九年级物理全册224能源与可持续发展新版新人教版
九年级物理全册 22.4能源和可持续发展课件 (新版)新人教版
例4 汽车制动时，由于摩擦，动能转化成轮胎、地 面和空气的内能，这些消耗的能量不能再自动地被 用来驱动汽车。
能量的转化和转移具有方向性，有些能量可以 利用，有些则不能。
我们所能利用的能源是有限的，所以需要节约 能源。
二、能源消耗对环境的影响
化石能源通过燃烧转化为内能，相当一部分内 能没有被有效利用。
在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就 会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
想想议议
能源家族中，有木柴、 煤炭、石油、天然气、水能 、风能、太阳能、核能等， 哪 些属于不可再生能源？ 哪些属于可再生能源？
你认为风能、太阳能、 核能以及你所想到的可能的 能源，哪些有可能成为未来 的理想能化 的方向
性
能源消耗 对环境的
影响
能源与可 持续发展
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思
九年级物理全册22.4能源与可持续发展教学课件(新版)新人教版
第三页，共23页。
◆要点导航 ▲要点一 ▲要点二 ▲要点三
◆范例剖析 ◆基础过关 ◆综合提升
◆能力 (nénglì)拓展
第四页，共23页。
◆要点导航 ▲要点一 ▲要点二 ▲要点三
◆范例剖析 ◆基础
(jīchǔ)过关 ◆综合提升
第五页，共23页。
◆要点导航 ▲要点一 ▲要点二 ▲要点三
◆范例剖析 (pōuxī)
◆范例剖析 ◆基础过关 ◆综合提升 (tíshēng) ◆能力拓展
第十七页，共23页。
◆要点导航 ▲要点一 ▲要点二 ▲要点三
◆范例剖析 ◆基础过关 ◆综合提升
◆能力 (nénglì)拓展
第十八页，共23页。
◆要点 (yàodiǎn)导
航 ▲要点 (yàodiǎn)一 ▲要点 (yàodiǎn)二 ▲要点 (yàodiǎn)三
航 ▲要点 (yàodiǎn)一 ▲要点 (yàodiǎn)二 ▲要点 (yàodiǎn)三
第九页，共23页。
◆要点导航 ▲要点一 ▲要点二 ▲要点三
◆范例(fànlì) 剖析
◆基础过关 ◆综合提升 ◆能力拓展
第十页，共23页。
◆要点导航 ▲要点一 ▲要点二 ▲要点三
◆范例剖析 ◆基础过关
◆综合 (zōnghé)提升
◆综合 (zōnghé)提升
◆能力拓展
第二十二页，共23页。
◆要点导航 ▲要点一 ▲要点二 ▲要点三
◆范例(fànlì) 剖析
◆基础过关 ◆综合提升 ◆能力拓展
第二十三页，共23页。
◆基础过关 ◆综合提升
第六页，共23页。
◆要点导航 ▲要点一 ▲要点二 ▲要点三
◆范例剖析 ◆基础过关 ◆综合提升 (tíshēng)
九年级物理全册 22.4 能源与可持续发展课件 (新版)新人教版
3．(6分)汽车在水泥路面上紧急刹车，会在路面上留下轮胎与地面 摩擦的黑色痕迹，并伴有“青烟”产生。在这一过程中，汽车的 __动__能转化为车轮和地面的__内__能。这些能量___不__能____(填“能” 或“不能”)用来再次开动汽车。这表明 __能__量__的__转__化__或__转__移__都__是__有__方__向__性__的__________________。
( A) A．①②③⑤ B．①②④⑤ C．①③⑤ D．①②③④⑤
15．人类利用太阳能的实质是将太阳能转化为其他形式的能，如图画 出了太阳能转化的方框图，其中矩形表示太阳能的转化方式、椭圆表 示转化的装置或物体，菱形表示由太阳能所转化的另一种形式的能。 请在图中的相应处填入正确的术语。
解：①光热转换 ②太阳能电池 ③化学能
知识点1 能量转移和能量转化的方向性
1．(4分)下列说法正确的是( B ) A．任何能量都可有条件的被人类利用 B．能量的转化和转移都具有方向性 C．内能也可以从低温物体传向高温物体 D．机械能可以转化为内能，内能不能转化为机械能，所以说能量的 转化也具有方向性 2．(4分)下列过程中，能量转移和转化的方向正确的是( C ) A．内能可以自动从低温物体转移到高温物体 B．汽车产生的废气中放出的热可以收集起来再利用 C．天然气燃烧时放出的热可以用来加热食物，使其内能增大 D．火灾时释放的内能可以加以利用
能实现的是( D ) A．电能→内能
B．电能→机械能
C．电能→光能
D．电能→核能
14．为配合济宁市“五城同创”活动，小梦提出下列环保建议：① 开发新能源，减少化石燃料的燃烧；②使用手帕，减少餐巾纸的使 用；③市内出行乘公交车或骑自行车，少开私家车；④使用一次性 发泡塑料餐具和塑料袋；⑤分类回收垃圾。其中你认为可行的是
九年级物理全册 22.4 能源与可持续发展课件 (新版)新
• 1.能量的转化、转移，都是有 方向性 、不可逆的。
• 2.化石能源的大量使用，会造成 污染和
剧。
空气
效应的加
温室
• 3.在短期内不可能从自然界得到补充的能源叫 以源源不断地从自然界里得到的能源叫 能源。
能源。可
不可再生
可再生
• 4.未来的理想能源必须满足以下四个条件：一是足够
• (1)在生物质能、化石能源、风能、水能、地热能、核能、 太阳能等能量中，属于不可再生能源的是 ；
化石能源、核能
• (2)目前正值夏忙时节，许多农户在田间焚烧秸秆，请回答：
• ①秸秆的能量来自于绿色植物的光合作用，燃烧时，植物体内
的化学能转化为
能；
• ②你认为这种行为主要会造成哪些危害？请写出其中一种： ；
• C.目前利用的能源主要是煤，应着力研究如何使煤充分燃 烧以减少热量损失的措施
• D.随着能源的不断消耗，最终应致力于研究一种既可以不 消耗能源，又能不断对外做功的机器
• 11.近年来，一些地区推广使用乙醇汽油(乙醇俗称酒精)。乙醇 汽油是由10%的乙醇与90%的汽油混合而成。
• (1)乙醇汽油燃烧过程是
• ③如何科学利用秸秆，请提出一内条合理的建议：
•
。
污染环境
作为饲料使用
• 9.在下列有关能或能源的讨论中，你认为错误的是( ) A
• A.人类社会面临能源危机，能量总有一天会被消耗殆尽 • B.煤、石油、天然气等能源的储量有限，人类面临能源危
机
• C.很多传统能源已走向枯竭，但我们可以开发新的能源 • D.太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能等是取之不尽的
• A.太阳能 • C.水能
人教版物理九年级全一册22.4能源与可持续发展教学设计
在讲授新知的环节，教师应详细讲解以下内容：
1.能源的种类：介绍可再生能源和不可再生能源的定义、特点及分类，如太阳能、风能、水能、化石能源等。
2.能源转换与利用：讲解能量守恒定律在能源转换中的应用，分析能源转换过程中的能量损失，探讨提高能源利用效率的方法。
3.可持续发展理念：阐述可持续发展的概念，解释其在能源使用中的重要性，分析我国能源政策与可持续发展战略的关系。
2.激发学生的探究欲望，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维；
3.注重培养学生的合作精神，提高学生的人际沟通能力，使学生在合作学习中共同进步；
4.紧密联系社会现实，让学生了解我国能源现状及政策，增强学生的国家意识和社会责任感；
5.针对不同学生的பைடு நூலகம்知水平，因材施教，使学生在掌握知识的基础上，形成正确的价值观和态度。
3.可持续发展理念的内化：将可持续发展理念融入能源使用中，培养学生的环保意识和长远发展观念，是情感态度与价值观培养的难点。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列与能源相关的实际问题，引导学生进行探究性学习，提高学生分析和解决问题的能力。
-利用实验、模型、多媒体等教学资源，增强学生对能源转换直观感受，加深对抽象概念的理解。
-组织小组合作学习，让学生在交流讨论中互补知识，共同克服学习难点。
2.教学过程：
-引入：通过展示现实生活中的能源实例，如太阳能电池板、风力发电机等，激发学生的学习兴趣。
-新课导入：系统介绍能源的分类、特点和应用，结合实验和案例分析，帮助学生构建知识框架。
-重点讲解：针对能量转换和可持续发展等重难点，采用图文并茂、动画演示等方式，帮助学生理解。
人教版九年级全一册物理22.4能源与可持续发展说课稿
课后作业的布置情况如下：布置一份综合性的作业，包括以下几个方面：
1.撰写一篇关于能源与可持续发展的小论文，要求学生结合课堂所学，提出自己的观点和建议。
2.设计一个节能减排的家庭行动计划，让学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的环保意识。
3.收集并整理关于可再生能源的最新资讯，让学生了解能源科技的最新进展，培养他们的信息检索能力。
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的话复述关键知识点，检查他们对知识的理解和记忆。
2.鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问和困难，通过集体讨论或个别指导的方式给予解答和帮助。
3.对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，指出他们的进步和需要改进的地方，提供具体的改进建议。
4.引导学生反思自己的学习过程，认识到学习中的不足，激发他们自我调整和提升的愿望。
2.安排小组讨论活动，让学生针对特定问题提出解决方案，培养他们的团队协作和问题解决能力。
3.组织学生进行角色扮演，模拟能源决策者或环保活动家，让学生在实际情境中运用所学知识。
4.创设一个能源利用的虚拟场景，让学生设计一个节能减排的方案，锻炼他们的创新思维和实际应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
2.常见能源的利用及其对环境的影响；
3.可持续发展的概念及其在能源领域的体现；
4.节能减排、绿色能源等可持续发展策略。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能目标：
（1）掌握能源的概念、分类及特点；
（2）了解常见能源的利用及其对环境的影响；
（3）理解可持续发展的概念及其在能源领域的体现；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
第二十二章第4节能源与可持续发展教学设计2024-2025学年人教版初中物理九年级全一册
第二十二章第4节能源与可持续发展教学设计 20242025学年人教版初中物理九年级全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从幼儿时期抓起，让他们从小就养成节约能源、保护环境的意识。
因此，我设计了这一节《能源与可持续发展》的教学活动，希望通过此次活动，让幼儿了解能源的分类、能源的利用和可持续发展的重要性。
一、教学目标1. 让幼儿了解能源的分类，如：可再生能源和不可再生能源。
2. 让幼儿知道能源的利用，如：太阳能、风能、水能等。
3. 让幼儿理解可持续发展的概念，明白保护环境、节约能源的重要性。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解能源的分类和能源的利用。
2. 教学重点：让幼儿明白可持续发展的概念，培养他们的环保意识。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、地球仪、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、环保袋等。
四、活动过程1. 引入：通过地球仪，让幼儿了解我们生活的地球，引导他们思考地球上的能源。
2. 讲解能源的分类：向幼儿介绍可再生能源和不可再生能源，让他们知道太阳能、风能、水能等是可再生能源，而石油、煤炭等是不可再生能源。
3. 讲解能源的利用：通过图片和视频，向幼儿展示太阳能、风能、水能等能源的利用方式。
4. 讲解可持续发展的概念：让幼儿理解可持续发展的意义，明白保护环境、节约能源的重要性。
5. 实践活动：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的可持续发展画面，并把自己的作品装进环保袋。
6. 分享与交流：让幼儿把自己的作品展示给大家，分享自己的思考和创意。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解能源的分类和能源的利用。
2. 活动重点：让幼儿明白可持续发展的概念，培养他们的环保意识。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现幼儿们对能源的分类和利用有了更深入的了解，他们也明白了保护环境、节约能源的重要性。
但在活动过程中，我发现部分幼儿对可持续发展的理解还比较模糊，需要在今后的教学中加强引导。
人教版九年级物理全一册教案：22.4能源和可持续发展
教案：人教版九年级物理全一册——22.4能源和可持续发展一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源；2. 能源的利用和可持续发展：能源危机的概念、原因及对策；3. 太阳能的利用：太阳能的优点、太阳能电池的原理及应用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，理解可再生能源和不可再生能源的特点；2. 使学生认识到能源危机的严重性，理解可持续发展的重要性；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类、能源危机的原因及对策、太阳能电池的原理及应用；2. 教学重点：能源的分类、能源危机的对策、太阳能的利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太阳能电池模型、相关图片和视频资料；2. 学具：笔记本、笔、课本。
五、教学过程1. 情景引入：展示我国能源消费增长的数据图表，让学生感受到能源问题的严峻性。
2. 知识讲解：（1）介绍能源的分类，讲解可再生能源和不可再生能源的特点；（2）讲解能源危机的概念、原因及对策；（3）介绍太阳能的优点、太阳能电池的原理及应用。
3. 例题讲解：分析现实生活中的一些能源问题，如火力发电对环境的影响、太阳能热水器的原理等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如设计一个太阳能热水器的简易模型等。
5. 课堂讨论：分组讨论如何在生活中利用太阳能，提高能源利用效率。
六、板书设计1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源；2. 能源危机：原因、对策；3. 太阳能：优点、利用（太阳能电池的原理及应用）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种可再生能源和不可再生能源；（2）解释为什么说能源危机是一个严重的问题；（3）简述太阳能电池的原理及应用。
2. 作业答案：（1）可再生能源：水能、风能、太阳能、生物质能等；不可再生能源：煤炭、石油、天然气等；（2）能源危机是一个严重的问题，因为随着人口增长和工业化进程，能源需求不断增加，而不可再生能源的储量有限，过度开发和使用会导致资源枯竭、环境污染等问题；（3）太阳能电池的原理：利用光生伏特效应将太阳能转化为电能；太阳能电池的应用：太阳能热水器、太阳能发电等。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十二章能源与可持续发展第5节能源与可持续发展》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第二十二章能源与可持续发展第5节能源与可持续发展》教学目标（核心素养）1.物理观念：理解可持续发展的概念，认识能源在可持续发展中的重要性。
2.科学思维：能够分析当前能源利用状况对环境和社会的影响，评估可持续发展的能源策略。
3.科学探究：通过案例研究，探究实现能源可持续利用的途径和方法。
4.科学态度与责任：培养学生的环保意识和责任感，倡导节能减排和可持续生活方式，为可持续发展贡献自己的力量。
教学重点•可持续发展的概念及其与能源的关系。
•当前能源利用状况对可持续发展的影响。
•实现能源可持续利用的途径和方法。
教学难点•理解可持续发展概念的内涵和外延，将其与能源问题相结合。
•分析复杂能源系统对环境和社会的综合影响，提出可行的可持续发展策略。
教学资源•九年级人教版物理全一册教材。
•多媒体教学资源（如可持续发展相关视频、图片、图表）。
•能源利用与可持续发展案例资料。
•小组讨论题卡和反馈表。
教学方法•讲授法：介绍可持续发展的基本概念和重要性。
•案例分析法：通过具体案例探讨能源利用与可持续发展的关系。
•小组讨论法：分组讨论实现能源可持续利用的途径和方法。
•反思与总结法：引导学生反思学习过程，总结可持续发展的关键要素。
教学过程导入新课•情境导入：展示一幅地球资源枯竭、环境恶化的图片或视频片段，引发学生对可持续发展问题的关注。
•设疑引入：提问：“面对资源有限和环境恶化的挑战，我们如何实现能源的可持续利用？这对人类的未来有何意义？”新课教学1.可持续发展的概念•解释可持续发展的定义，强调经济、社会、环境三方面的协调发展。
•引导学生思考能源在可持续发展中的角色和地位。
2.当前能源利用状况分析•分析当前全球及我国能源利用的主要方式和特点。
•讨论这些能源利用方式对环境和社会的影响，如温室效应、空气污染、能源安全等。
3.实现能源可持续利用的途径和方法•介绍提高能源利用效率的技术手段，如节能技术、清洁能源技术等。
人教版九年级物理全册 (能源)能源与可持续发展教育课件
自然火→人工火(柴薪)→煤(蒸汽机的发明)→二次能源(电能)
讲授新课 （21世纪的能源趋势）
由于人口的急剧增加和经济的不断发展， 能源的消耗持续增加。 化石能源储量有限且不能再生， 所以应更好地利用已知能源， 想办法开发新能源。
讲授新课 （21世纪的能源趋势）
20世纪40年代，科学家发明了 可以控制核能释放的装置——核反应堆， 拉开了以核能为代表的 新能源利用的序幕。
C．核能和潮汐能
D．太阳能
课后练案
6．高铁动车组在高速行驶时利用车上电动机提供的动力，到站前可以
先停止供电，车速从200 km/h减至90 km/h，这段时间利用车的惯性前进，
磁场中线圈随车轮一起转动，产生感应电流，在90 km/h以下才进行机械刹
车，这样既可以减少机械磨损又可以节约能源．整个过程中没有涉及的能
课后练案 1. 下列物质是能源的是( C ) A．铁块 B．花岗岩 C．太阳 D．沙漠中的沙
课后练案
2. 下列能源中，属于二次能源的是( B )
A．煤
B．电能
C．太阳能
D．石油
3．在下列能源中，属于化石能源的是( D )
A．核能、生物质能、水能
B．电能、汽油、柴油
C．太阳能、地热能、风能
D．煤、石油、天然气
第二十二章 能源与可持续发展
第一节 能源
第一节 能源
1 .学....习....目....标... 2 .课....前....预....习... 3 .课....堂....导....案... 4 …课…后…练…案.
学习目标
学习目标
学习重点
1.了解什么是能源. 2.了解什么是一次能源、二次能源. 3.了解21世纪的能源趋势．
人教版初中物理九年级全册第二十二章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展课件
9. （3分）能源家族中，有煤、石油、风能、水能、 核能、太阳能等，属于不可再生能源的有 煤_、__石__油__、__核__能__；电能是___二__次__能__源____（填“一次能 源”或“二次能源”）。 它可以使电动机转动，同时 产生内能散失在空气中，但这些内能却无法自动转化 为电能，该现象说明能量的转化具有_____方__向______性。
3. （3分）我们在勤俭能源的同时,还应开发和利用新的 能源,作为未来的理想能源应满足一定的条件。下列不符 合理想能源必要条件的是（ D ） A. 必须足够丰富,可以保证长期使用 B. 必须足够便宜,可以保证多数人用得起 C. 必须足够安全、清洁,可以保证不会严重影响环境 D. 必须足够昂贵,可以保证勤俭使用
A.LED灯是由半导体材料制成的 B. LED灯可以把太阳能转化为电能 C.太阳能是可再生能源 D. 太阳能是太阳内部产生核裂变释放的能量
8. （3分）能量的转化和转移具有_方__向__性__。热量 __不__能___自发地从低温物体传给高温物体;汽车制动时, 由于摩擦,动能转化为内能,这些内能__不__能___（后两空
课堂演练 知识点1 能量转移和能量转化的方向性 【典例1】下列关于能源和能量的说法正确的是（ A ） A. 煤和石油都是不可再生能源 B. 汽车可以从排放的尾气中吸取能量，不消耗新的能源， 返回原地 C. 达·芬奇假想的永动机是可以制成的 D. 目前的核电站是利用核聚变来发电
【变式拓展1】能量既不会凭空产生，也不会凭空消灭， 只会由一种情势转化为另一种情势，或者从一个物体转 移到另一个物体。能源危机产生的根本原因是（ D ） A．能量的转移和转化遵循能量守恒定律 B．人们在能量的转化或转移中利用能量 C．经转移或转化过程可利用能量增加 D．能量的转移和转化有方向性
人教版九年级物理全一册第二十二章22.4能源与可持续发展教案
教案：人教版九年级物理全一册第二十二章22.4能源与可持续发展一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：目前人类主要利用的能源类型及其优缺点。
3. 可持续发展：什么是可持续发展，为什么要实施可持续发展，如何实现可持续发展。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，理解可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 使学生掌握能源的利用现状，认识到能源问题的严重性。
3. 培养学生实施可持续发展的意识和能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类，可持续发展战略的具体内容。
2. 教学重点：能源的利用，实施可持续发展的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、相关资料。
五、教学过程1. 引入：通过展示地球能源危机的相关图片和数据，引发学生对能源问题的关注，导入新课。
2. 讲解能源的分类：介绍可再生能源和不可再生能源的定义及其特点，引导学生理解可再生能源和不可再生能源的区别。
3. 分析能源的利用：讲解目前人类主要利用的能源类型及其优缺点，使学生认识到能源问题的严重性。
4. 讲解可持续发展：阐述什么是可持续发展，为什么要实施可持续发展，如何实现可持续发展，培养学生实施可持续发展的意识和能力。
5. 实践情景引入：讨论生活中如何节能减排，引导学生将理论知识应用于实际生活。
6. 例题讲解：分析与能源和可持续发展相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：设计一些与能源和可持续发展相关的问题，让学生当场解答，检查学习效果。
六、板书设计板书设计如下：能源与可持续发展一、能源的分类：1. 可再生能源2. 不可再生能源二、能源的利用：1. 目前人类主要利用的能源类型及其优缺点2. 能源问题的严重性三、可持续发展：1. 什么是可持续发展2. 为什么要实施可持续发展3. 如何实现可持续发展七、作业设计1. 请简述能源的分类及其特点。
2. 列举几种目前人类主要利用的能源类型，并说明其优缺点。
人教版九年级物理全册 (能源)能源与可持续发展 课件
1.下列各实例中，不属于能源的是( B )。
A.长江水 C.液化气
B.柴油机 D.地下热水
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2.有的能源可直接从自然界获取，该类能源叫一次能源； 有的不能直接从自然界获取，此类能源叫二次能源。下列属于 二次能源的是( D )。
A.煤 C.天然气
B.石油 D.电能
能源
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由一次能源经过加工得到的能源称为二次能源
汽油、柴油
太阳水能地风力发热力发电发发电电电
二、21世纪的能源趋势
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阅读课本中“21世纪的能源趋势”，了解当今 世界范围能源所面临的严峻问题，了解近年来世界 能源消耗情况。
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三峡水电站怎样发电呢？
一、概念 能提供热、光、机械能和电能等各种形式的能
量来源。
生活中利用的能量，是通过不同的能源提供的。 各种能源的广泛利用，促进了人类文明的发展。
我们的生活中都用到哪些能源呢？ 地球上的能源是否是无尽的呢？
二、人类利用能源的历程
钻木取火这项技术的出现， 使人类实现了从利用自然火到利 用人工火的转变。开启了人类以 柴薪为主要能源的时代。
化石能源是现代人类文明所需的主要能源。由于其属于不可再生 的资源，所以总有使用殆尽的一天。
而且在开采化石能源的过程中因意外而对环境的破坏也十分严 重。所以开发新能源、更好地利用已知能源是全球范围的重要课题。
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20世纪40年代，科学家发明了可以控制核能释放的装置——核反 应堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕。
一、人类利用能源的历程
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九年级物理全册22.4能源与可持续发展导学案新人教版(new)
2017年秋九年级物理全册 22.4 能源与可持续发展导学案（新版）新人教版能源与可持续发展课题能源与可持续发展课型新授课教学目标知识与技能1。
初步了解能量转移和能量转化的方向性.2.认识能源消耗对环境的影响，树立节约能源和有效利用能源的意识。
3。
了解什么是可再生能源，什么是不可再生能源,理解理想能源的条件过程与方法通过观看多媒体课件，让学生了解当地能源的使用对环境的影响,并讨论如何有效环保地利用能源情感、态度与价值观1.通过学习能量转移和能量转化的方向性,知道能源的利用是有条件的，我们所能使用的能源是有限的.2.通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，培养节能意识、环保意识.3.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响.4.树立可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献.5。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国,有振兴中华的使命感和责任感教学重点能量转移和能量转化的方向性、能源消耗对环境的影响教具准备多媒体课件教学难点开发和利用未来理想新能源，树立创新节能、低碳环保的意识教学课时1课时课前预习1。
能量转移和能量转化的方向性：能量的转化、能量的转移，都是有方向性的，人们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的.有些能量可以利用,有些则不能.能源的利用是有条件的2。
能源消耗对环境的影响：由各种能源的使用而产生的环境问题有废气与废物污染、温室效应的加剧、水土流失和沙漠化等3.能源与可持续发展：未来的理想能源需满足以下几个条件：必须足够丰富，可以保证长期使用；必须足够便宜，可以保证多数人用得起；相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境生1：前面学习过的化石能源、核能、太阳能可以被利用,风能、水能、地热能也能被利用.生2:机械摩擦产生的内能不能被利用，空气摩擦产生的内能也不能被利用.板书:能量的转化和能量的转移都是有方向性的.不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的.我们所能利用的能源是有限的，所以需要节约能源二能源与环境师人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分,而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响.现在我们来看下影像，了解一下能源消耗对环境有哪些影响。
2024-2025学年九年级全一册(人教版)22.4能源与可持续发展(考点解读)(原卷版)
22.4 能源与可持续发展（考点解读）（原卷版）1、有利于节约能源的措施（1）由于世界人口的急剧增长和经济的不断发展，能源的消耗急剧增长，目前作为人类主要能源的化石能源正逐渐被消耗，所以节约能源已成为当今社会的一大问题，解决能源问题太阳能和核能。
（2）具体措施有：①节能降耗，从我做起：随手关灯、关电脑等，注意节约用水等等；②注意技术创新，提高能源利用效率，减少废气、废物排放的污染因素；③依靠科学技术创新开发绿色新能源，加强能源利用中的防护措施，提高能源使用的安全性。
2、能源的分类（1）从产生方式角度划分阳能、地热能、潮汐能、生物质能、核能；能、乙醇汽油、氢能、沼气；（2）从是否可再生角度划分潮汐能；然气）、核能；（3）从利用状况划分3、能量的转化与转移的方向性和能源的现状（1）能量的转化、能量的转移、都是有方向性的，要逆向转化或转移能量，就会消耗其他的能量。
自然界中的一切实际变化过程都具有方向性，朝某个方向的变化是可以自发发生的，相反方向的变化却是受到限制的，这时如果要使变化了的事物重新恢复到原来的状态，一定会对外界产生无法消除的影响，这就是自然界的不可逆性；（2）能源是人类社会赖以生存和发展的重要物质基础，能源利用对人类社会的发展进步起着重要作用，就目前来看，全球能源利用主要有以下几个特点：①全球能源分布不均，各地能源品种、数量差异大；②石油危机日趋严重，煤炭资源日渐匮乏；③能源危机已成为全球性发展问题．（3）由于世界人口的急剧增长和经济的不断发展，能源的消耗急剧增长，目前作为人类主要能源的化石能源正逐渐被消耗，所以节约能源已成为当今社会的一大问题；能源危机具体表现在①能源转化的方向性：并不是所有的能源都能够被人类所利用．②能源分布的不匀性：地球上几乎全部的能源都来源于太阳，但是由太阳能转化成的各种能量形式在地球上的分布并不均匀，如在沙漠地带，太阳能充足，但却无人居住．③由于石油、煤炭等目前大量使用的传统化石能源枯竭，同时新的能源生产供应体系又未能建立而在交通运输、金融业、工商业等方面造成的一系列问题统称能源危机；4、能源的利用和对环境的危害合物，已对一些国家的城市造成了十分严重的污染，不仅导致对生态的破坏，而且损害人体健康；形成大面积酸雨，改变酸雨覆盖区的土壤性质，危害农作物和森林生态系统，改变湖泊水库的酸度，破坏了水生生态系统，腐蚀材料，造成重大经济损失．酸雨还导致地区气候改变，造成难以估量的后果；的民用核能计划的实施，已产生了上千吨的核废料．这些核废料的最终处理问题并没有完全解决，这些废料在数百年里仍将保持着有危害的放射性。
九年级物理全册 22.4 能源与可持续发展教案1 (新版)新人教版
能源与可持续发展（一）教学目标1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
（二）教学过程一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。
进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。
二、新课教学1、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。
特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。
同学们看下图16.5-1，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。
叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。
化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。
人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。
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