班级管理的网络化

班级管理的网络化

一、产生背景：

1、班主任工作的现状

“没有班主任，没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”在新世纪的教育改革和发展过程中，班主任工作显得越来越重要，我们甚至可以这样说：班主任是21世纪教育工作中最重要、最富有价值的工作。

但是仔细考察当前的班主任工作状况，我们又不得不承认其中所存在的问题，班主任队伍建设失范、管理和教育思想陈旧落后、班主任的文化素养不高、知识面过窄等等问题已经严重地制约了素质教育的实施，更令人担心和忧虑的是这些问题被多数学校办学中强烈的“应试教育”倾向所掩盖，至今还远未引起人们的关注和重视。

2、青少年思想道德新要求

青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的综合素质如何，直接关系到中华民族的整体素质；关系到国家前途和民族命运。近年，中共中央国务院从全面建设小康社会的战略高度出发，颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，对新时期加强和改进青少年思想道德建设提出了明确的要求，做出了新的重要部署。要求我们大力加强青少年思想道德教育，切实改进学校班级建设工作，广泛开展各种活动，积极营造有利于青少年健康成长的舆论氛围和网络环境，不断提高他们的综合素质。

3、社会大环境的发展情况

如今的社会，网络的兴起和蓬勃发展，正在悄然改变着我们的生活方式，从各种传媒的报道，到人们认识上的变化，互联网已经在人们的生活中占有了不可或缺的地位。网络上无限自由的空间和超现实的虚拟世界强烈的吸引着追求自由、独立和个性的当代青少年，网络正在潜移默化地影响着我们学生的成长及其思想和行为，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。网络带给我们一个全新的教育环境，而要杜绝网络对青少年产生的不良影响，关键在于因势利导。为了更好地实现“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，教师可以和学生一起，在互联网上形成一个班级教育的阵地，引导学生健康向上的成长，从而成为一个综合素质优秀的社会公民。

二、主要做法

1、营造和谐温馨的家园

现实生活中的班级是有班主任、任课教师和学生组成的，学生按照要求完成每一天的学业。学生出于对老师的心理压力，在教室里不可能做到像在家里一样。利用网络的虚拟性，我们在网上设立班级网站，在班级网站中，班级的基本信息

都融入其中，它包括班规、班风、班级课程表、班级成员名单、任课教师情况、班级值班表等，让学生打开班级网站就有一种回家的感觉，就有一种想为这个家做点什么的心愿。

2、创设平等交流的平台

班级网站有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。现实的班主任日常管理，必然要与学生面对面交流，虽然力求平等对话，但有时会在学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。由于班级网站是以网络为中转站，通过班级论坛交流就可以消除这种面对面的心理压力，使学生敢说敢言，真正意义上实现师生的平等交流，老师通过班级网站直观透彻真实地解孩子们的想法，及时发现问题，及时解决。

班级网站同时也能够形成家校之间的平等对话：作为现代社会的教师，工作比较繁忙，不可能做到对每一位学生都上门家访，而请家长到学校来也存在着许多不便之处：有的家长工作也比较繁忙，有的家长觉得进了办公室，面对着诸多老师，耳边听到的都是自己孩子的不是，有一种“挨批受审”的感觉，面子上挂不住，感到十分尴尬。而通过班级网站把学生的近况公布于网上，以便家长能够及时地了解学生的在校情况，并根据情况及时与孩子进行沟通。这样既能保住家长的尊严，又及时对班级进行管理。

班级网站还是同学之间相互交流的一个平台，由于同学之间存在着个性差异，现实生活中的交往会存在着一定的心理障碍，而班级网站使同学的交往更加自由，在一定程度上能够缓解心理的自我关闭，拓宽学生交往的层面，加深同学间的了解。

3、开辟展示自我的空间

凡是有经验的班主任都注意培养学生多方面的兴趣和特长，这是素质教育的要求，但是，孩子们的各种才艺、自我表现一般只能在校内外组织的有限的几次比赛中或者兴趣小组里才能得到展示，并且能够欣赏到这些才艺的人也有限。而现代的网络技术就给这些工作提供了便利条件。我们让学生的各种才艺在网站上展示，它打破了时空的限制，让学生的才艺尽情发挥，尽数施展。我们利用数码摄象机等设备把学生的优秀作文、书画作品、雕刻作品、小品表演、摄影作品等能体现学生才艺的资料大量上传到网上，能体现学生自我价值的班级剪影照也上传到网上，这样既能够展示学生的才艺，更能让他们在此找到自身的价值和各种不同的成就感，增强学生的自信心。

三、基本成效

1、形成个性班级文化

通过班级网站，学生之间、师生之间、家长和学生之间的交往更加自由，加深了彼此之间的了解，更易形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能得到充分发挥。大家彼此尊重，以此进一步促进了班级面貌的改变，同时形成了有个性的班级文化氛围。

2、全员参与班级管理

传统的班级管理，是班主任依靠班干部和个别积极的学生来进行。大部分学生则坐等观望，班级制订了班规，学生们只要奉命遵守就行了，对班级管理基本上是“事不关己”的态度，尤其在班级中处于中等的同学，或者是性格内向的学生对规范性约束习以为常，缺乏主动参与班级管理的热情，而家长更是被排除在班级管理之外。开设班级网站以后就不同了，班级主页成为班级管理的主阵地，教师根据学生自己的特长分工合作，来共同对班级进行管理，而且用网络为媒介的班级交流、讨论，由于身份具有隐蔽性，学生、家长与老师消除了直面的压力，乐意参与，同时由于他们的意见被他人肯定，被他人关注，学生、家长也深深感受到自己是班级主人，参与班级管理的积极性都特别高涨。每个人在管理中都收获了自信和成功，领悟到团结协作的快乐的同时也形成了全员参与的班级管理。

3、形成各种关系的和谐变化

传统的家校关系其实是一种陌路人的关系，除非开家长会或者是老师请家长去学校，家校之间才会有那么一丁点的联系，在家长的眼中，学校更像是一个托管所。所以，家校之间往往会产生不必要的误会。建立班级网站后，班级信息公开化，班级管理公开化，学校管理科学化，家长能够全面、快捷、及时地了解到学生、教师、学校的各种信息，就不可能产生误会。同时家长能够积极参与班级管理和学校的建设，形成和谐的家校关系。而就在班级网站建立后的一段时间，师生关系、生生关系也在不知不觉中发生着和谐的变化：师生相互理解、相互尊重；学生之间相互关心、相互理解、相互尊重。家、校、师、生都处于一种和谐发展的状态。、

4、学生得到全面发展

班级网站的设立，就是为了体现现代班级管理的客观要求：弘扬人的主体性。而增强人自主管理品质与能力是现代社会对人的客观要求。在网络上开展班级管理工作，受教育者是自由的，他们可以根据自己的实际情况去选择自己想要感受的内容，而不是由教育者指定和强迫孩子们去接受教育。因此更容易调动学生接受教育的主动性，更容易发挥他们的能动作用，也有利于学生得到全面的发展。

四、案例评析

班级网站是一个新生事物，它有助于我们对于构建班级管理体系的研究，有助于我们对于形成班级文化的研究，有助于青年教师的成长。班级网站是传统班