如何使学困生由“厌学”变为“乐学”

如何使学困生由“厌学”变为“乐学”

所谓“学困生”，简单点说，就是学习比较困难的学生。具体来说，就是指那些学习积极性不高、不乐于学习，或是基础较差、没有养成良好的学习习惯、不善于学习、学习困难、学习成绩较差的学生。在各门课的教学中，都会遇到一些这样的“学困生”。特别是在那些教育较为落后、生源质量又较差的农村地区的学校里，这样的学困生数量还很不少。做好学困生的转化工作，关系到我们整个教育教学的成败。它不但是我们每一个一线课任老师应尽的责任和义务，也是需要我们必须要高度重视和下大力做好的工作。既然课堂是整个教学工作的中心环节，那么我们就首先要利用好课堂这个平台，在课堂教学中努力做好这一工作。

做好学困生的转变工作，首要的任务是，通过我们卓有成效的工作和不懈努力，不断提高“学困生”学习的积极性，努力培养他们的学习兴趣，使他们由“厌学”变为“乐学”，在此基础上，再使他们由不会学习、不善于学习变为会学习、善于学习，最终达到“创造性”的学习，使他们的学习成绩得以提高，达到教育教学目标的要求。

下面笔者将结合自己的历史课堂教学实际，谈谈自己对做好这一工作的心得体会。

学生“厌学”“不学”，其实就是学生的学习态度问题。造成这种状况的原因是多方面的，但最根本的还是他们没有明确的学习目的，缺乏对学习的浓厚兴趣，没有学习的动力支撑，缺乏强烈的求

知欲望。当然有些学生不是不想学习、不愿学习，而是因为自己的基础太差，跟不上老师教学的进度，跟不上好学生的学习，这时教师又没有对其进行及时有效的指导，时间一长，他们就失去了学习的信心和勇气，就变得厌学、不学，甚至破罐破摔。

根据“学困生”的这些特点，我在历史课堂教学中特别注意对学生学习目的、学习兴趣、学习动力、学习信心、学习习惯等的正面教育、引导、培养，使他们树立明确的学习目的，树立起学习的信心，激发他们内在的求知欲望，逐步增强他们的学习兴趣，使他们逐渐养成良好的学习习惯。这方面，我有一些具体做法。

1.每堂课抽一定的时间给学生讲学习的重要性，告诉他们学习与自己成才，与自己未来生活，与自己一生的自由、幸福、快乐的关系。给他们介绍现代社会历史发展的方向和趋势，知识经济社会和学习型社会对公民学习、知识、技能的要求。

2.通过揭示青少年感兴趣的现实生活事例与所学历史知识的相关联系，培养他们对历史课的学习的兴趣。比如，我在讲宋元文化时，就着重给学生讲四大发明和我们现在的生活的联系：最早的纸与现在我们已经普遍使用的各种纸；指南针与现在风水家实用的罗盘针；火药武器与现在的喷气式火箭；雕版印刷术与现在的刻章治印；活字印刷术与现在的激光排版印刷。还比如，我通过给学生讲传统节假日的起源，启发学生探索我国现行节假日与传统节日的关系等等。

3.通过给学生讲周围差生变优等生、后进变先进的事例故事，激

发学生的上进心、自信心。

4.通过精心设计课堂教学特别是学生活动，调动“学困生”学习的积极性。比如，我在课堂教学中就曾采取过这样一些措施：一是设计好导入的方式，采用播放音乐、讲故事、朗读诗歌、提一些学生感兴趣的问题等方式。二是设计一些学生都乐意参加的活动，比如小组讨论、互相纠正错误、接力朗诵、小游戏、自我展示等活动，加强学生之间的互动，让每个学生都有机会展示自己的能力，都能从中获得别人的赏识，获得成就感，体会成功的乐趣等等。

5.适当降低对“学困生”的要求，对“学困生”的每一个小小的进步都给予鼓励、表扬，以培养他们的自信心、成就感。比如，我在教学中，就制订了不同层次的学习目标，对一些基础确实太差的学生，就对他们提问一些较为简单的问题，布置一些相对容易的作业。

6.通过变复杂为简单、化抽象为形象、变枯燥为有趣、化紊乱为条理等方法，尽量减小知识掌握的难度，以适应“学困生”的学习。比如，历史上的一些年代、数字，比较抽象，学生记起来很困难，我就引导学生将它们变成形象生动的知识，或是编成顺口溜，学生记起来就容易多了。关于元谋人的年代，我就编了这样几句顺口溜：“云南省，元谋县，考古科学大发现，距今年代知多少？大约一百七十万。”

7.在课堂上比对优等生更多的爱心、呵护，来关照“学困生”；在提问、检测、练习、活动时给学困生更多的机会和指导。

8.不但不能歧视“学困生”，相反要对“学困生”付出更多的耐心；让学习好的学生与“学困生”结对帮扶，使他们手拉手共同进步。

9.有个别不善做学困生工作的班主任，往往将一些比较调皮的“学困生”调到教室后排。作为科任老师，我们应考虑到这种情况，上课时要多往后走走，多对其进行辅导。

10.多提问“学困生”，对“学困生”可有意识地提一些相对简单容易的问题，只要他能答对，便及时给予表扬鼓励。

总之，我们要做好“学困生”的转化工作，就必须要千方百计地调动学生的学习积极性，提高学困生的学习兴趣，使他们由厌学变为乐学，由被动变为主动，由消极学习到积极学习。同时，我们还必须要明确目标，树立信心，对“学困生”付出更多的爱心和耐心，采取适合“学困生”实际情况的方式方法。坚信，通过我们持之以恒、坚韧不拔的辛勤劳动，“学困生”一定会不断取得进步，并一步一步变成学习优秀的学生。