小学语文四年级语文下册部编人教版《海的女儿》优秀说课稿
部编版四年级下册海的女儿说课稿
部编版四年级下册海的女儿说课稿
标题：部编版四年级下册《海的女儿》说课稿
尊敬的各位评委，大家好！我今天要说课的内容是部编版四年级下册《海的女儿》。
首先，我们来谈谈教材。
《海的女儿》是安徒生的一篇经典童话，讲述了一个关于爱与牺牲的故事。
这篇课文语言优美，情节感人，教育意义深远。
在教学中，我们将引导学生理解小人鱼对爱情的执着追求和无私奉献的精神，培养他们的人文情怀。
接下来，我要说的是教学目标。
根据新课程标准的要求，我设定了如下三个目标：
1. 认知目标：使学生了解故事内容，掌握主要人物性格特点。
2. 技能目标：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度价值观目标：让学生体验到爱的力量，培养他们的爱心和社会责任感。
然后，我要说的是教学方法。
我将采用情境教学法、问题探究法和合作学习法相结合的方式进行教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过问题探究，引导学生深入思考；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
再者，我要说的是教学过程。
我会按照“导入新课-整体感知-细读品味-拓展延伸-总结反馈”的流程来进行教学。
最后，我要说的是作业设计。
我会设计一些开放性的作业，如写读后感，画故事情节图等，以巩固课堂所学，激发学生的创新思维。
总的来说，我希望通过这节课的教学，能让学生们更好地理解和感受《海的女儿》这部作品的魅力，同时也能提升他们的阅读能力和人文素养。
以上就是我对《海的女儿》这一课的教学设计，谢谢大家的倾听。
部编人教版四年级下册语文《26海的女儿》说课稿
部编人教版四年级下册语文《26 海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于海的女儿——小鱼仙的故事。
故事中小鱼仙为了帮助人类男孩，不惜牺牲自己的美丽和生命，展现了她的善良和勇敢。
通过这个故事，教材旨在培养学生的爱心、同情心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于抽象的情感和道德观念的把握仍有一定的难度。
他们在学习过程中需要教师的引导和启发，通过具体的情境和实例来理解和体验故事中的情感和道德价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事的情节和发展。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验小鱼仙的善良和勇敢，培养学生的爱心、同情心和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事的情节和发展。
2.难点：学生能够体验小鱼仙的善良和勇敢，理解并接纳她的价值观。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐和故事情境，引导学生进入故事情节，体验小鱼仙的情感世界。
2.互动式教学法：通过小组合作、讨论和分享，激发学生的思考和表达，培养他们的合作意识和团队精神。
3.情感引导法：通过教师的语言引导和情感渲染，帮助学生理解和接纳小鱼仙的价值观。
六. 说教学过程1.导入：通过展示海的图片和播放海的音频，引导学生进入故事情境，激发学生的兴趣和好奇心。
2.自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，感知故事情节。
3.分享：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养合作意识和团队精神。
4.讲解：教师针对学生的分享进行引导和讲解，帮助学生深入理解故事情节和小鱼仙的价值观。
5.情感体验：教师引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验小鱼仙的情感世界，培养学生的爱心和同情心。
6.总结：教师引导学生总结故事中的道德价值观，并联系实际生活进行思考和反思。
小学语文《海的女儿》说课稿及反思 共3套 部编版四年级下册 新教材
《海的女儿》说课稿及反思（一）一、说教材《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
二、说教学目标1.认识“港、宴”等13个生字。
2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。
3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。
三、说教学重难点自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。
四、教学方法1.字词教学本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。
2.阅读理解主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。
多方面培养学生的语文素养。
3.表达运用依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。
【教学准备】1.预习提纲：课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】1课时五、教学过程活动一导入新课，激发兴趣1.简介作者，引起阅读兴趣。
（1）课件出示美人鱼铜像。
（2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。
但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！（3）生交流课前查找的相关资料。
（4）让我们一起走近童话大师安徒生。
（课件出示简介）2.导入课题，齐读课题。
部编版四年级下册海的女儿说课稿
部编版四年级下册海的女儿说课稿
尊敬的评委老师，大家好。
今天我将要为大家讲解的是部编版四年级下册的《海的女儿》。
首先，我们来看一下本课的教学目标。
根据新课程标准的要求，我设定了以下三个教学目标：
1. 学生能理解并掌握课文的主要内容和主题思想。
2. 学生能通过阅读，感受故事中的人物性格特点，提高理解和分析能力。
3. 学生能从故事中领悟到爱与牺牲的主题，培养良好的情感态度价值观。
接下来，我们将以"故事讲述-文本解读-情感引导"三步走的方式来展开教学。
首先，我会让学生们自由阅读课文，初步了解故事的大致情节。
然后，我会引导学生们一起讨论故事的主要人物和事件，以此来深化他们对课文的理解。
在这个过程中，我会适时地提出一些问题，引发学生的思考。
在文本解读阶段，我会引导学生深入剖析故事情节和人物性格，例如：小美人鱼为什么愿意放弃自己的一切去追求爱情？她的决定对她来说意味着什么？这些问题旨在帮助学生更深入地理解故事的主题和人物性格。
最后，在情感引导阶段，我会引导学生从故事中领悟到爱与牺牲的主题，并鼓励他们在日常生活中也能学习小美人鱼的勇敢和无私。
我希望通过这种方式，不仅能提高他们的语文素养，也能培养他们的良好情感态度价值观。
总的来说，《海的女儿》这篇课文不仅具有丰富的文学价值，也有很高的教育意义。
我相信通过我的讲解，学生们不仅能掌握课文知识，也能从中获得人生的启示。
谢谢大家。
部编版语文四年级下册第八单元：27.《海的女儿》说课稿
部编版语文四年级下册第八单元27.《海的女儿》（第1课时）说课稿【教材分析】本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。
主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。
编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
《海的女儿》是一篇童话故事，内容简单，易于理解，且充满了趣味性。
本文介绍了小人鱼亲自参加了王子的婚礼，并舍弃生存的机会，放弃伤害王子，牺牲自己的故事，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。
在课文的讲解中，应注重对整本书的介绍，即故事的起因，让学生切实地感受到小人鱼的付出，为故事结尾小人鱼善良的人格作铺垫。
同时，还应指导学生品味童话独特的语言风格，感受童话真善美的熏陶，进一步感受童话所具有的独特魅力。
【教学目标】1.认识13个生字，会组词。
2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。
3.感受童话奇妙的想象。
【教学重点】体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。
【教学难点】感受童话所具有的独特魅力。
【教学准备】多媒体课件、音、视频、主题图片。
【教法】“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
【学法】自主探究发现与合作交流。
【教学过程】一、简介作者，激发兴趣1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。
但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢？谁也猜不出来。
她没有腿，只有一条鱼尾。
原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。
丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。
（生交流搜集到的有关安徒生的资料）二、汇报预习情况1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。
出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。
部编版语文四年级下册-28《海的女儿》说课稿
部编版语文四年级下册-28《海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是部编版语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个发生在海洋世界中的美丽故事，海的女儿为了追求自己的幸福，不惜付出巨大的代价，最终成为了一个传说。
课文通过描绘海的女儿的勇敢和善良，教育学生要勇敢面对困难，保持善良的心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和神话传说有一定的了解。
但在阅读过程中，对于一些海洋生物和生活习性可能不太熟悉，需要老师在教学过程中进行引导和讲解。
此外，学生对于课文的深层含义可能理解不够深入，需要老师通过教学活动引导学生思考和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解海的女儿的故事情节。
2.过程与方法目标：通过阅读和思考，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习海的女儿的勇敢和善良，培养学生勇敢面对困难，保持善良的心的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解海的女儿的故事情节。
2.教学难点：对于一些海洋生物和生活习性的理解，以及课文的深层含义的感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，以图片和视频等形式，引导学生进入海洋世界，增强学生对课文内容的感知。
采用问题驱动法，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示海洋的图片和视频，引导学生进入海洋世界，激发学生对课文的兴趣。
2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意。
老师进行巡视指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
3.精讲细读：老师引导学生深入理解课文内容，对于一些海洋生物和生活习性进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
4.感悟升华：老师引导学生思考和讨论，让学生从故事中汲取勇敢面对困难，保持善良的心的品质。
5.课堂小结：老师对本节课的学习内容进行总结，强调学习的重点和难点。
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册的一篇课文。
这是一篇神话故事，讲述了海公主小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。
这篇课文具有丰富的想象力和深刻的寓意，能够激发学生的阅读兴趣和思考。
在教材中，本文安排在Unit 8 “Thesea” 的主题下，与单元主题紧密相连，有利于学生对课文内容的理解和把握。
同时，本文的生字词和语法点也符合四年级学生的学习水平，有助于提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但是，对于这篇课文中的生字词和语法点，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词和语法点。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的想象力和阅读能力，学会欣赏神话故事的美。
3.情感态度与价值观目标：领悟课文中的寓意，培养学生珍惜爱情、勇敢面对困难的精神品质。
四. 说教学重难点1.生字词：课文中的生字词较多，如“泡沫”、“宫殿”等，需要学生进行认读和理解。
2.语法点：课文中的语法点，如被动语态、定语从句等，需要学生进行掌握和运用。
3.课文理解：神话故事的情节和寓意较为复杂，需要学生进行深入的理解和思考。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、回答问题等，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片、音乐等手段，引入神话故事《海的女儿》，激发学生的学习兴趣。
部编四年级语文下册《海的女儿》优质说课稿
部编四年级语文下册《海的女儿》优质说课稿一. 教材分析《海的女儿》是部编四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于大海和人鱼公主的美丽故事。
通过描绘人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，故事向读者传递了正义、友情和爱情的价值观念。
在教材中，本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养，帮助学生理解人鱼公主的品质，并学会珍惜友情和爱情。
二. 学情分析在四年级的学生中，大多数已经具备了一定的阅读能力和理解力。
他们在之前的学习过程中已经接触过许多童话故事，对于故事的基本情节和人物关系有一定的了解。
然而，对于这篇课文中所传递的深层价值观，学生可能还需要进一步引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和提问，帮助学生理解和领悟课文的主旨。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的想象力和思维能力，学会分析和评价人物形象。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，学会珍惜友情和爱情，培养自己的道德观念和人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的意思。
2.教学难点：学生能够深入理解人鱼公主的品质，并从中得到启示，学会珍惜友情和爱情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，提高学生的思维能力和分析能力。
3.情感教育法：通过讲解和讨论，引导学生理解和领悟课文中的情感内涵，培养学生的道德观念和人文素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大海的图片和播放海浪声，引导学生进入课文所描述的海的世界的情境中。
2.朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和情感的把握，理解课文的大意。
人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》说课稿
人教部编版四年级下册语文-27《海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于海的女儿——小美人鱼的故事。
通过故事，让学生感受到海的神秘和美丽，培养他们对大海的热爱和保护海洋环境的意识。
同时，课文还通过小美人鱼的故事，告诉学生要勇敢面对困难，坚持自己的信念，追求自己的梦想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于寓言故事和神话故事比较感兴趣。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在课堂上积极参与讨论，乐于表达自己的观点。
但同时，部分学生在阅读长篇文章时，可能会存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受大海的神秘和美丽，培养他们对海洋环境的热爱和保护意识，学会勇敢面对困难，坚持自己的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够深入理解小美人鱼的故事，从中体会到勇敢面对困难、坚持信念的重要性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过设置问题情境，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，感受大海的神秘和美丽。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大海的图片，引导学生谈论对大海的认识和感受，从而引出今天的课文《海的女儿》。
2.自主学习：学生自读课文，边读边思考，回答老师提出的问题。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
4.精讲点拨：教师针对学生的回答和讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。
《海的女儿》说课稿
《海的女儿》说课稿为了更好地理解并欣赏海子的名作《海的女儿》，我准备了一份详细的说课稿。
这篇文章将带领读者深入了解该作品的背景、结构、语言特点和主题，以及如何在课堂中有效地进行教学。
一、背景介绍《海的女儿》是中国诗人海子创作的一首长诗，描述了一个孤独的女子与大海之间的情感纠葛。
海子是中国当代文坛上最具影响力的诗人之一，他对诗歌的独特理解和对生命的深刻思考使他的作品流传至今。
二、结构分析《海的女儿》由七个部分组成，使用自由诗的形式，没有明确的押韵和格律规范。
每个部分都有自己的独特主题和情感表达。
整首诗通过丰富的意象和隐晦的语言来呈现女子与大海之间错综复杂的关系。
三、语言特点海子的诗歌语言通常简洁而富有力量。
在《海的女儿》中，他运用了大量的意象和隐喻，如“海鸟的飞翔是悲歌”和“海子只在堤岸走过，惊醒了多少青蛙”。
这些形象生动地描绘出了女子与大海之间的情感交融和自然景象的美丽。
四、主题分析《海的女儿》的主题是关于孤独与追求的探索。
诗中的女子孤独而又渴望与大海融为一体，她试图用自己的眼睛看见大海，用自己的心去感受大海的浩渺。
这种追求与孤独两重情感形成了作品的核心。
五、教学设计在教学过程中，我会采用多种教学方法来激发学生对《海的女儿》的兴趣与理解。
首先，我会利用音频和视频资源让学生感受到该诗的语言美和情感表达。
然后，我会导入海子的生平和文化背景，帮助学生更好地理解他的诗歌创作背景。
接下来，我会分析诗歌的结构和语言特点，并引导学生讨论其中的意象和隐喻。
最后，我会组织学生进行小组讨论和写作，让他们自己思考和表达对《海的女儿》的理解与感受。
总结：通过本次说课，学生们将能够深入了解海子的作品《海的女儿》，并通过探索诗歌的结构、语言特点和主题，提高对文学作品的鉴赏能力。
希望学生们在课堂上通过听、说、读、写等多种方式，全面了解并感受到《海的女儿》带给我们的美和思考。
部编版语文四年级下册26海的女儿说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级下册２６海的女儿说课稿（推荐３篇）部编版语文四年级下册26海的女儿说课稿【第1篇】《海的女儿》说课稿一、说学情接下来我想对小学生目前课外阅读情况做粗浅的分析，我觉得小学生课外阅读情况有以下几个特点：1.小学生对课外阅读富有兴趣。
2.阅读量少使得阅读水平低。
3.阅读物较多但种类乏善，使阅读面窄。
4.学生欠缺合理的阅读方法，良好阅读习惯尚未养成。
5.教师对学生课外阅读指导力度不够。
6.家长和教师在阅读氛围上的营造力上欠缺。
二、说教学目标针对本堂课特点和以上学生的阅读情况，我将制定如下的三维目标：1、知识与技能目标：通过对故事内容分析引导学生了解阅读“三读法”，并尝试把阅读过程中良好习惯带到今后课外阅读中去。
2、过程和方法目标：引导学生使用科学的读书方法和技巧理解故事内容，并利用读书笔记把阅读的收获积累下来。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受故事主人公的善良、勇敢、执着的精神品质，并激发学生的阅读兴趣。
根据本堂课教学目标的特点，我将本课的教学重点定为引导学生了解“三读法”，而教学难点则为提高学生课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
四、说教法学法教是为学服务的，为了很好的践行本堂课的理念，又能使学生轻松的融入到课堂中来，我将采用情景教学法、PPT演示法。
在学法上，我会遵循教师为主导学生为主体的原则，让学生充分参与到课堂上来，形成自主学习的好习惯。
四、教学过程：(一)激趣导入、引出课题首先为了使学生能愉快的参与到课堂上来，我会向同学们播放一小段《卖火柴的小女孩》视频，接着我会问：“同学们知道视频里播放的是哪个童话故事吗？谁来说说这个故事是选自哪部童话呢？”这样在同学们的踊跃回答下，便成功的引出了《安徒生童话》。
接着我会向同学们出示一组关于安徒生童话各种，让同学们去抢答所代表的童话，带着同学们对这些童话故事的回忆，于是我顺势提问：“谁能向大家分享一下你最喜欢的安徒生童话！并说说你喜欢的理由是什么呢？”在同学们的踊跃发言之后，我会说:“老师最喜欢的安徒生童话是《海的女儿》，因为故事里的主人公她那充满爱的性格魅力深深地吸引了我”。
部编版语文四年级下册26《海的女儿》说课稿1
部编版语文四年级下册26《海的女儿》说课稿1一. 教材分析《海的女儿》是部编版语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼公主为了追求真爱，不惜牺牲自己，最终化为泡沫的感人故事。
通过这篇课文，让学生感受小人鱼公主的善良、勇敢和无私，培养他们对美好事物的追求和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但他们对于小人鱼公主这种牺牲精神的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从多个角度去理解课文，感悟小人鱼公主的美丽品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的追求，感悟小人鱼公主的善良、勇敢和无私。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。
2.难点：感悟小人鱼公主的善良、勇敢和无私，以及对于美好事物的追求。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示海水图片，引导学生说出自己知道的关于海洋的故事，从而引出本文。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，画出不懂的词语。
3.合作学习：分组讨论，让学生通过小组合作，解决不懂的词语，并总结小人鱼公主的品质。
4.课堂讲解：针对学生不易理解的地方进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.实践演练：让学生发挥想象，以小人鱼公主为题材，进行写作练习。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生复述小人鱼公主的品质。
7.课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：《海的女儿》小人鱼公主——善良、勇敢、无私八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和学生的阅读写作能力，对学生的学习情况进行评价。
人教部编版语文四年级下册《海的女儿》说课稿及反思
《海的女儿》说课稿一、说教材《海的女儿》是人教部编版小学语文四年级下册最后一个单元的最后一课，这篇课文是童话《海的女儿》的结尾部分。
小人鱼舍弃了安适的海底生活，义无反顾地拯救爱人，不惜牺牲自己。
她美丽的心灵打动着每一个读者。
课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。
小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，深深启迪孩子的心灵。
二、说学情这篇童话广为流传，大部分学生都读过，很熟悉这篇课文。
尽管课文篇幅较长，但学生已掌握读长篇课文的方法，读起课文速度较快。
在了解了课文内容之后，学生就能体会课文所传递的真善美，感受小人鱼的善良、执著、勇敢的品质。
三、说教法学法语文课本不是教本，而是读本。
因此在教学中要突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主阅读，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。
指导学生有感情地朗读，和同学交流自己读后的感受，提高学生的表达能力。
四、说教学目标【知识与技能】1．认读本课生字。
2．理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
【过程与方法】用较快的速度读课文，能和同学交流打动自己的语句。
【情感、态度与价值观】感受小人鱼执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
五、说教学重难点能和同学交流自己的感受，体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
【教学准备】教师：课件。
学生：课前读一读《海的女儿》。
课时安排：1课时六、教学过程（一）、简介作者，激发兴趣1．(课件出示美人鱼的图片)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。
但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。
她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。
她在沉思什么呢？谁也猜不出来。
她有一条鱼尾。
原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。
丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。
人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿
人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿一、教材分析1. 教材背景《海的女儿》是人教版部编本四年级下册的一篇课文。
这篇课文描述了一个普通渔民家庭的故事和家庭成员之间的情感故事线。
本篇课文在四年级学生的阅读教学中，旨在引导学生了解海洋文化、学会体验和理解情感，在此基础上提高学生的语文阅读能力。
2. 教学目标•知识目标：学会理解和表达文本所表述的事件、情感。
•能力目标：培养学生阅读理解、表达能力，以及能够同情和理解他人的情感。
•情感目标：培养学生对海洋文化的兴趣和热爱，以及对家庭情感的理解和关注能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会理解和表达文本所表述的事件、情感。
•培养理解和同情他人情感的能力。
2. 教学难点•培养学生对海洋文化的兴趣和热爱。
•培养学生对家庭情感的理解和关注能力。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.在课前导入部分，与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.通过阅读文本的方式，让学生了解故事情节和人物关系，并引导学生体验和了解他人的情感。
3.对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。
4.进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。
5.最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。
2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。
3.探究教学法：对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。
4.互动教学法：进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。
5.归纳整理法：最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。
四、教学过程1. 教学准备准备好教学PPT，以及相关的图片和视频资料。
2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。
2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。
新部编人教四年级下语文27《海的女儿》优质课说课稿
新部编人教四年级下语文27《海的女儿》优质课说课稿一. 教材分析《海的女儿》这篇课文，为我们讲述了一个发生在海洋世界中的美丽故事。
故事主要围绕小人鱼公主与人类王子的爱情展开，描绘了一个充满神秘与浪漫的海洋世界。
通过这个故事，学生可以感受到海洋的美丽与神秘，同时也能够理解到不同生物之间的和谐共处。
这篇课文的语言优美，情节跌宕起伏，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，故事中包含了很多关于勇敢、善良、爱心等价值观的教育元素，非常适合用来进行德育教育。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事情节的把握和角色性格的分析已经有了一定的基础。
但是，对于海洋生物的了解可能还不够全面，对于故事中一些深层次的价值观可能还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的情节。
2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对海洋生物的热爱，增强环保意识，理解并实践勇敢、善良、爱心等价值观。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的情节。
2.难点：理解故事中一些深层次的价值观，如勇敢、善良、爱心等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主阅读、小组讨论、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示海洋生物的图片和相关视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示海洋生物的图片和相关视频，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握故事情节。
3.讲解：教师对课文进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解故事内容。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相学习，提高团队协作能力。
5.总结：教师引导学生总结课文内容，强调故事中的价值观教育。
小学四年级语文下册：28《海的女儿》第一课时说课稿
28《海的女儿》说课稿各位评委老师，大家好！我是（）组（）号选手（）。
今天我说课的内容是四年级下册第八单元《海的女儿》第一课时，说课的主题为（聚焦奇妙想象，落实语文要素），我将从（要素定学精准预学支架助学预测延学）四个方面来展开我的说课。
一、要素定学教材分析《海的女儿》是第八单元的一篇略读课文，选自安徒生经典童话《海的女儿》的开头部分。
在美丽又奇幻的海底世界，生活着快乐又幸福的海王一家。
祖母告诉那些海公主一一她的孙女们，等满十五岁的时候，才可以浮出海面去看人类世界。
从那以后，最小的公主无比渴望这一天的到来。
课文情节生动，语言优美，表现出童话想象的奇妙。
华丽的海王宫殿、花园里奇异的花草树木，海公主鱼尾人身的外形等，带给读者奇妙的视觉感。
课文还通过细腻的描写，塑造了一位美丽、古怪、渴望人类世界的小公主形象。
本单元是童话单元，编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》三篇中外经典童话。
语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。
与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比，本单元不仅要求感受童话丰富的想象，还要通过奇妙的想象体会人物形象。
教学本课时，要引导学生运用累积的阅读经验进行自主阅读，引导学生通过边读边想象画面、作批注等阅读方法，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，激发阅读整篇童话的兴趣，落实单元语文要素。
基于本单元的学习目标、学生的学情以及知识学习需循序渐进的特点，可以根据学习提示中的第二句话，组织学生依次从“奇妙之处”和“人物印象”两个角度进入课文，自主阅读，思考交流，先感受童话的奇妙，再分享对最小的海公主的印象，最后，对课文结尾的悬念进行大胆预测，激发学生阅读这篇童话的兴趣，借助课外阅读，进一步丰富对最小的海公主的了解。
因此，可以确定本课教学目标为以下三项：（一）认识“矢”“蔚”“抚”等7个生字。
（二）能用较快速度默读课文，运用批注和边读边想象画面的阅读方法，感受童话的奇妙。
部编版语文四年级下册海的女儿说课推荐3篇
部编版语文四年级下册海的女儿说课推荐３篇〖部编版语文四年级下册海的女儿说课第【1】篇〗窗体顶端第28课海的女儿《海的女儿》说课稿部编版小学语文四年级下册第八单元第28课开场白∶尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的2号考生，今天我抽到的说课题目是《海的女儿》，下面，开始我的说课。
一、说教材《海的女儿》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第28篇课文，本单元旨在感受通话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。
二、说学情这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。
经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力。
但是，学生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。
因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标知识与能力目标∶正确认读"永恒、挽"等生字词，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标∶通过朗读与体会，挖掘小人鱼的内心活动，体会小人鱼的美好心灵。
情感态度与价值观目标∶感悟安徒生及其作品对真善美的不懈追求。
四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以∶我的教学重点确定为∶感受小人鱼执著地追求幸福生活的勇敢、善良的品质。
我的教学难点确定为∶受到文学作品的感染，尝试续编故事。
五、说教法和学法著名教育家陶行知先生曾说∶"教学有法，教无定法，贵在得法"，根据新课标的要求并结合结合本节课的特点以及四年级学生的学情，我会将启发引导法贯穿始终，并配以自主学习法、视频教学法、想象法、讨论法，培养学生勤于思考、主动学习的学习习惯。
在学法上，我将采用"自主、合作、探究"的学习方式。
六、说教学过程环节一、导入，激发求知欲上课伊始，我会出示美人鱼以及安徒生的，请学生畅谈自己对作品等相关的了解，进而揭示课题《海的女儿》。
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》说课稿
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》说课稿一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲述了海的女儿——小美人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。
课文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本文还涉及了人与自然、人与动物的和谐共处，以及自我牺牲、勇敢追求爱情等主题，具有较高的文学价值和德育价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但在阅读过程中，对于一些生僻词汇、复杂句子以及文中隐含的含义，仍需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于童话故事的情节和人物关系有一定的认知，但对于作品中蕴含的深层次主题和价值观，还需要教师的点拨和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受童话故事的美丽，领悟人与自然、人与动物和谐共处的理念，培养自我牺牲、勇敢追求爱情等美好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：领悟课文中所蕴含的深层次主题和价值观，以及文中一些复杂句子的理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文语言的优美，提高朗读能力。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、积极参与，提高口语表达能力。
4.表演教学法：让学生分角色表演课文内容，增强学生的表现力和合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示海的图片，引导学生说出自己了解的海的知识，进而引入课文《海的女儿》。
2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和含义，了解课文大意。
3.合作学习：分组讨论，让学生交流对课文的理解，分享自己的感悟。
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀说课稿一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于大海和人鱼公主的故事，通过描绘人鱼公主的美丽、善良和勇敢，以及她为了拯救人类王子而牺牲自己的感人情节，向学生传递了善良、勇敢和牺牲精神的重要性。
课文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于富有情节的故事比较感兴趣，同时他们也具备了一定的情感表达能力。
但在阅读过程中，他们可能对一些生词和难句的理解存在困难，因此需要老师在教学过程中进行适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《海的女儿》这篇课文，学生能够理解人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，培养他们的同情心和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。
2.教学难点：理解人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，以及课文中所蕴含的深层含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大海的图片，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的阅读兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。
3.小组合作：学生分组讨论，分享自己的阅读感受，互相帮助解决阅读过程中遇到的问题。
4.课文讲解：老师对课文进行讲解，解释生词和难句的意思，引导学生深入理解课文内容。
5.情感体验：让学生通过角色扮演、情景再现等方式，体验人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神。
《海的女儿》说课稿
《海的女儿》说课稿一、说教材1. 教材分析《海的女儿》是丹麦作家安徒生的经典童话作品。
故事讲述了小人鱼为了追求爱情和不灭的灵魂，放弃了海底自由自在的生活和三百年的寿命，忍受着巨大的痛苦，最终化为泡沫的凄美故事。
这篇童话语言优美，情节动人，充满了浪漫主义色彩，同时也蕴含着深刻的人生哲理。
2. 教学目标（1）知识与技能目标①认识“港、宴”等 13 个生字，会写“陈、幻”等 15 个字，正确读写“钟情、神圣”等 18 个词语。
②有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小人鱼的美好心灵。
③体会童话的奇妙想象和语言的优美生动。
（2）过程与方法目标①通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会人物情感。
②学习作者通过细腻的描写展现人物内心世界的写作方法。
（3）情感态度与价值观目标引导学生感悟小人鱼勇敢、善良、执着的品质，培养学生对真、善、美的追求和向往。
3. 教学重难点（1）教学重点①理解课文内容，感受小人鱼的美好心灵。
②体会童话的奇妙想象和语言的优美生动。
（2）教学难点理解小人鱼为了追求爱情和不灭的灵魂所做出的牺牲，感悟其深刻的人生意义。
二、说教法1. 朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟小人鱼的情感变化和美好心灵。
2. 情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于海底世界，更好地理解课文内容。
3. 讨论交流法组织学生进行小组讨论，交流自己的阅读感受和体会，培养学生的合作意识和思维能力。
4. 角色扮演法让学生通过角色扮演，深入体会人物的情感和心理变化。
三、说学法1. 自主学习法让学生自主阅读课文，圈画生字词，提出问题，培养学生的自主学习能力。
2. 朗读体会法通过朗读课文，体会小人鱼的情感变化和美好心灵，感受童话的魅力。
3. 合作探究法小组合作探究问题，共同分享学习成果，提高学生的合作能力和探究能力。
4. 想象感悟法发挥想象，感悟童话的奇妙之处，理解小人鱼的行为和选择。
四、说教学过程1. 导入新课（3 分钟）（1）播放一段关于海洋的视频或图片，引出课题《海的女儿》。
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部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀说课稿
一、说教材
《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。
课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
二、说目标
教学目标
1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。
2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。
3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。
教学重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。
教学难点：了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
三、说学法、教法
学法：学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。
教法：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。
我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。
让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
四、说教学流程
（一）师生谈话，导入课题。
1.出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。
（板书课题：海的女儿）
2. 安徒生简介，学生初步了解。
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
（二）初读课文，整体感知。
A.初读，解决字词。
1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。
2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。
3.出示词语。
都城港口兵士宴会睫毛婚礼喜讯
神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄
4. 指名读词语，相机解释词语意思。
B.读懂文意
1.快速朗读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为是什么题目较合适？
预设：
（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫
（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子
（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）
2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。
根据学生回答，出示：
第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。
第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。
C.再读课文，深入分析。
1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。
2.展示交流
“小人鱼亲吻着王子的手。
她觉得自己的心在破碎。
”
谈谈你的体会。
预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。
（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。
“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛
苦，他却一点儿也不知道。
”请你用自己的话说说你的体会。
（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。
多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）
“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。
”
预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。
（板书：牺牲自己，成全他人）
预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。
D.分组探讨，体悟感情。
1.学生结合课文讨论，教师巡视。
2.学生反馈汇报，教师指导：
这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。
E.课文小结
1.这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。
我们被小人鱼所打动。
2.学习了本文，你想对小人鱼说些什么？
五、说板书设计：
海的女儿
王子结婚，美人鱼化为泡沫
牺牲自己，成全他人
教学反思
《海的女儿》介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。
这是一个凄美的爱情故事。
成功之处：
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。
我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。
让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。
不足之处：由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。