课沟通中外文明的“丝绸之路”教案
《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计(新部编人教版七年级上册历史)
《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《沟通中外文明的“丝绸之路”》是新部编人教版七年级上册历史的一课。
本课主要讲述了丝绸之路的历史背景、路线、文化交流及其对中外文明的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，展现了丝绸之路的繁荣与辉煌，使学生能够了解到古代中国与世界各国的交流与合作，增强学生的文化自信和国家认同感。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的历史知识基础，但对于古代丝绸之路的了解可能较为片面。
学生在学习本课内容时，需要通过图片、文字等多媒体材料，更好地理解和把握丝绸之路的历史背景、路线和文化交流。
此外，学生应具备一定的地图阅读和分析能力，以便更好地了解丝绸之路的路线和地理分布。
三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、路线、文化交流及其对中外文明的影响。
2.过程与方法：通过多媒体材料，提高学生的地图阅读和分析能力，培养学生的史料实证和时空观念。
3.情感态度与价值观：感受丝绸之路的繁荣与辉煌，增强学生的文化自信和国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的历史背景、路线、文化交流及其对中外文明的影响。
2.难点：丝绸之路在古代世界贸易中的地位和作用，以及对学生时空观念的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、多媒体等手段，创设情境，使学生身临其境地感受丝绸之路的繁荣与辉煌。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同探讨丝绸之路的历史背景、路线和文化交流，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、地图、多媒体资料等，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.提前为学生分配小组，以便进行小组合作学习。
3.准备教案、课件等教学材料，确保课堂教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生了解丝绸之路的路线和地理分布，激发学生的学习兴趣。
沟通中外文明的丝绸之路教学设计
沟通中外文明的丝绸之路教学设计在当今世界，全球化的趋势使得各国之间的交流与合作日益密切。
在这个过程中，文化交流成为了不可或缺的一部分。
而丝绸之路作为古代东西方文明交流的重要通道，其背后的文化交流与碰撞为我们提供了丰富的研究素材。
本文将从理论和实践两个方面，探讨如何通过丝绸之路教学设计，让学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，同时增进对外国文化的了解和尊重。
一、理论层面1.1 丝绸之路的历史背景丝绸之路是指古代中国与欧洲、亚洲其他地区以及非洲等地进行贸易往来的一条重要通道。
它起源于公元前2世纪汉武帝时期，历经两千多年的发展，成为了一个横跨欧亚非三大洲的经济、文化、政治交流网络。
丝绸之路不仅传播了丝绸等商品，还传播了宗教、科技、艺术等各种文化，对于促进世界各地区的发展具有重要意义。
1.2 丝绸之路的教学目标通过丝绸之路教学设计，我们希望达到以下几个目标：(1)让学生了解丝绸之路的历史背景和发展过程；(2)让学生认识到丝绸之路在促进文化交流方面的重要作用；(3)让学生学习到丝绸之路上的文化成果，如佛教、伊斯兰教、基督教等宗教的传播；(4)培养学生的跨文化沟通能力和国际视野。
二、实践层面2.1 课程内容的设计为了实现上述教学目标，我们需要设计一系列富有趣味性和启发性的教学活动。
具体来说，可以从以下几个方面入手：(1)组织学生进行实地考察，了解丝绸之路沿线的历史文化遗产，如敦煌莫高窟、吐鲁番交河故城等。
通过亲身体验，学生可以更加直观地感受到丝绸之路的历史底蕴。
(2)邀请专家学者进行讲座，介绍丝绸之路上不同国家和地区的文化特色。
这样既能增加课堂的学术性，也能激发学生的兴趣。
(3)组织学生进行文化交流活动，如与外国学生进行友谊赛、共同制作手工艺品等。
通过这些活动，学生可以更好地了解和尊重其他国家和地区的文化。
2.2 教学方法的选择在教学过程中，我们应该注重采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如：(1)采用案例分析法，让学生通过分析具体的历史事件来理解丝绸之路的发展过程。
沟通中外文明的“丝绸之路”教案
沟通中外文明的“丝绸之路”教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解“丝绸之路”的定义和背景。
使学生认识到“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性。
1.2 教学内容介绍“丝绸之路”的起源和发展历程。
阐述“丝绸之路”对中外经济、文化交流的促进作用。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解“丝绸之路”的起源和发展。
利用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解“丝绸之路”。
1.4 教学步骤导入新课，提问学生对“丝绸之路”的了解。
讲解“丝绸之路”的起源和发展历程。
分析“丝绸之路”对中外文明交流的影响。
总结本节课的主要内容。
第二章：丝绸之路的起源2.1 教学目标让学生了解丝绸之路的起源。
使学生认识到丝绸之路在古代贸易中的重要性。
2.2 教学内容讲解丝绸之路的起源和发展背景。
分析丝绸之路在古代贸易中的作用。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解丝绸之路的起源和发展。
利用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解丝绸之路。
2.4 教学步骤导入新课，提问学生对丝绸之路起源的了解。
讲解丝绸之路的起源和发展。
分析丝绸之路在古代贸易中的重要性。
总结本节课的主要内容。
第三章：丝绸之路的路线3.1 教学目标让学生掌握丝绸之路的主要路线。
使学生了解丝绸之路沿线的重要城市和地理特点。
3.2 教学内容讲解丝绸之路的主要路线。
介绍丝绸之路沿线的重要城市和地理特点。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解丝绸之路的路线。
利用地图、图片等直观教具，帮助学生形象地理解丝绸之路。
3.4 教学步骤导入新课，提问学生对丝绸之路路线的了解。
讲解丝绸之路的主要路线。
介绍丝绸之路沿线的重要城市和地理特点。
总结本节课的主要内容。
第四章：丝绸之路的文化交流4.1 教学目标让学生了解丝绸之路在文化交流方面的作用。
使学生认识到丝绸之路对中外文化的影响。
4.2 教学内容讲解丝绸之路在文化交流方面的作用。
介绍丝绸之路对中外文化的影响。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解丝绸之路在文化交流方面的作用。
丝绸之路教学设计 《丝绸之路》教学设计(6篇)
丝绸之路教学设计《丝绸之路》教学设计(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是勤劳的小编首席帮大家整编的6篇《丝绸之路》教学设计，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
丝绸之路优秀教学设计篇一[教学目标]1.指导学生会认9个生字，正确读写“古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。
2.指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
3.指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。
4.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
[重点难点]引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。
[课时安排] 1课时[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。
(板书课题，学生齐读。
)学生交流，教师及时点拨引导：我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了很多知识，我们在预习课文时要充分利用它。
二、自主学习，整体感知1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。
2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
预设：学生可能会找到这些句子：(1)“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
”──这是一条运送货物的路。
(2)“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。
(3)“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。
(4)“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。
”──这是一条商品流通、文化交流的路。
沟通中外文明的丝绸之路教案【,教学资料】
沟通中外文明的丝绸之路教案-【通用，经典教学资料】一、教学目标：1. 知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、起点和终点。
掌握丝绸之路的主要经过地区和国家。
了解丝绸之路对中外文化交流的影响。
2. 过程与方法：通过地图和图片，观察和分析丝绸之路的路线。
利用资料和文献，探讨丝绸之路的历史意义和文化价值。
3. 情感态度与价值观：培养对中华文明的自豪感和对其他文化的尊重。
认识到文化交流对世界文明的进步和发展的作用。
二、教学重点与难点：重点：丝绸之路的历史背景、路线和影响。
难点：丝绸之路对中外文化交流的深入理解。
三、教学准备：1. 教具：地图、图片、资料和文献。
2. 教学资源：互联网、图书馆和教材。
四、教学过程：1. 导入：通过展示丝绸之路的图片和地图，引起学生的兴趣。
提出问题，引导学生思考丝绸之路的重要性和影响。
2. 教学内容：介绍丝绸之路的历史背景和起点。
讲解丝绸之路的路线和经过地区。
分析丝绸之路对中外文化交流的作用。
3. 实践活动：学生分组，每组负责一部分丝绸之路的路线。
学生通过资料和文献，研究丝绸之路对所在地区文化的影响。
4. 总结与反思：学生展示实践活动成果，分享丝绸之路的历史和文化价值。
教师引导学生思考丝绸之路对现代世界的影响和意义。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
2. 学生理解度：通过学生的实践活动和讨论，评估学生对丝绸之路的历史和文化价值的理解程度。
3. 学生表达能力：评估学生在实践活动中的表达和分享能力。
六、教学延伸活动：1. 组织一次角色扮演活动，让学生们扮演古代丝绸之路的商人、使节、学者等角色，通过情景模拟的方式，体验丝绸之路上的文化交流和交易活动。
2. 开展一次小组研究项目，让学生们选择丝绸之路上的一个重要城市或地区，进行深入研究，包括该地区的历史、文化、经济等方面，并制作研究报告和展示。
七、教学反思：在教学结束后，进行教学反思，思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方。
沟通中外文明的丝绸之路教案-【,教学资料】
沟通中外文明的丝绸之路教案-【通用，经典教学资料】一、教案概述本教案旨在帮助学生了解丝绸之路的历史背景、发展过程及其在中外文明交流中的重要作用。
通过学习，学生能掌握丝绸之路的基本知识，领悟到和平交流、互学互鉴的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的起源、线路及主要贸易商品；（2）掌握丝绸之路在中外文化交流中的作用；（3）学会通过史料分析问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图识读，掌握丝绸之路的线路；（2）运用史料，分析丝绸之路的历史意义；（3）开展小组讨论，提高合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文明的自豪感；（2）树立学生平等、开放的交流观念；（3）培养学生尊重、理解不同文化的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的起源、线路及主要贸易商品；（2）丝绸之路在中外文化交流中的作用；（3）丝绸之路的历史意义。
2. 教学难点：（1）丝绸之路的历史背景；（2）丝绸之路对中外文明的影响。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍丝绸之路的起源；（2）引导学生关注丝绸之路对中外文明交流的作用。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解丝绸之路的线路及主要贸易商品；3. 史料分析：（1）教师提供相关史料，引导学生分析丝绸之路的历史意义；（2）学生分享学习心得，进行小组讨论。
4. 课堂小结：五、课后作业1. 绘制丝绸之路线路图，标注重要城市和贸易商品；3. 调查现代丝绸之路的新发展，了解其对中外交流的影响。
六、教学评估1. 课堂提问：检查学生对丝绸之路基本知识的掌握情况。
2. 史料分析：评估学生在史料分析中的思考能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的合作态度和表达能力。
4. 课后作业：评估学生对丝绸之路历史意义的理解及对现代丝绸之路的认识。
七、教学策略1. 图片展示：使用丝绸之路相关的图片，帮助学生形象地理解丝绸之路的历史背景和贸易往来。
沟通中外文明的丝绸之路教案【,教学资料】
沟通中外文明的丝绸之路教案-【通用，经典教学资料】一、教学目标：1. 知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、起点和终点；掌握丝绸之路的主要贸易商品和文化交流成果；理解丝绸之路对中外文明交流的重要意义。
2. 过程与方法：通过地图和图片，观察丝绸之路的路线和重要城市；分析丝绸之路上的贸易商品和文化交流案例；运用比较研究法，探讨丝绸之路对中外文明的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对历史文化的兴趣和尊重；增强学生对我国古代丝绸之路的认识，提升民族自豪感；培养学生具备全球视野，理解不同文明之间的交流与融合。
二、教学内容：1. 丝绸之路的背景：古代世界的贸易与文化交流；2. 丝绸之路的路线：从长安到罗马；3. 丝绸之路的贸易商品：丝绸、瓷器、茶叶、香料等；4. 丝绸之路的文化交流：佛教、道教、儒家思想的传播；5. 丝绸之路的历史意义：促进中外经济发展、文化交流和民族融合。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：丝绸之路的历史背景、路线、贸易商品和文化交流成果；2. 教学难点：丝绸之路对中外文明交流的影响和意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解丝绸之路的历史背景、路线、贸易商品和文化交流；2. 案例分析法：分析具体的丝绸之路文化交流案例；3. 比较研究法：比较丝绸之路对中外文明的影响；4. 小组讨论法：分组讨论丝绸之路的历史意义。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍丝绸之路的背景，引发学生兴趣；2. 讲授新课：详细讲解丝绸之路的路线、贸易商品和文化交流；3. 案例分析：分析具体的丝绸之路文化交流案例，如佛教传入中国；4. 比较研究：分组比较丝绸之路对中外文明的影响；5. 总结课程：强调丝绸之路的历史意义，引导学生思考其对现代世界的启示；六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，了解他们对丝绸之路的兴趣和理解程度；3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的分析能力、沟通能力以及合作精神；4. 知识测试：通过笔试或口头测试，检验学生对丝绸之路历史背景、路线、贸易商品和文化交流的掌握情况。
沟通中外文明的丝绸之路教案【,教学资料】
沟通中外文明的丝绸之路教案-【通用，经典教学资料】第一章：丝绸之路的起源1.1 教学目标让学生了解丝绸之路的历史背景和起源。
让学生了解丝绸之路的重要性及其在中西文化交流中的作用。
1.2 教学内容丝绸之路的历史背景：古代中国的对外交通、贸易与文化交流。
丝绸之路的起源：张骞出使西域、开辟丝绸之路的故事。
1.3 教学方法采用讲述法和图片展示法，通过讲解和展示相关图片，使学生更好地了解丝绸之路的历史背景和起源。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的听讲和提问情况，了解学生对丝绸之路起源的理解程度。
学生作业：要求学生完成相关知识点的练习题，检验学生对丝绸之路起源的掌握情况。
第二章：丝绸之路的路线与贸易2.1 教学目标让学生了解丝绸之路的路线和重要贸易站点。
让学生了解丝绸之路上的主要贸易商品和文化交流。
2.2 教学内容丝绸之路的路线：从长安到罗马的贸易路线及其变迁。
丝绸之路的贸易：丝绸、瓷器、茶叶、香料等商品的贸易情况。
2.3 教学方法采用地图展示法和讲述法，通过展示丝绸之路的地图和讲解相关贸易情况，使学生更好地了解丝绸之路的路线和贸易。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的听讲和提问情况，了解学生对丝绸之路路线和贸易的理解程度。
学生作业：要求学生完成相关知识点的练习题，检验学生对丝绸之路路线和贸易的掌握情况。
第三章：丝绸之路的文化交流3.1 教学目标让学生了解丝绸之路上的文化交流情况。
让学生了解丝绸之路对中外文化的影响和贡献。
3.2 教学内容丝绸之路的文化交流：佛教、道教、伊斯兰教等宗教和文化的传播与交流。
丝绸之路的影响：丝绸之路对中西方文化的影响和贡献，如文学、艺术、科学等领域的交流。
3.3 教学方法采用讲述法和图片展示法，通过讲解和展示相关图片，使学生更好地了解丝绸之路的文化交流情况。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的听讲和提问情况，了解学生对丝绸之路文化交流的理解程度。
学生作业：要求学生完成相关知识点的练习题，检验学生对丝绸之路文化交流的掌握情况。
沟通中外文明的丝绸之路教案【通用,经典教学资料】
沟通中外文明的丝绸之路教案-【通用，经典教学资料】一、教学目标1. 知识与技能：了解丝绸之路的起源、发展和影响，掌握丝绸之路的基本路线和重要城市。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析丝绸之路的经济、文化交流过程，提高学生的地理和历史文化素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立正确的历史观和文化观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：丝绸之路的起源、发展、路线及影响。
2. 教学难点：丝绸之路在中外文化交流中的作用，以及其对后世的影响。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示丝绸之路的地图、历史图片等，使学生直观地了解丝绸之路的路线和重要城市。
2. 史料分析：引导学生阅读相关史料，深入了解丝绸之路的经济、文化交流过程。
3. 小组讨论：分组讨论丝绸之路对中外文明的影响，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学准备1. 教材：《中国古代史》、《世界历史》等相关教材。
2. 资料：丝绸之路地图、历史图片、相关史料等。
3. 投影仪、计算机等教学设备。
五、教学过程1. 导入：以一张丝绸之路的地图或图片引入新课，激发学生的兴趣，引导学生思考丝绸之路的意义。
2. 讲解：详细讲解丝绸之路的起源、发展和影响，重点介绍丝绸之路的基本路线和重要城市。
3. 史料分析：让学生阅读相关史料，分析丝绸之路的经济、文化交流过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论丝绸之路对中外文明的影响，分享讨论成果。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调丝绸之路在中外文化交流中的重要作用。
6. 作业布置：让学生结合教材和所学内容，完成有关丝绸之路的练习题。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生对比丝绸之路与当代的“一带一路”倡议，探讨两者之间的相似之处和不同之处。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟古代丝绸之路上的商人和使者，增强学生的历史代入感。
七、课堂互动1. 提问环节：在讲解过程中，穿插提问环节，引导学生积极参与，回答问题。
沟通中外文明的“丝绸之路”教案
沟通中外文明的“丝绸之路”教案一、教学目标1. 知识与技能：了解丝绸之路的起始地点、经过地区和到达地点，掌握丝绸之路在历史上的重要地位和作用。
2. 过程与方法：通过查阅资料、地图分析等方法，培养学生获取和解读信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，提高学生对中外文化交流的认识和理解。
二、教学重点1. 丝绸之路的起始地点、经过地区和到达地点。
2. 丝绸之路在历史上的重要地位和作用。
三、教学难点1. 丝绸之路的起始地点、经过地区和到达地点的具体路线。
2. 丝绸之路在历史上的重要地位和作用的深入理解。
四、教学准备1. 教师准备相关资料和图片，制作PPT。
2. 学生准备课本和相关资料。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示丝绸之路的图片，引导学生思考丝绸之路的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课本，了解丝绸之路的起始地点、经过地区和到达地点。
3. 课堂讲解：教师通过PPT，详细讲解丝绸之路的历史背景、起始地点、经过地区和到达地点，强调丝绸之路在历史上的重要地位和作用。
4. 地图分析：学生通过查看地图，加深对丝绸之路具体路线的理解。
5. 小组讨论：学生分组讨论丝绸之路对中外文化交流的影响，分享自己的观点。
6. 总结：教师引导学生总结丝绸之路的重要性和影响，强调丝绸之路在中西方文化交流中的角色。
7. 作业布置：教师布置相关作业，巩固学生对丝绸之路的理解和记忆。
六、教学拓展1. 对比分析：教师引导学生对比丝绸之路与近代的海上丝绸之路，了解两者之间的异同。
2. 文化影响：学生探讨丝绸之路对沿线国家和地区文化的影响，如佛教、丝绸、瓷器等。
七、课堂互动1. 问题解答：教师提出与丝绸之路相关的问题，学生举手回答，共同讨论。
2. 角色扮演：学生分组扮演丝绸之路上的商人、使者等角色，进行情景模拟。
八、实例探究1. 教师展示丝绸之路上的历史遗迹、博物馆等图片，引导学生了解丝绸之路的历史文化价值。
沟通中外文明的丝绸之路教学设计
沟通中外文明的丝绸之路教学设计大家好，今天我们要一起来聊聊一个非常有趣的话题——沟通中外文明的丝绸之路。
你们知道吗？丝绸之路可是一条非常重要的贸易路线，它不仅仅是一条路，更是一种文化的交流和融合。
我们该如何通过这条古老的贸易路线来了解中外文明呢？下面就让我来给大家讲讲吧！我们来看看丝绸之路的历史。
大约在公元前2世纪左右，汉朝的皇帝派张骞出使西域，开辟了这条贸易路线。
从此以后，丝绸、茶叶、瓷器等中国的商品开始沿着这条路线传到了欧洲和非洲等地，而来自西方的马匹、玛瑙、珍珠等商品也通过这条路线传到了中国。
可以说，丝绸之路是东西方文明交流的重要通道之一。
我们该如何通过丝绸之路来了解中外文明呢？其实，我们可以从以下几个方面入手：第一，我们可以通过学习丝绸之路上的文化遗产来了解中外文明。
比如说，我们在敦煌可以看到很多古代壁画和雕塑，这些都是中国古代艺术的珍品。
而在欧洲，我们也可以参观到许多博物馆和古迹，比如巴黎的卢浮宫、伦敦的大英博物馆等等。
这些文化遗产都是中外文明交流的重要见证。
第二，我们可以通过学习丝绸之路上的商贸活动来了解中外文明。
比如说，我们在丝绸之路上可以看到很多商人和旅行家，他们不仅进行着商品交易，还传播着各自的文化和信仰。
比如说，阿拉伯商人在丝绸之路上传播了伊斯兰教和阿拉伯文化，而印度商人则传播了佛教和印度文化。
这些商贸活动不仅促进了商品的流通，也促进了文化的交流和融合。
第三，我们可以通过学习丝绸之路上的人文交流来了解中外文明。
比如说，我们在丝绸之路上可以看到很多不同民族和文化的人们生活在一起。
他们相互学习、相互借鉴，形成了独特的文化景观。
比如说，在新疆地区，我们可以看到维吾尔族、汉族、哈萨克族等多个民族和谐共处的场景。
这些人文交流不仅丰富了人们的精神生活，也促进了文化的多元化和发展。
通过学习丝绸之路上的文化遗产、商贸活动和人文交流等方面，我们可以更好地了解中外文明的发展历程和特点。
也可以更好地认识到文化交流和融合的重要性。
沟通中外文明的丝绸之路教学设计
沟通中外文明的丝绸之路教学设计大家好，今天我们要聊一聊一个非常有趣的话题——沟通中外文明的丝绸之路。
让我们来了解一下什么是丝绸之路吧！丝绸之路，顾名思义，就是一条连接东西方的贸易路线。
它不仅仅是一条商业通道，更是一条文化交融的大道。
在这条路上，中国的丝绸、瓷器、茶叶等商品被运往西方，而西方的玻璃、宝石、香料等物品也被引入中国。
这些仅仅是丝绸之路上的一部分货物，更重要的是那些文化、宗教、科技等方面的交流与传播。
那么，为什么我们要关注这条古老的贸易路线呢？丝绸之路是中华民族与世界各国人民友好交往的历史见证。
在这条路上，我们可以看到不同国家、不同民族之间的互相尊重、互相学习、共同发展。
这种友好合作的精神，正是我们今天所需要的。
丝绸之路上的文化交流丰富多彩。
在这条路上，中国人民将自己的智慧和才能传递给了世界各地，同时也吸收了其他国家的优秀文化。
这种文化的交流与融合，使得我们的中华文明更加繁荣昌盛。
正如那句古话所说：“海纳百川，有容乃大。
”我们要学会欣赏和接纳不同的文化，这样我们的世界才会更加美好。
丝绸之路上的科技创新也是非常值得我们学习的。
在这条路上，中国的造纸术、火药、指南针等伟大发明被传到了西方，同时西方的数学、医学、天文等知识也传入了中国。
这些科技成果的交流与传播，极大地推动了人类社会的进步。
正如那句话所说：“千里之行，始于足下。
”我们要勇于创新，不断探索，为人类的发展做出贡献。
丝绸之路还教会了我们如何和平共处、共同发展。
在这条路上，各国人民携手合作，共同应对困难和挑战。
这种团结互助的精神，正是我们在当今世界所需要的。
我们要学会尊重和理解其他国家和民族，共同维护世界和平与繁荣。
沟通中外文明的丝绸之路是一个充满智慧和勇气的故事。
它告诉我们，只有通过友好交流、互学互鉴，我们才能实现共同发展和繁荣。
让我们一起努力，传承丝绸之路的精神，为构建人类命运共同体贡献我们的力量吧！好了，今天的教学设计就到这里啦！希望大家能够从中学到一些有益的知识。
沟通中外文明的丝绸之路教案-经典教学教辅文档
教学重点
张骞通西域的背景、经过与意义；丝绸之路的路线。
教学难点
丝绸之路开通的意义。
教学资源
(1)教育部组织编写:义务教育教科书中国历史七年级上册》人民教育出版社2017年6月版
（1）提出成绩：考虑陆路丝绸之路与海上丝绸之路有何异同？（2）了解陆路丝绸之路与海上丝绸之路的路线不同、商品不同和意义相反（3）引导先生了解陆路丝绸之路与海上丝绸之路在地图上的具体路线。
经过比较陆路丝绸之路与海上丝绸之路的异同加深先生对知识的记忆。
3、重点讲授丝绸之路的意义。
（4）提出成绩：为甚么丝绸之路的开辟有着如此深远的意义？（5）侧重分析丝绸之路对于东西方经济文明交流的桥梁作用。
5、张骞出使西域的过程。
6、张骞出使西域遇到的种种困难。
（9）经过播放视频，辅助先生了解张骞出使西域的过程。
（10）提出成绩：张骞出使西域遇到哪些困难？
使先生了解张骞出使西域的过程培养先生观看视频学习的能力和提炼信息总结信息的能力。
7、张骞打败困难的缘由与表现的精神。8、张骞出使西域的意义。
（11）提出成绩：张骞能够打败重重困难的缘由是甚么？（12）提出成绩：表现着哪些精神？（13）提出成绩：张骞出使西域有甚么样的意义？
3、张骞通西域的历史背景。4、张骞出使西域的真实目的。
(6) 提出成绩：张骞出使西域的背景是甚么？（7）提出成绩：张骞出使西域的真实目的究竟是甚么？（8）简单介绍大月氏与匈奴直接的血海深仇，并指点先生对“大月氏"进行注音。
带领先生简单回顾西汉建立之初的局面和对匈奴的政策，从而引导先生考虑张骞出使西域的真实目的。
部编版七年级上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》教案范文
部编版七年级上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》教案范文一、教学目标1. 知识目标•了解“丝绸之路”的历史及其作用和影响；•掌握“丝绸之路”沿线国家和地区的文化和民俗；•理解和掌握不同文化和传统的沟通方式。
2. 能力目标•能认真观察和聆听，在合适的场合表达自己的看法；•能进行跨文化交流并展示出自己尊重他人的素质；•能阅读有关“丝绸之路”的资料，了解相关知识并进行思考和探究。
3. 情感目标•培养学生的国际视野，拓展他们的思路和经验；•培养学生的跨文化交流能力，使其具备全球化的竞争力；•增强学生的文化自信和身份认同，形成健康积极的跨文化心态。
二、教学重难点1. 教学重点•熟悉“丝绸之路”的历史、文化与传统；•认识和掌握跨文化交流的基本原则和方法。
2. 教学难点•培养学生的国际视野和跨文化能力；•增强学生对自身文化的自信和认同。
三、教学方法课堂讲授、小组合作学习、案例分析、课堂讨论。
四、教学内容1. 了解“丝绸之路”通过课件介绍，让学生了解“丝绸之路”的历史、文化与传统，以及它作为“沟通中外文明”桥梁的地位和作用。
通过视频和图片展示，让学生感受“丝绸之路”两端的国家和地区的文化和民俗。
2. 跨文化交流让学生逐渐认识到不同文化和传统的沟通方式差异，如礼仪、庆祝和宗教文化等。
通过案例分析和角色扮演的方式，让学生学习和体验跨文化交流的基本原则和方法。
同时也要重点强调尊重他人文化差异的重要性。
五、教学评价1. 教师评价教师通过观察学生的表现和参与情况，进行评价并及时给予反馈。
通过形成性评价和终结性评价，对学生的学习成果进行综合评价。
2. 自我评价学生通过学习和体验，对自己的跨文化交流能力进行自我评价和反思，及时发现问题并进行改进。
3. 同伴评价学生在小组合作学习和互动过程中，对同伴的学习成果给予评价和鼓励，共同进步。
六、教学资源PPT、相关视频、图片、文献资料。
七、教学反思此次课程设计旨在通过“丝绸之路”这一历史概念和传统文化的介绍，引发学生对文化的认识和思考，同时也探讨了跨文化交流的基本原则和方法，有助于培养和提升学生的国际视野和跨文化交流能力。
【教学方案】沟通中外文明的“丝绸之路”精品教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的起始点、经过地区和终点；（2）掌握丝绸之路在中外文化交流中的作用；（3）了解丝绸之路沿线的重要城市和历史遗迹。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、图片展示，培养学生的空间概念；（2）通过小组讨论、角色扮演，提高学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过资料查询、PPT展示，培养学生的信息处理和展示能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文明的自豪感；（2）培养学生对世界多元文化的尊重和理解；（3）培养学生珍惜和平、合作共赢的意识。
二、教学内容1. 丝绸之路的起始点和经过地区2. 丝绸之路的历史背景和意义3. 丝绸之路在中外文化交流中的作用4. 丝绸之路沿线的重要城市和历史遗迹5. 丝绸之路对后世的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：丝绸之路的起始点、经过地区、终点；丝绸之路在中外文化交流中的作用；丝绸之路沿线的重要城市和历史遗迹。
2. 教学难点：丝绸之路的历史背景和意义；丝绸之路对后世的影响。
四、教学方法1. 地图观察法：通过展示丝绸之路的地图，让学生直观地了解其起始点、经过地区和终点。
2. 图片展示法：通过展示丝绸之路沿线的重要城市和历史遗迹的图片，增强学生对丝绸之路的认识。
3. 小组讨论法：分组讨论丝绸之路在中外文化交流中的作用，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演丝绸之路的商人、使节等角色，体验丝绸之路的历史场景。
5. 资料查询法：让学生利用图书馆、网络等资源，查询丝绸之路的相关资料，培养学生的信息处理能力。
6. PPT展示法：让学生制作关于丝绸之路的PPT，进行课堂展示，培养学生的展示能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与情况，评价学生的积极性。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业、小测验等方式，评价学生对丝绸之路知识的掌握程度。
3. 能力培养：通过学生制作的PPT、小组讨论等情况，评价学生在信息处理、合作、展示等方面的能力。
【教学方案】沟通中外文明的“丝绸之路”教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的历史背景、起点、终点及重要作用；（2）掌握丝绸之路上的重要城市和贸易商品；（3）了解丝绸之路对中外文化交流的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、图片展示，让学生直观地了解丝绸之路的路径；（2）通过小组讨论，分析丝绸之路对经济发展的促进作用；（3）通过案例分析，探讨丝绸之路对中外文化交流的推动作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代丝绸之路的历史自豪感；（2）培养学生尊重、理解不同文化的态度；（3）培养学生关注全球一体化进程，增强国际视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的历史背景、路径及重要作用；（2）丝绸之路上的重要城市和贸易商品；（3）丝绸之路对中外文化交流的影响。
2. 教学难点：（1）丝绸之路在经济、文化方面的具体影响；（2）如何引导学生理解丝绸之路在历史进程中的重要地位。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材及相关书籍；（2）丝绸之路地图、图片；（3）多媒体设备。
2. 教学环境：（1）教室布置简洁，有利于学生集中注意力；（2）座位安排便于学生讨论、交流。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍丝绸之路的背景；（2）提出问题，引导学生思考丝绸之路的重要性。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解丝绸之路的路径、重要城市和贸易商品；（2）学生分享学习心得，教师点评、解答疑问。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论丝绸之路对经济发展的促进作用；（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
4. 案例分析：（1）教师展示丝绸之路上的文化交流案例；（2）学生分析案例，探讨丝绸之路对中外文化交流的推动作用；（3）教师点评、总结。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调丝绸之路在历史进程中的重要地位。
五、课后作业1. 绘制一幅丝绸之路地图，标注出路径、重要城市和贸易商品；3. 收集有关丝绸之路的资料，进行课堂分享。
沟通中外文明的“丝绸之路”教案
沟通中外文明的“丝绸之路”教案第一章：引言1.1 教学目标了解“丝绸之路”的定义和背景。
理解丝绸之路在中外文化交流中的重要性。
1.2 教学内容介绍丝绸之路的基本概念。
探讨丝绸之路的起源和发展历程。
1.3 教学方法使用多媒体展示丝绸之路的地图和图片。
引导学生进行小组讨论，分享对丝绸之路的了解。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力。
收集学生的讨论结果，进行评价。
第二章：丝绸之路的起源和发展2.1 教学目标了解丝绸之路的起源和发展过程。
理解丝绸之路对中外贸易和文化交流的推动作用。
2.2 教学内容讲述丝绸之路的起源和发展历程。
分析丝绸之路对经济发展的影响。
2.3 教学方法使用多媒体展示丝绸之路的历史图片和相关文献。
引导学生进行小组讨论，探讨丝绸之路的发展原因。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和对丝绸之路发展原因的理解。
收集学生的讨论结果，进行评价。
第三章：丝绸之路的文化交流3.1 教学目标了解丝绸之路在中外交往中的角色。
理解丝绸之路对中外文化交融的推动作用。
3.2 教学内容探讨丝绸之路对文化交流的促进作用。
分析丝绸之路对中外交往的影响。
3.3 教学方法使用多媒体展示丝绸之路上的文化交流事例。
引导学生进行小组讨论，分享对丝绸之路文化交流的理解。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和对文化交流的理解。
收集学生的讨论结果，进行评价。
第四章：丝绸之路的遗产4.1 教学目标了解丝绸之路留下的文化遗产。
理解丝绸之路对后世的影响。
4.2 教学内容介绍丝绸之路沿线的著名文化遗产。
探讨丝绸之路对后世文化的影响。
4.3 教学方法使用多媒体展示丝绸之路沿线的文化遗产图片。
引导学生进行小组讨论，分享对丝绸之路遗产的理解。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和对丝绸之路遗产的理解。
收集学生的讨论结果，进行评价。
第五章：丝绸之路的现代意义5.1 教学目标了解丝绸之路在现代的重要性。
理解丝绸之路对中外合作的推动作用。
5.2 教学内容探讨丝绸之路在现代的意义。
沟通中外闻名的丝绸之路教案
沟通中外闻名的丝绸之路教案第一章：引言教学目标：1. 了解丝绸之路的基本概念和历史背景。
2. 掌握丝绸之路的重要性和对中外文化交流的贡献。
教学内容：1. 介绍丝绸之路的定义和起源。
2. 讲述丝绸之路的历史发展和路线。
3. 强调丝绸之路对中外文化交流的重要性。
教学活动：1. 引入话题：展示一幅丝绸之路的图片，引发学生的好奇心。
2. 讲解丝绸之路的历史背景和定义。
3. 通过地图展示丝绸之路的路线。
4. 讨论丝绸之路对中外文化交流的贡献。
第二章：丝绸之路的起点和终点教学目标：1. 了解丝绸之路的起点和终点。
2. 掌握丝绸之路上的重要城市和贸易站点。
教学内容：1. 介绍丝绸之路的起点和终点。
2. 讲述丝绸之路上的重要城市和贸易站点。
教学活动：2. 通过地图展示丝绸之路上的重要城市和贸易站点。
3. 让学生分享自己对丝绸之路起终点和相关城市的了解。
第三章：丝绸之路上的商品和文化交流教学目标：1. 了解丝绸之路上的商品交流情况。
2. 掌握丝绸之路对中外文化的影响和贡献。
教学内容：1. 讲述丝绸之路上的商品交流情况。
2. 探讨丝绸之路对中外文化的影响和贡献。
教学活动：1. 展示丝绸之路上的商品图片，让学生猜测其用途和来源。
2. 讲解丝绸之路上的商品交流情况。
3. 讨论丝绸之路对中外文化的影响和贡献。
第四章：丝绸之路的衰落与复兴教学目标：1. 了解丝绸之路的衰落原因。
2. 掌握丝绸之路复兴的可能性。
教学内容：1. 讲述丝绸之路的衰落原因。
2. 探讨丝绸之路复兴的可能性。
教学活动：2. 展示丝绸之路复兴的现状和计划。
3. 让学生讨论丝绸之路复兴的意义和可能性。
第五章：丝绸之路的保护与传承教学目标：1. 了解丝绸之路的保护意义。
2. 掌握丝绸之路的传承方式。
教学内容：1. 讲述丝绸之路的保护意义。
2. 探讨丝绸之路的传承方式。
教学活动：1. 讲解丝绸之路的保护意义。
2. 展示丝绸之路的保护项目和活动。
3. 让学生讨论丝绸之路的传承方式和途径。
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14.沟通中外文明的丝绸之路
教学目标
知识与能力
1.了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。
2.掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。
3.识读《丝绸之路线路图》，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地
4.图的基本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。
过程与方法
1.通过多媒体课件提供的历史材料，获得感性认识和心灵体验。
、
2.设计多种类型的问题，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的方法。
情感态度价值观
1.通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。
2.在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。
教学重点
张骞通西域、丝绸之路。
教学难点
如何正确丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
教学过程
导入新课
导入：展示带来的实物。
师：同学们可知道这些东西都产自哪儿吗？(生：西域)
师：很好，那它们是通过什么路来到中原的呢(生：丝绸之路)
师总结：很好，绵延数千里的丝绸之路贯穿欧亚大陆，成为中外友好交往的见证。
那么，同学们肯定想知道丝绸之路到底是如何开通，汉代张骞出使西域又和丝绸之路有什么关系，今天我们就一起来揭开这一层神秘的面纱——沟通中外文明的丝绸之路
讲授新课
看看我们的学习任务是什么（提示）
一、我们首先来完成自主学部分，看看同学们预习的怎么样拉！
提醒：1、张骞的骞子的写法
2、大肉氏——读音
过渡：虽然昔日繁华的丝绸治理已不复存在，但它留下了太多值得我们去探索的地方，现在老师和同学们穿越到汉朝去重游丝绸之路吧。
一、重游丝路
1.陆上丝绸之路。
问：这条沟通欧亚大陆的路为什么叫丝绸之路？（课本62页小字）学生打答
过度：原来如此，现在我也想运一批丝绸到欧洲去，谁来告诉我应该怎么走？（说路线）课件出示《丝绸之路路线图》（见课本第二目），并演示
教师：为来让同学们记住这条路快速记忆30秒，看谁记得又快又准……（展示记忆成果）2.海上丝绸之路
课件出示《汉代海上丝绸之路》图。
教师讲述：除了陆上丝绸之路外，从汉代开始，中国人就开通了从广东到印度去的航道海上丝绸之路。
宋代以后，随着中国南方的进一步开发和经济重心的南移，从广州、泉州、杭州等地出发的海上航路日益发达。
越走越远，从南阳到阿拉伯海，甚至远达非洲东海岸。
人们把这些海上贸易往来的各条航线，通称为海上丝绸之路。
师：谁来说说汉代海上丝绸之路的路线（学生说）师课件演示
提问：在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出现了汉代钱币和陶器。
这些考古说明了什么？
学生回答后，教师总结：马来西亚和印度尼西亚地处海上丝绸之路的交通要道，从这些地方考古发掘出汉代的丝织品、钱币和陶器，不仅证实当时丝绸之路的存在，而且说明了我国当时的对外贸易已经相当的繁荣。
师：在这条丝绸之路上来往的都有什么呢？请从材料中归纳（课件展示学生归纳）这么重要的丝绸之路对汉代有何历史作用呢？（学生归纳）
过渡：中国古代科技长期处于世界领先地位，尤其是四大发明的西传有力的推动了欧洲文明的进步，改变了世界的面貌。
而中国文化在她漫长的发展历程中，也曾深刻的受到外部文明的影响，使得古老的中华文明得以不断地更新、发展。
丝绸之路本来就存在吗？鲁迅先生说：世上本没有路，走的人多了，也就变成了路。
这就是我们要完成的第三个任务——探寻丝路之源（回顾丝绸之路路线）
二、探寻丝路之源
1.张骞出使西域
问：西域指的是什么地方呢？课件展示《张骞出使西域路线图》学生回答。
有哪些诗句是描写玉门关和阳关的（学生回答，课件展示）从这两句诗中谈谈你对西域的认识是学生回答，师强调，课件展示）
在这样一个处处充满危险的地方，汉武帝为什么还要派人去西域？请看课视频：《汉武帝的招贤令》（结合课本62页回答）
课件出示：《张骞拜别汉武帝出使西域图》就这样，张骞带着汉武帝的期望与嘱托踏上了西域之行。
从地图上也可以看出，张骞从长安到大月氏途中要经过匈奴的控制区。
张骞此行顺利吗？请看某小组排演的历史课堂剧----《突破大月氏》
旁白：就这样，张骞在公元前138年拜别汉武帝率领百余人，从长安出发，出使西域。
一路要穿越千里荒漠，风餐露宿，自然条件相当艰苦。
突然从远处传来了一阵马蹄声。
张骞：不好，是匈奴兵，快跑。
匈奴兵：站住。
（跑过来抓住张骞等人）
旁白：就这样，张骞等人被匈奴捉住，扣留十年。
但张骞持汉节而不失，趁匈奴不备，率众逃脱，辗转来到大月氏。
张骞：我汉朝想要与贵国联盟，特派小人来与贵国商议一下。
大月氏女王：请问是何事，让贵国想与本国联盟呢？
张骞：近几年来，我国一直与匈奴发生或大或小的战争。
想起匈奴人也曾经给予贵国一
次侮辱，便想与贵国联手，一起攻打匈奴。
大月氏女王：我国早已与匈奴毫无干戈，以往的仇恨就让它过去吧，再也不讲什么打
打杀杀了。
否则冤冤相报何时了啊。
您还是请回吧。
动作：说罢，一挥手准备送客。
张骞：大月氏人已无意再与匈奴打仗，我要回去把这个消息告诉武帝。
旁白：这次出使，张骞并没有完成大月氏结盟的任务，但却了解了西域的地理环境和风土人情。
在回去的途中，他见北道危险，改走南道，不料又被匈奴人捉住，后趁匈奴内部发生了内乱，他才带着匈奴的妻子回到汉朝。
提问：非常感谢各位小演员的精彩表演，现在请小组讨论张骞在出使西域的过程中遇到了哪些困难？需要具备什么样的精神才能克服这些困难？请同学们分组讨论后，小组代表回答：遇到的挫折：①去时被匈奴扣留了十年，回来时又被扣留了一年多；②所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受；③好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。
敬佩之处：①不屈不挠，不怕艰险③有胆有识，敢于冒险，开拓进取④面对困难要永不言败。
课件展示资料，历史学家翦伯赞这样评价张骞：他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。
在张骞的身上我们看到路一个成功应具备的基本素质，更是我们学习的榜样，老师希望同学们在学习中也能不怕困难，开拓进取永不言败。
过渡：张骞未能说服大月氏人共同夹击匈奴，但是张骞了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民想同汉朝往来的情况。
并且张骞把这些情况，详细的报告给汉武帝。
为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系，交换物产，汉武帝又派张骞第二次出使西域。
教师小结：丝绸之路的开通、促使汉朝与西域各国加强了交往与联系，可以说张骞等人是功不可没的。
丝绸之路所代表的交流与开放的精神，至今仍然存在。
在我们生活中，可以看到许多与丝路有关的文章、歌曲、影视、社会活动等等。
也因此受到了国家乃至世界的重视，请看材料
三、丝路的未来
自由讨论:这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用
西汉时期，路上丝绸之路和海上丝绸之路的开通，促进了东西方经济文化交流，也促进了西汉的强盛；今天的一带一路建设，也必将为沿线国家增进政治互信、深化经济合作和密切民间往来及文化交流注入强大动力，具有巨大的合作潜力和广阔的发展前景。
四、课堂小结《小视频》
五、过关练习
我们了解了丝绸之路的冰山一角，从中感受到了丝绸之路沿线美丽的风光。
了解了张骞为加强汉朝与西域的联系做出的巨大贡献，也展望了丝路的美好未来。
相信丝路这个名称以后将于我们越走越近。
让我们共同期待昔日的丝绸之路成为沟通东西方的商贸之路，文化之路，交流之路。