第一课历史
历史必修一第一课总结
历史必修一第一课总结一、人类源起在历史必修一的第一课中,我们学习了人类的起源和早期发展。
这一课让我们对人类历史的进程有了基本的了解,并认识到人类社会的进步和发展是一个长期的过程。
1. 人类的起源人类的起源可以追溯到约700万年前,当时地球上出现了像人类一样行走的类人猿。
经过漫长的进化过程,人类逐渐发展出直立行走和使用工具的能力,并最终成为目前地球上的唯一智慧生物。
2. 人类的早期发展早期人类是以狩猎和采集为主要生存方式的。
他们过着游牧的生活,栖息在洞穴和帐篷中。
随着时间的推移,人类逐渐发展出农业和畜牧业,使得他们能够定居下来并建立起永久性的居民点。
这标志着人类从采集社会向农业社会的转变。
二、文明的兴起在第一课中,我们还学习了文明的兴起和发展。
文明是指人类社会中的高度组织和复杂的文化形态。
1. 文明的特征文明的特征包括城市化、农业经济、工业制造、社会分工、书写系统以及政治和宗教制度等。
这些特征使得文明社会能够更好地组织和管理人类的生产和生活。
2. 文明的兴起文明的兴起是一个渐进的过程。
最早的文明出现在河流流域地带,例如埃及的尼罗河、中国的黄河和印度的恒河。
这些河流为人类提供了丰富的水源和肥沃的土地,使得他们能够发展出农业经济并建立城市。
另外,文明的兴起还和人类社会的发展紧密相连。
随着社会分工的进一步发展,不同的职业出现了,人们开始进行贸易和交换。
这促进了城市和国家的兴起,并为文明的进一步发展奠定了基础。
三、古代文明在第一课中,我们还学习了世界上几个重要的古代文明。
1. 埃及文明埃及文明是古代文明中最早的之一,它存在了近3000年。
埃及人建造了宏伟的金字塔和神庙,展示了他们强大的建筑和工程技术。
此外,埃及人还发展出了一套独特的书写系统——象形文字。
2. 美索不达米亚文明美索不达米亚是古代中东地区的一个重要地带,它涵盖了今天的伊拉克、叙利亚和土耳其等地。
美索不达米亚文明是世界上最早的城市文明之一,其最著名的城市有巴比伦和亚述。
高一历史必修一第一课笔记
高一历史必修一第一课笔记
第1课商周至秦朝政治制度的演变
一、商、西周时期的政治制度
1.商朝的政治制度
(1)王权传承:实行王位世袭制,传承方式是父子相传或兄终弟及。
(2)王权特点:通过占卜决定国家大事,具有神秘色彩。
2.西周的分封制
(1)目的:进行有效的统治,扩展周的统治范围。
(2)概况
①对象:周武王把王畿以外的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代。
②义务:诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
③权利:受封诸侯在自己领地内可以设置官员、建立武装、征派赋役等。
(3)影响:①前期:加强了周天子对地方的统治;扩大了统治区域,开发了边远地区;西周成为一个延续数百年的强国。
②后期:受封诸侯在自己领地内有相当大的独立性,西周后期,王权衰弱,分封制遭到破坏。
3.西周的宗法制
(1)目的:加强分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
(2)内容:推行嫡长子继承制,形成相对的大宗和小宗。
(3)地方官制:推广郡县制
①在春秋战国基础上全面推行。
②郡由中央政府直接管辖,下设若干县。
③郡、县长官都由皇帝直接任命。
3.影响
(1)实现了对地方政权直接有效的控制。
(2)奠定了中国两千多年政治制度的基本格局,为历代王朝沿用,并不断加强和完善。
①背景:雍正帝为办理西北军务,在宫内设置军机处。
②职责:军机大臣每日跪受笔录,军国大事由皇帝裁决。
③影响:不仅提高了行政效率,而且加强了君主专制,中央集权进一步得到巩固。
高一历史第一课知识点大全
高一历史第一课知识点大全一、古代文明的发展1. 文明的定义和特征2. 旧石器时代的人类生活3. 新石器时代的出现与农业的兴起4. 文字的出现与文字记载的意义5. 各大洲古代文明的发展概况二、古代中国的历史时期划分1. 史前时期的遗存与研究方法2. 夏、商、西周、东周的历史演变3. 春秋战国时期的多国并立4. 秦统一六国与秦始皇帝的治理5. 汉朝的兴衰与东汉时期的分裂三、古代中国的政治制度与社会经济1. 封建制度与封建等级2. 社会阶级与社会经济结构3. 农业经济的发展与农耕文化的兴起4. 工商业的发展与城市文化的形成5. 科举制度与士人文化的兴盛四、古代中国的宗教与思想1. 中国古代的宗教多元化2. 儒家思想及其对社会的影响3. 道家和墨家对儒家的挑战4. 佛教的传入与与中国传统文化的融合5. 道教的兴起与对社会的影响五、古代中国与周边国家的交往1. 中央王朝与各地方政权的关系2. 北方游牧民族与中原农耕文明的交流3. 北方游牧民族对中国的统治4. 郑和下西洋与中国的世界地位5. 古代丝绸之路与对外贸易的发展六、古代中国与世界的文化交流1. 中国与印度文明的互动与影响2. 中国与希腊罗马文明的接触与交流3. 中国与伊斯兰世界的文化交流4. 中国与日本、韩国的文化渊源5. 中国传统文化在世界的影响与传播七、历史观与历史价值的思考1. 历史观念的形成与发展2. 历史主义与历史唯物主义的思想3. 从历史中汲取智慧与思考4. 历史价值的多元化与尊重5. 民族自尊与历史自信的重要性以上便是高一历史第一课知识点的大全,希望对你的学习有所帮助。
在学习历史的过程中,不仅要掌握知识点,更要理解历史背后的思想与文化,从中寻找启示与智慧。
历史是我们了解过去、认识现在、预测未来的重要途径之一,希望你在历史学习中能够培养对历史的兴趣与热爱,成为一个有追求、有责任感的历史学习者。
祝你学业进步!。
高中历史第一课知识框架
高中历史第一课知识框架一、历史的概念和意义1.历史的定义:历史是对人类社会过去发生的事件和行为进行记录、研究和阐释的学科。
2.历史的意义:了解历史可以帮助我们认识和理解过去,从中汲取经验教训,为未来的发展提供借鉴。
二、历史研究的方法和过程1.历史研究的方法:包括考古学、文献学、田野调查等。
2.历史研究的过程:确定研究对象→收集素材和资料→分析和解释→撰写研究报告。
三、历史的时代划分和中国古代史的主要时期1.历史的时代划分:根据人类社会发展的阶段和特征,将历史划分为不同的时代,如原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会等。
2.中国古代史的主要时期:包括夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋、南北朝、隋唐、五代十国、宋辽金、元明清等时期。
四、历史的研究对象和内容1.历史的研究对象:人类社会的各个方面,包括政治、经济、文化、社会等。
2.历史的内容:历史事件、历史人物、历史制度、历史文化等。
五、历史的价值观和历史观念1.历史的价值观:历史具有客观性、真实性和相对性,需要以客观公正的态度对待历史事实。
2.历史观念:包括唯物史观、唯心史观等,不同的历史观念对历史的解释和理解有所不同。
六、历史的传承与发展1.历史的传承:历史是人类社会的记忆,需要通过教育和文化传承给后代,以保持历史的连续性和延续性。
2.历史的发展:历史是不断发展的,随着社会的变化和进步,历史的研究内容和方法也在不断更新和拓展。
七、历史的意义与现实生活的关系1.历史的意义与现实生活的关系:历史对于理解和把握现实生活具有重要意义,可以帮助我们认识社会现象和解决实际问题。
八、历史研究的意义与现实价值1.历史研究的意义:通过历史研究,可以了解人类社会的发展轨迹和变革规律,为社会的发展提供思想和经验支持。
2.历史研究的现实价值:历史研究对于发展文化产业、促进旅游业、维护国家安全等都具有重要意义。
九、历史教育的作用和意义1.历史教育的作用:通过历史教育,可以培养学生的历史思维能力、历史观念和历史文化素养。
开学第一课教案 (历史)
开学第一课教案 (历史)开学第一课教案(历史)目标了解古代中国的历史发展,理解历史对现在社会的影响。
教学内容1. 介绍历史的重要性(10分钟)通过与学生的互动交流,引导他们思考历史的意义和重要性。
讨论历史对于了解我们的过去、理解现在以及为未来做出决策的重要性。
2. 古代中国历史概述(20分钟)介绍古代中国的历史发展概况,包括以下内容:- 夏、商、周三代的建立与衰落;- 春秋战国时期的诸侯争霸;- 秦朝的统一和秦始皇的治理;- 汉朝的兴盛与灭亡。
3. 历史对现代社会的影响(15分钟)探讨历史对现代社会的影响,包括以下方面:- 社会制度和文化传承;- 法律制度和政治体制;- 人文思想和哲学发展。
4. 研究历史的方法与途径(15分钟)讲解研究历史的方法和途径,包括以下建议:- 阅读历史书籍和资料;- 参观历史遗迹和博物馆;- 观看历史纪录片和电影;- 听取历史学家的讲解和演讲。
教学活动1. 分组讨论(20分钟)将学生分成小组,让每个小组讨论一个古代中国历史事件,包括事件的背景、影响以及历史意义。
鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
2. 观看历史纪录片(20分钟)播放一部与古代中国历史相关的纪录片,通过视觉和听觉的方式帮助学生更好地理解历史事件和背景。
3. 学生报告(15分钟)请每个小组选出一名代表,对他们讨论的历史事件进行简要报告,并分享他们的观点和收获。
4. 问题解答(10分钟)回答学生提出的问题,解决他们在研究历史中遇到的疑惑和困惑。
总结通过开展这堂课,学生将了解古代中国的历史发展,并认识到历史对现代社会的重要影响。
同时,他们还将学会一些研究历史的方法和途径,培养对历史的兴趣和热爱。
历史第一课的笔记
历史第一课的笔记
第一课 "古代中国的起源"
一、中国的地理环境
中国的地理环境包括黄河、长江等重要的河流,以及这些河流对于中国古代文明的影响。
中国的气候条件和丰富的自然资源为农业的发展提供了有利条件,进而促使了文明的形成。
二、古代中国的政治制度
古代中国的政治制度从夏朝的世袭制,到商朝的奴隶制,再到周朝的封建制,这些制度的演变体现了中国古代社会的变化和发展。
我特别注意到,在封建制度下,皇帝与贵族、平民之间的权力关系和阶级差异非常明显。
三、古代中国的经济
古代中国的经济以农业为基础,同时手工业和商业也有一定的发展。
古代中国的经济政策对于现代中国的经济发展有着深远的影响。
四、古代中国的文化
中国的传统文化源远流长,包括了诗词、书法、绘画等多种形式。
中国文化的独特性和多元性。
高一历史必修一第一课课件(人教版)
本课课件旨在介绍高一历史必修一第一课的内容和目标,以帮助学生深入了 解历史的重要性和意义。
历史的意义
1 承前启后
历史是过去与现在的连接,它对于理解现状和预测未来具有关键的意义。
2 经验教训
通过研究历史,我们可以吸取过去的经验教训,避免重蹈覆辙。
3 文化传承
历史是人类文化的宝库,通过学习历史,我们才能传承和发展我们的文化。
4
生不同的历史。
历史是是独特的,没有两个完 全相同的历史事件。
历史的研究方法
1
实证主义方法
基于事实和证据的研究方法,强调客观
唯物史观方法
2
和科学性。
以社会经济基础为核心,强调物质条件
对历史发展的影响。
3
历史唯心主义方法
强调意识形态和人的主观意识对历史发
4 以史为鉴
5 和平发展
通过学习历史,我们可以从历史中吸取教训, 避免重复历史的错误。
通过学习历史,我们可以更好地理解和平发 展的重要性。
历史辩证法方法
4
展的作用。
强调对立统一规律和社会矛盾对历史发 展的推动。
历史的价值取向
1 民族自尊心
学习历史可以增强民族自 尊心,促进民族精神的传 承。
2 民族自信心
通过学习历史,我们可以 建立自信心,认识到我们 的文化和历史贡献。
3 民族自强精神
历史可以激发强大的民族 自强精神,推动国家的繁 荣和发展。
以封建制度为特征的社会形态,中世纪欧洲是封建 社会的代表。
资本主义社会
以私人资本和市场经济为基础的社会形态,工业革 命是其标志性事件。
历史的基本特征
1
客观性
高中历史必修一第1课
古代中国的政治制度
原始社会
夏
商
周
西周:都镐京(西安)
BC1046—BC771年
BC1600— BC2070 —BC1600年 BC1046年
东周
都洛邑 (洛阳)
春秋 进入分裂时期
BC770—BC476年
战国 封建社会的开端
统一全国 秦:都咸阳
BC475—BC221年
西汉:都长安(西安)
短期统一
王位应该由谁来继承呢?你的 依据是什么呢?如果是现在, 他的遗产又该如何分配?
“大宗”一定“大”吗?“小宗”就一定“小” 吗?
就周王室而言:
在诸侯国内:
在卿大夫封地内:
请思考:宗法制与分封制的关系?
宗 法 制 是 分 配 的 原 则
分 封 制 是 权 力 的 分 配
1.二者是互为表里的具有政治性质的制度; 2.宗法制在政治制度方面的体现就是分封制
有关古代中国早期政治制度的特点
探究:结合西周宗法制与分封制的主要内容,概 括古代中国早期政治制度的主要特点。
王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系维系的 特点:
宗法制,构成古代中国早期政治制度的主要内容和 特征。
时至今日,宗法制已经消亡,但中国传统文化的 宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会现实分 析一下它的积极作用和消极影响吗?
1、王位世袭制
2、行政管理制度 中央
相、卿士
兄终弟及 父子相传 掌管政务
王位在一 家一姓中 传承
负责祭祀占卜和记录王 卜、祝、史 朝大事 师 执掌军权
地方
封侯、伯(方国首领)
3、特点:神化王权,带有浓厚的神秘色彩
商朝(BC1600-BC1046)
方国联盟:方国是与商族形成
高中历史必修一第一课知识点总结
高中历史必修一第一课知识点总结第一课《古代人类社会的形成》是高中历史必修一的开篇课程,主要介绍了古代人类社会的形成过程。
以下是该课的知识点总结。
一、人类起源与演化1. 人类起源:人类起源于非洲大陆,经过长期演化发展而来。
2. 人类的进化:人类的进化经历了直立行走、工具使用、语言交流等重要阶段。
二、旧石器时代1. 旧石器时代的特征:使用石制工具,以狩猎采集为主要生活方式。
2. 旧石器时代的文化遗存:石器、壁画等。
三、新石器时代1. 新石器时代的特征:使用石、骨、角等材料制作工具,开始农业生产。
2. 农业的出现:农业的出现标志着人类社会进入了生产方式的变革阶段。
3. 农业革命的影响:人口增加、社会分工、定居生活等。
四、城市文明的兴起1. 城市的起源:城市的起源与农业的出现和社会分工的加深有关。
2. 城市的特征:城市的特征包括政治中心、经济中心、文化中心等。
3. 城市的作用:城市的兴起促进了人类社会的进一步发展和进步。
五、文字的发明1. 文字的起源:文字的起源与人类记录信息、传播知识的需求有关。
2. 中国古代文字的发展:中国古代文字经历了甲骨文、金文、篆书等阶段。
六、古代文明的多样性1. 古代文明的多样性:古代文明的多样性体现在不同地区、不同民族存在着各具特色的文明。
2. 河流文明与海洋文明:河流文明以河流为中心,如埃及文明;海洋文明以海洋为中心,如希腊文明。
七、中华文明的发展1. 中华文明的起源:中华文明源远流长,起源于黄河流域。
2. 中华文明的特点:中华文明注重道德伦理、儒家思想影响深远等。
3. 中华文明的贡献:中华文明对世界文明的发展作出了重要贡献。
总结:通过学习第一课《古代人类社会的形成》,我们了解了人类社会的起源、演化以及古代文明的发展过程。
我们知道了人类起源于非洲大陆,经过演化进化而来。
在旧石器时代,人类使用石制工具,以狩猎采集为主要生活方式。
随着新石器时代的到来,人类开始农业生产,社会进入了生产方式的变革阶段。
中国历史-第一课-第一讲-史前文明
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
探寻祖先遗迹......
第一讲 史前文明
20世纪20年代发现
很多古人类遗址
第一讲 史前文明
仰韶文化 红山文化 龙山文化 良渚文化 大汶口文化
第一讲 史前文明
史前时期:没有文字记载之前的时期
文明时期:有文字记载的历史时期
中华文明的摇篮:黄河流域、辽河流域、 长江流域 特点:本土原生 多元发展 互相影响
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
中国古代《朝代歌》 三皇五帝始,尧舜禹相传。 夏商与西周,东周分两段。 春秋与战国;一统秦两汉。 三分魏蜀吴;两晋前后延。 南北朝并立;隋唐五代传。 宋元明清后;王朝至此完。
中国古代三个大统一时期:秦汉、隋唐、元明清
第一讲 史前文明
2.夏商西周的更迭 3.甲骨文与青铜器
龙山文化
城子崖遗址
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黄 河 流 域 文 明
陶壶
第一讲 史前文明
良渚文化
良渚古城遗址
长 江 流 域 文 明
良渚文化玉器
第一讲 史前文明
大汶口文化 黄 河 流 域 文 明
大汶口文化遗址现场
大汶口彩陶
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
1.原始人类制作工艺的进步 2.因玉器是祭祀用具,说明原 始人的天地、祖先崇拜已出现。 3.农来技术发展进步,部落间 竞争激烈。
第一讲 史前文明
仰韶文化 半坡遗址模型
黄 河 流 域 文 明
仰韶文化彩陶
第一讲 史前文明
半坡遗址出土的石器
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
第一讲 史前文明
红山文化
二道井子遗址
高中历史第1课知识点总结
高中历史第1课知识点总结中国历史是源远流长的,自有文字以来,便有了书面的记载。
中国历史上有很多重要的事件和人物,对于了解中国的历史和文化都具有重要的意义。
高中历史的第1课主要是对中国古代史的概览,主要包括从先秦时期至秦朝的历史概况,深入了解这段时期的历史,对于我们了解中国的古代历史和文化有很大的帮助。
下面就让我们来总结一下高中历史第1课的知识点。
一、先秦时期1. 考古学和甲骨文的发现在先秦时期,中国的文明得到了长足的发展。
考古学在揭示中国古代历史和文化方面具有重要的作用。
甲骨文的发现更是对我们了解古代社会的制度、风俗、宗教、语言等方面提供了重要的线索。
2. 夏、商、西周三代的历史概述夏、商、西周三代是中国古代历史上的重要时期,三代之间经历了政治制度的变迁、社会风俗的演变等。
这三代的历史对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
3. 春秋战国时期的政治、经济、文化状况春秋战国时期是中国古代历史上的一个重要时期,这个时期出现了许多重要的事件和人物,对中国古代历史和文化产生了深远的影响。
在政治、经济、文化等方面都有了长足的发展。
二、秦朝1. 秦朝的建立秦朝是中国历史上第一个由一个人建立的封建制国家,是中国封建制度的开始。
秦朝的建立标志着中国历史上的一个重要转折点。
2. 秦朝统一中国秦朝统一中国是中国历史上的重要事件,这一事件加速了中国历史的演变,统一了中国的文字、货币、度量衡等方面,为中国封建社会的持续发展奠定了基础。
3. 秦始皇的改革和统治秦始皇是中国历史上一个重要的人物,他进行了一系列的改革,加强了中央集权,统一了文字、货币、度量衡,修筑了万里长城等。
但同时也进行了一些专制行为,引起了一些社会矛盾。
4. 秦末农民起义秦末农民起义是中国历史上的重要事件,标志着秦朝的灭亡。
这一事件加速了中国历史的演变,也为后来的汉朝的建立奠定了基础。
综上所述,高中历史第1课主要是对中国古代史的概览,主要包括从先秦时期至秦朝的历史概况。
历史第一课
2、目的: 为了维护西周的奴隶制统治
3、载体: 王畿以外的的土地和人民
4、对象: 王族、功臣、古代帝王的后代
两次大规模分封:周武王分封、周公旦分封 同姓诸侯王:鲁国—周公之子伯禽:王族 异姓诸侯王:齐国—姜尚:功臣 陈国—舜后代妫满:古代帝王后代
5、内容: (1)周王把王畿以外的土地和 人民分别授予王族、功臣和古代 帝王的后代,让他们建立诸侯国, 拱卫王室。 (2)诸侯必须服从周天子的命 令,有为周天子镇守疆土、随从 作战、交纳贡赋、朝觐述职的义 务。 (3)诸侯在自己的封疆内,对 卿大夫实行再分封。卿大夫再将 土地和人民分赐给士。卿大夫和 士也要向上一级承担作战等义务。 这样层层分封下去,形成了贵族 统治集团内部的森严等级“天 子—诸侯—卿大夫—士”。
第一单元
古代中国的政治制度
中国古代政治制度的大趋势就是 加强君主专制中央集权
君主专制
君权VS相权
—— 皇权不断强化
中央集权 中央VS地方
兵权 行政权 财政权
——中央集权逐渐得到巩固
古代中国的政治制度
﹀﹀﹀
中国早期政治制度
(奴隶社会)
君主专制中央集权制度
(封建社会)
﹀ ﹀
夏、商、周—早期
﹀ ﹀
秦—形成 汉至元—发展 明清—顶峰
有利于统治集团内部的稳定和团结。
(2)消极作用: 人为划分血缘亲疏关系,束缚了个体自由发展。
7、分封制与宗法制的关系:
互为表里:宗法制是分封制的基础, 分封制是宗法制在政治上的体现。
总结
一、从禅让到王位世袭
二、等级森严的 分封制 三、血缘关系维系的宗法制
一、从禅让到王位世袭
(一)夏朝建立中国历史上第一个国家,始创王位世袭制 1、背景: 2、影响: 3、内容: 4、特点: (二)夏商的政权制度 1、特点: 2、内容:
开学第一课教案(历史)
开学第一课教案(历史)一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解中国古代历史发展的基本脉络,掌握重要历史事件、人物、年代等基础知识。
(2)培养学生对中国古代历史的兴趣,激发学生的学习积极性。
2. 过程与方法:(1)通过图片、故事、讨论等多种形式,帮助学生形象地感知历史知识。
(2)引导学生运用历史知识,分析历史现象,提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国、尊重历史的情感。
(2)引导学生树立正确的历史观,认识历史发展的规律。
二、教学内容1. 中国古代历史发展脉络:(1)夏商西周:中华文明的起源、封建制度的建立。
(2)春秋战国:诸侯争霸、百家争鸣。
(3)秦汉:统一六国、中央集权制度的建立。
(4)三国两晋南北朝:民族融合、文化繁荣。
(5)隋唐:盛唐时期、中外文化交流。
(6)宋元明清:经济发展、科技进步、封建社会衰落。
2. 重点历史事件、人物、年代:(1)黄帝、炎帝:中华民族的人文始祖。
(2)秦始皇:统一六国、中央集权制度的创立者。
(3)汉武帝:开疆拓土、加强中央集权。
(4)诸葛亮:三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家、文学家。
(5)唐太宗:盛唐时期的杰出皇帝,推动政治、经济、文化发展。
三、教学重难点1. 教学重点:(1)中国古代历史发展的基本脉络。
(2)重要历史事件、人物、年代。
2. 教学难点:(1)历史年代的识记。
(2)历史事件、人物的理解与分析。
四、教学过程1. 导入新课:(1)通过图片、故事等形式,引导学生了解中国古代历史的起源。
(2)激发学生对历史学习的兴趣,为新课学习奠定基础。
2. 讲授新课:(1)按照中国古代历史发展脉络,详细讲解各个时期的重要历史事件、人物、年代。
(2)运用图片、故事、讨论等多种教学手段,帮助学生形象地感知历史知识。
3. 巩固练习:(1)组织学生进行历史知识问答,检验学习效果。
(2)布置课后作业,要求学生撰写历史小论文,巩固所学知识。
4. 总结反思:(1)教师对本节课的教学内容进行总结,强调重点知识。
高中历史必修一第一课课件
A. 商朝的外服制度
C. 西周的分封制
B. 原始社会后期的禅让制
D. 秦汉的郡县制
B 5、下列关于西周分封制的评述,正确的有( )
①是建立在井田制基础上的奴隶社会的政治制度 义务 ③分封制使周朝巩固了统治,扩大了疆域 ②受封诸侯
有 服从周王命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的
④受封诸侯国具 有相对的独立性,为日后的分裂割据创造了条件
A. ②③
B. ①②③④
C. ①③④
D. ①②③
6、“春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走,不得保其 社稷者,不可胜数。”材料反映的实质是( ) C A. 诸侯间争夺土地、人口,互相残杀 B. 诸侯弃国逃跑,井田制瓦解 C. 分封制动摇,奴隶制趋向崩溃 D. 诸侯争霸,诸侯国数量减少
7、下列对于宗法制的表述,错误的是( B ) A. 是与分封制互为表里的政治制度 B. 是由母系氏族的母系家长制直接演变而来 C. 其最大特点是嫡长子继承制 D. 分封制是宗法制在政治制度方面的体现
⑦辛亥革命(1911年) ⑧新文化运动(1915年开始)
⑨五四运动(1919年)
2、近代后期:1919~1949年
即新民主主义革命时期,主要的历史时期包括:
①中共诞生和国民大革命时期(1921年、1924~1927年)
②国共十年对峙时期(1927~1936年)
③抗日战争时期(1937~1945年)
④隋唐时期:581~907年(长安、洛阳) (第三次大统一时期) ⑤五代十国和两宋时期:907~1279年(开封、杭州 ) (第三次大分裂时期) ⑥元明清时期:1271~1840年(1912年 北京) 第四次大统一时期
二、中国近代史:1840~1949年
开学第一课教案 (历史)
开学第一课教案 (历史).txt 开学第一课教案 (历史)目标- 了解历史学科的定义和重要性;- 介绍历史学的分类和研究方法;- 分析历史的价值和意义;- 培养学生对历史学科的兴趣和研究能力。
教学准备- ___演示文稿;- 针对历史学科的相关图片和实例;- 活动板书和书写工具;- 班级学生名单。
教学过程1.导入(10分钟)- 展示一幅著名历史事件的图片,引发学生思考。
- 引入历史学科的定义和重要性,让学生了解历史学的研究对象和研究范畴。
2.介绍历史的分类和研究方法(20分钟)- 分类介绍历史学的三个主要分类:政治史、经济史和社会文化史。
- 介绍历史学研究的常用方法,例如史料分析、考古学和口述历史等。
3.分析历史的价值和意义(15分钟)- 引导学生思考历史的价值和意义,如了解人类文明的发展、认识社会规律和避免历史重演等。
- 分享著名历史事件的影响和启示,激发学生对历史的兴趣。
4.开展小组活动(20分钟)- 将学生分成小组,每个小组选择一个历史事件或人物进行研究。
- 要求学生运用所学的历史分类和研究方法,撰写一份简短的研究报告。
- 每个小组派代表进行展示,分享他们的发现和观点。
5.总结与评价(10分钟)- 对小组活动的成果进行总结和评价,表扬优秀的研究报告和展示。
- 强调历史学科的重要性,鼓励学生保持对历史的兴趣和研究能力。
板书设计- 开学第一课教案 (历史)- 目标:- 了解历史学科的定义和重要性;- 介绍历史学的分类和研究方法;- 分析历史的价值和意义;- 培养学生对历史学科的兴趣和研究能力。
- 教学准备:- ___演示文稿;- 针对历史学科的相关图片和实例;- 活动板书和书写工具;- 班级学生名单。
- 教学过程:1.导入(10分钟)- 展示著名历史事件的图片,引发学生思考。
- 引入历史学科的定义和重要性。
2.介绍历史的分类和研究方法(20分钟)- 分类介绍历史学的三个主要分类:政治史、经济史和社会文化史。
2024年人教版高中历史必修一第一课精彩课件
2024年人教版高中历史必修一第一课精彩课件一、教学内容本节课选自2024年人教版高中历史必修一第一课《古代中国的政治制度》,主要内容包括:第一章“中国古代政治制度概述”,详细讲解夏商西周的政治制度、秦统一六国后的中央集权制度、以及汉到元的政治制度演变;第二章“中国古代政治制度的特征与影响”,分析儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响,探讨其在我国历史发展中的地位。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代政治制度的发展历程,掌握各个时期政治制度的特点及其演变。
2. 使学生认识到政治制度对社会发展的重要影响,培养历史思维能力和批判性思维。
3. 培养学生的史料阅读和分析能力,提高历史学科素养。
三、教学难点与重点教学难点:中国古代政治制度的演变过程及其原因。
教学重点:各个时期政治制度的特点及其对社会发展的影响。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔学具:历史教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入:通过展示中国古代政治制度的图片,引发学生的思考,激发学习兴趣。
2. 新课导入:详细讲解第一章“中国古代政治制度概述”的内容,引导学生了解各个时期政治制度的特点。
3. 例题讲解:以秦统一六国后的中央集权制度为例,分析其产生的原因、特点和影响。
5. 知识拓展:介绍儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响,加深学生对政治制度的认识。
7. 课堂反馈:检查学生对课堂内容的掌握情况,解答学生的疑问。
六、板书设计1. 古代中国的政治制度夏商西周:分封制、世袭制秦:中央集权制度汉:内外朝制度魏晋南北朝:九品中正制隋唐:科举制度宋:重文轻武元:行省制度2. 古代政治制度的特征与影响七、作业设计1. 作业题目:请结合教材,分析中国古代政治制度的发展历程及其影响。
2. 答案:参照教材内容进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂中的参与度,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:引导学生关注现实政治制度,思考其与古代政治制度的联系与区别,培养学生的历史思维能力和批判性思维。
必修一历史第一课知识点总结
必修一历史第一课知识点总结一、夏商西周的政治制度。
1. 夏朝的政治制度。
- 王位世袭制。
- 启继承禹的王位,标志着王位世袭制代替了禅让制。
这一制度的特点是政治权力由“传贤”变为“传子”,“家天下”局面逐渐形成。
王位世袭制一直延续到清朝灭亡。
2. 商朝的政治制度。
- 内服与外服制度。
- 含义:内服是商王直接统治的地区,外服是附属国管辖的地区。
- 关系特点:商王对外服即附属国的控制力是有限的。
各附属国基本保持原有的社会结构,除对商承担应尽的义务外,有很大的自主权。
有的附属国还经常与商处于战争状态。
3. 西周的政治制度。
- 分封制。
- 目的:进行有效的统治,巩固周王朝的统治(“封建亲戚,以蕃屏周”)。
- 内容:- 分封对象:周王把王畿以外的广大地区土地和人民分别授予王族(如鲁、燕等)、功臣(如齐)和古代帝王的后代(如宋)。
- 诸侯权利:诸侯在封国内享有世袭统治权(可以设置官员、建立武装、征派赋役等)。
- 诸侯义务:诸侯必须服从周天子的命令,有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。
- 影响:- 积极方面:加强了周天子对地方的统治,开发了边远地区,扩大了统治区域;使西周成为一个延续数百年的强国;在分封制下,形成了对周王室众星捧月般的政治格局,使西周贵族集团形成了“天子 - 诸侯 - 卿大夫 - 士”的等级序列。
- 消极方面:受封诸侯在自己的领地内,享有相当大的独立性。
随着诸侯国势力的日益壮大,到西周后期,王权衰弱,分封制遭到破坏。
- 宗法制。
- 目的:为了加强分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
- 内容:- 核心是嫡长子继承制。
即嫡长子(正妻所生的长子)继承父亲的宗主地位,庶子进行分封。
- 确立了严格的大宗、小宗体系。
大宗与小宗的关系是相对的,大宗可以命令和约束小宗,小宗必须服从大宗。
周王是天下的大宗,也是政治上的最高领袖。
- 影响:- 保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位,有利于统治集团内部的稳定和团结。
历史必修一第一课知识框架
历史必修一第一课知识框架历史,哎呀,真是个神奇的东西!它就像一本厚厚的书,每一页都藏着故事、人物和事件。
想象一下,千百年前的那些人,他们的生活、他们的梦想,甚至他们的烦恼,全都在历史的长河中流淌着。
咱们今天聊聊这门课,历史必修一的第一课,感觉就像是打开了一个时光机,瞬间把我们送回了那些风起云涌的岁月。
历史就是一面镜子,能让我们看清过去的自己。
古代的那些智者、英雄、文人墨客,都是在为后人铺路。
他们的智慧就像老祖宗留下的家训,教会我们做人做事的道理。
比如说,孔子教我们“仁”,老子告诉我们“道”,真是耳熟能详的金句!听起来高大上,但其实就是告诉我们要善待他人,顺其自然嘛。
这些古老的智慧,时至今日依然闪耀着光芒,时不时就能在生活中用上。
再说说历史事件,那简直是跌宕起伏、精彩绝伦的大片!想想看,秦始皇统一六国,建立了一个强大的集权国家,真是让人热血沸腾。
就像电影里大反派的登场,让人惊叹的同时又有点小怕。
再比如汉朝的繁荣,丝绸之路的开通,这可是把东和西紧紧连在了一起,简直就是历史的“网红”事件,让大家都来吃这碗“文化大餐”。
这些事件,不仅改变了历史的进程,也给我们的文化带来了深远的影响。
还有那些风云人物,他们的传奇故事就像小道消息,总是让人忍不住想要一探究竟。
比如诸葛亮,那可是智慧的化身,号称“卧龙”的他真的是一个让人佩服的角色。
他不仅能打仗,还能搞谋略,就像一个多才多艺的全能选手。
想象一下他那张冷静的脸庞和智慧的眼神,真是令人心生敬畏。
而像李白、杜甫这样的诗人,他们的诗词就像一杯美酒,醇厚而醉人,让人忍不住想要反复品味。
历史课上,还少不了文化的传承。
古代的书法、绘画、音乐,都是历史的瑰宝,流传至今,依然闪耀着迷人的光辉。
比如书法,字字如画,笔笔生辉,那是一种情感的流露。
想象一下,在一个阳光明媚的下午,手握毛笔,潇洒地写下一个字,那种心情,简直美妙至极。
而古代的绘画,色彩斑斓,故事丰富,能把一幅画看成一整部历史,简直让人赞不绝口。
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等级森严的分封制(权力分配,地方行政制度)
1.目的:维护奴隶主贵族统治。 2.定义:周王把____(核心)分别授予____(对 象),让他们建立诸侯国,拱卫王室,P5图 3.内容:①义务:____、____、____、____ ②权利:独立性:____、____、____、 再分封、世卿世禄(贵族政治) ③等级:____-____-____-____ 4.评价:①积极:加强~,开发~,扩大~ ②局限:中央对地方没有绝对控制权 不利于中央集权 5.破坏:西周后期,王权衰微,分封制遭到破坏
甲骨文中显示商代统治者 每日必卜,每事必卜, 许多重要的军国大事都 要由神意来决定。
王权具有神秘色彩 王权与神权相结合
国之大事,在祀于戎。
知识梳理
一、从禅让制到王位世袭制
1.____建立我国历史上第一个王朝____,标志中 国出现早期国家政治制度。 2.禅让制被____所取代。
(禅让制? 禅让制(传贤)---王位世袭制(传子) 原因?评价?)生产力发展;历史的进步
知识梳理
血缘关系维系的宗法制(权力继承)
1.目的:加强____ ,解决____ 。 2.概念:用父系____(纽带)的亲疏来维系 政治等级,巩固国家统治的制度。 3.特点:①嫡长子继承制 ②大宗与小宗相对性, 既是家族关系,又是政治隶属关系 ③血缘与政治结合,等级森严 4.作用:保证了~有利于~ 5.分封制与宗法制的关系
宗法制的核心是什么? 嫡长子继承制 大宗和小宗是什么关系? 大宗和小宗是相对的,政治上君臣,血缘上兄弟关系
知识整合
王位世袭制 夏 中央 商 周 夏商的政治制度 相、卿士 ( 地方 侯、伯 早 期 特点 ) 分封制 内容 的 作用 政 破坏 治 西周的政治制度 内容 制 宗法制 特点 度 作用
封建诸侯,以蕃屏周
权利、义务、等级 加强统治,巩固王权 西周后期,王权衰弱,被破坏
规定宗族内嫡庶系统
嫡长子继承制 保证了贵族的垄断地位,有利 于统治集团内部的稳定和团结
知识运用
历史典故烽火戏诸侯讲述的是诸侯看见烽火点 燃,蜂拥而至勤王的故事。(注:勤王,指君王 有难,而臣下起兵救援君王。) 这一典故中诸侯为什么要去勤王?
诸侯有随从周王作战的义务。
• 1中国早期政治制度主要有哪些内容?
王位世袭制、分封制、宗法制
2早期政治制度的特点?
王权具有神秘色彩、血缘与政治相结合、尚未高度中央集权
3商朝如何管理地方?弊端?
地方设侯、伯(臣服于商朝的方国首领),定期纳贡,奉命征伐 国家政权较为松散,不利于对地方的控制
4西周的地方行政管理制度?受封的主体?此制度之 下诸侯的权利?分封制的局限性?
分封制。王族
设置官员,建立武装,征派赋役,再分封,爵位世袭(世卿世禄)
知识运用
在西周的分封 宗法制度下,你 认为图中在a处 应该是( ) A.诸侯 B.天子 C.卿大夫 D.士
天子-诸侯-卿大夫-士
a
知识运用
楚王问鼎:鼎是周朝时王位的象征,西周末年, 周王室衰微,楚国势力逐渐增强,楚庄王 问周王的使者鼎的重量是多少。楚王问鼎 说明楚庄王随着势力的强大,已有替代周王 号令天下的野心。 这则故事说明了分封制到后期出现了什么问 题?什么原因导致的?
问题:西周末年,周王室衰微,分封制遭到破坏。 原因:根本原因是生产力的发展, 制度原因是诸侯拥有较大的独立性。
分封制。王族
设置官员,建立武装,征派赋役,再分封,爵位世袭(世卿世禄)
知识运用
封建亲戚,以藩屏周。”这句话指的是 ( A.分封制 C.郡县制 B.井田制 D.行省制 )
“封邦建国” 封建:国家结构,分封制 社会形态,地主剥削农民的社会 “立七十一国,姬姓独居五十三”(血缘与政治结合)
周天子通过分封制确立了统治者内 部的等级制,可面临的一个问题是: 各诸侯或卿大夫死后,他们受封的土 地、财产、权力、地位由谁来继承, 这个问题处理不好,将引起统治者 内部的矛盾,危及统治的稳定,这 个问题是怎样解决的?
分封制。王族
设置官员,建立武装,征派赋役,再分封,爵位世袭(世卿世禄)
等级森严的分封制(权力分配,地方行政制度)
1.目的:维护奴隶主贵族统治。 2.定义:周王把____(核心)分别授予____(对 象),让他们建立诸侯国,拱卫王室,P5图 3.内容:①义务:____、____、____、____ ②权利:独立性:____、____、____、 再分封、世卿世禄(贵族政治) ③等级:____-____-____-____ 4.评价:①积极:加强~,开发~,扩大~ ②局限:中央对地方没有绝对控制权 不利于中央集权 5.破坏:西周后期,王权衰微,分封制遭到破坏
• 1中国早期政治制度主要有哪些内容?
王位世袭制、分封制、宗法制
2早期政治制度的特点?
王权具有神秘色彩、血缘与政治相结合、尚未高度中央集权
3商朝如何管理地方?弊端?
地方设侯、伯(臣服于商朝的方国首领),定期纳贡,奉命征伐 国家政权较为松散,不利于对地方的控制
4西周的地方行政管理制度?受封的主体?此制度之 下诸侯的权利?分封制的局限性?
1中国早期政治制度主要有哪些内容?
王位世袭制、分封制、宗法制
2早期政治制度的特点?
王权具有神秘色彩、血缘与政治相结合、尚未高度中央集权
3商朝如何管理地方?弊端?
地方设侯、伯(臣服于商朝的方国首领),定期纳贡,奉命征伐 国家政权较为松散,不利于对地方的控制
4西周的地方行政管理制度?受封的主体?此制度之 下诸侯的权利?分封制的局限性?
历史必修一
政治:政治是管理众人之事。“权力” 政治制度:为了保障国家的利益和社会的稳定, 而设定的机构、组织,制定的政策与措施。国 体:由谁来统。政体:家政治 制度
(奴隶社会)
专制主义中央集 权制度
(封建社会)
夏、商、 西周
世王 袭位 制 分 封 制 宗 法 制
秦---清
王位在一家一姓中传承的制度名称是什么? 王位世袭制 分封制下周王把什么分给诸侯? 土地、人口 分封的对象是谁? 王族、功臣、古代帝王的后代 诸侯的义务和权力是什么?
义务:镇守疆土、随同作战、缴纳贡赋、朝觐述职 权力:设置官员、建立武装、征派赋役、再分封、爵位世袭
分封制形成怎样的等级? 天子-诸侯-卿大夫-士 分封制的局限是什么? 中央对地方没有绝对控制权不利于中央集权 宗法制的纽带是什么? 父系血缘关系
知识梳理
一、从禅让制到王位世袭制
1.____建立我国历史上第一个王朝____,标志中 国出现早期国家政治制度。 2.禅让制被____所取代。
(禅让制? 禅让制(传贤)---王位世袭制(传子) 原因?评价?)生产力发展;历史的进步
商朝建立后,王位____、____ 3.夏商王权具有____色彩。 4.夏商建立从中央到地方的行政管理制度 商 中央:设立____、____-政务 朝 地方:设立____、____-向商王纳贡,奉命征伐
知识运用
在鲁国的宗法体 系中处于大宗 地位的是( ) A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士
政治体现 分封制 血缘纽带 宗法制
a
积极影响: 家族、家庭观念强 提倡尊老爱幼
易于形成强大的民族凝聚力
消极影响: 过分重视人情关系 人为地划分远近尊卑 个人的自主意识和平等权利受 约束。背离平等和法治。
商朝建立后,王位____、____ 3.夏商王权具有____色彩。 4.夏商建立从中央到地方的行政管理制度 商 中央:设立____、____-政务 朝 地方:设立____、____-向商王纳贡,奉命征伐
商朝
中央设相、卿士 地方设候、伯
“殷道衰,诸侯或不至。 殷复兴,诸侯归之。”
——《史记· 殷本纪》
政治体现 分封制 血缘纽带 宗法制
知识运用
周天子年老了,打算立下继承人。 他有四个儿女(如图)王位应该由 谁来继承呢?你的依据是什么呢? 子女称谓 生母的身份
A.大女儿(25岁) 妻(正室) B.三儿子(15岁) C.四儿子(10岁) D.大儿子(24岁) 大妾(宫里的婢女) E.二儿子(22岁) 小妾(诸侯的女儿)