四年级数学上册3 角的度量第2课时 角的度量 (3)

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编号:00012744523444276565859893850004

学校:陆基市图缲镇建国小校*

教师:腾聊松*

班级:快乐玖班*

第2课时角的度量

难点

学习准备教具准备:PPT课件、三角尺、量角器学具准备:三角尺、量角器

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测

复习旧知,引入课题。(4分钟)1.回顾以前见过的角。课件出

示几个不同类型的角。

2.你能说出上面所画角的各

部分名称并比较它们的大小

吗?

3.引入课题。

要想准确地比较角的大小,就

要有统一的计量单位和度量

工具。这节课我们就来进一步

研究角的度量。(板书课题)

1.认真观察

2.学生交流。

3.明确本节课的学

习任务。

1.填空。

角有()条边,()

个顶点。

答案:2 1

2.标出角各部分的名称。

3.把量角器介绍给其他的小

伙伴。

提示:鼓励学生积极大胆地介

绍,对于出现的错误及时订

正。

4.在量角器上找到30°、

二自主学习,探究新知。1.(1)组织学生用三角尺比

较书本第40页两个角的大

小。

(2)讨论:任何角的大小都

可以用三角尺来比较吗?

1.(1)学生用三角

尺比较两个角的大

小,发现还是不能

准确地知道大(或

小)多少。

(26分钟)2.自学角的度量单位。

课件出示教材第40页关于角

的度量单位的知识,引导学生

阅读。

3.量角器的认识。

(1)引导学生观察自己准备

的量角器。

(2)组织全班交流。(根据学

生的汇报,教师介绍中心点、

0°刻度线、内圈刻度和外圈

刻度)

4.探究量角的方法。

(1)组织学生讨论:如何用

量角器度量角的度数?

(2)介绍用量角器量角的步

骤,学生尝试量角。

第一:量角器的中心与角的顶

点重合。

第二:0°刻度线与角的一条

边重合。

第三:角的另一条边所对应的

量角器上的刻度,就是这个角

(2)学生讨论、交

流用三角尺比较角

的大小的局限性。

2.学生阅读课件内

容,交流对1度角

的认识,知道1度

角的大小和写法。

3.(1)观察量角器。

(2)同桌间说说观

察后的发现。小组

内汇报对中心点、

0°刻度线、内外圈

刻度的认识。

4.(1)学生思考,

大胆猜测量角的方

法并交流。

(2)学生边听介绍,

边用量角器尝试度

量自己画的角,记

录角的度数,同桌

交换测量,相互验

证。

45°、60°、90°、120°。

提示:鼓励学生积极行动,同

桌间互相检查、订正。

5.量出时针和分针所成角的

度数。

答案:60°90°120°

6.找出生活中存在的角,并量

出它们的大小。

提示:鼓励学生大胆、积极发

言,并及时给予评价。

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