少儿口才当课必读文字版本

口才当课必读

当课必读解析：

课堂常规反馈、教学目标、教学内容、家庭作业、教学问答，不多解释！

童言无忌、今天表扬谁、榜上有名三个环节，主要是提升家长关注度的，吸引家长走过来看一看！

童言无忌：是记录孩子平时在课堂或课间的一些有趣的话，如果感觉平时搜集不到这样的语言，我们可以刻意组织孩子说一些或写一些这样的内容：比如对妈妈的留言；给爸爸的建议；长大的理想；最要好的朋友等，然后每课分享1—2个孩子的，吸引家长来看！

今天表扬谁：是老师对孩子的表演环节，每次1—2个孩子，不是当堂表现（因为当课必读是在课前准备好的），可以是上次课的表现。吸引家长来看！

榜上有名：反馈本课队长、表现好的孩子，进步大孩子、家庭作业完成好的孩子的信息；队长可以在课间填写；小明星和进步大的孩子可以下课前10分钟写。吸引家长来看。

三个环节要注意均衡，要顾及到每个孩子！

少儿口才课程

少儿口才课程语言界认为，4—12岁是语言学习和发展的关键期，在这个阶段，学习语言最为容易和有效。下面是小编整理的一些关于少儿口才课程的资料，供你参考。少儿口才课程：什么是少儿语言表演? 少儿语言表演艺术是一门集发声、语音、表演为一体的全语言教育学科。语言艺术在训练儿童朗诵诗歌、讲故事、正确发音、发展态势语、表演童话剧、评书、相声、快板、三句半、双簧等提高讲述、谈话、听赏、阅读等语言能力，进而培养儿童良好的口语表达能力和表现能力;开发儿童在众人面前敢于说话和主动与人交流的综合能力;挖掘孩子的表演天赋;增强孩子的自信心，促进孩子活泼开朗性格的形成。少儿口才课程：学习语言表演的重要性? 语言是学习、思维和交际的工具，一个人的成功20%取决于他的智商，而80%取决于他的情商。情商中最重要的一种能力就是人际关系的处理能力。一个好口才的人说出来的话大都能拨动人们的心弦，如同具有一种魔力，操纵着人们的情绪。他的举手

投足、只言片语似乎都可以使周围的空气松弛或紧张。好的口才无疑是人际关系的润滑剂，好口才是人生成功的重要因素。这是一个越来越注重“说”的时代：小学入学考试、大学自主招生、公务员考试、领导干部竞争上岗等，在很多重要的人生机遇面前，口才扮演着越来越重要的角色。社交的成功，往往是口才的产物。口才是一门语言的艺术，是用口语表达思想感情的一种巧妙的形式。懂得语言艺术的人，懂得相处之道的人，他不会勉强别人与自己有相同的观点，而是巧妙地引导他人到自己的思想上来。那些善于用准确、贴切、生动话语来表达自己思想感情的人办事往往圆满，反之，不懂得语言艺术的人，往往使自己陷入困境。少儿口才课程：教学目标以儿歌、诗歌、绕口令、童话故事、曲艺表演、动画配音为学习内容，以儿童化、游戏化、情境化的教学方法，引导孩子模仿角色和声音的变化，有表情、有动作的去演绎表演故事，锻炼孩子乐于自信的表达分享和展示自己，帮助孩子改善和提高人际沟通能力，培养孩子语言发展和理解的能力，让我们的孩子愿说、敢说、爱说、善说。少儿口才课程：培养孩子口才的方法

金话筒幼儿口才公开课

公开课需要注意的几个问题 1、少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。 2、公开课的时间不宜过长； 3、内容不宜过多； 4、所讲能容必须是教师的专长； 5、内容要兼顾所有年龄段的学生； 6、内容要趣味化； 7、小礼品要准备幼儿教材示范课例时长：40分钟学习目标：（1）了解什么是主持人？幼儿口才对学生的重要性；并学会简单的练声。（2）让学生学会做简单的自我介绍。通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。（3）通过学习朗读《七只气球》让学生在掌握正确发音的同时学会语言学会表演。校长致辞：各位家长、同学们，大家好，欢迎走进梦想金话筒**分校的口才课堂，中国梦想金话筒是一家全国连锁的教育品牌，自2001年创办以来在全国各地培训养了大批的优秀学员和明星小主持。梦想金话筒少儿口才旨在提高每一个学生的语言表达能力、作文写作

能力、个人才艺展示能力和文艺主持能力。从基础的语言发声到舞台表演都将有专业的教师进行系统的培训指导。我们的授课教师都是经过总部严格培训后而上岗的，确保每一位学员在我们这里能得到最专业，最科学的训练。源自美国著名演说家卡耐基的教育理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心里素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。最后祝我们今天的公开课圆满结束！学习内容：教师前言：谢谢*校长的讲话。小朋友们我们刚才一直在说口才，有谁知道什么是口才呢？有知道的吗？（教师四处寻找张望寻找）老师来简单的告诉大家：一个人说话能力的好坏我们把它叫做口才。在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，小朋友们也都喜欢和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。我们来现场演示一下：（教师走到某个学生身边）“****怎么回事？赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里高兴吗？换个方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩吧？恩对了所以我们每个人都要做一个会说话的好孩子。一、今天来我们这里学习的小朋友真多，都想让自己的口才顶呱呱，都想让自己有更多的好伙伴儿。在学习今天第一个内容之前先请

浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容

浅谈少儿口才课程到底包含哪些内容？近期有很多家长朋友问我，到底少儿口才培训课程有哪些？口才表演、朗诵口才、影视表演、主持表演等等各种市面上不规范的叫法，其实市面上无论叫什么，无非是上如下内容：绕口令、诗歌、玩游戏，基本没什么新花样，你叫什么新奇的名字课程内容无非就是那3点。提示家长在报名咨询时问问机构，到底你的课程教什么？口才是指一个人运用语言的能力和与人沟通的能力。那么口才学来学去到底学什么，无非是两点，一点是能够将固定的文字稿件演讲好或者朗诵好；一点是即兴口语的表达能力，能够根据一个话题去侃侃而谈。当然我觉得口才最重要的是与人沟通的能力，学了半天只会读点书面文字，那不叫口才，能够真正运用到生活中的才是你真正掌握的。如果口才是语言学习的一个范畴的话，那么主持、朗诵、演讲、脱口秀都算是口才课程的分支，那么就会有人问到底这些课程学什么，我一一来说一下：语言基础训练：包含发声、语音。我一直觉得孩子报班学习，如果枯燥的用词语、词汇来练习语音孩子是不买账的，多无聊啊，再说让孩子掌握气息、语音什么的，不如让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗？其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗？如果不会，那学了还是白学，没用的生活中啊；如果学了，只是背出来，和表演一样吗？那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢？不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会？！主持：主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。孩子能用到的就是学校的文艺晚会、升旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。朗诵：朗诵从古到今均有，从古诗词出现时就有了吟诵，渊源上可追溯到唱歌，一个是用旋律唱出来，一个是用语言有声有色的表达出来。朗诵无非是古诗、散文、现代诗歌之类，孩子们能用的就是才艺表演或者朗诵比赛什么的。演讲：我觉得孩子们学演讲是提升自己表达能力的好方法，但演讲我觉得更侧重个人魅力，一定要选取符合自身个性的演讲内容去学习。在大家面前演讲展示的是什么？肯定是自己的人格魅力，而人接受信息从语言而来只有30%，更多的是人的气质、表情、动作等等，哪怕是一个眼神。所以演讲的教学一定要从挖掘孩子自身魅力开始着手，我很反感共性化的教育，一定要抓住孩子的长处进行教学。即兴口语：脱口秀是一个人才华的表现，能根据一个话题有思索表达自己的想法，并且说的有理有据有魅

少儿口才公开试听课案例

中华少儿口才公开试听课案例公开课尊敬的各位家长大家好：欢迎你们在百忙之中走进我们中华少儿口才语言艺术培训中心的公开课堂。我是本节课的主讲老师，首先我将为大家介绍一下我们中华少儿口才语言艺术培训中心。本中心的语言艺术培训是从上海快乐鸟文化传播有限公司引进的具有很强实力并且很成熟的一个项目。上海快乐鸟文化传播有限公司成立于2000年9月份，是一所专门从事幼儿教育、幼儿脑潜能开发的项目机构。目前开设的专业有中华少儿口才、神奇的手指等诸多项目。我们中华少儿口才语言艺术培训中心将以“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，以“开发儿童智力、培养儿童兴趣、激发大脑潜能、培养良好习惯”的教育理念，突破了传统的教学模式和方式，根据孩子不同时期、不同能力开设了不同的教学课程。我们主要以故事大王、诗歌朗诵、少儿播音、少儿演讲、小主持人、口头作文、三分钟脱口秀、即兴表达等形式；以贯口练习、绕口令、疯狂词组、故事表演、儿歌等内容为载体；通过模仿训练、课堂训练、表演训练、正音训练、语流训练等内容，在普通话发声、发音、气息、语流音变、课堂专注力、表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的学习能力，让每个孩子都有展示自我的机会，从而增强孩子的表现欲望，克服胆小畏惧懒惰的心理情绪，使孩子敢于大胆表现，从而提高孩子的学习兴趣，达到素质教

育的全面提升。亲爱的同学们大家好：欢迎你们走进中华少儿口才语言艺术培训中心的课堂。我是你们的口才老师，我姓施，今天看到来了这么多的同学，我又叫不上来名字，那么谁能主动的到前面来做一下自我介绍呢？（如果没有，可以通过做游戏的方式叫几名同学到前面来。游戏：喊1、2、3木头人，谁动了谁就到前面做介绍）。好，今天的自我介绍就到这里，以后我们会让每个同学都有做自我介绍的机会。同学们，既然你们来到了中华少儿口才语言艺术培训中心的课堂，那么我要告诉你们，在这里不仅可以听到好听的故事，还可以玩很多有趣的游戏，同时对你们进行最权威的口才训练，好口才可以助你们无往而不胜。同学们喜不喜欢听故事呀？（同学：喜欢）那么今天老师就给你们带来了一个非常有意思的故事，但是在听故事之前呢，老师有一个要求，那就是要求同学们认真听故事当中出现了哪两个人物，一会儿老师要找同学回答问题。下面请听故事——《金蛋》有一天，老婆婆在院子里大喊大叫“喂，老伯伯，快来看呀，不得了了，咱们家的母鸡下了一个金光耀眼的大金蛋呀”。从此母鸡每天都下一个金蛋，而且卖了很高的价钱，原本很贫穷的他们一下子变得很富有了，要什么有什么，可是他们还想要更多的金子，怎么办呢？老伯伯想，这只鸡每天都下一个金蛋，那么它的肚子里一定有很多的金子吧，于是，老伯伯就这只鸡给杀了，可是却没有得到一丁点的金子呀，糟了、糟了，如果这只鸡还活着，它每天还能生一个蛋，这下可惨了，哎、、、、

少儿口才东方百分百少儿口才公开课

东方百分百少儿口才公开课亲爱的家长，同学们：大家好，欢迎大家来到我们的少儿口才课堂，我是口才课的主讲老师，我姓赵，那么小朋友们可以叫我小朋友课真棒啊，下面小朋友们和老师一起做，小手小手举起来，小手小手拍起来，小手小手藏起来，小嘴小嘴闭起来。现在啊老师和家长说一些事情，小朋友们保持好，等会儿老师看看哪个小朋友做的好，老师就送给他一个特别好听的小故事。我相信在座的各位家长既然来听了口才课一定对口才多多少少有些了解，但也有很多疑惑，那么哪位家长能够说说口才在你心里的定义是怎样的刚才家长所说的都很对，总结说一句，口才就是口语表达能力。那么这种能力体现在：口头语言的表达能力，思维的应变能力，借助无声语言的能力，也就是态势语。我们了解的口才的定义那么口才到底重不重要呢（与家长互动，问家长）在这里我可以肯定的告诉家长们，口才非常重要，为什么这样说呢首先给大家举个例子：美国的前总统林肯为了练习口才徒步30公里到一个法院去听律师的辩护词，学习律师们的动做手势，神探表情，当他看到那些传教士挥舞着手臂声震长空的布道，就深深的记在了脑子里，回来后他就对着成行的玉米，树桩不断地练习。和家长说这些家长可能觉得远了，那么我想问问家长，现在我们孩子的班级里都有多少学生啊那既然这么多学生，那老师能完全顾得上所有的孩子吗肯定是不能的，即使是再负责任的老师她也就只能完全顾到三十个学生，那么家长们又知道吗，老师往往注意到的孩子都是怎么样的首先是不是都是爱举手的爱举手的孩子老师首先怎么样老师首先就了解了她，是不是，家长朋友们相对能得到老师十分关注的孩子，成绩怎么样首先肯定不会差的吧那么我们孩子这种自信，和与人表达能力重不重要我觉得直接可以影响到孩子的成绩。我一个最好的朋友她有个儿子现在上大班，她给孩子报了个英语特长班，有一次我和她一起去接孩子放学，我们早到了接近20分钟，我们就在教师外面看看孩子的表现如何，结果发现老师一提问他也举手但是他总把手故意的举到脑袋后面去，让老师注意不到他，但是老师带着朗读的时候他的嘴巴也在跟着老师读，放学了，他妈妈就问他说：晟雨你为什么举手总举在后脑勺旁边，而不是像有些小朋友那样把手举得高高呢孩子就很不好意思的说了，我怕老师叫我，那她妈妈就问他是不是你不会啊怕老师批评，他说：不是的，老师叫我起来，班级里那么多小朋友都看我，我紧张，就会说错。看到这儿我问他了：那你为什么还举手而不是没举手呢孩子说：老师就喜欢叫举手高高的和没举手的所以我就把手举的低一点。家长们，这说明了什么我想已经不用我说了吧，相信在座的家长都知道问题出在哪里，但是这种现象在我们孩子的身上有没有呢说到这儿我做个调查，在平常我们孩子上课时非常爱举手而且把手举得高高的有没有那么手举得相对比较矮有时举举的，有没有还有就是不怎么举手或者不举手的孩子有没有

少儿口才课程内容

小主持人第一课时一、最棒的你在哪里？游戏：小火车开起来先请一位学生做个自我介绍（包含：名字，年龄，班级）完后接上：“小小火车开起来，火车开到你这里来，”指名下位同学做自我介绍。二、自我介绍我最行 1、开场问好 2、讲出名字 3、个人信息 4、结尾祝福三、主持风采——站姿小小脚要闭拢，膝盖有力背挺直,小脑袋竖起来，面带微笑你最棒。四、主持风采—个人展示同学们上来风采展示吧，做个自我介绍。记得要运用刚才的表演训练哦！主持词：各位观众朋友，大家上午好。欢迎来到小小主持人比赛现场，我是主持人…… 五、我爱讲故事在森林有一只小花猫，他无意之中捡到了一直神奇的笔，它能把画在纸上的画变成真的东西。他就在纸上画上他妈妈喜欢的梅花，果然梅花出现了。又画了一个小喇叭。一路高兴的吹着他的小喇叭回到了家。他妈妈看见了，很喜欢，就夸小花猫真是个好孩子。六、语音训练——绕口令 xiǎo huā māo 《小花猫》

xiǎo huā māo ài huà huà , xiān huà yī duǒ dà méihuā ，小花猫爱画画, 先画一朵大梅花，yòu huàyīgè xiǎo lǎ bā ，dài zhe dà méi huā ，又画一个小喇叭，带着大梅花， chuī zhe xiǎo lǎ bā ，huí jiā qù jiàn mā mɑ ， ?吹着小喇叭，回家去见妈妈， mā mɑ jiàn le xiào hā hā 。妈妈见了笑哈哈。小主持人第二课时一、表演训练——形体坐姿双腿成90度曲立，上半身挺立，双手自然放在腿上，下巴微收，双眼平视前方，坐凳子的2\3，面带微笑。二、表情训练讨厌的表情：一直可恶的苍蝇一直在你眼前飞来飞去。惊喜的表情：终于得到你非常想要的玩具了。三、主持风采主持词：同学们大家好，你们喜欢绕口令吗？现在我们一起来欣赏XXX带来的表演吧！大家掌声欢迎。四、语音训练 1、绕口令 [白菜和海带]ai Mǎi bái cài ， dā hǎi dài ，买白菜 , 搭海带， bù mǎi hǎi dài jiù bié mǎi dà bái cài。不买海带就别买大白菜。 mǎi mài ɡǎi ， bù dā mài ，买卖改，不搭卖， bù mǎi hǎi dài yě nénɡ mǎi dào dà bái cài。不买海带也能买到大白菜。

幼儿口才公开课修订稿

幼儿口才公开课集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

公开课需要注意的几个问题1、少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。 2、公开课的时间不宜过长； 3、内容不宜过多； 4、所讲能容必须是教师的专长； 5、内容要兼顾所有年龄段的学生； 6、内容要趣味化； 7、小礼品要准备幼儿教材示范课例时长：40分钟学习目标：（1）了解什么是主持人？幼儿口才对学生的重要性；并学会简单的练声。（2）让学生学会做简单的自我介绍。通过幽默的自我介绍，让学生熟悉上课环境，消除紧张心情。（3）通过学习朗读《七只气球》让学生在掌握正确发音的同时学会语言学会表演。学习内容：老师来简单的告诉大家：一个人说话能力的好坏我们把它叫做口才。在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，

小朋友们也都喜欢和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同学们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋梁材”说的就是这个道理。我们来现场演示一下：（教师走到某个学生身边）“****怎么回事？赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里高兴吗？换个方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩吧？恩对了所以我们每个人都要做一个会说话的好孩子。一、今天来我们这里学习的小朋友真多，都想让自己的口才顶呱呱，都想让自己有更多的好伙伴儿。在学习今天第一个内容之前先请同学们看一段视频。（播放自我介绍）刚才那位小同学介绍的自己好不好？自我介绍对我们每个学生都很重要，因为我们要通过简短的语言文字叫一个陌生的人对你有个初步的认识和了解，这对于小朋友们的来说也很重要。比如你要参加一个小家庭会，小演出就需要有自己的一个简短介绍。下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己，让老师和现场的小朋友都认识一下你。当然对于初学口才的小朋友来说我们不要求你像刚才的那位同学那样详细的来描述自己，但是在你自我介绍的内容里要包含以下的内容：姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。自我介绍教师示范：大家好，我叫红果果今年6岁了，来自***幼儿园（小学），我爱好唱歌、跳舞。。。。。很高兴认识大家

少儿口才课内容_值得收藏

少儿口才课内容_值得收藏如果口才是语言学习的一个范畴的话，那么主持、朗诵、演讲、脱口秀都算是口才课程的分支，那么就会有人问到底少儿口才课学什么，下面告诉你少儿口才课内容。少儿口才学习内容1：语言基础训练包含发声、语音。让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗?其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。少儿口才学习内容2：绕口令和诗歌绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗?如果不会，那学了还是白学，没用到生活中啊;如果学了，只是背出来，和表演一样吗?那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，

我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢?不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会?! 少儿口才学习内容3：主持主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。孩子能用到的就是学校的文艺晚会、升旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。少儿口才课学习内容4：朗诵：朗诵从古到今均有，从古诗词出现时就有了吟诵，渊源上可追溯到唱歌，一个是用旋律唱出来，一个是用语言有声有色的表达出来。朗诵包括古诗、散文、现代诗歌之类，孩子们能参与的就是才艺表演或者朗诵比赛等实践活动。少儿口才学习内容5：即兴口语脱口秀是一个人才华的表现，能根据一个话题有思索表达自己的想法，并且说的有理有据有魅力，这不是一个简单的事。也许你会写，但不一定会说，文字上的东西和说出来的文体是有很大的区别。即兴口语我觉得更侧重孩子思维的培养，如何进行发散思维去联想，当然这些都跟孩子的阅历有关系，阅历越多，懂得观察生活，那么孩子肚子里有内容有东西，才会去借鉴过来表达。口语表达在中国的教育还是很欠缺的，能言善道者大多不是苦读书生，反而是没什么学历会做生意的人，但比你本科出来的人能赚钱，能生活。少儿口才学习内容6：社交与沟通

少儿口才班周末班公开课详细教案

公开课详细教案板书设计三分钟少儿口才公开课 ○○○○○○○○○○○○○○○○ （公开课上要求把内容和进步梯都写到黑板上，进步梯以十级为准）注：如果是A级，称呼小朋友；B级以上，称呼同学们！公开课授课流程课前互动课前准备把学生分成两队坐好，请家长坐到学生身后。开场白尊敬的家长，亲爱的同学们，大家好！欢迎大家走进“三分钟少儿口才”课堂，欢迎大家！自我介绍做个简单的自我介绍，我叫李春朋，是同学们的口才老师，以后大家可以叫我“李老师”，你们愿意吗？“愿意”谢谢大家。如果以后同学们表现得好，还可以叫我朋朋哥。叫我什么？“朋朋哥”。是的，谢谢同学们！学生介绍现在，同学们都认识李老师了，李老师呢，也非常想认识我们在座的漂亮的、帅气的同学们！哪位同学能大方地走到台前来，大声地报出自己的姓名和年龄？愿意上台的同学请举手！教学建议（老师带头高高举手，如果没有学生上台，老师还需要做进一步的开导和鼓舞：今天是我们口才班的第一次课，如果哪位同学能第一个走到台上来，老师、同学还有我们台下的叔

叔、阿姨就都会记住你的勇敢，都会夸奖你是“最棒的”，老师在下课的时候也会给你一份特殊的奖品，哪位同学准备好了？如果还没有人上台就继续鼓励：第一个上台的机会只有一个，同学们不要再犹豫了，否则这个机会就会被别人抢去了。）台上互动及时地号召台下学生和家长给上台的学生鼓掌！并请上台的孩子的家长说两句鼓励孩子的话。如果上台的学生太少，老师还要继续鼓励没上台的学生：我们已经有两位同学上台了，老师相信他们回到座位上以后心里一定是美滋滋的，因为他们做了一件非常了不起的事情。还没有上台的同学们，你们愿意感受那种骄傲的心情吗？老师给大家的时间不多了，赶快抓紧时间吧！老师根据具体的课堂状况来确定请几位学生上台总结表现好了，时间的原因，老师不再请同学们上台了，希望没有上台的同学能在以后的环节里突破自我，走上台来。刚才我们孩子的表现家长们也都看到了，其实，我只是出了一个非常简单的题目，有的孩子却根本不敢上台回答；有的孩子上了台，也是十分胆怯，动作表情不自然，声音也不够响亮！其实，孩子们这样的表现是很正常的，因为他们平时缺少公众表达训练的机会才会如此。但是，我相信，一个学期的口才学习之后，帮助孩子们实现大胆、大方上台；轻松、自然的表达是完全没有问题的！作为老师，我们有信心，同学们，你们有没有信心？“有” 在我们口才课上回答老师的问题一定要声音响亮！老师再问一遍：有没有信心？“有” 过度语言非常好！但是只有信心是不够的，为了帮助同学们好好学习，我请来了四位小老师帮助大家一起学期！同学们想不想认识他们？“想” 课堂纪律（一定要使用课堂常规图片或者手指偶）整体介绍这四位小老师的名字非常有趣，他们叫什么呢？他们叫：叽里咕噜噼里啪啦。他们叫什么？“叽里咕噜噼里啪啦” 坐嗯，下面我们请出第一位小老师，她就是口才小叽里，同学们看小叽里老师在做什么呢？“坐在小凳子上”是的，小叽里老师要教我们在口才课堂应该怎么坐！（老师坐在提前准备好的小凳子上）小叽里对大家说：“小凳子，坐前端”我们应该坐在小凳子的什么地方？“前端”。双膝并拢展双肩；膝盖并拢，双肩打开。然后“手放腿面挺腰杆，目视前方露笑脸”，把手放在腿面，小腰挺直，眼睛看着前面，露出漂亮的微笑。我们看看哪位同学已经坐好了！站第二位小老师是公鸡小噼里。他要告诉我们一个站得漂亮的小秘密，同学们想不想知道？“想”。好！请大家全体起立！他告诉我们：“小男生，八字步；小女生，丁字步”：小男生站的时候要站成小‘八’字步，小‘八’字步就是脚跟靠拢，两脚尖分开，但不要分开的太大；小女生站的时候要站成小‘丁’字步，小‘丁’字步就是把一只脚的脚跟靠在另一只脚的脚窝处。现在老师看一看谁站成了标准站姿！（老师检查）站好了以后要“抬头挺胸稳如树，威风凛凛气如虎”。我看哪位同学站得像个大老虎。嗯，都非常好，全体请坐！以后只要我们站起来就一定要按照规范的站姿站好。” 小男生站成什么步？“小‘八’字步”小女生站成什么步？“小‘丁’字步”。听

少儿口才课堂演讲与口才能力测试题

口才课堂：演讲与口才能力测试题当下评论一个人口才好的标准无非以下几个方面：1、有一副好口才，首先要敢讲，不管在什么场合，讲话都不紧张，能把自己想说的，或准备好的讲出来；2、其次要做到讲话有内容不空洞，逻辑清晰，有说服力、有感染力、有文采；3、再次是要会倾听，中国有句话叫作会说的不如会听的，可见听在人际交往中非常重要；4、第四，好的口才还要有一个好的记忆力，平时看到一个小故事，一句好诗，一句名人名言，我们必须有一个好的记忆力，把它们记下来，以后在讲话时加以运用，使讲话有水平；5、好的口才还必须有一个好的思维，因为语言是思维的外壳，想到的才能说到。所以，练口才还要练思维。你的讲话能力如何呢？下面是青少儿口才培训中心的老师总结出的一套测试个人口才能力的简答题，带着孩子一起测试测试吧！ 1、在演讲过程中，对于态势语言（肢体动作），通常能够做到的是：A：从没想过这些B：偶尔做一些动作C：经常做但机械呆板D：经常用感觉不错 2、对于演讲主题和观点你能够做到的是：A：观点模糊B：有观点，但平淡C：观点啰嗦，缺少概括性D：观点高度概括 3、对于演讲结构设计你能做到的是：A：不知如何设计B：结构层次不清晰C：结构有层次，逻辑不严谨D：层次分明结构严谨 4、对于演讲的具体内容你能做到的是：A：内容空洞不具体B：言之有物但不够通俗C：道理多故事少D：内容生动引发共鸣 5、从心态来讲，你在演讲时能够做到A：紧张得要命，大脑空白B：每次都会，但能调整C：重要场合才紧张D：从来不紧张 6、对于自己的演讲声音，你的评价是：A：声音小没底气B：音量可以但缺少力度C：声音大但不够饱满D：声音饱满圆润 7、对演讲有声语言的总体感觉是：A：声音平淡缺少节奏B：声音过快或过慢C：节奏无法与内容匹配D：节奏适当表达流畅 8、对于演讲的控场互动你能做到的是：A：没有概念，不会B：演讲现场有些散漫C：气氛可以，但不会互动D：能控场，会互动 9、从场景来说，您的演讲能做到：A：很少考虑场景B：想到场景，不清楚要注意哪些C：了解具体场景，不知如何结合D：能够结合场景讲话 10、从演讲总体效果来讲，你的演讲是：A：演讲不能入情景B：感情平淡，缺少说服力C：有感情少激情D：有感情有激情感染力强评分标准：本测试共10道题，每题满分10，测试总分值为100分。每题四个选项对应的分值分别为：A—2分、B—5分、C—8分、D—10分，所选选项累计即为总分。我们的家长和口才学员们，你们及格了吗？

儿童口才课内容

（练嘴皮儿）进了门，倒杯水，喝了两口运运气，顺手拿起了小唱本，我唱了一曲又一曲，练完了嗓子练嘴皮儿（编花篮）大热天，挂竹帘，歪脖树下有个小妞编花篮，一编编个玉花篮，里面有茉莉、栀子、半边莲。高高山上一头牛，两个犄角一个头，四个蹄子分八瓣，尾巴长在身后头。（鞋子穿反了）一双小鞋子，套上小哥俩，背对背，脸背脸，好像刚刚吵过架。咦，怎么了？哦，鞋子穿反大南瓜小喜鹊，叫喳喳，妞妞抱着大南瓜，大南瓜圆又大，把瓜送给小鸭家，小鸭家里也有瓜，小妞的瓜，小鸭的瓜，一起送给军属李大妈。（小刺猬）小刺猬真可笑，看见别人玩气球，回家也向妈妈要，妈妈买了个大气球，小刺猬乐得蹦又跳，忘了身上都是针，拿起气球怀里抱，只听砰的一声响，气球一下放了炮！（荷花蛤蟆）一朵粉红大荷花，趴着一只活蛤蟆，八朵粉红大荷花，趴着八只活蛤蟆。

（爱串门的老鼠）小老鼠真逗哏，吃饱没事爱串门，串东家串西家，一串串到小猫家，小老鼠慌了神，我没注意走错门，小花猫咧嘴笑，我真欢迎你来到，小老鼠傻了眼，不敢逃来不敢喊，你说他该怎么办？砍蚊子树下铺张大席子，狗熊睡上一阵子。飞来一只大蚊子，吓得狗熊缩脖子，狗熊气的拿斧子，用足力气砍蚊子，砍出了一身汗珠子，还没砍着大蚊子，狗熊不肯动脑子，两脚一蹬扔斧子，匆匆忙忙卷席子，卷起席子当帐子。小公鸡，懂礼貌，见了太阳问声好，太阳公公咪咪笑，奖它一顶大红帽。妈妈的怀抱，是我的港湾，我是一条快快乐乐的小船，妈妈的研究，是我的镜子，照啊照也照不完，妈妈的手臂，是太阳的光线，照着我搂着我，柔柔暖暖。我喜欢你小狐狸你是一只小狐狸，聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意，活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱。。。自我吹嘘，再说，那肉是它偷来的，你吃，他吃都可以。

少儿口才课程内容

少儿口才课程内容集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

小主持人第一课时一、最棒的你在哪里游戏：小火车开起来先请一位学生做个自我介绍（包含：名字，年龄，班级）完后接上：“小小火车开起来，火车开到你这里来，”指名下位同学做自我介绍。 1、开场问好 2、讲出名字 3、个人信息 4、结尾祝福同学们上来风采展示吧，做个自我介绍。记得要运用刚才的表演训练哦！主持词：各位观众朋友，大家上午好。欢迎来到小小主持人比赛现场，我是主持人…… 五、我爱讲故事在森林有一只小花猫，他无意之中捡到了一直神奇的笔，它能把画在纸上的画变成真的东西。他就在纸上画上他妈妈喜欢的梅花，果然梅花出现了。又画了一个小喇叭。一路高兴的吹着他的小喇叭回到了家。他妈妈看见了，很喜欢，就夸小花猫真是个好孩子。六、语音训练——绕口令 xiǎo huā māo 《小花猫》 xiǎo huā māo ài huà huà , xiān huà yī duǒ dà méihuā ，小花猫爱画画, 先画一朵大梅花， yòu huàyīgè xiǎo lǎ bā ，dài zhe dà méi huā ，又画一个小喇叭，带着大梅花， chuī zhe xiǎo lǎ bā ，huí jiā qù jiàn mā mɑ ， ?吹着小喇叭，回家去见妈妈， mā mɑ jiàn le xiào hā hā 。妈妈见了笑哈哈。

小主持人第二课时一、表演训练——形体坐姿双腿成90度曲立，上半身挺立，双手自然放在腿上，下巴微收，双眼平视前方，坐凳子的2\3，面带微笑。二、表情训练讨厌的表情：一直可恶的苍蝇一直在你眼前飞来飞去。惊喜的表情：终于得到你非常想要的玩具了。三、主持风采主持词：同学们大家好，你们喜欢绕口令吗现在我们一起来欣赏XXX带来的表演吧！大家掌声欢迎。四、语音训练 1、绕口令 [白菜和海带]ai Mǎi bái cài ， dā hǎi dài ，买白菜 , 搭海带， bù mǎi hǎi dài jiù bié mǎi dà bái cài。不买海带就别买大白菜。 mǎi mài ɡǎi ， bù dā mài ，买卖改，不搭卖， bù mǎi hǎi dài yě nénɡ mǎi dào dà bái cài。不买海带也能买到大白菜。 2、朗读练习春晓 ——孟浩然 chūn mián bù jué xiǎo 春眠不觉晓， chù chù wén tí niǎo 处处闻啼鸟。 yè lái fēng yǔ shēng 夜来风雨声，

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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元 (第一讲) 课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标： 1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演 3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练 ▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 2.表情训练 ▲图片引入

让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 ●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情 3. 绕口令 ▲图片导入

师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢 ●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习 ▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片

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