。
- 分析未来几天或几周的计划，有针对性地安排工作和时间。
晚上10点-10点半：放松活动（30分钟）- 进行一些可以放松身心的活动，如听音乐、看电视剧或与家人朋友交流等。
- 避免过度使用手机和电子设备，为睡眠做好准备。
一年级晨诵、午读、暮省计划
一年级晨诵、午读、暮省计划第一篇：一年级晨诵、午读、暮省计划我们班学生读书打算从以下方面入手。
1、大量地阅读。
晨诵—午读—暮醒。
“晨诵”的主要内容是《传统文化》，“午读”的主要内容是整本书阅读，本学期读三本，分别是《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》和《鲁滨逊漂流记》。
“暮醒”主要是学生利用放学后的时间进行自由阅读，每周1首古诗。
2、充足的时间。
每天保证有近1个小时的阅读时间。
早晨为10分钟的晨诵时间，整本书的午读20分钟，暮醒的自由阅读20分钟，课前诵读10多分钟，这些时间段保证了学生的阅读时间。
3、显著的效果。
为了使阅读不流于形式，能收到显著的效果，用检查来克服懒惰、用奖励来激励主动性是提高阅读质量的保证。
（1）在班级设立读书专栏，让学生把阅读的书目记录在读书卡上，以便随时了解孩子的读书篇目，读书量。
（2）整本书阅读是本学期的课外阅读的一个重点工程，整本书阅读对于一年级的孩子来说难度还是比较大的，为了保证每个孩子有所得，还要发动家长参与进来，每天放学后和孩子读一读、让孩子讲一讲当天的午读内容，并及时进行评价，把情况反馈给老师。
同时，每天让家长给孩子讲一个小故事。
（3）利用假期，要求孩子和家长共办亲子读书报，让书香走进家庭，并且进行评比，激发孩子和家长的读书热情。
（第二篇：晨诵、午读、暮省计划晨诵、午读、暮省计划又是一年春草绿，xx学校沐春迎新，一行追梦人开始了新教育实验的幸福之旅。
为了让新教育实验在我校生根、发芽、开花、结果，晨诵、午读、暮省工作室本期特制定以下工作计划：一、指导思想晨诵怡情，午读明理，暮省励志。
我校今期将采取一定的措施，以学生发展为基础，通过读书活动，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，增强阅读能力，提高学生的综合素质，增长他们的知识。
让每个学生都想读书，爱读书，会读书，多读书，读好书，读好书。
让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的灵魂，体验读书的快乐。
在校园内形成热爱读书的良好风气，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，让晨诵、午读、暮省成为生命的常态！。
一年级二班第一学期晨读计划
一年级第一学期晨读计划一、目标及要求：1.背诵浅近的优秀古诗词30首，秋之韵冬之咏百家姓。
2.通过晨诵，丰富学生当下的生命。
让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施：1.充分发挥家长的作用，家长会动员，发放诵读材料。
调动每一位孩子的积极性。
一学期每个孩子一首儿歌或古诗的教学任务，由父母的指导下，读熟会背，展示风采。
每周由三名孩子上台当小老师教大家诵读，教师指导把关。
2.先由小老师背诵展示再教大家读熟。
教师树立“领唱者”的理念，充分发挥范读作用。
3.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
4.晨诵时，教师的语言要优美，并选择适合的背景音乐，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。
5.经常反复诵读。
每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；双周组织一次联诵，把两周内所学的新诗集中起来反刍、玩味一遍。
6.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“小葵花诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
三、晨读内容（每周三首）：周内容领读者1 《静夜思》《夜宿山寺》《望庐山瀑布》2 《早发白帝城》《古朗月行》易水送别》3 《夏日绝句）》《咏鹅》《真稀奇》4 《古朗月行》《小小的船》《望月》5 《悯农二首》《悯农二首》6 《蚕妇》7 《陶者》《农家》《遗爱诗》8 《池上二绝》《捉鱼》《送别》9 《观刈麦》10 《杂诗》11 《幕江吟》《秋思》《秋吟》12 《秋园》《枫叶》《立秋》13 《七夕》《秋月》《天静沙》14 《洛桥晚望》《寒夜》15 《北风行》《渔家》《苦寒吟》16 《天净沙》《水仙子》17 《百家姓》《百家姓》《百家行》。
一年级上晨诵计划
2014～2015年度第一学期晨诵午读计划
一年级语文备课组
一、晨诵午读目标
新教育提倡的“与黎明共舞”，晨诵午读目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
通过晨诵课程，让我们的学生能有一颗博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。
二、实施方法
1．确保时间：每周一次语文诵读时间。
2．内容：
（1）课标中规定的小学生必背古诗中的一部分。
（2）《好书伴我成长》上优秀的现代诗。
（3）课外精选的适合一年级孩子的优秀儿歌
3．方法：通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。
小学生晨诵午写课前演说活动方案
小学生晨诵午写课前演说活动方案一、活动目标1.提高孩子们的诵读、书写和表达能力。
2.培养孩子们的自信心和团队协作精神。
3.激发孩子们对文学、艺术的热爱。
二、活动时间1.晨诵：每天早晨7:30-8:002.午写：每天中午12:30-13:303.课前演说：每周一至周五，每节课前5分钟三、活动内容1.晨诵（1）内容：选取经典诗词、散文等文学作品，以及学校规定的必诵篇目。
（2）形式：孩子们轮流领读，其他同学跟读。
每周安排一位老师进行点评，给予鼓励和建议。
（3）评价：设立“晨诵小明星”评选，每月评选一次，对表现优秀的同学给予奖励。
2.午写（1）内容：孩子们自由选择书写内容，可以是作文、绘画、手抄报等。
（2）形式：孩子们在规定时间内完成作品，每周五进行作品展示，同学们互相欣赏、交流。
（3）评价：设立“午写小达人”评选，每月评选一次，对表现优秀的同学给予奖励。
3.课前演说（1）内容：孩子们自由选择演说主题，可以是自己的兴趣爱好、成长经历等。
（2）形式：每节课前5分钟，一位同学进行演说，其他同学倾听，老师进行点评。
（3）评价：设立“课前演说小能手”评选，每月评选一次，对表现优秀的同学给予奖励。
四、活动组织与实施1.班主任负责组织、协调各项工作，确保活动顺利进行。
2.各科老师积极参与，对孩子们的诵读、书写和演说给予指导。
3.家长配合学校，鼓励孩子们参加活动，关注孩子们的成长。
4.活动过程中，注意培养孩子们的团队协作精神，互相鼓励、互相学习。
3.收集家长、老师和同学们的意见和建议，不断改进活动方案。
让我们携手共进，为孩子们的成长助力，让他们在诵读、书写和演说的过程中，收获知识、收获快乐！注意事项一：确保活动时间不被其他课程或活动侵占。
解决办法：提前与各科老师沟通协调，确保活动时间不被冲突，同时制定详细的时间表，让每位老师和同学都清楚活动的时间安排。
注意事项二：关注孩子们的安全，特别是在书写和演说活动中。
解决办法：在活动前对孩子们进行安全教育，确保使用安全的书写工具，演说时注意舞台安全，有老师在旁指导监督。
2023年晨诵午写暮读计划
2023年晨诵午写暮读计划晨诵：每天早晨，在阳光洒满地面的时候，我将坚持进行晨诵。
晨诵是我每天开始的第一个仪式，让我更好地进入一天的状态，激发激励和动力。
早晨的晨诵计划主要包括：1. 冥想：我会选择一个宁静的地方，进行一段冥想。
通过专注于呼吸和身体感觉，我能够放松大脑，净化思绪，提升专注力和专注力。
2. 读经：我会选择一本心灵成长或哲学类的书籍，每天读上15分钟。
这个时间段是我能够更好地吸收文字和思想的最佳时机。
3. 背诵：我将选取我喜欢的经典诗歌或文章，每天背诵一段。
通过背诵充实我的大脑，提高我的记忆力和语言表达能力。
总结晨诵计划的目标是让我在一天开始之前，通过冥想和阅读，清理我的思绪，提升专注力和智力素质。
午写：中午是我一天中最清闲的时候，我决定利用这段时间来进行创作。
午写是我将自己的思考和观察转化为文字的过程，是我表达自己的途径。
具体午写计划包括：1. 日志：我每天都会写一篇日志，记录当天的所思所想和所见所闻。
通过写作，我能够对自己的内心进行整理和反思，也能够将自己的经历和感悟记录下来，以便未来回顾和参考。
2. 观察笔记：我会利用午餐时间，去附近的公园或咖啡馆，通过观察周围的环境和人们的行为，来写一些观察笔记。
这个过程不仅能够培养我的观察力，也能够提升我的写作技巧和创作能力。
3. 创意写作：有时，我会选择进行一些创意写作，写一些故事、小品或诗歌。
通过创造一个虚拟的世界，我可以自由地表达自己的想象和情感。
午写计划的目标是通过写作来表达自己的内心感受，培养自己的观察力和创作能力，同时记录下自己成长的点滴。
暮读：每天傍晚，当太阳下山的时候，我会安排一段专门的时间进行暮读。
暮读是我一天结束前，进行思考和学习的时间。
暮读计划主要包括：1. 文学作品：我会选择一本文学名著，每天读上一段。
通过欣赏和研究文学作品，我能够培养我的审美能力和理解力，也能够提升我的写作和表达能力。
2. 学术论文：我会选择一篇与我的专业领域相关的学术论文，每天读上一段。
晨诵午写暮读计划（2篇）
晨诵午写暮读计划“晨诵、午写、暮读“活动计划香城镇中心小学薛守云一、指导思想为建设校园阅读文化，拓展儿童阅读量，我校开展了“晨诵、午写、暮读”活动。
“晨诵、午写、暮读”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是我校立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。
本学期我们将把活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。
以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完整幸福的教育生活。
力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活方式。
二、预期达到的目标：1、帮助学生养成正确的读写姿势。
2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。
3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。
4、帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反省的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观。
三、活动内容以及要求：（一）、晨诵：晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。
晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。
1、晨诵时间为每周一、三、五的7：50-8：00，2.诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们一年级孩子的特点，学生比较活泼，主要以课本为主，辅助课外读物，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。
3.诵读的声音要求。
因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
4.老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。
5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，____各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。
晨诵具体要求：1、各班语文教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵。
一年级上晨诵教学工作计划
一、指导思想本学期晨诵教学工作以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生阅读兴趣、提高语文素养为目标，通过多样化的晨诵活动，营造浓厚的书香氛围，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言文字的魅力，培养良好的阅读习惯。
二、教学目标1. 了解晨诵的意义，养成每日晨诵的习惯。
2. 培养学生对诗歌、寓言、童话等文学作品的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 学会朗读、背诵一定数量的经典文学作品，提高语言表达能力。
4. 培养学生的审美情趣，增强文化自信。
三、教学内容1. 诗歌：选择适合一年级学生的诗歌作品，如《春晓》、《咏鹅》等。
2. 寓言：选择寓意深刻、适合儿童阅读的寓言故事，如《亡羊补牢》、《画蛇添足》等。
3. 童话：选择富有想象力、趣味性强的童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。
4. 诗词：选取一些简单易懂的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：利用图片、音乐、故事等形式，为学生营造轻松愉快的晨诵氛围。
2. 多样化朗读，提高兴趣：采用集体朗读、分组朗读、个别朗读等多种形式，让学生在朗读中感受语言的韵律美。
3. 背诵训练，巩固记忆：通过反复朗读、默读、背诵等方式，让学生熟记作品内容。
4. 互动交流，拓展思维：鼓励学生在晨诵活动中发表自己的看法，培养创新思维。
五、教学步骤1. 晨诵准备：课前准备好晨诵内容，制作课件或卡片，以便于教学。
2. 晨诵导入：通过提问、讲故事等形式，激发学生对晨诵内容的兴趣。
3. 晨诵朗读：教师带领学生朗读，指导学生注意语音、语调、节奏等。
4. 晨诵背诵：学生分组背诵，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
5. 晨诵交流：学生分享自己的感受和收获，教师点评、总结。
六、教学评价1. 观察学生在晨诵活动中的参与度、兴趣表现。
2. 评价学生在晨诵活动中的朗读、背诵水平。
3. 关注学生在晨诵活动中的思维拓展、审美提升。
七、教学保障1. 加强与家长的沟通，共同营造良好的晨诵氛围。
一年级晨诵午读计划
根据自己读的书、绘本或者朗诵的古诗儿歌自己话读写绘。
一年级晨诵篇目
周次
篇目
周次
篇目
《春天是一本彩色的书》
第一周
《池上》
第十一周
《早春》
第二周
《棉花》
第十二周
《
第四周
《棉花儿歌》
第十四周
节日歌一
第五周
《春风吹》
第十五周
《春夜喜雨》
第六周
《太阳的色彩》
第十六周
《家》
第七周
《渔歌子》
第十七周
《清明》
第八周
《夏天》
第十八周
对对子二
第九周
《雷雨》
第十九周
节日歌二
第十周
《劝学》
第二十周
一年级午读篇目
必读篇目：《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《伊索寓言》《唐诗三百首》等
选读篇目：《小猪唏哩呼噜》、《了不起的狐狸爸爸》、《一百套裙子》、《惊喜》、《妈妈，我已经不是小孩子了》等
电子绘本：《驴小弟变石头》《迟到大王》《爱心树》《巴巴爸爸》系列等。
一年级晨诵 晨诵计划
一年级晨诵晨诵、午读、暮省计划读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
而《语文课程标准》也对小学课外阅读量的字数都有了具体的规定，并对阅读的技能也有了明确的要求，规定小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。
强调阅读，就是强调青少年作为人的独立与完善。
阅读，成为今天素质教育的一项重要的指标。
好书是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
晨诵的目的在于让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，丰富儿童当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性，也在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式。
既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫；午读并不是要培养孩子成为早慧的天才，也不是要用读书识字充塞童年的快乐时光，而是充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知和交流的重要途径，成为童年快乐生活的一部分。
我们要让孩子们成为自觉的、独立的、热诚的终身阅读者，让阅读为他们带来一生的幸福。
我们自己的晨诵、午读、暮省计划：1、每天晨诵二十分。
周一、五《三字经》诵读周二、四童诗颂读周三古诗诵读利用每天的晨读进行指导、朗诵，让诗歌与黎明共舞。
晨诵课只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读，总之一句话让孩子很乐意地参与到晨诵当中来。
2、每天午读25分钟.以班内藏书为主，让孩子在书海中翱翔！(小学生读本、安徒生童话、看图说话)3、家庭阅读三十分。
尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。
每天三十分，内容不限。
4、让学生在读的充分的基础上可以动笔写一写，画一画，每周至少让学生自己亲自动手画一幅读过的童诗、童话三字经等，可以想象，可以续编。
一年级晨诵计划
一年级晨诵计划一、目标及要求：1.背诵浅近的优秀古诗词15首，诵读儿歌、童谣30首。
2.通过晨诵，丰富学生当下的生命。
让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施：1.充分发挥家长的作用，家长会动员，发放诵读材料。
调动每一位孩子的积极性。
一学期每个孩子四首儿歌或古诗的教学任务，由父母的指导下，读熟会背，展示风采。
每周由三名孩子上台当小老师教大家诵读，教师指导把关。
2.先由小老师背诵展示再教大家读熟。
教师树立“领唱者”的理念，充分发挥范读作用。
3.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
4.晨诵时，教师的语言要优美，并选择适合的背景音乐，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。
5.经常反复诵读。
每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；双周组织一次联诵，把两周内所学的新诗集中起来反刍、玩味一遍。
6.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“小葵花诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
2018年8月30日晨诵内容（每周三首）：周内容领读者1 《小蚂蚁》《上学歌》《爱学习》2 《小学生》《秧苗做操》《我们都是好朋友》3 《悯农（一）》《咏鹅》《真稀奇》4 《古朗月行》《小小的船》《月亮》5 《静夜思》《国旗》6 《弹钢琴》7 《长颈鹿的脖子》《问答歌》《半半歌》8 《怎么办》《捉鱼》《虎大王照相》9 《九月九日忆山东兄弟》《手》《粗心的小画家》10 《数星星》《江南》《小溪》11 《风》《明天要远足》《秋天的色彩》12 《秋天的果园》《枫叶》《大豆荚》13 《知了》《秋菊》《枫桥夜泊》14 《野牵牛《蝴蝶飞》《敕勒歌》15 《小蚂蚁背米》《小猫养鱼》《登鹳雀楼》16 《小蜗牛》《羊，羊》《赋得古原草送别》17 《打开小窗》《日出》《影子》1.上学歌2.小学生3.悯农4.半半歌太阳公公咪咪笑，铃声响，进课堂，唐·李绅有个孩子叫半半，我背书包上学校。
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一年级上学期晨诵午读暮省计划
一、指导思想
以新教育理念为指导，为学生营造一种“与黎明共舞”的环境和条件，让师生在晨诵的活动中充分体验诗歌的丰富性，共同穿越诗歌，感受生命，享受生活。
二、目标及要求：
1、诵读儿歌、童谣，背诵《弟子规》，以及感悟绘本故事的魅力。
2、丰富学生当下的生命，让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，通过晨诵，让他们领略优美的母语，感受诗歌传达的感情和韵律美。
3、初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
三、方法与措施：
1、根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感；
2、晨诵时，教师的语言力求优美，能在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免对诗歌内容作过多地分析；
3、每个月结束后，组织学生进行连诵，并进行一次诵读比赛，评选出3名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
4、暮省根据午读内容提出一些问题进行讨论或者写日记、写绘
等。
四、内容安排：。