第五单元生物的多样性

第五单元生物多样性及其保护

第四节生物多样性

主备人：王淑兰审核：房玉玲授课人：授课时间：

学案编号：班级：姓名：小组：

知识目标:1.阐明生物多样性的含义。2.举例说明生物多样性的价值。

学习重点：生物多样性的含义；生物多样性的价值。

学习难点：生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。

一、自主学习：阅读教材P42---45完成下列填空题。

1.生物多样性，就是及其的多样性。

2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。

3.物种多样性是指生物种类的，也是生物多样性最的体现。生态系统多样性是指生物及其所生存的的多样性。

4.生物多样性的价值包括：

直接价值：如；

：如；

：如。

5.生物多样性有着巨大的间接价值，其中在自然界的物质循环、净化环境、保持改良及调节等方面发挥着重要作用。

6.生物的潜在价值在、等方面发挥着重要作用。

7.生活着多种多样水生植物的湿地被称为“”，而生活着多种多样陆生植物的森林则被称为大自然的“”。

二、合作探究

探究1.水稻草丛矮缩病是一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来，科学家们发现了一个野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。这个案例说明生物多样性的哪一个含义？

探究2.生态旅游是人们回归大自然、关注生物多样性的最佳方式之一，也是目前比较广受推崇的旅游方式。那么，开展生态旅游与生物多样性的保护有何关系？

三、达标检测：

1.下列有关生物多样性的说法，正确的是（）

A.生物多样性仅指生物种类的多样性

B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库

C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性

D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家

2.生物多样性不包括（）

A.基因多样性

B.环境多样性

C.物种多样性

D.生态系统多样性

3.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（）

A.基因的多样性

B.染色体的多样性

C.DNA的多样性

D.细胞的多样性

4.地球环境中最具有生物多样性的地区是（）

A.沙漠

B.热带雨林

C.大草原

D.农田

5.“裸子植物的故乡”是指（）

A.巴西

B.哥伦比亚

C.中国

D.美国

6.防风固沙是利用生物多样性的（）

A.直接价值

B.间接价值

C.潜在价值

D.无价值

7.种植药材利用的是生物多样性中的（）

A.潜在价值

B.间接价值

C.直接价值

D.没有价值

四、思维拓展：1. 欧洲航海日记显示：在15世界以前毛里球斯岛上处处可见的渡渡鸟因为人为的因素灭绝了。渡渡鸟灭绝后，毛里球斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树果皮坚厚，种子很难盟发。渡渡鸟喜欢吃的卡尔瓦利亚树果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子才能得以正常盟发。

（1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了多样性。（2）渡渡鸟灭绝了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了的多样性。

（3）渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树果实不能正常萌发，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了生存环境，导致了和多样性进一步破坏。

2.鸡冠花在我国各地都有广泛的栽培，它的花期长，品种多，但以往人们只知道它可以观赏。江苏省的科技人员发现鸡冠花植株可以提取优质色素，能提取可食用的食品，这种食品具有抗癌性，还能提取具有美容效果的物质，由于这些工艺还没解决，这些极有前途的产品，还没有形成商品产品。（1）鸡冠花的直接价值有。（1）鸡冠花的间接价值有。（1）鸡冠花的潜在价值有。

学后总结：