油菜花开了(1)

油菜花开了

一、

T：同学们，你们有没有闻到什么气味？（油菜花香！）

还有呢？（你还闻到了泥土的气息。）你的嗅觉真灵敏！老师还感受到了春天的气息。春天是一个孕育生命的季节，你们对新的生命感兴趣吗？

这节课，我们就从对油菜花的观察开始进入对新生命的研究。

（板课题）

二、

T：请同学们看PPT，这是什么？（对，凤仙花。）那你们还记得一株凤仙花是由哪几部分组成的？（根、茎、叶、花、果实、种子。）

请同学们观察一下你们桌上的这株油菜花，它又是由哪几部分组成的？

S：你说，请坐。哦，也是由根、茎、叶、花、果实、种子组成的。(板)

T：师小结（其实，绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实、种子这六部分组成的。）（板绿色开花植物）

三、

T：你们今天最想研究油菜花的哪个部分？（花，种子，果实。）

T：这一朵朵小黄花太漂亮了，我们今天就先来观察花这个部分吧！我们可以用哪些方法观察油菜花呢？（看看颜色、闻闻气味、摸摸看、数数量）（副板书）同学们的想法可真多！等下，同学们就可以用这些方法去观察一朵油菜花。

你们有谁知道一朵完整的油菜花由哪几部分组成？（你说，花瓣、花蕊）油菜花太小了，为了看清楚它里面的样子，你们有什么办法吗？（掰开。）那我们用什么掰开这朵油菜花呢？用手很容易弄破它各部分的结构，老师这里有一种工具，就是这把镊子。我们用镊子把油菜花的各部分结构分离下来的方法叫解剖。那你们觉得应该怎样用镊子来解剖油菜花呢？（像老师这样随便撕吗？讲的真好！油菜花也是有生命的，所以要轻轻地小心解剖）。解剖的时候要注意顺序吗？（对，我们可以按从外到里的顺序进行解剖。）现在，同学们看一下，老师是怎么解剖这朵小黄花的。（按从外到里的顺序，用镊子轻轻地夹住油菜花各部分的基部，就是最下面的部分，再小心地撕下来，注意保持各部分的完整。）你们都明白怎么去解剖了吗？那等下你们还要把解剖下来的部分用双面胶固定在白纸上，把相同部分放在一起，然后完成这张记录单。（投影记录单）请小组长拿出记录单，发给组员，开始观察活动吧。T：老师看到有一小组的同学整理好材料，举手了。请就请你带上科学记录本和记录单来汇报下吧。

S：这是你解剖的油菜花，那介绍下你的发现。第一行贴着4片花瓣，接下来是四片绿色的小花瓣。这六根像豆芽一样的东西不知道是什么，最里面那根有点不一样。这是你们解剖的贴图，那你在记录单上都记录了哪些信息呢？你写了花瓣四片、黄色，小花瓣也4片绿色，六根一样的部分上有花粉。你观察地真仔细！先回到座位上。其他同学有补充的吗？你说，你知道有花粉的部分是雄蕊。真棒！请坐。其实，最外面绿色的是花的萼片、黄色的是花瓣，这六根叫雄蕊，最里面的是雌蕊。（边说边板书）在记录单主要部分这里还没填好的同学，现在把它补充好。

T:现在，你们数一数一株油菜花上开了几朵花，数数有几个花蕾?看看有没有新发现？

T：同学们，你们都数好了吗？

S：有人举手了，你说，哦，你很难数清楚一株油菜上有几朵花，因为你不知道这些谢了的、掉了的还算不算这株油菜上的花。其他同学能回答他提出来的这个问题吗？你说，对，请坐。像这些谢了、掉了的还是这株油菜上的花。

你想问个问题，刚开始裂开的算是花蕾还是花?有同学说是花，也有说是花蕾。

这里老师说明一下，花蕾是指那些还没裂开的花苞。你有疑问，你说，你想知道这个细细长长的部分是什么呢？你知道，好你说，应该是果实。这一根根细棍状的确实是油菜花开花后形成的果实。

T：看来，同学们都很善于思考，不仅能发现这么多问题，还能自己去解决问题。

那，一株油菜上的花有的还没盛开，有的已经长成果实了，你们能尝试着给它们排个序，推想一下一个花蕾将产生的一系列变化吗？试试把它画在你们的记录本上。

谁来展示你画的油菜花变化图？你们觉得谁画得更好？那就请你来说说，你是怎么画的？

S：你的这株油菜上的花有的是花蕾，有的快开了，有的已经长成果实，就照这样子画的。

T：看来，你不仅画功好，而且还能想出好的办法，观察的也很仔细，值得同学们学习。不过，同学们画的顺序虽然一致，但到底正不正确呢？

S：对，我们可以选一朵花蕾进行跟踪调查就知道我们画的顺序对不对了。

T：真棒！像个小科学家一样想办法证明自己的想法。花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。每组可以选定一朵花作上记号，课后继续观察、验证。

四、

T：通过这节课的学习，你们都有什么收获呢？

S：知道油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。

知道一株油菜上的花不是一起开的，果实也不是一起结的。

你知道怎么解剖花了。

T: 油菜花之旅即将结束，老师发现同学们对花的兴趣还很浓。，下课后，同学们可以去收集各种各样的花，下节课交流。下课！